Всякая всячина русского языка |
| Русский язык | ||
| << Перед Вами громада - русский язык | Все правила По русскому языку >> |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока русского языка, скачайте бесплатно презентацию «Всякая всячина русского языка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 11226 КБ.
Всякая всячина русского языка
содержание презентации «Всякая всячина русского языка.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Всякая всячина русского языка. Тема: | 17 | это-. - Служебная часть речи; -вносит |
| частица как часть речи. Работу выполнила | различные оттенки в значения отдельных | ||
| учитель русского языка и литературы | слов ,словосочетаний, предложений; | ||
| Пасечник М.А. | -расставляет акценты на определённых | ||
| 2 | Цель урока: Знакомство с | словах; -служит для образования форм | |
| грамматическими характеристиками частиц, | слова; -как и другие служебные части речи, | ||
| их семантикой, особенностями | не является членом предложения. | ||
| функционирования в различных типах текста, | 18 | Работа с текстами. | |
| ролью в организации предложения и текста; | 19 | Текст №1 - Неужели не выбьется из ума | |
| усвоение лингвистических понятий «оттенки | моего эта негодная Оксана? – говорил | ||
| значения». | кузнец, - не хочу думать о ней; а все | ||
| 3 | Немного вспомним! • На какие группы | думается, и, как нарочно, о ней одной | |
| делятся все части речи? • Какие части речи | только. Отчего это так, что думы против | ||
| относятся к самостоятельным? • Какие части | воли лезет в голову? Кой черт, мешки стали | ||
| речи относятся к служебным? • | как будто тяжелее прежнего! Тут, верно, | ||
| Воспользуемся планом исследования | положено еще что-нибудь, кроме угля. | ||
| служебных частей речи ! | Дурень я! Я и позабыл, что теперь мне все | ||
| 4 | План исследования особой части речи – | кажется тяжелее. Прежде, бывало, я мог | |
| частицы. Какова синтаксическая роль данной | согнуть и разогнуть в одной руке медный | ||
| части речи? Для чего служит в предложении | пятак и лошадиную подкову; а теперь мешков | ||
| и в целом тексте? Что вносят слова данной | с углем не подыму. Скоро буду от ветра | ||
| части речи в предложение? Принимает ли | валиться. - Нет, - вскричал он, помолчав и | ||
| данная часть речи участие в процессе | ободрившись, - что я за баба! Не дам | ||
| словообразования? | никому смеяться над собою! Ведь десяток | ||
| 5 | Стремитесь всегда исполнять свой долг, | таких мешков, все подыму. – И бодро | |
| и человечество оправдает вас даже там, где | взвалил себе на плечи мешки, которых не | ||
| вы потерпите неудачу. (Томас | понесли бы два дюжих человека. | ||
| Джефферсон,один из авторов Декларации | 20 | Текст №2 Прошел день, прошел другой; | |
| независимости). Проведём лингвистический | мужичина до того изловчился, что стал даже | ||
| эксперимент! Нас ждёт анализ предложения! | в пригоршне суп варить. Сделались наши | ||
| 6 | Попробуем сформулировать наш первый | генералы веселые, рыхлые, сытые, белые. | |
| вывод! Имеет ли частица синтаксическую | Стали говорить, что вот они здесь на всем | ||
| функцию? •Как вы понимаете смысл этих | готовом живут, а в Петербурге между тем | ||
| слов? В чём ваш долг? В чём мой долг? | пенсии ихние все накапливаются да | ||
| Задание к анализу предложения: •найдите | накапливаются. - А как вы думаете, ваше | ||
| грамматические основы этого предложения; | превосходительство, в самом ли деле было | ||
| сколько их? •попробуйте задать вопрос к | вавилонское столпотворение или это только | ||
| слову даже ; •почему мы не можем задать | так, одно иносказание? - говорит, бывало, | ||
| вопрос к этому слову? | один генерал другому, позавтракавши. - | ||
| 7 | Частицы, как и другие служебные части | Думаю, ваше превосходительство, что было в | |
| речи, не являются членами предложения. | самом деле, потому что иначе как же | ||
| Вывод №1. | объяснить, что на свете существуют разные | ||
| 8 | Эксперимент №2. Частицы не являются | языки! - Стало быть, и потоп был? - И | |
| членами предложения. Тогда зачем они нужны | потоп был, потому что, в противном случае, | ||
| в этом предложении. Может с их | как же было бы объяснить существование | ||
| употреблением следует бороться? Попробуем | допотопных зверей? Тем более, что в | ||
| исключить слово даже из предложения, или | "Московских ведомостях" | ||
| попробуем переместить слово даже в другие | повествуют... - А не почитать ли нам | ||
| части предложения. | "Московских ведомостей"? | ||
| 9 | Произведём перестановку в предложении. | 21 | Многолетние наблюдения показали ему, |
| Стремитесь всегда исполнять свой долг, и | что человек, который никогда никому не | ||
| человечество оправдает вас _______там, где | сочувствовал, ничьим страданиям не | ||
| вы потерпите неудачу. Стремитесь всегда | сопереживал, очутившись перед собственной | ||
| исполнять свой долг, и человечество | бедой, оказывается неготовым к ней. Жалким | ||
| оправдает даже вас там, где вы потерпите | и беспомощным встречает он такое | ||
| неудачу. Стремитесь всегда исполнять свой | испытание. Эгоизм, чёрствость, равнодушие, | ||
| долг, и даже человечество оправдает вас | цинизм, бессердечность жестоко мстят за | ||
| там, где вы потерпите неудачу. | себя. Слепым страхом. Одиночеством. | ||
| 10 | Вывод №2. Частица вносит | Запоздалым раскаянием. Одно из самых | |
| дополнительные оттенки в значения | важных человеческих чувств – сочувствие. И | ||
| отдельных слов, словосочетаний, | пусть оно не остаётся просто сочувствием, | ||
| предложений. Частица расставляет смысловые | а станет только действием. Содействием. К | ||
| акценты на определённых словах в | тому, кто в нём нуждается, кому плохо, | ||
| предложении. | хотя он молчит, надо приходить на помощь, | ||
| 11 | Ещё один опыт! Сколько ты ни жил бы, | не ожидая зова. Нет радиоприёмника более | |
| всю жизнь следует учиться. (Сенека Луций | сильного и чуткого, чем человеческая душа. | ||
| Аней (Младший)) Пускай старая мудрость | Если её настроить на волну высокой | ||
| направляет юную бодрость и силу, пускай | человечности. (По С. Львову). Текст № 3. | ||
| юная бодрость и сила поддерживает старую | 22 | Вывод №4. Частицы чаще всего | |
| мудрость. (К.С.Станиславский). | используются в текстах художественного и | ||
| 12 | Вывод №3. Частица принимает участие в | публицистического стилей, т.к. частицы | |
| процессе образования форм слова. | помогают передать живую разговорную речь, | ||
| 13 | Мал золотник, да дорог. Да здравствует | являющуюся частью художественных текстов, | |
| солнце, да скроется тьма! Какова функция | с одной стороны, а с другой стороны, | ||
| слова «да» в этих предложениях? | увеличивают эмоциональное воздействие на | ||
| Лингвистическое исследование (найдём | аудиторию, на публику. | ||
| разницу между частицами и союзами). | 23 | Подведём итоги урока: (продолжи | |
| 14 | Вывод. Чтобы не спутать частицу с | фразы). Сегодня на уроке мы….. Я | |
| другими частями речи анализируем функции | научился…. Я чувствовал себя на уроке…. | ||
| слов в предложении ; если слово служит для | Меня удивило…. | ||
| связи слов в предложении и если мы можем | 24 | Домашнее задание. 1.Используя таблицу | |
| заменить это слово другим союзом, то перед | «ИНСЕРТ» проанализировать материал | ||
| нами союз. | параграфа №62 2.Задание по выбору: А) | ||
| 15 | Заполним таблицы! 1. Частица. | Выписать из рассказов А.П.Чехова отрывок | |
| ???????????????????? 2. Функции частицы. | ,в котором употребляются частицы (10-15 | ||
| Вносит ??????? расставляет ?????? служит | предложений); составить таблицу вопросов к | ||
| для образования ???? 3. Синтаксическая | тексту; Б)выполнить упражнение № 358 ; | ||
| функция в предложении. ????????????????? | составить таблицу-вопросов к тексту. | ||
| 16 | Сравним результаты! Частица. Служебная | 25 | Таблица «Инсерт». «V» Поставьте этот |
| часть речи. Функции частицы. •Вносит | знак на полях, если то, что вы читаете , | ||
| различные оттенки в значения отдельных | соответствует тому , что вы знаете , или | ||
| слов, словосочетаний, предложений; | думали , что знаете. «+» Поставьте этот | ||
| •расставляет акценты на определённых | знак напротив того материала, который | ||
| словах; •служит для образования форм | является для вас новым. «-» Вы нашли | ||
| слова; Синтаксическая функция в | противоречие между тем , что прочитали, и | ||
| предложении. •Как и другие служебные части | тем , что знали. «?» Поставьте этот знак | ||
| речи не является членом предложения. 1. 2. | рядом стой информацией, о которой вы | ||
| 3. | хотели бы получить расширенные знания. | ||
| 17 | Обобщение полученных сведений. Частица | ||
| Всякая всячина русского языка.ppt | |||
Всякая всячина русского языка
«Учебники русского языка» - Реализация межпредметных связей в обучении. Целенаправленной подготовкой с 5-го класса к итоговой аттестации по русскому языку в 9-м классе. Широкое и разнообразное использование материала по истории родного языка, фразеологии, этимологии. Диктанты разных видов. Предметные. «Знайте и применяйте». Коммуникативных.
«Неделя русского языка в 4 классе» - Неделя русского языка в 4 а классе. Лена.--За что ты любишь русский язык? Прошел КВН между ребятами класса. Все активно принимали участие. Большинство ребят выпустили красочные и познавательные странички о русском языке. Л.-- Спасибо,Карен. Л.--Кто тебе помогал? Таня Гордеева написала эссе: Л.--Какую работу ты считаешь самой лучшей?
«Учебники по русскому языку» - Дети-билингвы в детском саду Под ред. Пособие предназначено для изучающих русский язык как иностранный на уровне А1. Книга адресуется учащимся, прошедшим базовый курс обучения русскому языку. И снова в путь! Выпуск 2. А. В. Голубева Картинный словарь русского языка для детей. Базовый курс». Учебно-методическое пособие для двуязычного детского сада.
«Язык в 5-9 классах» - Хорошее профессиональное владение языком. ЕЦ ИЦ м.р. ж.р. ср. р. ударное окончание безударное окончание О ? 6 класс Системные отношения в языке. Какое орфографическое правило на схеме? Что должно быть написано на месте вопросительного знака? Аспектное изучение русского языка в 5-9 классах общеобразовательной школы.
«Занимательный русский язык» - Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Как пить дать - точно, несомненно. От доски до доски. Каникулы, при переводе с латыни, означают «собачка», «щенок»! Вилами по воде писано - очень все сомнительно, неясно. Нет на свете школьника, который не любит каникулы! Съешь же ещё этих мягких французских булок, да выпей чаю.
«Богатство русского языка» - Актуальность. Язык — бесценный дар, которым наделен человек. Происхождение русского языка. «Русский язык – национальное богатство». Северо-западные русские говоры. Язык является связующим звеном времён и поколений. Проблема сохранения русского языка сейчас очень актуальна. Толковые словари русского языка.
