Орфография
<<  Перенос слов Правила переноса  >>
Тема: Перенос слов
Тема: Перенос слов
Тема: Перенос слов
Тема: Перенос слов
Формирование регулятивных универсальных действий на уроке русского
Формирование регулятивных универсальных действий на уроке русского
Группа 1 То – пор, ка – ран – даш, пи – ла, ма – ли – на, ко – ро – ва
Группа 1 То – пор, ка – ран – даш, пи – ла, ма – ли – на, ко – ро – ва
Группа 3 Обед, ещё, края, ухо, Ира Вывод группы:
Группа 3 Обед, ещё, края, ухо, Ира Вывод группы:
Группа 3 Обед, ещё, края, ухо, Ира Вывод группы:
Группа 3 Обед, ещё, края, ухо, Ира Вывод группы:
Группа 4 Сон, ток, лук, страх, стол
Группа 4 Сон, ток, лук, страх, стол
.
.
.
.
Благодарю за урок
Благодарю за урок
Картинки из презентации «Тема: Перенос слов» к уроку русского языка на тему «Орфография»

Автор: Галя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Тема: Перенос слов.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 735 КБ.

Тема: Перенос слов

содержание презентации «Тема: Перенос слов.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: Перенос слов. Урок русского 18Обратить внимание на выделенные буквы
языка, 1 класс. Формирование регулятивных Посмотреть, где стоит знак переноса
универсальных действий на уроке русского Сформулировать правило переноса слов. .
языка в 1 классе. Модель урока. Составила 19Группа 1 То – пор, ка – ран – даш, пи
Е.И.Ежова учитель начальных классов МБОУ – ла, ма – ли – на, ко – ро – ва. Вывод
СОШ № 3 ст.Старощербиновская Краснодарский группы: . Слова в русском языке с одной
край. строчки на другую переносятся по слогам.
2Формирование регулятивных 20Группа 2 Конь – ки, зай – ка, подъ –
универсальных действий на уроке русского езд, май – ка, поль -- ка Вывод группы:
языка в 1 классе. Цель: научить переносить ..Ъ--.., …Ь--.., …Й--…. . При переносе
слова типа «рама», «чайка», «полька». слов с буквами ъ, ь, й знак переноса
Планируемый результат: научиться (черточка) ставится после этих букв.
переносить слова типа «рама», «чайка», 21Группа 3 Обед, ещё, края, ухо, Ира
«полька». Тип урока: открытие нового Вывод группы: . При переносе слов нельзя
знания; Использование технологий: одну букву переносить или оставлять на
деятельностный метод. строке.
3Формирование регулятивных 22Группа 4 Сон, ток, лук, страх, стол.
универсальных действий на уроке русского Вывод группы: . Слова, имеющие один слог,
языка в 1 классе. Задачи: Воспитательная: переносить нельзя.
--Уметь работать по правилам работы в 23. V.Реализация построенного проекта.
группе, паре; --Стремиться к выполнению Структурирование полученных знаний. Цель:
ролевых правил; --Учиться адекватно -- построение нового способа действия, --
относиться к высказываниям партнера. реализовать полученные знания в первой
Развивающая --формировать новые способы самостоятельной работе.
действий; --составить алгоритм переноса 24. -Составьте алгоритм: как будете
слов; ---развивать эмоциональную сферу, действовать, если надо перенести слово.
творческое мышление; --устанавливать связь 25ФИЗМИНУТКА Скачут зайцы –
с жизненным опытом ребенка. Обучающая: скок-скок-скок. На зелененький лужок
--уметь пользоваться составленным приседают, слушают. Не идет ли серый волк.
алгоритмом. Раз – нагнуться, разогнуться. Два –
4Технологическая карта. -Уметь нагнуться, потянуться. Три – в ладоши три
определять значение слова. -Гласные и хлопка, головою три кивка. На четыре –
согласные буквы. -Количество гласных. - руки шире. Пять – руками помахать. Шесть –
Количество согласных. -Слог. -Перенос тихонько, ровно сесть. .
слова. 26. VI.Первичное закрепление нового
5Этапы урока. способа действия. Цель: -- зафиксировать
6Мотивация учебной деятельности. Цель: во внешней речи новое учебное действий. --
Создание условий для осознанного вхождения организовать усвоение новых знаний при
учащихся в пространство деятельности на помощи тренировочных упражнений с
уроке. проговариванием во внешней речи.
7Приветствие. - Проверим готовность. 27. РАБОТА В ПАРАХ ПО УЧЕБНИКУ
Руки? – НА МЕСТЕ Ноги? – НА МЕСТЕ Локти? – Фронтальная проверка. ВЫВОД: мы выполняли
У КРАЯ Спина? – ПРЯМАЯ -Все готовы к одинаковые задания и получили одинаковые
полету, в страну безбрежную и очень результаты, так как знаем что делать и как
полезную. На пути нас ждут большие делать.
испытания, а на финише – победа, радость, 28. VII. Самостоятельная работа с
знания! самопроверкой по эталону Цель:
8II.Актуализация знаний Цель: организовать самопроверку детьми на основе
--Подготовить мышление учащихся к сопоставления с эталоном своего умения
следующим шагам учебной деятельности. применять новые знания.
--Организовать самими уч-ся фиксирование 29. Из предложенных слов Осень, подъезд,
индивидуального затруднения в пробном долька, юла, ветер, пень, лайка, сорт,
действии. ягода, клён. выписать: Мальчикам – слова,
91.Чистописание. 2.Работа с рядом слов которые можно перенести, разделить их для
- Прочитайте слова. - Поставьте ударение в переноса. Девочкам – слова, которые нельзя
словах. - Какие слова вам непонятны? переносить.
(работа со словарем) - Посчитайте 30. VIII. Включение в систему знаний и
количество гласных и выделите их повторение Цель: выявить границы
графически. - Посчитайте количество применимости нового знания ;повторить
слогов. - Разделите слова на слоги. рама содержание изученного знания. Выполнение
чайка полька море лейка долька. разноуровневых заданий ---разделить слова
10Вывод: мы выполняли одинаковые задания для переноса : ветер, кино, ветка, мойка,
и получили одинаковые ответы, так как корка, лайка. ---Упражнение «Исправь
знаем что доказывать и как доказывать. ошибку» сад-ы гай-ка ре-ка мо-роз ма-йка
11На узких полосочках записать слова. зме-йка ---Записать слова в два столбика,
--У всех слова поместились на строке? разделив для переноса: Зима, полка, ручка,
--Как вы разделили слова? Вывод: мы нога, стойка, пила. Фронтальная проверка
выполняли одинаковые задания, но получили выполненной работы с опорой на эталон.
разные результаты, так как не знаем как Каждый ученик доказывает свой ответ. -
переносить слова. Ребята, кто допустил ошибки? -Давайте
12III.Выявление места и причины вернемся к эталону и хором проговорим.
затруднения. Цель: организовать анализ 31. Выполнение разноуровневых заданий
учащимися возникшей ситуации и на этой ---разделить слова для переноса : ветер,
основе подвести их к выявлению места и кино, ветка, мойка, корка, лайка.
причины затруднения. ---Упражнение «Исправь ошибку» сад-ы
13-- Так чему мы будем учиться сегодня гай-ка пальчик ре-ка мо-роз мальчик ма-йка
на уроке? -- Какая цель нашего урока? зме-йка пальма ---Записать слова в два
14ФИЗМИНУТКА (пальчиковая гимнастика). . столбика, разделив для переноса: Зима,
15IV. Построение проекта выхода из полка, ручка, нога, стойка, пила.
затруднения Цель: --организация Фронтальная проверка выполненной работы с
коммуникативного взаимодействия для опорой на эталон. Каждый ученик доказывает
построения нового способа действия. свой ответ. - Ребята, кто допустил ошибки?
--построить проект (алгоритм), --выбрать -Давайте вернемся к эталону и хором
наиболее эффективные способы решения проговорим.
поставленной задачи. . 32. ВЫВОД: применив новое знание, мы
16. Прочитать слова каша зайка мальки смогли выполнить работу правильно.
поле рейка пальцы 2. Какие слова 33. IX.Рефлексия. Цель: Осознание
непонятные? (работа со словарем) 3. учащимися своей учебной деятельности,
Поставьте ударение. 4. Обозначьте гласные самооценка деятельности.
буквы. 5. Для чего нужно обозначать 34. -Какова же цель нашего урока?
гласные? 6. Сколько слогов? -Почему мы научились? -Значит вы сегодня
17. Вывод: Слова переносим по слогам. были какими? -Как мы еще с вами работали?
Знак переноса «черточка». Каша – ка - ша -Где вы можете применить полученные
зайка -- зай – ка мальки -- маль -- ки. знания?
18РАБОТА В ГРУППАХ Прочитать слова 35Благодарю за урок ! .
Тема: Перенос слов.pptx
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/tema-perenos-slov-85844.html
cсылка на страницу

Тема: Перенос слов

другие презентации на тему «Тема: Перенос слов»

«Правила переноса слов» - Камилла. II.Операционно- исполнительский этап-. Клейкие почки , зеленые листочки, С белой корой стоит под горой. Собирал наш 1 класс Вот такой букет у нас. Минутка чистописания. План урока. Переносятся по слогам. Проблемный вопрос. Физкультминутка. Все ли правильно сидят? Словознайка. Наблюдаем. Стоит Алена, платок зеленый, Тонкий стан, белый сарафан.

«Правила переноса» - Правила переноса слов. Укол – у-кол. Мы изучаем перенос. У-лица Ошиб –ка Па-льто За –йка Коробо-к З-дание. Нельзя отделять одну букву от слова. Составь слова из слогов. Переноси слова по слогам Одну букву нельзя отделять от слова. Пружина ландыши ежата смородина. Букву й не отрывай от гласного. Едва – е-два.

«Параллельный перенос в пространстве» - Параллельный перенос различных фигур. Параллельный перенос. Параллельный перенос в пространстве. Движение в пространстве Параллельный перенос.

«Параллельный перенос и поворот» - Симметрия относительно точки. Поворот. Параллельный перенос. Проверка. Преобразование одной фигуры в другую, Построить точку А1, симметричную точке А относительно точки О. Учебник "Геометрия 7-11" Автор А.В.Погорелов. Построить отрезок А1В1, симметричный отрезку АВ относительно точки О. Симметрия относительно прямой.

«Параллельный перенос» - Решение: Координатная плоскость (х;у). Х. Графические приемы. Второе семейство у =-а?+2а+3 представляет собой множество прямых, параллельных оси абсцисс. У. Параллельный перенос.

«Перенос слов» - Ёжики, ежата, ежиха, ежовый, ежонок. У- кол. Одну букву оторвёшь Ты нарушишь правило. Мы изу-чаем перенос. Напишите буквы в заданной последовательности: Проверь себя. Е- два. Тридцать три? Не всегда у трёхсложных слов есть два способа переноса. Пружина. Слог разрывать нельзя. Мы изуч-аем перенос. Что вы знаете о гласных звуках?

Орфография

25 презентаций об орфографии
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки