Грибы и бактерии |
|
Систематика
Скачать презентацию |
||
| << Многообразие живых организмов | Царства живой природы >> |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Грибы и бактерии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2095 КБ.
Скачать презентациюГрибы и бактерии
содержание презентации «Грибы и бактерии.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Бактерии. Грибы. Лишайники. Водоросли. Обобщающий урок. | 9 | сообщения по заданным группам организмов и на уроке делятся |
| 2 | Цель: Повторить и обобщить знания, полученные по теме. | интересным с учащимися. Сообщения должны носить творческий | |
| 3 | Задачи: Повторить особенности организации прокариот, грибов, | характер и сопровождаться рисунками. | |
| водорослей; Закрепить умение выявлять черты сходства и различия | 10 | «Аукцион». Учащимся демонстрируется картина ( изображение | |
| водорослей, грибов и бактерий; Отработать навыки анализировать | водоросли, бактерии, гриба), чтобы купить каждый лот, необходимо | ||
| информацию, вести диалог; Воспитывать бережное отношение к | назвать как можно больше характеристик данных организмов. | ||
| окружающему миру. | Выигрывает тот, кто последним называет признак. | ||
| 4 | План урока. Организационный момент Разминка. «Пятый лишний» | 11 | «Темная лошадка». Учитель делает ребятам сообщение: А сейчас |
| Диалог «Ты мне, я тебе» «Заморочки из бочки» Эрудиты Аукцион | дети, я вас познакомлю еще с одним человеком. Но вначале вы | ||
| «Темная лошадка» Знатоки Подведение итогов. | должны угадать, кто это? Он много выступал, писал статьи, | ||
| 5 | Содержание урока: 1.Организационный момент. Постановка целей | демонстрировал свои микропрепараты под микроскопом. «Но я не | |
| и задач урока, знакомство с планом урока. 2.Разминка. Ответить | могу показать моих микробов всем врачам, которые это пожелают. | ||
| на вопросы. Круглая форма бактерий Повисла в тени виноградная | Если я стану их рисовать, то мне не поверят, мало ли что можно | ||
| лоза Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами | нарисовать!» - сокрушался он. И тут ему помогло его увлечение | ||
| Организмы, клетки, которых не имеют ядра Взаимовыгодное | фотографией: он соединил микроскоп с фотоаппаратом, научился | ||
| существование организмов Что образует симбиоз гриба и водоросли | делать снимки, а чтобы бактерии было лучше видно, подкрашивал их | ||
| Назовите отделы водорослей Процесс образования органических | анилиновыми красками. Этот метод используется до сих пор. Кто | ||
| веществ из неорганических. Зеленый пигмент Ядерные организмы. | это? (Роберт Кох) Один из учеников переодевается в | ||
| 6 | «Пятый лишний». Определить лишнее: Ядро, цитоплазма, | соответсвующий костюм и от имени ученого задает вопросы | |
| пластиды, оболочка, бактерия. Спирогира, хлорелла, улотрикс, | учащимся. | ||
| ульва, ламинария. Гифы, мицелий, базидии, склероции, ризоиды. | 12 | Вопросы от Роберта Коха. Возбудитель какого заболевание | |
| 7 | Диалог «Ты мне, я тебе». Учащиеся готовят друг другу вопросы | назван в мою честь? Какие животные с моей легкой руки вошли в | |
| по заданной теме и проводят диалог. | практику исследователей – бактериологов? Какой подарок сделала | ||
| 8 | «Заморочки из бочки». Учащиеся делятся на группы и получают | мне на день рождения моя жена и потом пожаловалась, что эта | |
| задания, которые соответствуют номеру. Чтобы определить номер, | «игрушка» лишила ее мужа? Для выращивания колоний бактерий я | ||
| представители от каждой группы достают бочонки от лото с | использую твердую питательную среду агар-агар. Из чего получают | ||
| номером. Задания: Реши экологическую проблему: 1.Летом в | это вещество? | ||
| водоемах нередко наблюдается избыточное размножение | 13 | Знатоки. На доске нарисован кроссворд. Необходимо отвечая на | |
| одноклеточных водорослей. Назовите причины. Каковы могут быть | вопросы учителя заполнить каждую его строчку и получить ключевое | ||
| последствия для водоема? 2. Лишайники хорошо распространяются в | слов. (Молодцы) Тогда можно перейти к подведению итогов урока. | ||
| природе, но почти не встречаются в городах. Почему? 3. Замечено, | По зачетным листам, которые находятся у учащихся награждаются | ||
| что в засушливое лето грибы растут ближе к стволу деревьев, в | самые активные ученики. | ||
| дождливое на некотором расстоянии от него. Почему? | 14 | Домашнее задание. Подготовить загадки про данные группы | |
| 9 | «Эрудиты». Учащиеся на дом получили задание подготовить | организмов. | |
| «Грибы и бактерии» | Грибы и бактерии.ppt | |||
Систематика
«Плесневые грибы» - Нам потребовались материалы: Лекарственных препаратов, используемых в кардиологии. Образец № 4. Булка высохла, плесневые грибы не выросли. Что плесневые грибы вырастут на образцах № 2 и 3. Образец № 2. Булка высохла, плесневые грибы не выросли. Опасна ли плесень? В пищевой промышленности. Исследовательская работа по теме: « Плесневые грибы».
«Ганодерма» - Протеины - содержат все незаменимые и наиболее распространенные заменимые аминокислоты и амиды. Аллергический ринит, бронхиальная астма, атопический дерматит. СПОСОБ ПРИМЕНЕНИЯ И ДОЗЫ: 2-3 капсулы 3 раза в день за 30 минут до приема пищи. Область применения ГАНОДЕРМЫ. Линчжи - гриб духовной силы. Аллергические заболевания.
«Царство грибов» - Ризомицелий гифальный (клеточный) мицелий. IV. Экологические группы грибов. Микоризы. Подгруппы сапротрофов: - гумусовые сапротрофы - подстилочные сапротрофы - ксилотрофы - карботорофы - бриотрофы. V. Значение грибов в природе и в жизни человека. – Грибы. 3. Ядовитые грибы-макромицеты. Происхождение грибов.
«Грибы ягоды» - Собирая ягоды, не спутайте съедобные и полезные с ядовитыми! Грибы. Богатством своим с тобой делится лес. Гриб имеет сильный запах сырого картофеля. Употребление в пищу даже 5-6 ягод может оказаться смертельным для человека. Очень ядовитый! Имеет более тонкую ножку,не имеет практически никакого вкуса и аромата.
«Грибы и бактерии» - Гифы, мицелий, базидии, склероции, ризоиды. Бактерии. Задачи: Учащиеся делятся на группы и получают задания, которые соответствуют номеру. Диалог «Ты мне, я тебе». 1.Организационный момент. Возбудитель какого заболевание назван в мою честь? Спирогира, хлорелла, улотрикс, ульва, ламинария. Грибы. Вопросы от Роберта Коха.
«Урок Царство грибов» - Лесной коралл. Споры гриба. Споры. Ну и пусть. В лес на «тихую охоту». Какие ещё съедобные грибы вы знаете? Правила сбора грибов. Опорные точки урока. ***. Шляпка. Строение грибного организма. Учить приёмам правильного сбора грибов. Ножка. Многообразие грибов. -Эй, грибник! Грибница. Царство Грибы, отличающееся от царств Растения и Животные.
Биология
134 темыСистематика
9 презентаций
Грибы и бактерии