Коммуникативные танцы-игры |
|
Физическое развитие детей
Скачать презентацию |
||
| << Спортивные игры в ДОУ | Фитбол >> |
Автор: хозяин. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Коммуникативные танцы-игры.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2254 КБ.
Скачать презентациюКоммуникативные танцы-игры
содержание презентации «Коммуникативные танцы-игры.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Коммуникативные музыкальные танцы- игры в социально | 10 | ориентироваться в пространстве, - развитие важнейших личностных |
| –личностном развитии дошкольников. Муниципальное бюджетное | качеств. | ||
| дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - | 11 | В коммуникативных танцах-играх(помимо развития музыкального | |
| детский сад № 68 «Сказка». Составила: Антонова Юлия | слуха, выразительности движений, ориентировки в пространстве и | ||
| Александровна МБДОУ ЦРР - детский сад № 68 «Сказка» п.Фряново, | т.д) могут быть эффективно реализованы следующие направления | ||
| ул.Текстильщиков д. 9. | воспитательной работы: развитие динамической стороны общения: | ||
| 2 | Дошкольный возраст – уникальный период для приобретения | легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к | |
| свойств личности. В это время закладывается её модель, | общению; развитие эмпатии, сочувствия к партнеру, | ||
| происходит освоение форм позитивного общения с людьми. | эмоциональности и выразительности невербальных средств общения; | ||
| 3 | В наше время все больше детей с неадекватной самооценкой, | развитие позитивного самоощущения, что связано с состоянием | |
| ребенок зажат (или расторможен) и, как следствие, проблемы с | раскрепощенности, уверенности в себе, ощущением собственного | ||
| общением. Поэтому педагогам следует заботиться о развитии его | эмоционального благополучия, своей значимости в детском | ||
| социально- эмоциональном воспитании дошкольников, о формировании | коллективе, сформированной положительной самооценки. | ||
| у детей таких качеств, как коммуникабельность, активность, | 12 | Особенности коммуникативных танцев - игр. Коммуникативные | |
| самостоятельность, инициатива. | танцы построены в основном на жестах и движениях, которые в | ||
| 4 | « Организация положительной эмоциональной обстановки создает | житейском обиходе выражают дружелюбие, открытое отношение людей | |
| благоприятный климат, способствует развитию эмоционально - | друг к другу. «До свидания!». «Здравствуйте!». | ||
| волевой сферы детей, вызывает у них чувство удовольствия и | 13 | В целом они производят положительные, радостные эмоции. | |
| побуждает к общению, формируя интересы и потребности» Б.Т. | Тактильный контакт еще более способствует развитию | ||
| Лихачев. | доброжелательных отношений между детьми и нормализации | ||
| 5 | ЦЕЛЬ :сформировать у ребенка активное творческое восприятие | социального климата в группе, в детском коллективе. «Дружно за | |
| музыки, способность получать наслаждение от контакта с музыкой, | руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся». | ||
| игрой, совместных действий сверстников , воспитывая | 14 | Это танцы с несложными движениями, включающие элементы | |
| доброжелательность и умение быть коммуникабельным. | невербального общения, смену партнеров, игровые задания (кто | ||
| 6 | Особая роль в программе «От рождения до школы» под редакцией | лучше сыграет, спляшет). «Как живешь?»- «Вот так!». «Дружба | |
| Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой уделяется игровой | крепкая». «Ушко правое вперед!». «Ногу правую вперед!». | ||
| деятельности как ведущей в дошкольном детстве (А.Н. Леонтьев, | 15 | Движения и фигуры в танцах и плясках очень просты , доступны | |
| А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин и др.) Возрастает также внимание | для исполнения даже маленьким детям. В этих танцах, как правило, | ||
| педагогов к проблеме развития творческих способностей ребенка в | есть игровые сюжеты, что ещё больше облегчают их запоминание. | ||
| различных областях деятельности. В этих условиях мы расширяем | «Ай- да». «Помирились!». | ||
| поиск эффективных форм работы с детьми. | 16 | Использование коммуникативных танцев-игр использовать их | |
| 7 | В работе по музыкально-ритмическому воспитанию детей нужен | можно в самых разнообразных формах работы с детьми и на | |
| разнообразный репертуар: упражнения, игры, этюды, парные танцы, | праздниках, а на развлечениях и при непосредственной | ||
| сюжетные пляски и т.д. Среди всего этого многообразия материала | образовательной деятельности. Танец «Лавота». | ||
| особое место занимают коммуникативные танцы-игры, поскольку они | 17 | их с успехом можно использовать для совместных игр-танцев с | |
| и развивают, и развлекают. «Я - дрозд!». «Ты - дрозд!». «Любим | родителями. Это особенно актуально для настоящего времени, | ||
| друг друга». «У тебя нос». | поскольку совместные праздники и развлечения с родителями стали | ||
| 8 | Если следовать формуле, что «учиться надо весело….», то | проводится повсеместно. На таких праздниках родители не только | |
| лучшего материала для музыкально -ритмической деятельности с | гости и зрители, но и активные исполнители, принимающие участие | ||
| детьми просто не придумаешь. В игровой форме дети осваивают и | в различных танцах и играх вместе с детьми. «Танцуем с мамой ». | ||
| закрепляют движения общей и мелкой моторики, учатся находить | 18 | Этот материал может быть использован на праздниках, где | |
| ритмическую пульсацию в музыке и речи. «Веселый поезд». «Ты | собраны дети разных возрастов. | ||
| дружочка погладь». | 19 | ВЫВОД: ценность и польза коммуникативных танцев-игр | |
| 9 | Происхождение коммуникативных танцев-игр связано с | очевидна. В несложных, но веселых и подвижных танцах-играх дети | |
| фольклором разных народов. Известно, что в фольклорной традиции | получают радость от самого процесса движения под музыку, от | ||
| нет разделения на исполнителей и зрителей, а все присутствующие | того, что у них всё получается, от возможности себя выразить, | ||
| являются участниками и создателями игрового действия. Этот | проявить, получить приз и т.д. Все это дает прекрасный эффект в | ||
| момент весьма является существенным, поскольку он снимает | развитии детей и не нуждается в каких-то дополнительных | ||
| механизм оценивания, раскрепощает ребенка и наделяет смыслом сам | рекомендациях. Танец «Лавота». | ||
| процесс участия в танце-игре. | 20 | С п а с и б о з а в н и м а н и е! Проведенная работа | |
| 10 | Реализация важнейших дидактических задач развития детей в | убеждает в эффективности использования коммуникативных | |
| процессе освоения и исполнения коммуникативных танцев - игр: | танцев-игр для развития творческой активности детей дошкольного | ||
| -социально-эмоциональное воспитание ребенка, - развитие | возраста. | ||
| музыкальности, -формирование двигательных навыков, - умение | |||
| «Коммуникативные танцы-игры» | Коммуникативные танцы-игры.pptx | |||
Физическое развитие детей
«Физическое воспитание дошкольников» - Образовательные задачи. Игрушка. Консультации. Физкульминутки. Пальчиковая гимнастика. Задачи физического воспитания. Прогулка. Формы физического воспитания. Работа в группах. Воспитательные задачи. Спортивные игры. Утренняя гимнастика.
«Физкультурный уголок в детском саду» - Физкультурный уголок в группе детского сада. Старший дошкольный возраст. Младший дошкольный возраст. Главная цель. Мешочки с крупой. Выносной материал. Требования к физкультурному уголку. Игры с "тихим тренажером". Кольцеброс. Кто спортом занимается, тот силы набирается. Средний дошкольный возраст.
«Физическая культура в ДОУ» - Наглядная агитация. Формирование навыков безопасного поведения. Слово «занятие». Совместная работа воспитателя и инструктора по физической культуре. Способы организации детей. Интегрированная деятельность воспитателя. Взаимодействие родителей и педагогов. Система комплексных мероприятий. Эффективность воспитательно-образовательного процесса.
«Фитбол» - Цветовое влияние. Игра. Фитбол-гимнастика. Дополнительные пособия. Упражнения. Занятия фитбол-гимнастикой. Фитбол. Вибрационное воздействие. Презентация «Всё о здоровье». Содержание занятия.
«Физкультура в ДОУ» - Выполнять правильно все виды основных движений. Повышаются требования к выполнению ОВД. Ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений. Ходить прямо, не шаркая ногами. Двигательные умения и навыки. Физическое воспитание. Ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку. Планирование занятий по физическому воспитанию дошкольников.
«Двигательная активность в ДОУ» - Предлагаем примерную цепочку. Совместная деятельность. Работа с родителями. Праздник мыльных пузырей. Приоритеты форм двигательной активности. Физкультурно-оздоровительная работа. Роль дневного сна. Роль утренней гимнастики. Индивидуальная работа. Создание системы двигательной активности. Оптимизация двигательной активности.
Дошкольное образование
33 темыФизическое развитие детей
12 презентаций
Коммуникативные танцы-игры