Подготовка к школе Скачать
презентацию
<<  Скоро в школу Подготовка  >>
Ваш ребёнок идёт в школу
Ваш ребёнок идёт в школу
Ваш ребёнок идёт в школу
Ваш ребёнок идёт в школу
Трудности
Трудности
Критерии готовности к школе
Критерии готовности к школе
Физическая готовность
Физическая готовность
Нравственная готовность
Нравственная готовность
Психологическая готовность
Психологическая готовность
Твердое желание учиться
Твердое желание учиться
Развитие школьно-значимых психологических функций
Развитие школьно-значимых психологических функций
Развитие логического мышления
Развитие логического мышления
Мыслительная готовность
Мыслительная готовность
Объем знаний ребенка
Объем знаний ребенка
Качество знаний
Качество знаний
Мальчик
Мальчик
Школьная успешность
Школьная успешность
Значительный вклад в школьную успешность
Значительный вклад в школьную успешность
Учитель в школе
Учитель в школе
Имена членов семьи
Имена членов семьи
Одежда
Одежда
Рекомендации родителям
Рекомендации родителям
Авторитетный человек
Авторитетный человек
Дети в школу идут
Дети в школу идут
Дети в школу идут
Дети в школу идут
Дети в школу идут
Дети в школу идут
Спасибо
Спасибо
Картинки из презентации «Дети в школу идут» к уроку дошкольного образования на тему «Подготовка к школе»

Автор: сергей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Дети в школу идут.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 372 КБ.

Скачать презентацию

Дети в школу идут

содержание презентации «Дети в школу идут.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Ваш ребёнок идёт в школу. Советы и рекомендации родителям 12постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести
будущих первоклассников. с режимом дня школьника. Чтобы ребёнок умел слышать учителя,
2Чтобы адаптироваться в новой среде, преодолеть трудности, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и
справиться с нагрузками ребенку необходимо иметь высокую требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными,
самооценку: 1. Ребенок должен быть убежден, что его принимают и немногословными, спокойными. Не пугайте ребёнка будущими
положительно воспринимают другие люди; 2. Он должен быть уверен, трудностями в школе!
что способен к тому или иному типу деятельности; 3. У него 13Итак, ребенок пошел в школу. И непросто ребенок, а мальчик
должно быть развито чувство собственной значимости. Важно не или девочка, первоклассник или первоклассница, со своими
только то, что собой представляет ребенок, но и то, что он особенностями восприятия, мышления, эмоций, с собой организацией
думает о себе и как себя оценивает. Поэтому до того, как ваш мозга, с разными установками, типами характера и поведения,
первоклассник переступит школьный порог, постарайтесь сделать разные по своему биологическому возрасту. Кто же труднее
все, чтобы его представления о себе уже были устойчиво адаптируется к новой ситуации? Обычно это мальчики. Девочки
позитивными. более общительны, контактны, легче перестраивают свои отношения,
3Критерии готовности к школе: физическая, нравственная, подстраиваются под ситуацию. Мальчики при любом изменении
психологическая, мыслительная. привычной жизни страдают больше. Мальчики и девочки 6-7лет
4Физическая готовность: Согласно санитарно-эпидемиологическим готовы к школьному обучению неодинаково. Различия заключаются в
правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к несколько лучшей интеллектуальной и эмоционально-личностной
условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» В первые готовности девочек, в силу чего они, оказавшись в начальной
классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по школе, имеют ряд преимуществ.
усмотрению родителей на основании заключения 14Школьная успешность мальчиков и девочек во многом зависит от
психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к врожденный особенностей функциональной организации мозга.
обучению. Обязательным условием для приема в школу детей Считается, что у мальчиков дольше созревает левое полушарие, а у
седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября девочек - правое. Девочки в целом считаются более «речевыми»,
возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не они раньше начинают говорить, а значит, и все психические
достигших шести с половиной лет к началу учебного года, функции, которые появляются после возникновения, речи,
проводится в условиях детского сада. развиваются уже на этом фоне. Мальчики зачастую начинают
5Нравственная готовность: - умение строить отношения с говорить несколько позже, и до определенного возраста их
учителем; - умение общаться со сверстниками; - вежливость, психическое развитие проходит без прессинга собственной речи.
сдержанность, послушание. - отношение к себе (отсутствие 15Весьма значительный вклад в школьную успешность
заниженной самооценки). - Нельзя сравнивать достижения своего первоклассников привносят индивидуально-типологические
ребенка с достижениями других детей. - Нельзя принуждать ребенка особенности, в частности, всем хорошо известные типы
работать на «оценку». - Надо чаще хвалить своих детей, даже за темперамента. Напомним, что их всего четыре: холерик, сангвиник,
малейшие успехи. флегматик, и меланхолик. Так вот, больше всего проблем с
6Психологическая готовность – это необходимый и достаточный получением высоких оценок испытывают мальчики-меланхолики и
уровень психологического развития для освоения школьной девочки-холерики. Так мальчики-меланхолики весьма ранимы,
программы в условиях обучения в коллективе сверстников. впечатлительны и медлительны. Им не хватает бойкости,
Психологи выделяют 2 аспекта психологической готовности ребенка активности, стремления отстаивать себя и свою позицию. В случае
к школе: - личностная (мотивационная); - интеллектуальная. В неудач они могут и всплакнуть. Девочки-холерики, наоборот,
интеллектуальном плане у ребенка должен быть определенный слишком активны, самостоятельны, вспыльчивы, беспокойны и
уровень познавательных интересов, готовность к изменению непоседливы. В конфликтных ситуациях они отстаивают себя, подчас
социальной позиции, желание учиться. Ходить в школу и учиться- с применением рукоприкладства, что совсем не радует окружающих.
две большие разницы. Быть готовым к школе- не значит уметь Да и высидеть в течение 40 минут на одном месте для такой
читать, писать и считать. Быть готовым к школе- значит быть девочки проблематично. Наиболее «удачным» с точки зрения
готовым всему этому научиться. обучения в начальной школе является сангвинический тип
7Психологическая готовность: - это твердое желание учиться, темперамента, особенно для мальчиков. Дети данного типа в меру
получать знания; - понимание важности и необходимости учения; - активные и живые, они весьма общительны, позитивны, умеренно
проявление выраженного интереса к получению новых знаний; - это агрессивны и тревожны.
умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда 16Вот оказывается, какие они разные, мальчики и девочки,
интересные); - умение общаться со сверстниками и взрослыми; первоклассники и первоклассницы. Как же им трудно, когда учитель
(ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить в школе и родители дома предлагают им одинаковые пути к знанию.
выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет А сами они еще слишком малы и слишком плохо знают самих себя,
взрослых); - это определенный уровень развития мышления, памяти, чтобы выбирать и протаптывать собственные тропинки, познавать
внимания. -. мир другим способом, мыслить иначе, чем предлагает учитель.
8Развитие школьно-значимых психологических функций: развитие 17В1 класс ребёнок должен знать: Знать свое имя и фамилию,
мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет адрес, имена членов семьи. Знать времена года, названия месяцев,
карандашом, ножницами); пространственная организация, дней недели, уметь различать цвета. Уметь пересчитывать группы
координация движений (умение правильно определять выше - ниже, предметов в пределах 10. Уметь увеличивать или уменьшать группу
вперед - назад, слева - справа); координация в системе глаз - предметов на заданное количество (решение задач с группами
рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший предметов),уравнивать множество предметов. Уметь сравнивать
графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на группы предметов - больше, меньше или равно. Уметь объединять
расстоянии (например, из книг); -. предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения,
9Развитие школьно-значимых психологических функций: развитие животные и т. д.
логического мышления (способность находить сходства и различия 18В1 класс ребёнок должен знать: Уметь находить в группе
разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметов лишний (из группы «Одежда» убрать цветок). Уметь
предметы в группы по общим существенным признакам); развитие высказывать свое мнение, построив законченное предложение. Иметь
произвольного внимания (способность удерживать внимание на элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о
выполняемой работе в течение 15-20 минут); развитие произвольной предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в
памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать общественных местах. Иметь пространственные представления:
запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо. Уметь
либо слово - ситуация/). культурно общаться с другими детьми. Слушать старших и выполнять
10Мыслительная готовность: Наиболее важные показатели — это их распоряжения.
развитие мышления и речи. Очень полезно учить ребенка строить 19Рекомендации родителям 1. Поддержите в ребенке его
несложные рассуждения, выводы, используя слова:«потому, что»; стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в
«поэтому». Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым
Мышление всегда начинается с вопроса. Речь является основой, на достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику
которой строится учебный процесс. Особенно важно владение подтвердить значимость его нового положения и деятельности; 2.
монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения Обсуждайте с ребенком те правила и нормы, с которыми он
задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите встретится в школе; 3. Ваш ребенок пришел в школу учиться. Когда
пересказать. Особое внимание обратите на ориентировку в человек учится, у него может не сразу получаться, это
пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в естественно. Ребенок имеет право на ошибку; 4. Составьте вместе
речи предлоги и понятия. с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением; 5.
11Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний: Важно Поддерживайте первоклассника в его желании добиться успеха;
учить не читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать 206. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появится
условия для развития мелкой моторики руки. Для полноценного авторитетный человек. Это учитель. Уважайте мнение
развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, первоклассника о своем педагоге; 7. Учение – это нелегкий и
взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь
рисовать, лепить, фантазировать. Чем больше ребенок будет ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости и игры. У
причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых
он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет занятий.
личностно в нее включиться. 21
12Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний: Уже сейчас 22Спасибо!
«Дети в школу идут» | Дети в школу идут.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Deti-v-shkolu-idut/Deti-v-shkolu-idut.html
cсылка на страницу

Подготовка к школе

другие презентации о подготовке к школе

«Взаимосвязь школы и детского сада» - Взаимосвязь и преемственность начальной школы и детского сада. Методический аппарат УМК «Предшкола нового поколения». Занятия по развитию элементарных математических представлений. Модель реализации сотрудничества детского сада и школы. Организация учебной деятельности на уроке математики. Подготовка детей к школе – одна из актуальных проблем.

«Подготовка к школе» - Актуальность. Посещаемость детей составила 81%. Психологическая готовность. Волевая готовность. Будущие «первоклашки» ознакомились с расписанием, распорядком дня. Подготовка к школе. «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Виды занятий. Интеллектуальная готовность. Мотивационная готовность.

«Дети в школу идут» - Нравственная готовность. Мальчик. Качество знаний. Мыслительная готовность. Имена членов семьи. Учитель в школе. Школьная успешность. Ваш ребёнок идёт в школу. Одежда. Значительный вклад в школьную успешность. Трудности. Критерии готовности к школе. Психологическая готовность. Рекомендации родителям.

«Программа предшкольной подготовки» - Организация управленческой деятельности. Организационный компонент модели взаимодействия. Готовимся к школе. Результативный компонент модели. Правовое поле. Внедрение разработанных проектов. Да приумножатся плоды трудов ваших. Тестовые задания для родителей. Философия вопроса. Ожидаемый результат. Концептуальная идея опыта.

«Предшкольная подготовка детей» - Возникновение децентрации. Старшая ступень. Цель предшкольной подготовки. Особенности детей. Развитие речи и речевого общения. Развитие движений. Психологический портрет выпускника ДОУ. Физическая готовность. Критерии качества образования. Укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения.

«Подготовка к школе дошкольников» - Школьная учеба. Готовимся к школе легко и с любовью. Смысл жизни человека. Гендерные принципы. Обучать юношество. Интегрированный курс. Принцип природосообразности. Программы. Личностно-ориентированный принцип. Уровень тревожности. Подготовка детей к школе. Умственные процессы.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Дети в школу идут | Тема: Подготовка к школе | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки