Обучение дошкольников Скачать
презентацию
<<  Математика в ДОУ Математика для дошкольников  >>
Содержание познавательно-математической деятельности
Содержание познавательно-математической деятельности
Содержание познавательно-математической деятельности
Содержание познавательно-математической деятельности
Содержание познавательно-математической деятельности
Содержание познавательно-математической деятельности
Главное – научить ребёнка думать
Главное – научить ребёнка думать
Формирование у дошкольников математических представлений
Формирование у дошкольников математических представлений
Нужна ли крошечному малышу математика
Нужна ли крошечному малышу математика
Нужна ли крошечному малышу математика
Нужна ли крошечному малышу математика
Математика между делом
Математика между делом
Нелогичная логика
Нелогичная логика
Математика в движении
Математика в движении
Прогулка с математикой
Прогулка с математикой
Закрепление и применение элементарных математических представлений
Закрепление и применение элементарных математических представлений
Математика для малышей
Математика для малышей
Количество приборов и число детей
Количество приборов и число детей
Для предметных и сюжетных рисунков
Для предметных и сюжетных рисунков
Дети часто сталкиваются с количественным и порядковым счетом
Дети часто сталкиваются с количественным и порядковым счетом
Дети измеряют рост
Дети измеряют рост
Игра для ребенка
Игра для ребенка
Усвоение математических представлений
Усвоение математических представлений
Формализм
Формализм
Ряд важных задач обучения
Ряд важных задач обучения
Практика применения элементарных математических представлений
Практика применения элементарных математических представлений
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Математика для малышей» к уроку дошкольного образования на тему «Обучение дошкольников»

Автор: Name. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Математика для малышей.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 409 КБ.

Скачать презентацию

Математика для малышей

содержание презентации «Математика для малышей.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Содержание познавательно-математической деятельности в 11разных форм и размеров, знания о пространственных отношениях
режиме дня». между предметами оказывают детям значительную помощь в развитии
2Главное – научить ребёнка думать Ребёнок – дошкольник с умений «читать» технический рисунок.
развитым логическим мышлением всегда имеет больше шансов быть 12Для предметных и сюжетных рисунков, для орнамента и
успешным в математике, даже если он не был заранее научен аппликации, для лепки из пластилина, изготовления игрушек
элементам школьной программы. Математика – это мощный фактор требуются знания о форме, размерах, о количественных и
интеллектуального развития ребенка, формирования его пространственных отношениях между частями предмета или между
познавательных и творческих способностей. Познакомить ребёнка с самими предметами, поэтому геометрические представления и
цифрами, научить его считать, складывать и вычитать – это не измерительные навыки развиваются и закрепляются во всех видах
главное при подготовке к школе. изобразительной деятельности. На музыкальных занятиях
3Многие психологи и педагоги (П.Я. Гальперин, А.Н. Леушина, закрепляются пространственные представления и счетные навыки.
Т.В. Тарунтаева и др.) считают, что формирование у дошкольников Совместно с музыкальным руководителем дети знакомятся с
математических представлений должны опираться на основными свойствами музыкального звука – с высотой, с
предметно-чувственную деятельность. К.Д. Ушинский писал: «При направлением мелодий вверх – вниз; с продолжительностью звуков
первоначальном обучении счету… также не должно спешить и идти (длиннее – короче) и т. п. Эти основные свойства музыкальных
дальше не иначе, как овладев прежним, а овладев чем-нибудь, звуков дети ассоциируют с пространственными, временными,
никогда не оставлять его без постоянного приложения к делу». Все количественными представлениями: дальше – ближе; выше – ниже;
это делает проблему закрепления и применения элементарных длиннее – короче и др.
математических представлений на занятиях, вне их в режиме дня и 13На занятиях по физическому воспитанию дети часто
в быту актуальной на сегодняшний день. сталкиваются с количественным и порядковым счетом при
4Нужна ли крошечному малышу математика? Начальные построениях. Например, строятся в две, три колонны, расходятся
математические представления малышу просто необходимы. Это и парами направо и налево, образуют круги, маршируют по залу по
способность ориентироваться в пространстве и такие понятия, как прямоугольнику, подчеркивая на поворотах углы, бегут «по кругу»,
размер и форма, и простейшие логические и арифметические «в рассыпную», «змейкой» и т.д.). При выполнении различных видов
операции. Без этих первых эталонов малыш не сможет полноценно упражнений закрепляются умения ориентироваться в пространстве:
осваивать окружающий мир Математика как нельзя лучше развивает правая и левая сторона, повороты полукругом, кругом и т.д. В
интеллект малыша, учит его думать и анализировать. Только вот различных подвижных играх также широко используются умения детей
развивать детский интеллект тоже нужно с умом. И делать это ориентироваться во времени и пространстве. Занятия по
лучше всего в повседневных играх и занятиях. Этакая ознакомлению детей с окружающим и занятия по развитию речи также
«естественная» математика. многое дают детям в плане математического развития. Например,
5Математика между делом. I младшая группа – это тот самый дети более точно ведут календарь природы, пользуясь знаниями о
«математический» возраст, когда малышу очень важно познакомиться месяцах, неделях, днях. Осознав текучесть, длительность времени,
со свойствами предметов, осознать их связь между собой, осилить дети замечают, как долго бывает светло в разные сезоны.
основы синтеза и анализа, понять простейшую житейскую логику. А 14При уходе за растениями в природном уголке, на огороде,
что может быть лучшим материалом для нескучного обучения малыша? клумбах дети измеряют рост, подсчитывают количество бутонов,
Конечно, игрушки. Именно кубики и мячики, пирамидки и матрешки, цветков, отмечают, что бывает сначала, что потом, отмечают
куколки и мягкие зверушки помогут вам легко и весело объяснить последовательность действий. Во время экскурсий на природу, в
малышу непростые понятия. Строя башенку или домик, ребенок парк или по городу также закрепляется умение детей
быстро запомнит названия геометрических фигур, если вы будете ориентироваться в пространстве. Собирая листья на участке,
чаще называть их. обращаем внимание детей на форму лепестков, их структуру,
6Нелогичная логика. Обучать малыша самым простым логическим подсчитываем их количество. Заготавливая природный материал,
операциям не только можно, но и нужно. Например, простейшей дети собирают и складывают десятками шишки, косточки или
классификации. Чаще произносите названия групп предметов, т.е. камешки. Здесь закрепляется счет групп.
обобщающие слова. Можно поиграть в игру, где нужно разделять 15Игра для ребенка – способ познания окружающего Играя, он
предметы на группы в зависимости от заданного признака. Сначала изучает цвет, форму, свойства предметов. С помощью игр
можно вырезать из картона силуэты машинок, зверюшек, овощей, уточняются и закрепляются представления детей о числах, об
фруктов и т.д. С подобным дидактическим материалом хорошо отношениях между ними, о геометрических фигурах, временные и
осваивать и счет. Универсальными будут геометрические фигуры пространственные ориентировки. Игры способствуют развитию
трех размеров и четырех цветов. Из них можно подбирать самые любознательности, наблюдательности, сообразительности, внимания,
разнообразные комбинации: только фигурки с углами, без углов, памяти, мышления, речи, стимулируют детскую активность в них. В
одновременно большие и желтые, все маленькие, не круглые и не дидактической игре дети обучаются умственным действиям: анализу,
красные и т. п. Учить считать малыша нужно на конкретных синтезу, сравнению, обобщению, классификации. Дидактические игры
предметах. И связывать счет именно с конкретными яблоками, – это различные виды лото, которые упражняют в навыках счета и
мячиками, конфетами или машинками. К абстрактным цифрам вычислений, предметное лото на форму; различные парные картинки
переходят позже. А пока самое важное для малыша - это осознание на количество и цифры, на размеры предметов и форму, на
количества, четкое понимание, что не зависит это понятие ни от пространственное расположение предметов, математические
размеров объектов счета, ни от их формы или цвета. диктанты, сюжетные картинки для узнавания времени года или части
7Математика в движении. Заниматься математикой можно и во суток.
время подвижных игр. Любые знания усваиваются лучше и легче, 16Но усвоение математических представлений с помощью
если во время занятий задействуется крупная и мелкая моторика дидактических игр будет результативным только при максимальном
ребенка. Промаршируйте с детьми сначала на счет «один -два», участии каждого ребенка в учебно-игровой деятельности. Нередко
затем на счет «один – два – три», а после и «один – два – три – фронтальные формы, когда все участники игры получают одинаковые
четыре». На счет можно прыгать на двух ножках, приседать, задания, а единственный ответ озвучивает у доски только один
наклоняться вперед или в стороны. Во время игры с мячиком ребенок, становятся малоэффективными, не позволяют педагогу
бросайте или катите его по полу друг другу, называя числа. Таких проконтролировать индивидуальное выполнение детьми игровых
подвижных игр можете найти достаточно. заданий. Дети при этом имеют возможность незаметно для педагога
8Прогулка с математикой. Заниматься математикой можно и во копировать работу товарищей усваивают стереотипы, перестают
время прогулки. Самое простое, что можно придумать, - это стремиться к осознанному, самостоятельному и творческому
считать определенные встреченные предметы. Чаще проговаривайте, выполнению игровых заданий.
например, такие фразы: «Посмотри, здесь стоят две красные машины 17Преодолеть возникающий формализм в использовании
и две синие. Всего - четыре. В песочнице играют два мальчика и дидактических игр возможно несколькими способами Способ первый:
три девочки. Всего пять детей». Так постепенно освоите и состав использование разнообразного наглядного материала, на основе
числа. Предложите малышу на прогулке отыскивать «все, чего по которого проводится игра. Способ второй: введение новых
два». Это непросто, но интересно. Во время прогулки очень удобно вариантов заданий, материалов, условий игры. Способ третий:
знакомиться с понятиями: «толстый - тонкий», «далеко - близко» и работа детей с индивидуальными карточками. Способ четвертый:
т.д. организация игрового общения детей в форме игры в парах. Способ
9Закрепление и применение элементарных математических пятый: организация игрового общения детей в малых группах по
представлений дошкольников на занятиях и в режиме дня Одна из три-четыре человека. Способ шестой: организация игры со всей
важнейших задач воспитателя заключается в том, чтобы те знания, группой детей одновременно. Способ седьмой: поддержание
умения и навыки, которые дети получают в процессе НОД по оживленного (посильного для дошкольников) темпа игры,
математике, использовались ими в разных жизненных условиях – на способствующего активизации действий детей. Способ восьмой:
других занятиях, в играх, в быту, на прогулке. Дети должны создание у детей радостного настроения во время игры.
понимать, что приобретенные ими знания действительно им нужны и 18С помощью математических конкурсов можно решить целый ряд
научились ими пользоваться. Это будет способствовать дальнейшему важных задач обучения: закреплять, уточнять, проверять ранее
развитию интереса детей к математике и расширению полученных полученные знания детей; учить применять приобретенные знания в
знаний. Необходимо, чтобы данный процесс был связан со всеми измененных или жизненных ситуациях; развивать восприятие,
сторонами воспитательно-образовательной работы детского память, мышление, воображение, речь; формировать умение
учреждения и направлен, прежде всего, на решение задач анализировать воспринимаемый материал, выделять в нем главное,
умственного воспитания и математического развития дошкольников. обобщать его, сравнивать, делать выводы; развивать
10 сообразительность, внимание, наблюдательность, быстроту
11Во время сервировки стола дежурные сопоставляют количество мышления, память на числа; активизировать математический словарь
приборов и число детей. На занятиях по аппликации дети в речи, учить выражать мысли простыми и распространенными
убеждаются в том, что количество предметов не зависит от места предложениями, связно, понятно для присутствующих.
их расположения. Во время игр на участке во время прогулки можно 19Практика применения элементарных математических
измерять расстояние между деревьями, сравнивать разные виды представлений на занятиях, в режиме дня, в быту создает
оборудования по длине, ширине, высоте. На занятиях по достаточные условия для прочного закрепления математических
продуктивным видам деятельности (лепка, рисование, знаний, полученных каждым ребенком в непосредственно
конструирование) у детей закрепляются представления о образовательной деятельности Такая форма образовательного
геометрических фигурах, о форме, размерах предметов, об их процесса: помогает ребенку приобрести прочные знания, навыки и
пространственном размещении, о количестве. Упражняя детей в умения; обеспечивает развитие самостоятельности, уверенности;
сооружении различных зданий из строительного материала и формирует интерес к количественной стороне действительности;
конструкторов, конструировании по рисункам, чертежам и схемам, оказывает положительное влияние на дальнейшее усвоение
закрепляются представления детей о геометрических фигурах и математического материала в школе.
формах. Это способствует развитию воображения, творчества, 20Спасибо за внимание!
изобретательности, способности к нестандартным решениям. Знания
«Математика для малышей» | Математика для малышей.pptx
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Matematika-dlja-malyshej/Matematika-dlja-malyshej.html
cсылка на страницу

Обучение дошкольников

другие презентации об обучении дошкольников

«Математика в ДОУ» - Дети садятся за стол и рисуют под диктовку. Посмотрите, какой длинный поезд. Давайте мы письмо почитаем. Мы сядем за стол и выполним несколько заданий. Навстречу едет товарный поезд. Для того, чтобы было весело ехать, споём песню. Вагончики бегут бегут, бегут. Вагон какого цвета нам нужен, чтобы мы все поместились.

«Обучение письму детей» - Целевой компонент. Литература. Диагностический компонент. Обучение письму детей старшего дошкольного возраста. Цикл занятий по обучению детей письму. Деятельность педагога и детей. Актуальность проекта. Содержание. Концептуальный компонент. Процессуальный компонент.

«Занимательная математика в ДОУ» - Положительная эмоциональная атмосфера. Графический диктант. Прием «вхождения в сказку». Игры А.Зака. Палочки Кюизенера. Игра Зака на группировку. Основные знания и умения. Блоки Дьенеша. Игры Воскобовича. Игровая ситуация. Игра «Танграм». Обновление волшебной книги сказок. Формирование элементарных математических представлений.

«Овладение грамотой» - Рисование линий. Есть ли звук «Р» в словах. Сформированность грамматического строя речи. Определить место звука «Л» в словах. Как можно назвать одним словом. Достаточность словарного запаса. Медицинское сопровождение. Подбор антонимов. Рисование орнамента. Развитие мелкой моторики. Образование прилагательных.

«Ознакомление детей с родным городом» - Технологии ознакомления детей дошкольного возраста с родным городом. Мозговой штурм. Педагогические технологии. Считалка «Сто чудес». Основные педагогические технологии. Коммуникативные технологии. Педагогическая технология. Считалка «Грифоны». Личностно-ориентированные технологии. Игровые упражнения.

«Развивающая математика для малышей» - Геометрические фигуры. Предметы круглой формы. Построим треугольник. Зайчик. Математика для малышей. Познакомить детей с геометрической фигурой. Демонстрационный материал. Фактор интеллектуального развития. Круг. Треугольник.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Математика для малышей | Тема: Обучение дошкольников | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки