Сервировка
<<  Горячий завтрак каждому школьнику Частые проблемы семейным правом  >>
«Нельзя считать один пол совершеннее другого, так и нельзя их
«Нельзя считать один пол совершеннее другого, так и нельзя их
Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом
Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом
На фоне этих изменений меняется и сознание детей: девочки становятся
На фоне этих изменений меняется и сознание детей: девочки становятся
На фоне этих изменений меняется и сознание детей: девочки становятся
На фоне этих изменений меняется и сознание детей: девочки становятся
Почему именно в дошкольном возрасте важно гендерное воспитание
Почему именно в дошкольном возрасте важно гендерное воспитание
Почему именно в дошкольном возрасте важно гендерное воспитание
Почему именно в дошкольном возрасте важно гендерное воспитание
Поэтому становление гендерной идентичности является серьезной
Поэтому становление гендерной идентичности является серьезной
Когда-то полоролевое воспитание детей в России осуществлялось легко и
Когда-то полоролевое воспитание детей в России осуществлялось легко и
На основе многочисленных исследований ученые пришли к выводу, что
На основе многочисленных исследований ученые пришли к выводу, что
На основе многочисленных исследований ученые пришли к выводу, что
На основе многочисленных исследований ученые пришли к выводу, что
Как утверждает доктор психологических наук Т.А. Репина,
Как утверждает доктор психологических наук Т.А. Репина,
Психологические портреты мальчиков и девочек
Психологические портреты мальчиков и девочек
Девочки Склонны к попечительской деятельности: ухаживать,нянчить,
Девочки Склонны к попечительской деятельности: ухаживать,нянчить,
Девочки Лучше чувствуют и понимают назначение вещи, ее потребительскую
Девочки Лучше чувствуют и понимают назначение вещи, ее потребительскую
Девочка Более конформна, лучше приспосабливается к обстоятельствам,
Девочка Более конформна, лучше приспосабливается к обстоятельствам,
Девочки Период включения в деятельность на занятиях у девочек короче
Девочки Период включения в деятельность на занятиях у девочек короче
Отличия в развитии мальчиков и девочек
Отличия в развитии мальчиков и девочек
Отличия в развитии мальчиков и девочек
Отличия в развитии мальчиков и девочек
Сложно выразить мысль словами, помогают жестами
Сложно выразить мысль словами, помогают жестами
Сложно выразить мысль словами, помогают жестами
Сложно выразить мысль словами, помогают жестами
Таким образом, с учетом гендерного подхода, помимо общепринятых, в
Таким образом, с учетом гендерного подхода, помимо общепринятых, в
Таким образом, с учетом гендерного подхода, помимо общепринятых, в
Таким образом, с учетом гендерного подхода, помимо общепринятых, в
Придумайте, в какую игру с этим предметом можно играть девочке, а в
Придумайте, в какую игру с этим предметом можно играть девочке, а в
Придумайте, в какую игру с этим предметом можно играть девочке, а в
Придумайте, в какую игру с этим предметом можно играть девочке, а в
Придумайте, в какую игру с этим предметом можно играть девочке, а в
Придумайте, в какую игру с этим предметом можно играть девочке, а в
Познавательная деятельность должна быть направлена на обеспечение
Познавательная деятельность должна быть направлена на обеспечение
Познавательная деятельность должна быть направлена на обеспечение
Познавательная деятельность должна быть направлена на обеспечение
Нахождение словесных ассоциаций ( поисковые задания) Мальчики Лучше
Нахождение словесных ассоциаций ( поисковые задания) Мальчики Лучше
Скорость чтения
Скорость чтения
Девочкам необходимы перерывы в работе
Девочкам необходимы перерывы в работе
Девочкам необходимы перерывы в работе
Девочкам необходимы перерывы в работе
Девочкам необходимы перерывы в работе
Девочкам необходимы перерывы в работе
Рекомендации для развития речи мальчиков
Рекомендации для развития речи мальчиков
Рекомендации для развития речи мальчиков
Рекомендации для развития речи мальчиков
Соперничество может подстегнуть мальчишек, заставить быстрее думать,
Соперничество может подстегнуть мальчишек, заставить быстрее думать,
Соперничество может подстегнуть мальчишек, заставить быстрее думать,
Соперничество может подстегнуть мальчишек, заставить быстрее думать,
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Пусть они будут счастливыми
Картинки из презентации «Круглый стол для педагогов: Воспитание и обучение с учетом пола ребенка. Различия в психике и поведении детей» к уроку технологии на тему «Сервировка»

Автор: Детский сад. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока технологии, скачайте бесплатно презентацию «Круглый стол для педагогов: Воспитание и обучение с учетом пола ребенка. Различия в психике и поведении детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7195 КБ.

Круглый стол для педагогов: Воспитание и обучение с учетом пола ребенка. Различия в психике и поведении детей

содержание презентации «Круглый стол для педагогов: Воспитание и обучение с учетом пола ребенка. Различия в психике и поведении детей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Круглый стол для педагогов: Воспитание 17предлагает учитель. Стремятся понять
и обучение с учетом пола ребенка. Различия главный принцип, смысл, хотят сами его
в психике и поведении детей. Всероссийский обнаружить. Любят соревноваться, не
интернет-конкурс педагогического завидуют, не обижаются, гордятся лидерами.
творчества. Педагог-психолог ГБОУ СОШ Трудно и долго входят в работу. Опираются
№1242 (подразделение на догадку, готовы ответить на любой
"Звездочки") Сухарева Наталья вопрос, неважно – правильно или нет.
Владимировна Москва 2013/14 учебный год. : Специализация полушарий мозга выражена
2«Нельзя считать один пол совершеннее слабо, ориентация в пространстве
другого, так и нельзя их уравнивать» Ж. затруднена, деятельность легко
Руссо. ограничивается «пятачком» Легко происходит
3Добрый день, уважаемые коллеги! обмен информацией между полушариями –
Сегодня мы собрались для того, чтобы высокая обучаемость. Развита мелкая
посвятить время рассмотрению весьма моторика. Стремятся к социально желаемому
актуальной проблемы современной науки - и поведению. Предпочитают продвигаться по
психологии, и педагогики – вопросу «шажочку», предпочитают иметь четкую
воспитания и обучения с учетом пола «инструкцию» к выполнению. Обижаются или
ребенка или, другими словами - гендерного страдают, если проиграли соревнование,
воспитания и обучения в условиях ревнуют лидеров к учителю, соревнование
воспитательно-образовательного процесса. может их перессорить. Легко и быстро
4Вначале вспомним некоторые стороны входят в работу. Любят типовые задания.
этого вопроса. В современной науке Спокойный темп, закрепление пройденного
используются два термина: Пол - (от материала.
латинского «secare» - разделять, делиться) 18Сложно выразить мысль словами,
-первоначально относится ни к чему иному, помогают жестами. По лицу не видна работа
как к разделению человеческой расы на две мысли: кажется, что не поняли, были
группы: женщин и мужчин. Человек является невнимательны. Чутки к состоянию взрослых,
существом либо женского, либо мужского реагируют мгновенно: становятся
пола. Гендер - (от лат. genus - «род») — раздраженными, возбужденными, ведут себя
социальный пол, определяющий поведение не адекватно. Чутки к ласке, отзывчивы на
человека в обществе и то, как это объятья, но сами редко проявляют словами
поведение воспринимается. Ребенок эмоции, первыми к взрослому не
рождается с определенным биологическим прикасаются. Потребность в телесном
полом, а гендерную роль принимает в контакте. Склонны к действию. Готовы
процессе социализации, т.е. в процессе изменить мир. Панически боятся ошибиться,
общения с другими людьми. если не знают ответа, честно в этом
5Проблема воспитания и обучения ребенка признаются или молчат, «зажимаются». Легко
в соответствии с его полом является выражают мысли. Все отражается на лице.
актуальной задачей педагогической работы с Легко перенимают стиль общения, мимику,
детьми дошкольного возраста. Социальные речь взрослых – как зеркало. Охотно
изменения, происходящие в современном описывают и приукрашивают свои чувства.
обществе, привели к разрушению Любят обниматься со взрослыми. Любят
традиционных стереотипов мужского и организованность, соблюдение правил. Плохо
женского поведения. Демократизация переносят шум, громкие голоса, чувствуют
отношений полов повлекла смешение половых себя ужасно, когда взрослый кричит или
ролей, феминизацию мужчин и омужествление просто говорит пронзительным голосом.
женщин. Склонны к созерцанию, принятию, рефлексии.
6На фоне этих изменений меняется и Готовы изменить себя. \.
сознание детей: девочки становятся 19Как же формировать гендерную
агрессивными и грубыми, а мальчики идентичность дошкольников? Первичная
перенимают женский тип поведения. Многие половая социализация, т.е. обучение
девочки лишены скромности, нежности, ребенка поведению, соответствующему полу,
терпения, не умеют мирно разрешать начинается с момента рождения. Одним из
конфликтные ситуации. Мальчики, наоборот, ведущих условий для формирования
не умеют постоять за себя, слабы позитивной половой идентичности ребенка и
физически, лишены выносливости и закрепления у детей положительных
эмоциональной устойчивости, у них стереотипов поведения, выступает
отсутствует культура поведения по предметно-развивающая среда и
отношению к девочкам. Кроме того, играя, сюжетно-ролевая игра, которые дают
дети не умеют договариваться, распределять возможность ребенку актуализировать и
роли, а в процессе трудовой деятельности закреплять в деятельности формирующиеся
дети не умеют самостоятельно распределять способы полоролевого поведения. Роль
обязанности с учетом пола партнера. взрослого при этом заключается в том,
7Почему именно в дошкольном возрасте чтобы открыть перед мальчиками и девочками
важно гендерное воспитание? Дело в том, весь спектр возможностей среды и направить
что именно в период раннего и дошкольного их усилия на использование отдельных
детства у всех малышей формируется элементов с учетом гендерных и
гендерная идентичность, происходит индивидуальных особенностей и потребностей
принятие гендерной роли К 2-3 годам каждого ребенка. Игрушки и игры должны
ребенок узнает, что существуют два пола, и быть подобраны таким образом, чтобы давать
начинает понимать, кто он – девочка или возможность девочкам практиковаться в тех
мальчик, и обозначает себя соответствующим видах деятельности, которые касаются
образом. С 4-х до 7 лет формируется подготовки к материнству и ведению
гендерная константность (устойчивость): домашнего хозяйства, развивать умение
дети уже осознают, что мальчики становятся общаться и навыки сотрудничества. Игрушки
мужчинами, а девочки – женщинами и что и игры мальчиков должны побуждать их к
принадлежность к полу сохраняется, изобретательству, преобразованию
независимо от возникающих ситуаций или окружающего мира, помогать развить навыки,
личных желаний ребенка. которые позже лягут в основу
8Поэтому становление гендерной пространственных и интеллектуальных
идентичности является серьезной проблемой. способностей, будут поощрять независимое,
Однако программно-методическим соревновательское и лидерское поведение.
обеспечением дошкольных программ гендерные 20Таким образом, с учетом гендерного
особенности зачастую не учитываются. В подхода, помимо общепринятых, в группах
результате содержание воспитания и могут быть следующие элементы
образования ориентировано на возрастные и предметно-развивающей среды: • Мини-среды
психологические особенности детей, а не на мужского и женского труда, содержащие
особенности мальчиков и девочек. оборудование, необходимое для формирования
9Когда-то полоролевое воспитание детей мужских и женских умений (мастерских с
в России осуществлялось легко и наборами простых инструментов, фрагменты
естественно. Девочки большую часть времени кухонного блока, ванной комнаты, столы для
проводили с матерью, воспитанием мальчиков разделки продуктов, приготовления пищи,
с 3-х лет руководил отец. Дети постоянно доски для глаженья кукольного белья, мытья
видели своих родителей, общались с ними, и игрушек, шкафы с посудой и др.); •
в результате у них формировались Куклы-мальчики и куклы-девочки со всеми
стереотипы поведения, характерные для необходимыми атрибутами и аксессуарами,
мужчин и женщин. Однако в настоящее время способствующие выполнению различных
мальчики больше времени проводят с социальных ролей); • Уголки красоты,
матерью, чем с отцом. Многие мальчики позволяющие ребенку самостоятельно навести
воспитываются только мамой и бабушкой, в порядок во внешнем виде; • Мини-среда
детском саду их тоже окружают женщины. Из светского этикета («Театр», «Концерт»,
этого следует, что стратегия обучения, «Прием гостей» и т.п.), где сосредоточены
формы и методы работы с детьми чаще всего предметы, обеспечивающие возможность
рассчитаны в основном на девочек. ребенку самостоятельно проигрывать
10На основе многочисленных исследований разнообразные мужские и женские роли.
ученые пришли к выводу, что необходимо 21Придумайте, в какую игру с этим
использование дифференцированного подхода предметом можно играть девочке, а в какую
к воспитанию, обучению и развитию мальчику.
мальчиков и девочек с учетом их 22Цель и содержание различных видов
психофизиологических различий, включающее образовательной деятельности также
в себя биологические, психологические и необходимо формулировать с учетом половой
социальные аспекты. Что и составляет суть принадлежности детей. На физкультуре
гендерного воспитания. . следует планировать разную дозировку
11Как утверждает доктор психологических упражнений и разные основные виды движений
наук Т.А. Репина, анатомо-физиологические для мальчиков и девочек; На музыкальных
различия между мальчиками и девочками занятиях подбирать репертуар, музыкальные
обнаруживаются уже в эмбриональный период: инструменты и танцевальные номера с учетом
под влиянием половых гормонов формируются пола детей; На занятиях по математике
не только анатомические особенности пола, использовать разный раздаточный материал:
но и некоторые особенности развития мозга. девочки составляют задачи о куклах,
При рождении, у девочек по сравнению с мальчики - о машинках и т.д. В процессе
мальчиками, как правило, меньше масса изобразительной деятельности нужно создать
тела, рост, сердце, легкие, удельный вес условия для того, чтобы девочки и мальчики
мускулатуры. Уже через четыре недели могли бы выразить то, что для каждого из
девочки начинают опережать мальчиков в них интересно или эмоционально значимо.
общем развитии. В дальнейшем они быстрее Также при отборе содержания для обучения
начинают ходить и говорить, у них большая детей на занятиях рисованием, лепкой и
сопротивляемость к заболеваниям. У аппликацией следует помнить о том, что
мальчиков чаще случаются задержки кисть руки мальчика в своем развитии
умственного развития, заикания, неврозы. У отстает от кисти руки девочки в среднем на
девочек и мальчиков дошкольного возраста 1,5 года.
«разная стратегия мозга», их эмоции имеют 23Познавательная деятельность должна
разную генетическую природу, а также быть направлена на обеспечение детей
имеются существенные отличия в знаниями о представителях двух
интеллектуальном и физическом развитии, противоположных полов, профессиональной
интересах. Рассмотрим психофизиологические деятельности мужчин и женщин,
особенности мальчиков и девочек. семейно-бытовой и нравственно-этической
12Психологические портреты мальчиков и культуре, обычаях и традициях народного
девочек. Девочки В центре внимания воспитания. Накопленная народом
интересов и потребностей девочки с раннего педагогическая мудрость, которая
возраста находится человек и сфера его содержится в сказках, играх, пословицах,
непосредственного бытия: взаимоотношения традициях и обрядах, также способствует
между людьми, предметы потребления овладению ребенком ценностями и способами
(одежда, утварь). Девочек чаще привлекают полоролевого поведения. С этой целью детей
домашние дела. Пространство, знакомят с русскими народными играми,
представляющее интерес для девочек, заучивают с ними пословицы и поговорки о
невелико, однако оно тщательно, до мелочей женских и мужских качествах, семье, труде.
проработано, отражено в сознании. Мальчики 24Особенности развития речи у мальчиков
Сфера интересов мальчиков связана с их и девочек. Во многих методических пособиях
высокой двигательной и познавательной мы встречаем строгие рамки, в которые при
активностью, с потребностью к своем развитии должны укладываться дети
преобразующей деятельности. У мальчиков независимо от пола. Нейропсихологами и
восприятие пространства, в котором психологами давно доказано, что у здоровых
находятся интересующие их объекты, мальчиков и девочек разный мозг, разные
практически не ограничено. Оно охватывает пути развития. Значит, им необходимы
как горизонтальную, так и вертикальную разные программы обучения. У мальчиков
перспективу. Он интересуется полетами в детство длится дольше, чем у девочек;
космос, путешествиями, приключениями. девочки рождаются более зрелыми на 3-4
Вместе с тем, многие детали из недели; мальчики на 2-3 месяца начинают
непосредственного окружения ускользают от ходить позже, чем девочки; мальчики на 4-6
внимания мальчика, недостаточно отражены в месяцев позже начинают говорить.
его сознании, а потому мальчики меньше 25Особенности мальчиков и девочек,
проявляют интереса к домашним делам, позже влияющие на развитие речи в норме. Острота
приучаются к самообслуживанию. слуха до 8 лет. Мальчики Выше Девочки Ниже
13Девочки Склонны к попечительской Созревание левого полушария (логическое,
деятельности: ухаживать,нянчить, проявлять речевое мышление) Мальчики Медленное( с
заботу, поучать, наставлять, особенно Девочки Быстрое возрастом начинает
младших братьев или сверстников. Мальчики лидировать). Речевое мышление. Мальчики
Нет склонности опекать, обучать, Меньше говорят, но Девочки Лучше развита
наставлять и т.д. младших, а в особенности мыслят нестандартно, речь, но мышление
девочек. Девочки Игры девочек опираются на интересно более однотипно.
ближнее зрение, они раскладывают перед 26Нахождение словесных ассоциаций (
собой свои «богатства» - кукол, тряпочки – поисковые задания) Мальчики Лучше Девочки
играют в ограниченном пространстве, им Хуже Развитие памяти Мальчики Длиться
достаточно маленького уголка. Мальчики достаточно Девочки Завершается долго рано.
Игры чаще опираются на дальнее зрение, они Больше опираются на механическое
бегают друг за другом, бросают предметы в запоминание.
цель и используют при этом все 27Скорость чтения. Мальчики Ниже Девочки
предоставленное им пространство. Мальчикам Выше Правописание. Мальчики Хуже Девочки
для полноценного психического развития Лучше Нарушения речи. Мальчики Бывают чаще
требуется большее пространство, чем и тяжелее. Девочки Бывают реже.
девочкам. Если пространства недостаточно в 28Рекомендации для развития речи
горизонтальной плоскости, то они осваивают девочек. Речь девочек развивается
вертикальную: лазают по лестницам, несколько раньше, чем у мальчиков, но
забираются на деревья и др. предметы. необходимо обратить внимание на некоторые
Мальчики тоже играют в кукол, но они проблемы в речи девочек, чтобы успешно их
заставляют свою куклу прыгать и преодолеть. В развитии звукопроизношения
маршировать, проделывать разные трюки и необходимо формировать достаточно сильный
т.д. и продолжительный речевой выдох. Звуки
14Девочки Лучше чувствуют и понимают русского языка произносятся на выдохе.
назначение вещи, ее потребительскую Девочки обладают меньшей силой выдоха.
пользу. Сломанную игрушку просто Поэтому такие звуки как шипящие, Р и РЬ
отбрасывают в сторону как непригодную бывает поставить сложнее, чем мальчикам.
вещь. Используют игрушки по назначению, Больше уделять внимания развитию
делая ошибки в ее применении по незнанию. ориентировке в пространстве. В частности,
Мальчики Отчетлива выражена склонность к уточнять и закреплять значения предлогов
преобразующей и конструктивной В-ИЗ, НА-С, ПОД-НАД, ЗА- ИЗ-ЗА и т.д.
деятельности. Отсюда интерес у мальчиков к Полезно давать различные игровые задания
инструментам, орудиям труда, различным типа лабиринтов, но обязательно
механизмам и приспособлениям. Мальчики «оречевлять» путь: Иду направо, затем
лучше понимают и больше интересуются налево».
устройством вещей. Само знакомство 29Девочкам необходимы перерывы в работе.
мальчика с игрушкой часто начинается (а Большинство девочек способны долго
нередко и заканчивается) с того, что он заниматься одним и тем же, но в таком
лезет внутрь смотреть, как она устроена, случае возможно переутомление. Учителям
так и не использовав ее в деле. Мальчик, нужно с осторожностью проводить
сломав игрушку, лишний раз воспользуется соревнования в группах девочек, потому что
возможностью ознакомиться с ее эмоциональные девочки иногда очень остро
устройством. Мальчики могут реагируют на неудачу, если проигрывают.
приспосабливать игрушку к различным целям, 30Рекомендации для развития речи
очень часто не по назначению, сознательно мальчиков. Развивать речь через движения.
находя ей неожиданные применения. Мальчикам связать физическую активность со
15Девочка Более конформна, лучше звуками слов легче, чем просто назвать
приспосабливается к обстоятельствам, предмет. Даже у плохо говорящих детей
быстрее находит себе место при различных через физическую активность можно добиться
переменах, легче вписывается в новую спонтанного проявления речи. Мальчикам в
обстановку. Они более чувствительны к большей степени, чем у девочкам, нужно
межличностным отношениям и тоньше связывать слово с его зрительным образом,
реагируют на нормы своей социальной т.е. не только рассказывать, но и
группы. Девочки самолюбивы и обидчивы, показывать. Мальчикам свойственно искать
более чувствительны к критике, у девочек новые пути, быть первооткрывателями.
чаще наблюдается повышенный интерес к 31Соперничество может подстегнуть
своей внешности, и они более чувствительны мальчишек, заставить быстрее думать,
к ее оценке другими людьми. Мальчики Менее искать правильный ответ. Компьютерные игры
склонны придерживаться установленных использовать с осторожностью. Это
рамок, границ, чаще их переступают, причем особенная проблема для мальчиков. У детей,
не из сознательного стремления что-либо которые проводят много времени за
нарушить или из неуважения к взрослым, а компьютером навыки чтения и письма
из свойственной представителям мужского развиваются медленнее. Конечно, все
пола склонности к активной, преобразующей перечисленные задания полезны и девочкам и
деятельности. Девочки Склонны чаще мальчикам. Не надо забывать, что каждый
апеллировать к старшим, чаще жалуются. ребенок индивидуален. Хотелось, чтобы
Мальчики Реже апеллируют к старшим, реже взрослые, общаясь с детьми, всегда
жалуются. следовали одной из главных заповедей « не
16Девочки Период включения в навреди"
деятельность на занятиях у девочек короче. 32Рекомендации психолога при общении с
Девочки обычно после занятия быстро мальчиками и девочками. Не забывайте, что
набирают оптимальный уровень перед вами не просто ребенок, а мальчик
работоспособности. Девочки реже поднимают или девочка с присущими им особенностями
руку, хотя и знают не хуже мальчиков. восприятия, мышления, эмоций. Никогда не
Девочки задают вопросы для установления сравнивайте мальчиков и девочек, не
контакта со взрослым., т.е. больше ставьте одних в пример другим, хвалите их
ориентированы на отношения между людьми. за успехи и достижения. Не забывайте, что
Девочки склонны к предметно-оценочной мальчики и девочки по-разному видят,
речи. Мальчики На занятиях «раскачиваются» слышат, осязают, по-разному воспринимают
долго. В то время, как они достигают пика пространство и ориентируются в нем, а
работоспособности, основные задания и главное по-разному осмысливают все, с чем
пояснения к их выполнению уже даны, а сталкиваются в этом мире. Обучая
поэтому мальчики начинают задавать вопросы мальчиков, опирайтесь на их высокую
воспитателю, самое важное они пропустили и поисковую активность, сообразительность.
не поняли. Мальчики чаще поднимают руку, Обучая девочек, не только разбирайте с
не боятся ошибиться в ответе. Мальчики ними принцип выполнения задания, но и
чаще задают вопросы взрослым ради учите действовать самостоятельно, а не по
получения какой-либо информации. Девочки разработанным схемам. Ругая мальчика,
За пределами дома, в непривычной помните о его эмоциональной
обстановке девочки быстрее теряются. С чувствительности и тревожности. Изложите
трудом находят себе занятие. Отправляясь ему кратко и точно свое недовольство.
куда-либо, они имеют определенную цель. Мальчик не способен долго удерживать
Девочки настороженно относятся к эмоциональное напряжение, очень скоро он
незнакомой обстановке. Мальчики Находят перестанет вас слушать. Ругая девочку,
себе задание на ходу, легче ориентируются помните о эмоциональной бурной реакции,
в незнакомой обстановке и воспринимая ее которая помешает понять, за что ее ругают.
положительно. В свободное время виды Спокойно разберите ошибки. Девочки из-за
деятельности мальчиков разнообразны, но усталости могут капризничать (истощение
менее организованы. правого «эмоционального» полушария).
17Отличия в развитии мальчиков и Мальчики из-за усталости перестают
девочек. Выше функциональная специализация слушать, заниматься (истощение левого
полушарий мозга: лучше ориентация в «логического» полушария). Ругать их за это
пространстве надо много пространства. бесполезно и безнравственно. Для
Обмен информацией между полушариями гармоничного развития ребенка необходимо
затруднен – трудности в обучении. Развита научить его по-разному осмысливать учебный
крупная моторика. Важно достичь материал (логически, образно, интуитивно).
собственную цель, а не ту, которую 33Пусть они будут счастливыми!
Круглый стол для педагогов: Воспитание и обучение с учетом пола ребенка. Различия в психике и поведении детей.ppt
http://900igr.net/kartinka/tekhnologija/kruglyj-stol-dlja-pedagogov-vospitanie-i-obuchenie-s-uchetom-pola-rebenka.-razlichija-v-psikhike-i-povedenii-detej-234823.html
cсылка на страницу

Круглый стол для педагогов: Воспитание и обучение с учетом пола ребенка. Различия в психике и поведении детей

другие презентации на тему «Круглый стол для педагогов: Воспитание и обучение с учетом пола ребенка. Различия в психике и поведении детей»

«Профессия педагог» - Искренность. Мотивы участия в педагогической работе: Тебе не стоит становиться педагогом, если у тебя: Администратор. Директор школы. Психолог. Консультант. Адвокат. Разумная доверчивость. В любом случае полезно посмотреть на труд учителя изнутри. Менеджер информации. Родственные профессии: П р о ф е с с и я.

«Портфолио педагога» - Слайд - шоу. Диагностическая Содержательная Развивающая Мотивационная Рейтинговая. Особенности. Учебно-материальная база. Портфолио педагога -. Назначение портфолио. ""Портфолио". Актуальные вопросы. Копии грамот. Исследовательские работы. Рецензия. «Портфолио работ». Комплексный портфолио.

«Пол Верлен» - В автобиографията си, Верлен отрича да е имал всякакви сексуални контакти с Рембо. Биография. През 1879 год., Верлен се отказва да преподава и осиновява свой ученик. На 17 години се пристрастява към алкохола, преди всичко към абсента. На 14 години чете Бодлер, който му повлиява много силно. Другите за твореца.

«Учитель-педагог» - при оценке самочувствия у 57,6%, при оценке активности – у 66,4%, плохое настроение – у 68,2% педагогов. Психологические знания сегодняшнего учителя явно недостаточны. Молодой учитель оказывается чаще всего брошен на произвол судьбы. Возрастной состав. Будем помнить наших учителей. «Наше – важнее, чем мое».

«Учет продажи готовой продукции» - Учет поступления готовой продукции. Характеристика счета 90 «Продажи». Условия , выполнение которых необходимо для рационального учета готовой продукции на складе. Задачи учета готовой продукции. Единичное и мелкосерийное производство , выпуск массовой продукции небольшой номенклатуры. Вопросы. Учет продажи готовой продукции.

«Этикет за столом» - Желаю Вам успеха в подготовке праздника! Конфеты желательно подавать в коробке, причём, полной. А едят варенье своей персональной десертной ложечкой. Чайная ложка кладётся на блюдце, за чашкой, ручкой направо. Уровень чая должен быть на 1-1,5 см ниже края чашки. Сервировка чайного стола. На тарелки можно поставить красиво свёрнутые полотняные салфетки:

Сервировка

10 презентаций о сервировке
Урок

Технология

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по технологии > Сервировка > Круглый стол для педагогов: Воспитание и обучение с учетом пола ребенка. Различия в психике и поведении детей