Перевод на английский

Перевод с английского Скачать презентацию
<< Профессиональный перевод		Перевод слов на русский язык >>

Предпереводческий анализ текста	Пояснительная записка	Тематический план	Тематический план	Программа
Предпереводческий анализ русского текста				Экспрессивная функция и средства ее репрезентации в русском языке
Прагматическая информация и прагматическая адаптация исходного текста	Предпереводческий анализ английского текста	Литература

Картинки из презентации «Перевод на английский» к уроку английского языка на тему «Перевод с английского»

Автор: Natascha. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Перевод на английский.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 20 КБ.

Скачать презентацию

Перевод на английский

содержание презентации «Перевод на английский.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Предпереводческий анализ текста. Составители – д.ф.н., проф.	5	Семантические типы предикатов в русском языке (состояния,
1	Сулейманова О.А. ст.преп. Беклемешева Н.Н.		процессы, действия) и их возможные английские корреляты.
2	Пояснительная записка. Данная программа предназначена для		Различная семантическая нагруженность видо-вых, залоговых и
	подготовки студентов по направлению 500520 Лингвистика на		временных форм в русском и английском как источник трудностей.
	степень Бакалавра лингвистики и полностью соответствует		Факторы, обусловливающие необходимость перегруппировки
	Государствен-ному образовательному стандарту подготовки		семантических компонентов фразы при переводе. Оценка метонимии
	студентов по направлению Лингвистика. Курс читается в качестве		как переводческого средства.
	факультативного в 5 и 6 семестрах (третий год обучения) и	6	Экспрессивная функция и средства ее репрезентации в русском
	пред-шествует дисциплине Теория и практика перевода, читаемому		языке. Общая характеристика стилистических средств и средств
	на 4 курсе. Обучение переводу является необходимой составляющей		передачи экспрессивности в русском языке, потенциальные
	профессиональной подго-товки преподавателя, лингвиста,		расхождения между рус-ским и английским языками в передаче
	переводчика. В рамках когнитивно-коммуникативной па-радигмы		экспрессивной функции и стилис-тических особенностей (различная
	обучения иностранному языку с учетом достижений лингвистики в		стилистическая нагрузка языковых еди-ниц - например, латинские
	целом и тео-рии обучения языкам успешно развивается подход,		заимствования как источник искажения исход-ного сообщения и
	основанный на последовательном сравнении лингвокультурных		препятствие для создания адекватного перевода; роль английских
	концептов и представлений. Этот подход представляется		фразовых глаголов как стилистического средства). Сохранение
	перспективным в связи с тем, что позволяет через сравнение того,		экспрессивного эффекта и снижение экспрессивного эф-фекта
	как представлены в язы-ках перевода особенности менталитета и		исходной фразы как переводческая задача. Регулярные соответствия
	культурно и исторически обусловленные расхож-дения в структурах		русским экспрессивно-стилистическим средствам в языке перевода
	обоих языков, прийти к пониманию глубинных своеобразий каждого		(напри-мер, отрицание в русском как источник трудностей при
	из языков, установить между ними соответствия и предоставить		переводе на ан-глийский). Фактор частотности языковых средств,
	студентам хорошо обосно-ванные систематические сведения, которые		частотные характеристи-ки некоторых классов русской лексики в
	позволят в итоге создать адекватный перевод. Составной частью		сопоставлении с английской. Метафоризация как источник
	такого подхода должен стать когнитивный анализ		переводческой трудности – стертые ме-тафоры и их особенности.
	структурно-се-мантических особенностей исходного текста (на фоне		Риторический вопрос и способы его передачи в английском языке.
	регулярно соотносимых с ними структурно-семантических	7	Прагматическая информация и прагматическая адаптация
	особенностях языка перевода) и в итоге создание		исходного текста. Источники переводческих трудностей,
	алгоритми-ческого переводческого решения, некоего «подстрочника»		обусловлен-ные несовпадением реалий, различиями в репрезентации
	для перевода. Данный курс предназначен для решения именно таких		внеязыковой действительности в языковой картине мира и прочими
	задач и может служить основой для изучения курса теории и		социо-культурными факторами; возможные способы их преодоления.
	практики перевода.		Комментарий как средство прагматической адапт-ции исходного
3	Тематический план. Тема занятия К-во аудиторн. К-во часов на		текста. Различные типы комментария: лингвострановедческий,
	часов самостоят. работу Общая характеристика строя русского как		лингвокультурологический и лингвистический комментарий.
	исход- ного языка и английского языка как языка перевода 6 8	8	Предпереводческий анализ английского текста. Анализ
	Особенности структуры предложения в русском 10 22 языке и		коммуникативного намерения отправителя текста с целью
	трудности их перевода на английский язык Редуцированная		определения главной языковой функции : денотативной,
	предикативность в русском отглагольном существительном как		экспрессивной, контактоустанавливающей, металингвистической,
	потенциальная трудность перевода 6 8 Экспрессивно-стилистические		волеизъявительной или поэтической. Различия структур английского
	характеристики русско- го языка как источник возможных		и русского предложения при описании предметной ситуации. Понятие
	трудностей перевода 10 10 Прагматическая адаптация русского		языковой избирательности. Выбор признака в качестве отправной
	текста 6 10 Общие структурные особенности английского и.		точки описания в английском и русском языках. Различия в
4	Программа. Понятие адекватного перевода в рамках различных		информационной структуре предложений. Тема и рема. Строение
	переводческих школ. Уровни адекватного перевода. Релевантные		моноремы в английском языке. Обратный порядок слов при переводе
	структурные особенности обоих языков, которые должны быть учтены		моноремы. Дирема. Анализ английских дирем, в которых субъект
	при переводе. Аналитизм английского языка и как следствие этого		совпадает с ремой. Перевод английского подлежащего
	значимость порядка слов в английском предложении в отличие от		обстоятельством места, времени, обстоятельством цели или образа
	свободного порядка слов в русском языке. Зависимость		действия, объектом, фактическим признаком субъекта. Изменение
	функциональных характеристик английского слова от его позиции в		порядка слов при переводе формального английского подлежащего,
	предложении и независимость русского слова в силу развитой		использование безличной конструкции. Прием номинализации.
	морфологии. Метонимия в языке и метонимия как универсальный		Перевод английского глагольного сказуемого подлежащим.
	переводческий прием. Метонимические отношения в сфере предиката		Преобразования глаголов переходного и непереходного типа.
	и существительного. Грамматические системы сравниваемых языков и		Перевод определения при существительном в позиции подлежащего,
	их особенности, представляющие потенциальные трудности для		выраженного прилагательным в сравнительной степени, причастиями
	перевода. Лексические системы сравниваемых языков, их		I и II типа, отглагольным русским существительным. Использование
	особенности в переводческой перспективе. Различия в системе		приема метонимии. Анализ преобразований, обусловленных
	экспрессивных средств английского и русского языков.		различиями в языковом выражении предиката. Замена предиката
	Прагматические характеристики текста как источник переводческой		состояния предикатом действия. Метонимические преобразования
	трудности. Аллюзия как источник трудности. Иерархия в системе		глагольного сказуемого причинно-следственного и
	анализа потенциальных трудностей перевода: приоритет задачи		следственно-причинного характера. Использование приема
	сохранения информационной структуры высказывания над прочими,		конкретизации, генерализации. Членение и объединение
	приоритет структурных средств и подчиненность лексических и под.		высказываний. Членение внешнее и внутреннее. Членение,
5	Предпереводческий анализ русского текста. Особенности		обусловленное наличием инфинитивных комплексов в английском
	структуры русского предложения как источник возможных трудностей		предложении, а также синтаксическими конструкциями Complex
	при переводе на английский Грамматическая, информационная и		object и Nominative with the Infinitive. Членение высказываний с
	логическая структура предложения и их соотношение. Истоки		абсолютными конструкциями. Членение высказываний, содержащих
	возможного конфликта между необходимостью сохранить		обстоятельственные обороты, словосочетания и отдельные слова в
	информационную структуру (тема-рематическую организацию)		функции дополнения и определения. Членение
	исходного предложения при переводе и особенностями		информационно-насыщенных английских предложений, открывающих
	синтаксической структуры английского предложения. Свободный		абзац. Объединение высказываний в сложноподчиненных предложениях
	порядок слов в русском предложении как источник переводческих		и свертывание подчиненного предложения. Употребление в русском
	трудностей. Обратный порядок слов в русском языке и		варианте отглагольных существительных.
	необходимость преобразования в подлежащее первого члена русского	9	Литература. Бреус Е.В. Теория и практика перевода с
	предложения, обусловленная потребностью английского языка в		английского языка на русский. М. 2001 Бреус Е.В. Основы теории и
	прямом порядке слов ( обстоятельство, дополнение, именная часть		практики перевода с русского языка на английский. М., 1998
	сказуемого в русском как потенциальные подлежащие в английском -		Комиссаров В.Н. Современное переводоведение. М., 2002 Федоров
	при условии непрототипического подлежащего и нераспознаваемости		А.В. Основы общей теории перевода. М., 1983 Черняховская Л.А.
	обстоятельств на лексическом уровне). Членение и объединение		Перевод и смысловая структура. М., 1976 Швейцер А.Д. Теория
	высказываний, обусловленное требованием прямого порядка слов.		перевода: статус, проблемы, аспекты. М., 1988.
«Переводчик с русского на английский» \| Перевод на английский.ppt

http://900igr.net/kartinki/anglijskij-jazyk/Perevod-na-anglijskij/Perevodchik-s-russkogo-na-anglijskij.html

cсылка на страницу

Перевод с английского

другие презентации о переводах с английского

«Переводчик с английского на русский» - STAR Сегодня. Ваш Проводник в Мире Многоязычной Информации. Подготовка к переводу. Основные этапы. Терминологическая проверка. Методы. Multilingual Information Management. Основные проблемы. Группа STAR. Проверка перевода на основе терминов словаря. Орфографическая и грамматическая проверки. Группа STAR была основана в 1984г. в городе Штейн-на-Рейне в Швейцарии.

«Дни недели» - Sunday. Thursday. Живут в английском языке семь верных братьев. Sturday. Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday. Monday. Wednesday. Friday. Tuesday.

«Обучение английскому» - Как быть уверенным в том, что полученные сотрудниками знания актуальны и релевантны? Общий английский. Центр корпоративного обучения. О чем думает корпоративный клиент? Готова ли Ваша команда профессионалов к работе во вдруг изменившихся условиях? Чему вы учите? Какие программы вы используете? Профессиональный английский.

«Технический английский» - Классификация по видам перевода. Возможность повышения квалификации за рубежом. Классификация по видам перевода. Что такое рекламные и фирменные материалы? Префиксы – приставки. Рабочие источники информации. Конкурсы. Требования к практическому владению навыками перевода. Перевод традиционных сочетаний.

«Машинный перевод» - От чего зависит точность перевода? Улучшение качества перевода специализированных текстов. Лингвистическая база, программная база. Машинный перевод: черновой вариант перевода. Создание специализированных словарей для RUSSIAinfo. Релевантный результат. Использование машинного перевода в системах поиска русскоязычной информации.

«Английские пословицы» - Какие пословицы мы используем чаще всего? Этапы проведения проекта. Почему мы используем пословицы в своей речи? Как пословицы распространяются по всему свету? Методические задачи. Дидактические цели. Что общего в народной мудрости разных стран? «Пословица – миниатюрное художественное произведение».

Урок