Уравнения Скачать
презентацию
<<  Методы решения показательных уравнений Уравнения с модулем  >>
Модуль
Модуль
Цели урока: Образовательные: обобщить и систематизировать знания
Цели урока: Образовательные: обобщить и систематизировать знания
Проект -
Проект -
Определение модуля
Определение модуля
Определение модуля
Определение модуля
Геометрический смысл модуля
Геометрический смысл модуля
Геометрический смысл модуля
Геометрический смысл модуля
Устная работа
Устная работа
Устная работа
Устная работа
Решите уравнения
Решите уравнения
Решите уравнения
Решите уравнения
Решите уравнения
Решите уравнения
Инструкция по работе над проектом
Инструкция по работе над проектом
Защита проектов
Защита проектов
Защита проектов
Защита проектов
Защита проектов
Защита проектов
По определению модуля 1. Ответ: -19;21
По определению модуля 1. Ответ: -19;21
По определению модуля 1. Ответ: -19;21
По определению модуля 1. Ответ: -19;21
По определению модуля 1. Ответ: -19;21
По определению модуля 1. Ответ: -19;21
Условие
Условие
Условие
Условие
Условие
Условие
Уравнения вида
Уравнения вида
Уравнения вида
Уравнения вида
Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль
Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль
Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль
Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль
Иррациональные уравнения, содержащие модуль
Иррациональные уравнения, содержащие модуль
Своства модуля
Своства модуля
Иррациональные уравнения, содержащие модуль
Иррациональные уравнения, содержащие модуль
Иррациональные уравнения, содержащие модуль
Иррациональные уравнения, содержащие модуль
Иррациональные уравнения, содержащие модуль
Иррациональные уравнения, содержащие модуль
Замена модуля
Замена модуля
Замена модуля
Замена модуля
Уравнения, содержащие несколько модулей
Уравнения, содержащие несколько модулей
Уравнения, содержащие несколько модулей
Уравнения, содержащие несколько модулей
Уравнение, содержащее несколько модулей
Уравнение, содержащее несколько модулей
Слайды из презентации учащихся
Слайды из презентации учащихся
1.Простейшее уравнение, содержащее модуль, где b>0: 2.Уравнение более
1.Простейшее уравнение, содержащее модуль, где b>0: 2.Уравнение более
1.Простейшее уравнение, содержащее модуль, где b>0: 2.Уравнение более
1.Простейшее уравнение, содержащее модуль, где b>0: 2.Уравнение более
Уравнение вида
Уравнение вида
Уравнение вида
Уравнение вида
Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль
Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль
Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль
Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль
Уравнения, содержащие несколько модулей и те, которые не сводятся к
Уравнения, содержащие несколько модулей и те, которые не сводятся к
Уравнения, содержащие несколько модулей и те, которые не сводятся к
Уравнения, содержащие несколько модулей и те, которые не сводятся к
Всего доброго, Вам
Всего доброго, Вам
Всего доброго, Вам
Всего доброго, Вам
Картинки из презентации «Модуль» к уроку алгебры на тему «Уравнения»

Автор: Sam. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока алгебры, скачайте бесплатно презентацию «Модуль.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 879 КБ.

Скачать презентацию

Модуль

содержание презентации «Модуль.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Модуль. Модуль. Модуль. Модуль. Цель: повторить , обобщить и 8Подготовить защиту проекта.
систематизировать знания учащихся о модуле и его свойствах, 9Защита проектов. . Оценочный лист. (5-бальная система)
умения решать различные уравнения , содержащие модуль. Учитель Владеет докладчик терминологией, которую использует в своём
МОУ СОШ №6 г.Маркса Мартышова Л. И. Цель: повторить , обобщить и проекте Смог докладчик проекта доказать, что разработанная
систематизировать знания учащихся о модуле и его свойствах, группой структура самая оптимальная для решения поставленной
умения решать различные уравнения , содержащие модуль. Учитель задачи Выполнила ли группа все поставленные перед ней задачи
МОУ СОШ №6 г.Маркса Мартышова Л. И. Цель: повторить , обобщить и Творческие способности докладчика Оформление проекта.
систематизировать знания учащихся о модуле и его свойствах, 10По определению модуля 1. Ответ: -19;21. Простейшие уравнения
умения решать различные уравнения , содержащие модуль. Учитель вида ,b>0.
МОУ СОШ №6 г.Маркса Мартышова Л. И. Цель: повторить , обобщить и 11Условие. Уравнения более общего вида.
систематизировать знания учащихся о модуле и его свойствах, 12Уравнения вида. Уравнение.
умения решать различные уравнения , содержащие модуль. Учитель 13Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль.
МОУ СОШ №6 г.Маркса Мартышова Л. И. Иррациональное уравнение.
2Цели урока: Образовательные: обобщить и систематизировать 14Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль.
знания учащихся о модуле и его свойствах; умения решать Логарифмическое уравнение.
различные уравнения, содержащие модуль и уравнения, приводимые к 15Иррациональные уравнения, содержащие модуль. В силу того,
уравнениям, содержащим модуль. Развивающие: развивать творческую что модуль раскрывается однозначно.
и мыслительную деятельность учащихся, навыки 16
проектно-исследовательской деятельности, способствовать 17Иррациональные уравнения, содержащие модуль. В силу того,
формированию навыков коллективной работы, развивать умение чётко что модуль раскрывается двузначно. Ответ: -4,5; -0,75; 0.
и ясно излагать свои мысли. Воспитательные: формирование 18Замена модуля.
интереса к предмету посредством вовлечения их в проектную 19Уравнения, содержащие несколько модулей. ( Решаемые с
деятельность, способствовать формированию навыков взаимодействия помощью метода интервалов). 1.Найдём значения х, при которых
в малых группах. Вид урока: урок – проект. Тип урока: обобщение значения выражений, стоящих под знаком модуля, равны 0: х -1 = 0
и систематизация знаний с элементами исследования и организации при х = 1. х – 2=0 при х = 2. 2. Эти значения разбивают ОДЗ на
проектной деятельности. промежутки: 3.Запишем на каждом из промежутков данное уравнение
3Проект -. Это специально организованный учителем и без знаков модуля. Получим совокупность систем.
самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, 20Уравнение, содержащее несколько модулей. Метод интервалов.
завершающихся созданием творческого продукта. 21Слайды из презентации учащихся.
4Определение модуля. 221.Простейшее уравнение, содержащее модуль, где b>0:
5Геометрический смысл модуля. Геометрически есть расстояние 2.Уравнение более общего вида, содержащее модуль:
от точки х числовой оси до начала отсчёта – точки О. есть 23Уравнение вида. По определению модуля.
расстояние между точками х и а числовой оси. 24Уравнения, приводимые к уравнениям, содержащим модуль. 1.
6Устная работа. 25Уравнения, содержащие несколько модулей и те, которые не
7Решите уравнения. сводятся к виду ¦f(x) ¦= g(x) решаются с помощью метода
8Инструкция по работе над проектом. 1. Решить уравнения. 2. интервалов: 1.Найдём значения x, при которых значение выражений,
Проанализировать способы решения. 3. Провести классификацию стоящих под знаком модуля, равны нулю. 2.Найденные значения x
данных уравнений: а) сгруппировать примеры по способам решения; разбивают ОДЗ на промежутки. 3.Запишем на каждом из промежутков
б) определить, в чём заключается общий вид уравнений в каждой уравнение без знаков модуля. Получим совокупность систем.
группе; в) дать название каждой группе уравнений. 4. Создать 26Всего доброго, Вам! Спасибо за урок! Спасибо за урок!
проект таблицы: « Решение уравнений, содержащих модуль». 5. Спасибо за урок!
«Своства модуля» | Модуль.ppt
http://900igr.net/kartinki/algebra/Modul/Svostva-modulja.html
cсылка на страницу

Уравнения

другие презентации об уравнениях

«Перестановки элементов» - Задача о минимуме скалярного произведения. Экзаменационные вопросы. Прямой алгоритм лексикографического перебора перестановок. Формальное описание алгоритма. Отображение. Комбинаторика. Пример отображения. Нумерация множества. Дискретный анализ. Задача о наибольшей возрастающей подпоследовательности.

«Множества чисел» - Любое натуральное число в десятичной системе счисления записывается с помощью цифр 0, 1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7 ,8 ,9. Числа 1, 2, 3, …, употребляемые при счете предметов, образуют множество натуральных чисел. Запись -27 Є Z читается: «-27 принадлежит множеству целых чисел». Если а - цифра тысяч, b - цифра сотен, d - цифра десятков и c - цифра единиц, то имеем а•1000+b•100+c•10+d.

«Корни квадратного уравнения» - Квадратные уравнения в Древнем Вавилоне. Определение квадратного уравнения. Алгоритм решения квадратного уравнения. Квадратным уравнением называется уравнение вида ax2+bx+c=0, где x - переменная, a, b, c - некоторые числа, причем a?0. Правило решения уравнений, изложенное в вавилонских текстах, совпадает с современным.

«Числовые выражения» - Задача. Составь выражение по рисунку и найди его значение. Сочетательные свойства: Вычисли удобным способом. Решите задачу составив уравнение. Переместительные законы: Реши задачу, составляя выражение. Повторим законы сложения и умножения. Не решая уравнение определи, чему равен х. Составь по рисунку уравнение и реши его.

«Формула квадратного уравнения» - Выделение квадрата двучлена. Решение квадратного уравнения выделением квадрата двучлена. Решение квадратного уравнения по формуле. Дискриминант квадратного уравнения. Вывод формулы. Решите неполные квадратные уравнения. Решение квадратного уравнения в общем виде. Дискриминант квадратного уравнения обозначают буквой D.

«Формулы сокращенного умножения» - Формулы сокращенного умножения. Действия над многочленами. Многочленами называются суммы одночленов. Число, переменная и ее степень являются одночленами. Одночлены и многочлены. Одночленами называются произведения чисел, переменных и их натуральных степеней. При умножении одночлена на многочлен каждый член многочлена умножается на этот одночлен и произведения складываются.

Урок

Алгебра

34 темы
Картинки
Презентация: Модуль | Тема: Уравнения | Урок: Алгебра | Вид: Картинки