Компьютер на уроках биологии |
Методы обучения биологии
Скачать презентацию |
||
<< Информационные технологии на уроках биологии | Электронные ресурсы по биологии >> |
Автор: .. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Компьютер на уроках биологии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2619 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | «Из опыта работы. Использование персональных компьютеров на | 10 | Point. Она приводит к целому ряду положительных эффектов: |
уроках биологии» Выполнила учитель биологии и экологии Жукевич | Обогащает урок эмоциональной окрашенностью; психологически | ||
Галина Семёновна МОУ «СОШ с. Чардым Воскресенского района | облегчает процесс усвоения; возбуждает живой интерес к предмету | ||
Саратовской области». | познания; расширят общий кругозор учащихся; повышает | ||
2 | Информационные компьютерные технологии позволяют: Построить | производительность труда учителя и учащихся на уроке. | |
открытую систему образования, обеспечивающую каждому ученику | 11 | Много дополнительного материала можно найти через Интернет, | |
собственную траекторию обучения. Изменить организацию процесса | что позволяет создать банк наглядных и дидактических материалов, | ||
обучения учеников, формируя у них системное мышление. | критических статей, рефератов и т.д. Электронные словари и | ||
Рационально организовать познавательную деятельность учеников в | энциклопедии позволяют мобильно получить дополнительные знания и | ||
ходе УВП. Использовать компьютеры с целью индивидуализации | использовать их на уроке. Каждый учитель знает, как оживляет | ||
учебного процесса и обратиться к принципиально новым | урок использование видеоматериалов, которые можно включить в | ||
познавательным средствам. | презентацию. | ||
3 | В распоряжение учителя компьютер предоставляет: Источник | 12 | ИКТ, как наглядное пособие. Использование коллекций |
учебной информации(частично или полностью заменяющий учителя или | фотоизображений и видеозаписей позволяет расширить и углубить | ||
книгу). Наглядное пособие(качественно нового уровня с | знания учащихся о многообразии животного мира. На уроках | ||
возможностями мультимедиа и телекоммуникаций). Индивидуальное | биологии мы часто говорим о видовом многообразии живых | ||
информационное пространство. Средство диагностики и контроля. | организмов. Но не всегда у учителя есть возможность показать, то | ||
4 | Работаю по следующим направлениям: Использование готовых | или иное растение или животное. Медиа- коллекция включает в себя | |
программных продуктов. Работа с программами MS Office (Word, | большое количество представителей по всем царствам живой | ||
.Power Point, Microsoft Publisher). Работа с ресурсами Интернет. | природы. Кроме того, к каждой фотографии прилагается информация | ||
5 | Готовые программные продукты: Лабораторная практика биология | о данном объекте, которую можно использовать при самостоятельной | |
6-11класс. Экология, биология, ОЗОЖ. Биология 6-11. Экология | работе учащихся на уроке. | ||
учебное пособие. Биология: анатомия и физиология человека. | 13 | Использование компьютерных программ для проверки полученных | |
Интернет-ресурсы, тестовые материалы, тесты. Презентации | знаний. Процесс актуализации знаний(проверка домашнего задания). | ||
учебного материала, разработанные мною для уроков. | Промежуточный контроль на уроке. Закрепление полученных знаний. | ||
6 | Контрольные задания с электронных изданий можно включить в | ||
7 | Компьютерные программы на уроках биологии я использую при | обобщающие уроки. | |
проведении демонстрационных опытов. Эта работа позволяет | 14 | Применение компьютеров на уроках биологии приводит к целому | |
учащимся не только самостоятельно проделать опыт, и сделать | ряду положительных результатов: Повышает качество обучения; | ||
вывод, но и сравнить полученные результаты с правильными, что | усиливает интерес к изучению предмета; рационально распределяет | ||
поможет учащимся адекватно оценивать свою работу( например, | время урока; доходчиво объяснять материал, делать его | ||
демонстрация опыта, который доказывает испарение воды листьями). | интересным. | ||
8 | При самостоятельном изучении того или иного материала на | 15 | Открытый урок: «Отдел папоротниковидные» -7класс. |
уроке, я использую не только материал учебника, но и | 16 | Урок-семинар: «Я и здоровый образ жизни» 10 класс. | |
компьютерную программу, в которой воздействуя на интерактивные | 17 | Применение компьютерных технологий позволяет мне: Наполнить | |
точки можно изучать строение различных объектов. Кроме того наши | уроки новым содержанием. Развивать творческий подход к | ||
учащиеся выполняют такие эксперименты, которые невозможно | окружающему миру, любознательность учащихся. Формировать | ||
провести в условиях школьной лаборатории (например, изучение | элементы информационной культуры. Прививать навыки рациональной | ||
микропрепаратов под электронным микроскопом). | работы с компьютерными программами. Поддерживать | ||
9 | Работа с программой Microsoft Publisher. Позволяет создавать | самостоятельность в освоении компьютерных технологий. Идти в | |
проекты, презентации. Требует от учителя творческого подхода, | ногу со временем. | ||
применения исследовательских методов, владение компьютерными | 18 | Нужно тщательно взвешивать: как, где и когда использовать | |
технологиями. Позволяет получить реальный продукт своей | компьютер при обучении. В какой конкретной ситуации необходимо | ||
деятельности. Используется для оформления результатов групповой | тщательно выверять методику, которая у разных педагогов и с | ||
работы, выпуска газеты, информационного листка. | различным контингентом учащихся должна отличаться. | ||
10 | Необычайно интересна работа с использованием программы Power | ||
«Компьютер на уроках биологии» | Компьютер на уроках биологии.ppt |
«Музей естественной истории» - На потолках изображены растения, а на стенах вырезаны обезьянки. В общем, все, чтобы комфортно провести день. Происхождении человека, Музей довольно большой. И морским беспозвоночным. Насекомых. Диплодок. И других членистоногих, экологии. Выполнил ученик 5Е класса: Зарифов Евгений. А также разным млекопитающим.
«Использование ИКТ на уроках биологии» - Конспект внеклассного мероприятия с применением ИКТ. Индикаторы и показатели ИКТ. Интернет- ресурсы(http://school-collection.edu.ru/;http://1 september.ru/ и другие). Профильное самоопределение учащихся Цивильского района. 2006-2007 уч.год: Школьный уровень: Публичный отчет перед общественностью. Дидактические материалы программах Word, Exsel.
«ЕГЭ по биологии 2009» - 100 баллов набрали 2 человека в Ярославской области, в том числе Берсенева Татьяна из гимназии №3 г. Ярославля Средний балл более 70 – школы № 80 и № 33. Минимальный балл 35 не набрали минимальный балл: по ярославской области 3,9% участников егэ по россии 8,0% участников егэ. Количество участников егэ по биологии в ярославской области 1355 человек в ярославле 670 человек.
«Вопросы про организмы» - Музыкальная пауза. 3. Чибисы с вечера кричат – к ….. Блиц-вопросы. Верблюд. Тема: Ли – шайник. Счастливый случай. Щелкни мышью по рисунку. "Живая природа Земли". Где встречаются белые медведи и пингвины? Исключите лишнее слово: Стрекоза, муха, шмель, филин. 2. Жаворонки сидят надувшись – к …..
«Моделирование в биологии» - Лабораторное исследование мышей. Формы информационных моделей: вербальная; математическая; табличная; графическая. Какой из методов больше подходит для решения данной задачи и почему. Знакомство с методами моделирования, используемыми в биологии. Имитационное моделирование – изменение начальных условий и сравнение результатов.
«Программа по биологии» - Биология (основная школа). Н.И. Лобачевского. Бактерии. И.Н. Пономаревой). Дидактические карточки. Грибы. Биология Животные. 7 класс (авторы В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко). Авторы. Авторы: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов, Н.М. Чернова.