Прямая речь
<<  Правила хорошего тона при создании Прямая речь  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Цели: повторить и обобщить сведения о способах передачи чужой речи; развить и закрепить пунктуационный навык при прямой и косвенной речи; развивать умение заменять прямую речь косвенной; повторить и обобщить сведения о диалог» к уроку русского языка на тему «Прямая речь»

Автор: TOIPKRO. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Цели: повторить и обобщить сведения о способах передачи чужой речи; развить и закрепить пунктуационный навык при прямой и косвенной речи; развивать умение заменять прямую речь косвенной; повторить и обобщить сведения о диалог.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 63 КБ.

Цели: повторить и обобщить сведения о способах передачи чужой речи; развить и закрепить пунктуационный навык при прямой и косвенной речи; развивать умение заменять прямую речь косвенной; повторить и обобщить сведения о диалог

содержание презентации «Цели: повторить и обобщить сведения о способах передачи чужой речи; развить и закрепить пунктуационный навык при прямой и косвенной речи; развивать умение заменять прямую речь косвенной; повторить и обобщить сведения о диалог.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Цели: повторить и обобщить сведения о 7Что такое косвенная речь? 2. От лица кого
способах передачи чужой речи; развить и передается косвенная речь? 3. Сколько
закрепить пунктуационный навык при прямой грамматических основ в предложении с
и косвенной речи; развивать умение косвенной речью? 4. Что вы можете
заменять прямую речь косвенной; повторить рассказать о пунктуации в предложениях с
и обобщить сведения о диалоге, выработать косвенной речью? 5. Нужен ли знак вопроса
пунктуационный навык при диалоге. Тема: в предложении с косвенным вопросом? 6.
Способы передачи чужой речи. Прямая и Анализ предложений из текста. Задание:
косвенная речь. Знаки препинания при заменить предложения с прямой речью на
прямой и косвенной речи. Диалог. косвенную речь.
2I. Работа с текстом. Ямщик поскакал, 8Диалог. - Что же ты не едешь? -
но все еще поглядывал на восток. Лошади спросил я ямщика с нетерпением. - Да что ж
бежали дружно. Ветер между тем час от часу ехать? – отвечал он, слезая с облучка. –
становился все сильнее. Облачко Невесть и так куда заехали; дороги нет, и
превратилось в белую тучу, которая тяжело мгла кругом. - И охота было тебе не
подымалась и постепенно облегала небо. слушаться, - сказал сердито Савельич,-
Пошел мелкий снег – и вдруг повалил воротился бы на постоялый двор, накушался
хлопьями. В одно мгновение темное небо бы чаю, почивал бы себе до утра, буря б
смешалось со снежным морем. - Ну, барин, - утихла, отправились бы далее. И куда
закричал ямщик, - беда: буран! спешим? Добро бы на свадьбу!» - Эй, ямщик!
3Работа с текстом. Я выглянул из – закричал я. – Смотри, что там такое
кибитки: все было мрак и вихорь. Ветер выл чернеется? Диалог. Знаки препинания при
с такой свирепой выразительностью, что диалоге. Практическая работа по
казался одушевленным; снег засыпал меня и составлению диалога и выработка навыка
Савельича; лошади шли шагом и скоро стали. пунктуации при диалоге.
«Что же ты не едешь?» - спросил я ямщика с 9Оформление диалога в виде схем. «П?» -
нетерпением. «Да что ж ехать? – отвечал а. - «П? – а. –П». - «П, - а, - п. П?П!» -
он, слезая с облучка. –Невесть и так куда «П! – а. – П?» - «П,- а, - п. П».
заехали; дороги нет, и мгла кругом». Я 10Ямщик поскакал, поглядывая на восток.
стал было его бранить. Савельич за него Ветер становился сильнее. Облачко
заступился. «И охота было тебе не обратилось в белую тучу. Туча постепенно
слушаться, - говорил он сердито,- росла и вскоре облегла все небо. Снег
воротился бы на постоялый двор, накушался повалил хлопьями. Ямщик закричал барину,
бы чаю, почивал бы себе до утра, буря б что начался буран. Гринев выглянул из
утихла, отправились бы далее. И куда кибитки. Действительно, кругом была
спешим? Добро бы на свадьбу!». темень. Лошади встали. Он спросил ямщика,
4Работа с текстом. Савельич был прав. почему тот не едет дальше. Отработка
Лошади стояли, понуря голову и изредка практического навыка письменного пересказа
вздрагивая… Вдруг увидел я что-то черное. текста (изложения) с диалогом: а)
«Эй, ямщик! – закричал я. – Смотри, что отработка умения замены предложений с
там такое чернеется?» Ямщик стал прямой речью в виде диалога предложениями
всматриваться. «А бог его знает, барин, - с косвенной речью.
сказал он, садясь на свое место, - воз не 11Замена диалога косвенной речью
воз, дерево не дерево, а кажется, (продолжение). Слезая с облучка, ямщик
шевелится. Должно быть, волк или человек». сердито отвечал, что дороги нет, что они и
Я приказал ехать на незнакомый предмет, так невесть куда заехали. В разговор
который тотчас стал подвигаться нам вмешался Савельич, который стал упрекать
навстречу. Через две минуты мы поравнялись барина за то, что тот не захотел переждать
с каким-то человеком… метель на постоялом дворе и теперь
5Вопросы и задания к тексту: 1. Из подвергает свою жизнь опасности. Вдруг
какого художественного произведения данный Гринев увидел в снежной степи что-то
отрывок? 2. Определите стиль данного черное и спросил у ямщика, что это может
текста. 3. Как называются способы передачи быть. Ямщик, вглядываясь, ответил, что это
чужой речи? Параграф 87 (стр. 232-233) 4. или волк, или человек. Барин приказал
Есть ли в приведенном отрывке предложения ехать на неизвестный предмет и вскоре они
с прямой речью? Приведите примеры. 5. От поравнялись с человеком.
лица кого передается прямая речь? 6. Какие 12Самостоятельная работа. 1. Расставить
знаки препинания используются в недостающие знаки препинания в
предложениях с прямой речью? предложениях, составить схемы предложений.
6Анализ предложений из текста. Введем Однако, господа, второй бастион совсем не
условные обозначения6 А,а – слова автора, отвечает сказал гусар, сидевший верхом на
«П,п» - прямая речь. Составьте схемы лошади, весь разбит! Однажды Пушкин сказал
предложений с прямой речью, которые одному из своих приятелей Представь себе,
присутствуют в данном тексте. Предложение. какую штуку сыграла со мною Татьяна. Она
А)«Что же ты не едешь?» - спросил я ямщика вышла замуж. Этого я никак не ожидал от
с нетерпением. Б)«Да что ж ехать? – нее.
отвечал он, слезая с облучка. –Невесть и 13Самостоятельная работа. 2. Оформить
так куда заехали; дороги нет, и мгла диалог в виде схемы. У меня зазвонил
кругом». Cхемы: А) «П?» – а. Б) «П? – а. – телефон: - Кто говорит? - Слон. - Что вам
П». надо? - Шоколада.
7Перевод прямой речи в косвенную. 1.
Цели: повторить и обобщить сведения о способах передачи чужой речи; развить и закрепить пунктуационный навык при прямой и косвенной речи; развивать умение заменять прямую речь косвенной; повторить и обобщить сведения о диалог.ppt
http://900igr.net/kartinka/russkij-jazyk/tseli-povtorit-i-obobschit-svedenija-o-sposobakh-peredachi-chuzhoj-rechi-razvit-i-zakrepit-punktuatsionnyj-navyk-pri-prjamoj-i-kosvennoj-rechi-razvivat-umenie-zamenjat-prjamuju-rech-kosvennoj-povtorit-i-obobschit-svedenija-o-dialog-98899.html
cсылка на страницу

Цели: повторить и обобщить сведения о способах передачи чужой речи; развить и закрепить пунктуационный навык при прямой и косвенной речи; развивать умение заменять прямую речь косвенной; повторить и обобщить сведения о диалог

другие презентации на тему «Цели: повторить и обобщить сведения о способах передачи чужой речи; развить и закрепить пунктуационный навык при прямой и косвенной речи; развивать умение заменять прямую речь косвенной; повторить и обобщить сведения о диалог»

«Прямая речь в предложении» - Прочитайте, спишите, расставляя знаки препинания. Что такое «слова автора»? Отвечал. Поблаго-дарил. Придумайте как можно больше слов автора, вводящих прямую речь. Воскликнул. Что такое слова автора. Как на письме отделяются слова автора от прямой речи. Подумал. Предложил. Притворившись маленькой тучкой, я залезу в дупло и наберу мёда!».

«Урок Передача информации» - Телевизор. Информационные каналы. Письмо. Цель урока: Просмотр телепередачи? Информационный канал. Схема процесса передачи информации. Радио. Назовите источник, приемник и канал информации по отрывку из сказки о царе Салтане. Передача информации. Телефон. Приёмник информации. Назовите современные информационные каналы;

«Средства передачи информации» - В 1876 году американец А. Белл изобрёл телефон. Слух. Самым замечательным изобретением XX века в области связи можно считать телевидение. Костровая связь на Кавказе. Факельный телеграф в Древней Греции. Сначала П. Л. Шеллинг в России изобрёл электрический телеграф. Средства передачи информации. Такой гонец пробегал около полутора километров и передавал устное послание.

«Передача электроэнергии» - Передача электроэнергии. 11 кВ. 110 кВ. При напряжении 220В получаем потребляемый тока примерно 105А. 35 кВ. Генератор. Потребление электроэнергии. 220 в. Повышающий трансформатор. Понижающий трансформатор. Тепловые потери. 6 кВ. Поэтому возникает необходимость в передаче электроэнергии на большие расстояния.

«Прямая и косвенная речь» - Первое слово прямой речи начинается с прописной (большой) буквы. Косвенная речь передает слова говорящего не слово в слово, а лишь по содержанию, в виде дополнительного придаточного предложения. Прямая речь может представлять собой: повествовательное, вопросительное или повелительное предложения. Примечание: Если же прямая речь является длинным текстом, то в английском языке после вводных слов, так же как и в русском, ставится двоеточие.

«Производство и передача электроэнергии» - Производство, передача и потребление электроэнергии. Лгок. Потребители электроэнергии. Воздушные ЛЭП Кабельные линии – Р Л. ЛЭП переменного тока. Передача электроэнергии. Сгок. Потребители. Исследовательское задание Как уменьшить потери электроэнергии в ЛЭП? Оэмк. Решение задач практического значения с элементами исследования.

Прямая речь

14 презентаций о прямой речи
Урок

Русский язык

100 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по русскому языку > Прямая речь > Цели: повторить и обобщить сведения о способах передачи чужой речи; развить и закрепить пунктуационный навык при прямой и косвенной речи; развивать умение заменять прямую речь косвенной; повторить и обобщить сведения о диалог