Конструирование в детском саду

Виды развития Скачать презентацию
<< Конструирование в ДОУ		Социально–личностное развитие >>

Художественно-эстетическое восприятие детей	Конструктивная деятельность	Конструирование	Виды конструирования в детском саду	Конструирование из строительных материалов
Конструирование из бумаги, картона, коробок				Конструирование из бумаги, картона, коробок
Конструирование из бумаги, картона, коробок	Конструирование из бумаги, картона, коробок	Конструирование из природного материала	Особенности поделок и их значение в жизни ребёнка	Показ воспитателем приемов изготовления
Задачи в обучении и руководстве	Возможности конструктивной деятельности	Порядок на рабочем месте	Значение конструктивной деятельности	Многостороннее значение
Благодарим за внимание

Картинки из презентации «Конструирование в детском саду» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Дом. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Конструирование в детском саду.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 523 КБ.

Скачать презентацию

Конструирование в детском саду

содержание презентации «Конструирование в детском саду.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Сообщение на тему. «Художественно-эстетическое восприятие	8	ребенка. Перечень различных видов конструирования в детском саду
1	детей в различных видах конструктивной деятельности».		показывает, что каждый из них имеет свои особенности. Однако
2	Конструктивная деятельность. Термин «конструирование» (от		основы деятельности едины: в каждой ребенок отражает предметы
	латинского слова соnstruerе) означает приведение в определенное		окружающего мира, создает материальный продукт, результат
	взаимоположение различных предметов, частей, элементов. Под		деятельности предназначается в основном для практического
	детским конструированием принято понимать разнообразные		применения.
	постройки из строительного материала, изготовление поделок и	9	Основными приемами обучения являются следующие: 1. Показ
	игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. По		воспитателем приемов изготовления конструкции или игрушки.
	своему характеру оно более всего сходно с изобразительной		Пояснения помогают детям усвоить не только действия, необходимые
	деятельностью и игрой - в нем также отражается окружающая		для выполнения конструкции, но и построение занятия, общий
	действительность. Постройки и поделки детей служат для		порядок работы. 2. Объяснение задачи с определением условий,
	практического использования (постройки — для игры, поделки — для		которые дети должны выполнить без показа приемов работы. 3.
	украшения елки, для подарка маме и т.д.), поэтому должны		Показ отдельных приемов конструирования или технических приемов
	соответствовать своему назначению. Конструктивная деятельность —		работы, которыми дети овладевают для последующего использования
	это практическая деятельность, направленная на получение		их при создании построек, конструкций, поделок. 4. Анализ и
	определенного, заранее задуманного реального продукта,		оценка процесса работы детей и готовой продукции также являются
	соответствующего его функциональному назначению.		приемами обучения конструированию, при этом выясняется, какие
3	Конструирование является довольно сложным видом деятельности		способы действий они усвоили, какими нужно еще овладеть.
	для детей. В ней мы находим связь с художественной,	10	Задачи в обучении и руководстве конструктивной деятельностью
	конструктивно-технической деятельностью взрослых. А. С.		детей. 1. Воспитать у детей необходимые умения и навыки
	Макаренко подчеркивал, что игры ребенка с игрушками-материалами,		конструирования. 2. Дать детям знания о предметах, отображаемых
	из которых он конструирует, «ближе всего стоят к нормальной		в конструктивной деятельности, об их внешнем виде, структуре, об
	человеческой деятельности: из материалов человек создает		основных частях, их форме, пространственном расположении,
	ценности и культуру».		относительной величине, о материалах, с которыми они работают.
4	Виды конструирования в детском саду В зависимости от того,		Дети должны уметь группировать предметы по их общим признакам,
	из какого материала дети создают свои постройки и конструкции,		понимать зависимость между особенностями их формы и теми
	различают: § конструирование из строительных материалов; §		функциями, которые они выполняют. 3. Научить детей работать
	конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других		целенаправленно, предварительно планировать свою деятельность,
	материалов; § конструирование из природного материала.		что является необходимым условием для успешного выполнения
	Конструирование из игровых строительных материалов является		конструктивных задач. 4. Воспитывать у детей самостоятельность в
	наиболее доступным и легким видом конструирования для		работе, творческую инициативу. 5. Воспитывать умение
	дошкольников.		контролировать свою деятельность, направлять ее на более
5	Конструирование из строительных материалов. Как правило, в		рациональный путь решения задачи, предложенной воспитателем. Не
	строительных наборах отдельные элементы крепят путем наложения		прибегать к механическому подражанию приемам работы товарищей
	друг на друга, приставления одного к другому. Кроме строительных		или ранее усвоенному способу, который в данном случае не может
	наборов, рекомендуются «Конструкторы», имеющие более прочные		быть применен.
	способы соединения. Чаще всего используются деревянные с	11	6. Необходимо также использовать богатые возможности
	наиболее простыми способами крепления. Применяются и		конструктивной деятельности для воспитания у детей чувства
	металлические, у которых крепления более сложные - с помощью		коллективизма в работе. Но практика показывает, что
	винтов, гаек, шипов и т. д.		взаимоотношения детей в конструктивной деятельности сами по себе
6	Конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и		не всегда строятся на правильной основе. Поэтому роль
	других материалов. Конструирование из бумаги, картона, коробок,		воспитателя приобретает здесь важное значение. Он должен учить
	катушек и других материалов является более сложным видом		своих воспитанников коллективно работать, предварительно вместе
	конструирования в детском саду. Впервые дети знакомятся с ним в		обсуждать замысел, четко распределять обязанности в процессе
	средней группе. Бумага, картон даются в форме квадратов,		выполнения построек, игрушек, согласовывать свою работу с
	прямоугольников, кругов и т. д. Прежде чем сделать игрушку,		действиями товарищей. 7. Конструктивная деятельность требует
	нужно заготовить выкройку, разложить и наклеить на ней детали,		аккуратного пользования материалами. С самых первых дней
	украшения, сделать нужные надрезы и только затем сложить и		обучения необходимо, чтобы дети выполняли соответствующие
	склеить игрушку. Весь этот процесс требует умения измерять,		правила: перед занятием раскладывали материал в удобном порядке,
	пользоваться ножницами. Все это значительно сложнее, чем		после занятия или окончания игры не разрушали, а разбирали
	конструирование построек путем составления их из отдельных		постройки, собирали неиспользованный материал (коробки, кусочки,
	готовых форм. Коробки из-под духов, пудры, спичек, кусочки		бумагу, природный материал) и аккуратно, в определенном порядке
	проволоки в цветной обмотке, пенопласта, поролона, пробки и т.		укладывали его на постоянное место хранения.
	д. фактически представляют собой полуфабрикат. Соединяя с	12	Это важно! Порядок на рабочем месте – необходимое условие
	помощью клея или проволоки коробки, катушки между собой,		для успешного выполнения любого задания, воспитания у детей
	дополняя их разнообразными деталями другого материала, дети		навыков организованного труда, эстетических чувств. Любой
	получают интересные игрушки - мебель, транспорт и другие		материал, с которым дети работают, должен привлекать их своим
	изделия.		внешним видом. При анализе и оценке работ следует обращать
7	Конструирование из природного материала. Природный материал		внимание детей на эстетические качества сконструированного
	в качестве строительного можно использовать для игр детей,		предмета. Развивать у детей умение оценивать процесс своего
	начиная со второй младшей группы. Это прежде всего песок, снег,		труда и работы товарищей с эстетической точки зрения (насколько
	вода. Из сырого песка дети строят дорогу, домик, садик, горку,		процесс работы организованный, выполняется в нужной
	мосты, с помощью форм (песочниц) - пирожки и др. В более старшем		последовательности, без лишних и беспорядочных движений, в
	возрасте дети замораживают подкрашенную воду, приготавливая		хорошем темпе).
	цветные льдинки, которыми украшают участок. Из снега делают	13	Значение конструктивной деятельности: Способствует развитию
	горку, домик, снеговика, фигурки зверей. Используя в своих играх		сенсорных и мыслительных способностей детей; развивает
	природный материал, дети знакомятся с его свойствами, учатся		планирующую мыслительную деятельность; способствует
	заполнять свободное время интересной деятельностью. Они узнают,		практическому познанию свойств геометрических тел и
	что песок сыпучий, но из сырого песка можно лепить, воду можно		пространственных отношений; играет большую роль в воспитании
	наливать в разную посуду, и на холоде она замерзает и т. д.		первоначальных навыков работы в коллективе; воспитывает
	Начиная со средней группы, дети делают игрушки из природного		заботливое и внимательное отношение к близким, к товарищам,
	материала: веток, коры, листьев, каштанов, шишек сосны, ели,		желание сделать что-то приятное; имеет большое значение для
	ореховой скорлупы, соломы, желудей, семян клена и т. д.		воспитания эстетических чувств: формируются не только
8	Особенности поделок и их значение в жизни ребёнка.		технические умения и навыки, но и особое отношение к окружающему
	Особенности поделок из этого материала в том, что используется		миру- дети начинают чувствовать красоту природы.
	его естественная форма. Качество и выразительность достигается	14	Осуществления систематического обучения; использование
	умением подметить в природном материале сходство с предметами		разнообразных методов и приёмов. Такое многостороннее значение в
	действительности, усилить это сходство и выразительность		воспитании детей конструктивная деятельность приобретает при
	дополнительной обработкой с помощью инструментов. Особенно		условиях:
	большое значение эта деятельность имеет для развития фантазии у	15	Благодарим за внимание!
«Конструирование в детском саду» \| Конструирование в детском саду.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Konstruirovanie-v-detskom-sadu/Konstruirovanie-v-detskom-sadu.html

cсылка на страницу

Виды развития

другие презентации о видах развития

«Экспериментирование дошкольников» - Что произойдёт. Опытно-экспериментальная деятельность старших дошкольников. Волшебные чернила. Развитие свободной творческой личности ребенка. Вода. Структура детского экспериментирования. Почему яйцо плавает. Выступление. Почему так происходит. Развиваются умения работать в коллективе. Фотогалерея.

«Конструирование в ДОУ» - Методическое обеспечение рабочей программы "Мы играем в Лего". Конкурс на лучшую Лего-модель. Занятие-досуг "Волшебные кирпичики". Девиз программы. Конкурс детского творчества. Самостоятельное конструирование. План взаимодействия с родителями. Диагностика конструктивной деятельности детей речевых групп.

«Сенсорное развитие дошкольников» - Целевые прогулки. Средства и методы работы. Ознакомление с окружающим миром. Игры для развития мелкой моторики. Результаты деятельности. Сотрудничество с родителями. Трио развивайка. Организованная образовательная деятельность. Пальчиковые игры. Сенсорное развитие младших дошкольников. Обогащать сенсорный опыт детей.

«Народное творчество для дошкольников» - Приобщать детей к красоте родного слова. Целенаправленная работа. Сегодняшний день. Книжный уголок. Паспорт проекта. Лиса и заяц. Папка с потешками. Картотека "Словесных игр". Картотека "Народных подвижных игр". Потешки и пословице о труде. Задача воспитателя. Ожидаемые результаты.

«Развитие графических умений» - Ссылки на разработанные материалы. Графические умения. Составление паркетов. Умение ребенка составлять орнамент. Программа . Рабочие тетради. Выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры. Стишок про цилиндр. Преобразование плана. С помощью трафарета составить елочку. Составить орнамент по шаблону.

«Социально-личностное развитие дошкольников» - Изменения и рост. Определить вид портфолио. Титульные листы. Формы организации. Виды интеграции области «Труд». Виды детского труда. Виды интеграции области «Социализация». Концептуальные основы ФГТ. Документы. Содержание работы. Праздники. Родители и ребенок. Самообслуживание и детский труд. Формы работы.

Урок