Сенсорные системы |
|
Органы чувств
Скачать презентацию |
||
| << Органы | Чувственное познание >> |
Автор: Ксения. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока биологии, скачайте бесплатно презентацию «Сенсорные системы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1498 КБ.
Скачать презентациюСенсорные системы
содержание презентации «Сенсорные системы.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проект: Какую роль играет вкус,зрение,обоняние в | 7 | последовательной переработки информации. Низший уровень такой |
| жизнедеятельности человека. Основополагающий вопрос : возможна | переработки обеспечивают первичные сенсорные нейроны, которые | ||
| ли жизнь без сенсорной системы? | расположены в специализированных органах чувств или в | ||
| 2 | Проблемные вопросы: 1.Какое отличие между зрительным и | чувствительных ганглиях и предназначены для проведения | |
| слуховым анализатором? 2.Какова роль сенсорной системы в | возбуждения от периферических рецепторов в центральную нервную | ||
| жизнедеятельности человека? УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ: 1.Что такое | систему. Периферические рецепторы — это чувствительные | ||
| сенсорная система? 2.Каковы особенности сенсорной системы? | высокоспециализированные образования, способные воспринять, | ||
| 3.Каковы функции сенсорной системы? | трансформировать и передать энергию внешнего стимула первичным | ||
| 3 | Аннотация. Данный проект несет информационно | сенсорным нейронам. | |
| –исследовательскую функцию , тоесть сбор информации, ее изучение | 8 | Что обозначают следующие понятия? Сетчатка слуховой | |
| и систематизация ,представление полученных результатов. | анализатор зрительный анализатор. | ||
| 4 | Дидактические цели проекта: Расширение кругозора. Привить | 9 | Слуховой анализатор, совокупность механических, рецепторных |
| интерес к сенсорной системе. Приобретение навыков | и нервных структур, деятельность которых обеспечивает восприятие | ||
| самостоятельной работы в группе. | человеком и животными звуковых колебаний. Зрительный анализатор, | ||
| 5 | Методические задачи: Научить анализировать полученные | сложная нейрорецепторная система, обеспечивающая у человека и | |
| знания. Научить пользоваться справочной литературой. Научить | животных восприятие и анализ зрительных раздражений. З. а. — | ||
| синтезировать информацию. | один из основных анализаторов; он состоит из фоторецепторов и | ||
| 6 | Давайте подумаем!!! Как вы думаете , может ли человек | связанных с ними нейронов глаза, проводящих путей (зрительный | |
| существовать без сенсорной системы? Почему? | нерв, зрительный тракт и др.) и нервных клеток, расположенных на | ||
| 7 | Все сенсорные системы состоят из периферических рецепторов, | разных уровнях центральной нервной системы: в сетчатке глаза, | |
| проводящих путей и переключательных ядер, первичных проекционных | среднем и межуточном мозге и, наконец, в затылочной доле коры | ||
| областей коры и вторичной сенсорной коры. Сенсорные системы | больших полушарий. См. также Зрение, Зрения органы. | ||
| организованы иерархически, т. е. включают несколько уровней | 10 | Литература: yandex.ru 2. Научные журналы. | |
| «Сенсорные системы» | Сенсорные системы.ppt | |||
Органы чувств
«Работа мышц» - Макроскопическое строение мышц. Презентация для 8 класса Проценко Л.В. Самостоятельная работа: стр. 69, Двигательная единица (ДЕ). Мышцы человеческого тела. Энергетика мышечного сокращения. Гиподинамия. Что обозначено цифрами 1-; 2-; 3-; 4-. Мышцы руки. Типы и свойства мышечной ткани. А-; Б-. Мышцы ноги.
«Почки строение» - Мутовчатое (элодея). Работа. Побег – сложный орган, состоящий из стебля, листьев и почек. Внутреннее строение вегетативной почки. Междоузлие. Развертывание побега из почки. Почечные чешуи. Внешнее строение почки. Строение вегетативного побега. И биологии. Боковая почка. Зачаточный стебель. Цветочная почка – зачаток репродуктивного побега. (Пример: бузина, сирень, ива).
«Сенсорные системы» - Расширение кругозора. Давайте подумаем!!! Научить синтезировать информацию. Дидактические цели проекта: Что обозначают следующие понятия? Научить анализировать полученные знания. Почему? Основополагающий вопрос : возможна ли жизнь без сенсорной системы? Проект: Какую роль играет вкус,зрение,обоняние в жизнедеятельности человека.
«Опорно-двигательная система человека» - Деформации растяжения – верхние конечности, связки, сухожилия, мышцы. Сокращение мышц приводит к различным движениям. Физика неразлучным образом связанна с опорно-двигательной системой человека. Изучение распределения нагрузок по стопе позволяет создать рациональную опору. Применяются ли законы классической физики в опорно-двигательной системе человека?
«Анализаторы» - 1. Строение и значение органа равновесия. План урока. XII. XIII. Рецепторы осязания. Каково строение зрительного анализатора? XIV. VII. Из каких отделов состоит ухо? Тип урока. 4. Обоняние. Изучение нового материала.
«Железы внутренней секреции» - Надпочечники. Поджелудочная железа. Понятие эндокринной системы. МОУ Казачинская средняя общеобразовательная школа. Тема урока. Регуляция функций гипофиза. Гормоны, выделяемые железами нашего организма. ПРЕЗЕНТАЦИЯ урока биологии в 8 классе учитель Лопатина Лариса Борисовна. Инсулин Адреналин Тироксин Норадреналин Вазопрессин Эстрадиол Тестостерон Эндорфин.
Биология
134 темыОрганы чувств
14 презентаций
Сенсорные системы
