Уроки биологии Скачать
презентацию
<<  Современный урок биологии Межпредметные связи на уроках биологии  >>
Роль интегрированных уроков в обучении биологии
Роль интегрированных уроков в обучении биологии
Содержание
Содержание
Интегрированный урок-
Интегрированный урок-
Интеграция – это объедение в целое разрозненных частей, глубокое
Интеграция – это объедение в целое разрозненных частей, глубокое
Интеграция
Интеграция
Постановка проблемы
Постановка проблемы
Цели интегрированного обучения
Цели интегрированного обучения
Принципы интегрированного обучения
Принципы интегрированного обучения
Актуальность проблемы, или практическая значимость проблемы
Актуальность проблемы, или практическая значимость проблемы
При планировании и организации таких уроков учителю важно учитывать
При планировании и организации таких уроков учителю важно учитывать
Структура интегрированных уроков отличается от обычных уроков
Структура интегрированных уроков отличается от обычных уроков
Преимущества интеграции на уроке
Преимущества интеграции на уроке
3. - Форма проведения интегрированных уроков нестандартна,
3. - Форма проведения интегрированных уроков нестандартна,
4. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения,
4. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения,
Результаты интегрированного обучения и его значение
Результаты интегрированного обучения и его значение
Перспективы развития интегрированного обучения
Перспективы развития интегрированного обучения
Список литературы
Список литературы
Картинки из презентации «Интегрированные уроки» к уроку биологии на тему «Уроки биологии»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Интегрированные уроки.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 269 КБ.

Скачать презентацию

Интегрированные уроки

содержание презентации «Интегрированные уроки.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Роль интегрированных уроков в обучении биологии. Выполнила 10совместно. Возможна разнообразная интеграция учебных предметов.
Давыдова Юлия Александровна учитель биологии МОУ «УСОШ № 1 11Структура интегрированных уроков отличается от обычных
им.Г.Е.Егорова» поселка Урмары Чувашской Республики. уроков следующими особенностями: предельной четкостью,
Министерство образования и молодежной политики Чувашской. компактностью, сжатостью учебного материала; логической
Республики ЧРИО. Г.Чебоксары. 2008 г. взаимообусловленностью, взаимообязанностью материала
2Содержание. Введение Постановка проблемы. Цели интегрируемых предметов на каждом этапе урока; Большой
интегрированного обучения. Принципы интегрированного обучения. информативной ёмкостью учебного материала, используемого на
Особенности интегрированных уроков. Структура интегрированных уроке.
уроков. Преимущества интегрированных уроков. Результаты и 12Преимущества интеграции на уроке. 1. Мир, окружающий детей,
значение интегрированных уроков. Перспективы развития познается ими в многообразии и единстве, а зачастую предметы
интегрированного обучения. Использованные ресурсы. школьного цикла, направленные на изучение отдельных явлений
Интегрированный урок по теме «Пшеница- важнейшая зерновая этого единства, не дают представления о целом явлении, дробя его
культура». на разрозненные фрагменты. 2. Интегрированные уроки развивают
3Интегрированный урок-. одно из новшеств современной потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию
методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые окружающей действительности, к осмыслению и нахождению
школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления,
предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные,
сути, школьный предмет биология является интегрированным. Он они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать,
весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся обобщать, делать выводы.
знания многих областей науки, искусства, культуры, а также 133. - Форма проведения интегрированных уроков нестандартна,
реальной повседневной жизни. увлекательна. - Использование различных видов работы
4Интеграция – это объедение в целое разрозненных частей, поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет
глубокое взаимопроникновение, слияние в одном учебном материале говорить о развивающей эффективности таких уроков. - Они снимают
обобщенных знаний в той или иной области. утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на
5Интеграция. разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный
6Постановка проблемы. Одной из важнейших проблем, на мой интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и
взгляд, является заметное снижение интереса учащихся к обучению, памяти школьников.
что во многом обусловлено сложностью программ. К тому же, 144. Интеграция дает возможность для самореализации,
вызывает неудовлетворённость недостаточная продуманность и самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию
разработанность действующих учебников для общеобразовательных способностей его учеников. Интеграция является источником
школ. Сама специфика биологии на их современном уровне побуждает нахождения новых фактов, которые подтверждают или углубляют
к комплексному подходу в обучении школьников этому предмету . определенные выводы, наблюдения учащихся в различных предметах.
7Цели интегрированного обучения . 1.Создание оптимальных Интегрированные уроки дают ученику достаточно широкое и яркое
условий для развития мышления учащихся в процессе обучения представление о мире, в котором он живет, о взаимопомощи, о
биологии на основе интеграции разных предметов. 2.Преодоление существовании многообразного мира материальной и художественной
некоторых противоречий процесса обучения. . 3.Активизация культуры.
познавательной деятельности учащихся на уроках . 15Результаты интегрированного обучения и его значение. 1)
8Принципы интегрированного обучения. Синтезированность способствует развитию научного стиля мышления учащихся; 2) даёт
знаний. Целостное, синтезированное, систематизированное возможность широкого применения учащимися естественнонаучного
восприятие изучаемых по той или иной теме вопросов способствует метода познания; 3) формирует комплексный подход к учебным
развитию широты мышления. Углублённость изучения. Более глубокое предметам, единый с точки зрения естественных наук взгляд на ту
проникновение в суть изучаемой темы способствует развитию или иную проблему, отражающую объективные связи в окружающем
глубины мышления. мире; 4) повышает качество знаний учащихся; 5) повышает и
9Актуальность проблемы, или практическая значимость проблемы. развивает интерес учащихся к предметам естественно-научных
Обязательная реализация рассматриваемой проблемы в какой-то дисциплин.
практической ситуации усиливает практическую направленность 16Перспективы развития интегрированного обучения. Практика
обучения. Альтернативность решения. Новые подходы к известной работы показала плодотворность интеграции и выявила перспективы
ситуации, нестандартные способы решения проблемы, возможность дальнейшего развития и совершенствования такого подхода к
выбора решения данной проблемы способствуют развитию гибкости обучению. Интеграция — необходимое условие современного учебного
мышления, развивают оригинальность мышления. процесса, её возможная реализация в рамках какой-либо школы была
10При планировании и организации таких уроков учителю важно бы переходом этой школы на новый уровень ее развития.
учитывать следующие условия: В форме интегрированных уроков 17Список литературы. 1.Арефьева Г.Я. «Интегрированные уроки
целесообразно проводить обобщающие уроки, на которых будут география, биология, экология , ОБЖ, химия) // География в
раскрыты проблемы, наиболее важные для двух или нескольких школе.-2002.-№ 3. -С. 70. 2.Знагирова Л.Н. «Открытый
предметов, но интегрированным уроком может быть любой урок со интегрированный урок биологии и географии»//Биология в
своей структурой, если для его проведения привлекаются знания, школе.-2007.- № 4.-С .41 3.Ливанский В.М. «Ресурсный подход
умения и результаты анализа изучаемого материала методами других становления интегрированного школьного и внешкольного
наук, других учебных предметов. В интегрированном уроке из образовательного пространства // Завуч. -2006г.-№5. - С. 118
нескольких предметов один является ведущим. Чаще всего, 4.Максимова В.Н.» Межпредм4етные связи в процессе обучения .
интегрированные уроки являются спаренными и проводятся учителями Москва. «Просвещение» 1988.
«Интегрированные уроки» | Интегрированные уроки.ppt
http://900igr.net/kartinki/biologija/Integrirovannye-uroki/Integrirovannye-uroki.html
cсылка на страницу

Уроки биологии

другие презентации об уроках биологии

«Биология 10-11 класс» - Интерактивные технологии. Практикум. Подобрать из дополнительной литературы пример для изучаемой теме. Биология. Заставляют детей применять все свои способности. Я должен увидеть, как хорошо я тебя научил. Не забывайте про чувство юмора. Программа н.И. Сонина. Живая материя и окружающий мир. Здесь важно решить три главных вопроса: Что изучать на уроках?

«Пособия по биологии» - Нарушения расхождения У –хромосом. Биология /сост. Синдром Патау Нарушение: Трисомия хромосомы 13. Во втором, рассматриваются молекулярные основы наследственности (4 часа). К. А. Кузьмена; доктор биол. наук, проф. Саратов: ИЦ «Наука», 2009.-66с. Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетике с решениями.

«Интегрированные уроки» - Не является исключением и биология. Роль интегрированных уроков в обучении биологии. Республики ЧРИО. Интегрированный урок-. Актуальность проблемы, или практическая значимость проблемы. Результаты и значение интегрированных уроков. Преимущества интегрированных уроков. Структура интегрированных уроков.

«Учебники по биологии» - Важным этапом в изучении биологии является контроль знаний. Биология. 6-11 классы». Базовый уровень. 10-11 класс» достойно конкурирует с другими источниками информации. Учебники красочно иллюстрированы. Контрольные вопросы представлены различными формами тестовых заданий. Изданы рабочие тетради к учебникам.

«Учитель биологии» - Формирование дидактической системы учителя средствами ИКТ. Варианты контроля. Основные мероприятия. Задачи. Дай мне действовать самому, и я пойму. (древняя китайская мудрость). Дистанционное обучение. Рабочие программы. Скажи мне, и я забуду. Собственные разработки. Покажи мне, и я запомню. Практическая деятельность по повышению уровня ИКТ - компетенции педагогов школы и города.

«Биология 11» - Система работы по подготовке учащихся 9-11 классов к итоговой аттестации по биологии. Составление контрольных работ учитывающих структуру КИМ. Более подробное рассмотрение на уроках материала, включенного в содержание КИМ по биологии в 9-11 классах Изучение понятий, не вошедших в рамки учебника Работа с терминологией.

Урок

Биология

134 темы
Картинки
Презентация: Интегрированные уроки | Тема: Уроки биологии | Урок: Биология | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по биологии > Уроки биологии > Интегрированные уроки.ppt