Английская грамматика Скачать
презентацию
<<  Написание письма на английском Британские корпуса  >>
Письмо как вид речевой деятельности
Письмо как вид речевой деятельности
Письмо как вид речевой деятельности
Письмо как вид речевой деятельности
Письмо как вид речевой деятельности
Письмо как вид речевой деятельности
Понятие иноязычной письменной речи
Понятие иноязычной письменной речи
Виды речевой деятельности
Виды речевой деятельности
Психологические механизмы речевой деятельности
Психологические механизмы речевой деятельности
Основные виды речи
Основные виды речи
Основные виды речи
Основные виды речи
Психологическое содержание письменной речевой деятельности
Психологическое содержание письменной речевой деятельности
Особенности письменной речи
Особенности письменной речи
Трудности овладения письменной речью
Трудности овладения письменной речью
Трудности овладения письменной речью
Трудности овладения письменной речью
Трудности письменной речи
Трудности письменной речи
Требования ФГОС
Требования ФГОС
Требования ФГОС
Требования ФГОС
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Заполнять анкеты и формуляры
Заполнять анкеты и формуляры
Задачи обучения письменной речи
Задачи обучения письменной речи
Мышление объединяется с графическими образами слов
Мышление объединяется с графическими образами слов
Методическая точка зрения
Методическая точка зрения
Умения и навыки
Умения и навыки
Обучение графики
Обучение графики
Обучение орфографии
Обучение орфографии
Обучение различным формам записи
Обучение различным формам записи
Основные типы упражнений обучению письму
Основные типы упражнений обучению письму
Программа обучения английскому языку
Программа обучения английскому языку
Правила и условия для достижения результата
Правила и условия для достижения результата
Рассмотрим систему упражнений
Рассмотрим систему упражнений
Replace transcription
Replace transcription
Fill in the gaps an appropriate word
Fill in the gaps an appropriate word
Построение предложений
Построение предложений
Построение предложений на соблюдение порядка слов
Построение предложений на соблюдение порядка слов
Этапы речевых упражнений
Этапы речевых упражнений
Письменная работа
Письменная работа
Письменная работа
Письменная работа
Продуцирование с опорой на жизненный опыт
Продуцирование с опорой на жизненный опыт
Отдельные показатели сформированности письменной речевой деятельности
Отдельные показатели сформированности письменной речевой деятельности
Влияние уровня сформированности письменной деятельности
Влияние уровня сформированности письменной деятельности
Написание письма на английском языке
Написание письма на английском языке
Написание письма на английском языке
Написание письма на английском языке
Картинки из презентации «Написание письма на английском языке» к уроку английского языка на тему «Английская грамматика»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Написание письма на английском языке.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 337 КБ.

Скачать презентацию

Написание письма на английском языке

содержание презентации «Написание письма на английском языке.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Письмо как вид речевой деятельности на уроках английского 18запомнить.
языка. 19Обучение различным формам записи. Данный этап является
2Задачи исследования. Рассмотреть понятие иноязычной промежуточным, подготовительным этапом перед обучением
письменной речи; Изучить психологолингвистичекую основу письменной речи как таковой. Именно на этом этапе письмо может
формирования письменной речи; Определить основные цели и выступать и средством, и целью обучения одновременно. Упражнения
содержание обучения иноязычной письменной речи; Раскрыть для обучения письму должны предполагать: 1) работу над техникой
значение письменной речи как средства изучения иностранного письма (развитие навыков орфографии, каллиграфии и графики) 2)
языка, ее возможности в формировании коммуникативных навыков развитие умений передавать смысловую информацию с помощью
учащихся; Рассмотреть методы и формы формирования и развития графического кода изучаемого языка Все упражнения в письменной
навыков и умений письменной речи; Представить систему заданий речи можно разбить на 2 большие группы: подготовительные и
для развития навыков и умений письменной речи учащихся 8 класса; речевые.
Описать практическое использование системы заданий на примере 20Основные типы упражнений обучению письму. 1. Списывание.
темы «Здоровый образ жизни» в 8 классе. Формирует и совершенствует технику письма, особенно если
3Виды речевой деятельности. Рецептивные. Продуктивные. проводится как списывание слов, частей фраз и фраз по памяти.
Письмо. Говорение. Чтение. Аудирование. Может сопровождаться звуко-буквенным анализом. 2. Запись на
4Психологические механизмы речевой деятельности. Механизм слух. В настоящее время орфографические диктанты не
осмысления анемической организации речевой деятельности (прежде распространены в обучении. Они отнимают достаточно много
всего механизм речевой памяти). Механизм упреждающего анализа и времени. Опыт специального обучения показал, что запись речевого
синтеза речи (механизм речевого прогнозирования). материала на слух с однократного предъявления, если она
5Основные виды речи: 1. Устная (внешняя) речь – экспрессивная проводится с самой первой ступени обучения регулярно,
(разговорная) речь и импрессивная речь (т. Е. Восприятие и положительно сказывается на развитии качеств речевого умения и
понимание речи), 2. Письменная речь, включающая письмо и чтение, даже избавляет от необходимости проводить специальные
3. Внутренняя речь, обеспечивающая и опосредующая оба первые два орфографические диктанты. 3. Так называемые свободные и
вида речи – устную и письменную. творческие диктанты являются начальными упражнениями в развитии
6Психологическое содержание письменной речевой деятельности. умения писать. 4. Упражнения в собственно письме (написание
1. Всегда монолог 2.Всегда в отсутствии собеседника 3. Не имеет письма, заметки в стенгазету, описание события и т.д.) 5.
иных средств выражения (жест, мимика, интонация) 4. Средства Упражнения – игры (кроссворды, загадки, чайнворды и т.д.) 6.
кодирования мысли – сознательное действие 5. Опирается на Составление планов – рассказов текста как опоры для последующей
использование развёрнутых грамматических средств языка 6. передачи его содержания. 7. Составление краткой аннотации
Максимально синемантична 7. Процесс контроля над письменной прочитанного.
речью в пределах инттеллектуальной деятельности пишущего. 21Программа обучения английскому языку в 8 классе предъявляет
7Особенности письменной речи. Письменная речь – это особый следующие требования к уровню формирования письменной речи: 1.
речевой процесс, это речь – монолог, осознанный и произвольный, Владеть основными правилами орфографии, написанием более
«контекстный» по своему содержанию и избирательно «языковой» по употребительных слов. 2. Делать краткие выписки из текста с цель
средствам его реализации. Письменная речь в целом гораздо их использования в собственных высказываниях. 3. Заполнять
произвольнее устной. Уже звуковая форма, которая в устной речи формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя ,
автоматизирована, при обучении письму требует расчленения, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес) 4. Писать короткие
анализа и синтеза. Синтаксис фразы в письменной речи так же поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими
произволен, как и ее фонетика. Письменная речь – это праздниками. 5. Выражать пожелания. 6. Писать с опорой на
сознательная деятельность, которая теснейшим образом связана с образец личное письмо зарубежному другу. 7. Рассказывать о
осознанным намерением. Знаки языка и употребление их в различных событиях, делится впечатлениями, высказывать своё
письменной речи усваиваются ребенком сознательно и намеренно, в мнение. 8. Писать небольшое сочинение с опорой / без опоры на
отличие от бессознательного (или недостаточно осознаваемого) образец. 9. Использовать простейшие устойчивые словосочетания,
употребления и усвоения их в устной речи. Письменная речь – это оценочную лексику и речевые клише в соответствие с
своего рода «алгебра речи, наиболее трудная и сложная форма коммуникативной задачей 10. Использовать основные способы
намеренной и сознательной речевой деятельности».(. словообразования. 11. Соблюдать порядок слов в предложениях 12.
8Трудности овладения письменной речью. При письме происходит Употреблять в письменных произведениях условные предложения
сложный процесс от мысли к внутренней речи и от неё к видимому реального и нереального характера 13. Употреблять в письменных
слову. При процессе письма тесно взаимодействуют все высказываниях вопросительные предложения. 14. Уметь различать
составляющие высшей нервной деятельности человека, т.е. части речи .15. Строить сложносочинённые и сложноподчинённые
слухо-речедвигательные связи, зрительно-слуховые и предложения с помощью служебных частей речи.
моторно-графические связи. При письме тесно взаимодействуют все 22Правила и условия для достижения результата. 1. Прочное
виды памяти: словесно-логическая, образная, зрительная, усвоение теоретического материала 2. Разработка системы
слуховая, моторная При письме рука не поспевает за мыслью, упражнений с нарастанием степени сложности 3.Разнообразие
пальцы не выдерживают огромной физической нагрузки, и мы упражнений по содержанию, форме, степени сложности с учётом
начинаем мысленно редактировать текст и экономить слова. индивидуально-личностных особенностей учащихся 4. Оптимальное
9Трудности письменной речи. При письме ребёнку необходимо количество упражнений, достаточное для усвоения конкретного вида
постоянно держать в голове придуманный порядок слов для знаний, выработке умений и навыков 5. Обсуждение, анализ и
записываемой фразы на протяжении растянутого времени, которое коррекция выполненной работы при активной позиции учителя и
составляет акт записывания. Существует проблема формирования учащихся.
потребности в письменной речи. Письменная речь появляется только 23Рассмотрим систему упражнений, предлагаемую учащимся на
в результате специального обучения, которое начинается с примере темы «Здоровый образ жизни». Первый этап в изучении
сознательного овладения всеми средствами выражения мысли в темы- это введение необходимой лексики в полном объёме с
письменной форме. последующей её отработкой в течение всего времени работы над
10Требования ФГОС к формированию и развитию навыков письменной данной темой. Второй этап – работа над графикой и орфографией.
речи. 1. Личностные результаты выпускников школы, формируемые На этом этапе учащиеся учатся соотносить графический образ слова
при изучении иностранных языков формирование мотивации изучения с его звуковым образом, сравнивают и анализируют буквосочетания
иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в и их транскрипцию, выполняя следующие упражнения: 1. Insert the
образовательной области «Иностранный язык»; осознание missing letters He…lthy, to sn…ck, ob…sity, a h…bit, to sk…p, to
возможностей самореализоваться средствами иностранного языка; l…ad (to), a dis…ase, a d…et, to pr…mote, r…gularity, j…nk,
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в exerc…se, var…ety, lifest…le, calor…es, overwe…ght, f…st food,
целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной to g…ve up, to l…mit, to b…n, to l..se we…ght.
и межэтнической коммуникации и др. 242. Replace transcription on letters to sk…p, a dis……se, a
11Метапредметные результаты изучения иностранного языка. hab…t, var……ty, to l…d (to), ob…s…ty, a way to l…ve, heal…, j…nk
Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; f…d, …nhealthy. 3. Use the ending to complete the words -ad,
развитие коммуникативной компетенции, включая умение -ange, -bage, -lic, -fruit, -sh, -ion, -ken, hetti, -kin, -rot
взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные gar…, grape…, car…, bre…, cab…, fi…, or…, on…, chic…, pump…,
роли; развитие исследовательских учебных действий, включая spag… Третий этап – работа над смысловым значением слов. 1.diet
навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной A. become slimmer 2. a disease B. being overweight 3. fast food
информации, обобщение и фиксирование нужной информации C. different 4. fit D. eating between meals 5. healthy E. good
осуществление самоконтроля, самооценки в процессе for health 6. homemade F. hamburger, chips and the like 7. a
коммуникативной деятельности на иностранном языке; lifestyle G. happening again and again 8. lose weight H. help in
12Заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные the development.
письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в 252. Fill in the gaps an appropriate word ( confidence, diet,
странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или exercise, flexible, healthily, healthy, lifestyle, overweight,
письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной regular, regularity, used to, weight ) I`ve always wanted to
деятельности; писать выступления, резюме, эссе, сочинения и т.Д. lose____, but mostly to boots my own_______, not just because of
Применять правила написания слов, предложений. Предметные what people have said. I no longer look at it as a ________, I
результаты освоения выпускниками программы по иностранному just think about eating________. Diet is stupid. More _______ is
языку. better. I ____ be bullied, because I am a bit______. Now I`m
13Задачи обучения письменной речи. Сформировать у учащихся trying really hard to lose the extra pounds! Children and
умения и навыки: 1) употреблять в письменном высказывании teenagers need to be taught that during your younger years
предложения, соответствующие моделям изучаемого языка; . 2) dieting is not answer to weight problems. A balanced diet and
строить языковые модели в соответствии с лексической, _______healthy exercise is way to go. The food at my school is
орфографической и грамматической нормативностью; . 3) really ______. The only problem with this is that it is quite
пользоваться набором речевых клише, формул, типичных для той или expensive. 3. Build the words and translate health health…,
иной формы письменной коммуникации; . 4) придавать …healthy, healthi…
развернутость, точность и определенность высказыванию; 5) 26Четвёртый этап: 1) построение предложений с использованием
пользоваться приемами языковой и смысловой компрессии текста; 6) простейших устойчивых словосочетаний, оценочной лексики и
логически последовательно излагать письменное высказывание. речевых клише в соответствии с коммуникативной задачей. 1. What
14в письменной речи мышление объединяется с графическими does being healthy mean to you? As for me, I …, because… besides
образами слов. Письменная речь есть ни что иное как I… it means that… I think people should… may be I… being healthy
фиксированная особым образом устная речь. С помощью графических for me is… my opinion is that…
символов (букв) в письменной речи фиксируются звуки устной речи. 272) Построение предложений на соблюдение порядка слов в
Именно поэтому устная речь без письменной может существовать, а предложении сan/ you/ Exercising/help/better/look
письменная без устной существовать не может. Психологическая good/is/Carrot/eyes/your/ for you/ Do/the/
точка зрения на проблему обучения письму. about/care/environment/? much/Children/not/outside/go/do 3)
15Методическая точка зрения на проблему обучения письму: построение предложений с использованием служебных частей речи
Письменная речь. Письмо. СОСТАВЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ сообщений из (but, so, and, however, while, after, etc.) 4) Построение
слов и словосочетаний. Составление слов из букв. Выражение предложений на употребление глагольных форм и грамматических
мыслей с помощью определённого графического кода. Владение конструкций. Например: Put the verbs in the correct forms
графикой и орфографией. Уровень навыка. Речевое умение. (Present perfect Progressive or Present Perfect Simple). 1. I
16Задачи обучения письменной речи состоят, таким образом, в have ____(to diet) for the past few years. 2. I have______( to
том, чтобы сформировать у учащихся умения и навыки: 1) try) all sort of diet. 3. I`ve_____(to do) a lot of sports
употреблять в письменном высказывании предложения, during the last month. 4. I`ve______(to play) three types of
соответствующие моделям изучаемого языка; . 2) строить языковые games. 5. I`ve______(to study) a lot for the last week. 6.
модели в соответствии с лексической, орфографической и I`ve________(to write) two essays.
грамматической нормативностью; . 3) пользоваться набором речевых 28Этапы речевых упражнений. 1 этап Упражнения выполняются с
клише, формул, типичных для той или иной формы письменной использованием данных опор. Учащимся даются статистические
коммуникации; . 4) придавать развернутость, точность и данные о соблюдении здорового образа жизни британцами и русскими
определенность высказыванию; 5) пользоваться приемами языковой и людьми Задание: What do these facts say about healthy British
смысловой компрессии текста; 6) логически последовательно and Russian teenagers are? В качестве опоры предлагается
излагать письменное высказывание. Умение в области письменной использовать устойчивые словосочетания: Most of … teenager are…
речи предполагает определенный уровень сформированности всех The fact that …says that… It proves that… These bad health
навыков, входящих в его структуру. Понимая под навыком вслед за habits… These good health habits… More than that,… Besides,
И.А. Зимней «оптимальный уровень совершенства выполняемого limiting…will help you to…
действия», необходимо определить те действия, которые в 292этап На втором этапе письменная работа выполняется с опорой
структуре письменной речевой деятельности составляют механизм на текст. Учащимся предлагается текст и развёрнутые вопросы к
построения и реализации речевого высказывания. тексту, на которые учащиеся должны ответить. Текст «Вы
17Обучение графики. Чему учить на данном этапе Во-первых, надо заботитесь о своём здоровье?» 3 этап Данный этап речевых
учить узнавать буквы и передаваемые ими звуки, называть их и упражнений предполагает самостоятельное изложение своих мыслей с
различать. Во-вторых, надо учить писать эти буквы правильно, с опорой на невербальную основу. Задание: Описать картинку,
учетом свойственной им конфигурации. В-третьих, надо учить опираясь на изученный материал по теме: «Здоровый образ жизни».
правильно соединять буквы в словах. What it means healthy lifestyle?
18Обучение орфографии. 1). Написание на основе фонетического 304 этап – продуцирование с опорой на жизненный опыт На этом
принципа. 2). Буква пишется, но не имеет звукового эквивалента. этапе, как показывает практика, задания должны быть
3). Типичные буквосочетания и передаваемые ими звуки. Основная дифференцированы. Мы предлагаем несколько видов заданий: 1.
трудность данной группы состоит в том, что здесь правила чтения Составление плана к прочитанному тексту 2. Сочинение на тему:
могут изменяться. Например: head [hed], great [greit], heart «How to be healthy.» 3. Подготовка проекта.
[ha:t], heat [hi:t] и так далее. Один и тот же звук на письме 31Отдельные показатели сформированности письменной речевой
может передаваться разными буквами и буквосочетаниями, но в то деятельности учащихся.
же время одно и то же буквосочетание может обозначать разные 32Влияние уровня сформированности письменной деятельности на
звуки в английском языке. 4). Трудные словарные слова. Это те другие виды речевой деятельности (аудирование, чтение).
слова, которые практически невозможно объяснить, а надо 33
«Написание письма на английском языке» | Написание письма на английском языке.pptx
http://900igr.net/kartinki/anglijskij-jazyk/Napisanie-pisma-na-anglijskom-jazyke/Napisanie-pisma-na-anglijskom-jazyke.html
cсылка на страницу

Английская грамматика

другие презентации об английской грамматике

«Изучение английской грамматики» - Past Simple/Past Participle. Методы исследования. Методы обучения. Цель. Результаты исследования. Школа. Шерлок Холмс и Доктор Ватсон. Infinitive. Гипотеза. Кай-авасэ. Деятельностный аспект раннего и осознанного овладения грамматикой. Деятельность. Глагол. Examples. Пасьянс. Объект исследования. Психология.

«Личное письмо на английском» - Уточнение подсчета слов в адресе и дате. Артикли. Мнение автора. Абзацное деление текста. You ask me about my favourite kinds of films. Характерные черты неофициального стиля в личном письме. Правильное деление текста на абзацы. Соблюдение норм вежливости. Письмо личного характера. Завершающая фраза.

«Британские корпуса» - Соединенное королевство. Тексты МКА. Международные семинары. British National Corpus. Британские учебные словари. Cоздание корпусов. COBUILD. C.Гринбаум. Британские корпуса и словари. Устные тексты МКА . Британский компонент МКА. Устные тексты. История и настоящее. Международные дела. Корпусная лингвистика.

«Сложное дополнение» - Сложное дополнение. Глаголы восприятия. Том сел в свою машину. Состав сложного дополнения. Примеры. Сложное дополнение с инфинитивом. Английский язык. Разница. She dropped her bag. Объектные местоимения. Every time I walk out the door. Русский язык.

«Написание письма на английском» - Наличие орфографических или грамматических ошибок. Правила и советы. План первой половины. Варианты обращения. Как написать письмо. Почтовая открытка. Письмо. Начальные фразы письма. Варианты подписи. Стратегии написания открытки. Личное письмо. Стратегии написания личного письма. Задание. Прочитайте отрывок из письма.

«Личное письмо на английском языке» - Требования к объему. Благодарность за письмо. Даны ли ответы на все вопросы. Задание С1:личное письмо. Запрос информации. Почему мы заканчиваем письмо. Завершающая фраза. Можно извиниться , что не писали раньше. Письмо: секрет успеха. Ответы на вопросы. Личное письмо. Основная часть письма. Не забудьте упомянуть о дальнейших контактах.

Урок

Английский язык

28 тем
Картинки
Презентация: Написание письма на английском языке | Тема: Английская грамматика | Урок: Английский язык | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по английскому языку > Английская грамматика > Написание письма на английском языке.pptx