Развитие ребенка Скачать
презентацию
<<  Диагностика эмоционально волевой сферы дошкольника Сказки Луизы Дюсс  >>
Методика Марии Монтессори
Методика Марии Монтессори
Методика Марии Монтессори
Методика Марии Монтессори
Система Марии Монтессори
Система Марии Монтессори
Система Марии Монтессори
Система Марии Монтессори
Любой ребенок является нормальным человеком
Любой ребенок является нормальным человеком
Любой ребенок является нормальным человеком
Любой ребенок является нормальным человеком
Любой ребенок является нормальным человеком
Любой ребенок является нормальным человеком
Любой ребенок является нормальным человеком
Любой ребенок является нормальным человеком
Любой ребенок является нормальным человеком
Любой ребенок является нормальным человеком
Основная идея метода
Основная идея метода
Основная идея метода
Основная идея метода
Основная идея метода
Основная идея метода
Основная идея метода
Основная идея метода
Монтессори-класс
Монтессори-класс
Задача Монтессори-учителя
Задача Монтессори-учителя
Задача Монтессори-учителя
Задача Монтессори-учителя
Задача Монтессори-учителя
Задача Монтессори-учителя
Переносные столы и стулья
Переносные столы и стулья
Переносные столы и стулья
Переносные столы и стулья
Переносные столы и стулья
Переносные столы и стулья
Переносные столы и стулья
Переносные столы и стулья
Подготовленная среда
Подготовленная среда
Подготовленная среда
Подготовленная среда
Подготовленная среда
Подготовленная среда
Жизненная практика
Жизненная практика
Жизненная практика
Жизненная практика
Жизненная практика
Жизненная практика
Жизненная практика
Жизненная практика
Жизненная практика
Жизненная практика
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Переливание воды
Теремок
Теремок
Теремок
Теремок
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Застежки Монтессори
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Шнуровки
Белочка-шнуровка
Белочка-шнуровка
Белочка-шнуровка
Белочка-шнуровка
Белочка-шнуровка
Белочка-шнуровка
Белочка-шнуровка
Белочка-шнуровка
Белочка-шнуровка
Белочка-шнуровка
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Сенсорное развитие
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Развитие зрения
Рамки и вкладыши
Рамки и вкладыши
Рамки и вкладыши
Рамки и вкладыши
Рамки и вкладыши
Рамки и вкладыши
Рамки и вкладыши
Рамки и вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Вкладыши
Интересное занятие
Интересное занятие
Интересное занятие
Интересное занятие
Интересное занятие
Интересное занятие
Интересное занятие
Интересное занятие
Развитие слуха
Развитие слуха
Развитие слуха
Развитие слуха
Развитие слуха
Развитие слуха
Развитие слуха
Развитие слуха
Педагог
Педагог
Педагог
Педагог
Педагог
Педагог
Педагог
Педагог
Педагог
Педагог
Развитие тактильных ощущений
Развитие тактильных ощущений
Развитие тактильных ощущений
Развитие тактильных ощущений
Развитие тактильных ощущений
Развитие тактильных ощущений
Развитие тактильных ощущений
Развитие тактильных ощущений
Волшебный мешочек
Волшебный мешочек
Волшебный мешочек
Волшебный мешочек
Прищепки
Прищепки
Прищепки
Прищепки
Тактильные книги
Тактильные книги
Тактильные книги
Тактильные книги
Тактильные книги
Тактильные книги
Тактильные книги
Тактильные книги
Тактильные книги
Тактильные книги
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Математические термины
Зона математического развития
Зона математического развития
Зона математического развития
Зона математического развития
Зона математического развития
Зона математического развития
Зона математического развития
Зона математического развития
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Математическое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Письмо и чтение
Письмо и чтение
Письмо и чтение
Письмо и чтение
Письмо и чтение
Письмо и чтение
Письмо и чтение
Письмо и чтение
Письмо и чтение
Письмо и чтение
Дидактический материал
Дидактический материал
Дидактический материал
Дидактический материал
Дидактический материал
Дидактический материал
Дидактический материал
Дидактический материал
Дидактический материал
Дидактический материал
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Языковое развитие
Естественнонаучное и космическое развитие
Естественнонаучное и космическое развитие
Естественнонаучное и космическое развитие
Естественнонаучное и космическое развитие
Естественнонаучное и космическое развитие
Естественнонаучное и космическое развитие
Естественнонаучное и космическое развитие
Естественнонаучное и космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Космическое развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Двигательное развитие
Катушки
Катушки
Катушки
Катушки
Катушки
Катушки
Феномен педагогики Монтессори
Феномен педагогики Монтессори
Феномен педагогики Монтессори
Феномен педагогики Монтессори
Феномен педагогики Монтессори
Феномен педагогики Монтессори
Феномен педагогики Монтессори
Феномен педагогики Монтессори
Феномен педагогики Монтессори
Феномен педагогики Монтессори
Интернет-ресурсы
Интернет-ресурсы
Картинки из презентации «Методика Марии Монтессори» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Вера. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Методика Марии Монтессори.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2159 КБ.

Скачать презентацию

Методика Марии Монтессори

содержание презентации «Методика Марии Монтессори.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методика Марии Монтессори. Помоги мне сделать это самому. 24Ход игры: Вариант 1. Внимательно рассмотрите с малышом все
2Методика Марии Монтессори. Система Марии Монтессори, предметы, назовите и опишите их назначение. Сложите предметы в
итальянского педагога-гуманиста (1870-1952) уже давно пользуется мешочек. По очереди на ощупь, не заглядывая в мешочек,
мировым признанием и получила самое широкое распространение. старайтесь угадать и назвать взятый из мешочка предмет. Вариант
Педагогика Монтессори - замечательный пример эффективной 2. Игрок, выбравший предмет в волшебном мешочке, описывает его,
практической реализации идей свободного воспитания. Основным не называя. Цель другого игрока угадать, что именно было вынуто
отличием метода Монтессори от традиционных детских садов из мешочка. Вариант 3. Заколдованный мешочек. Чтобы достать все
является отношение к ребенку как к уникальной, неповторимой вещи нужно назвать их, не развязывая мешок. Ребенок ощупывает и
личности, со своим собственным планом развития, своими называет предмет сквозь мешок. Если игрушка названа верно, она
собственными способами и сроками освоения окружающего мира. расколдовывается и достается из мешка. Вариант 4. Классификация.
3Методика Марии Монтессори. Монтессори была убеждена, что Ребенок раскладывает предметы по форме или назначению на
практически любой ребенок является нормальным человеком, несколько групп, объясняя, по какому признаку производилась
способным открыть себя в активной деятельности. Эта группировка. Всего 20 предметов размером от 2 до 4 см. Возраст:
деятельность, направленная на освоение окружающего его мира, на 3-7 лет.
вхождение в культуру, созданную предшествующими поколениями, 25Развитие тактильных ощущений. Прищепки Это хорошее
приводила к реализации заложенного в формирующейся личности упражнение для развития мелкой моторики, которое одновременно
потенциала, к полноценному физическому и духовному развитию. является и тактильным упражнением. Задание состоит в том, чтобы
4Методика Марии Монтессори. Основная идея метода Монтессори на края корзинки нацепить обычные бельевые прищепки. Затем надо
заключается в стимулировании ребенка к саморазвитию, поместив попросить ребенка снять эти прищепки тремя пальцами (теми,
его в подготовленную среду, имеющую четкую логику построения и которыми он потом будет писать) и положить обратно в корзину.
соответствующую психологическим потребностям ребенка. Задачей же Вот и все упражнение. Оно кажется очень простым, но маленькому
воспитателя или учителя является помочь ребенку организовать ребенку действительность открывается через ощупывание предметов
свою деятельность в этой среде, пойти свои собственным, и через механические действия с ними. Если кончикам пальцев
уникальным путем, реализовать свой творческий потенциал. малыша дать хорошую работу, то в будущем это скажется на
5Монтессори-класс. Монтессори-класс включает в себя множество формировании навыка письма: ребенок гораздо быстрее и легче
зон зона реальной жизни: ребенок учится самостоятельно научится держать карандаш и владеть им, как орудием письма. Если
одеваться, пересыпать и переливать, мыть, чистить перемешивать, вы хотите усложнить задание, можно внести соревновательный
вырезать, раскрашивать, рисовать и т.п. Здесь дети учатся элемент, предложив детям прикреплять прищепки на скорость: кто
концентрировать внимание и развивают крупную и мелкую моторику; быстрее. Можно организовать маленькое состязание пар детей,
зона сенсорного развития: изучение окружающего мира (различать когда двое партнеров должны будут прицеплять прищепки, а потом
высоту, длину, вес, цвет и др. свойства предметов). Здесь дети снимать их по очереди.
играют с предметами, изучая размер, форму и цвет. К примеру, 26Тактильные книги. Тактильная книга –это разноцветная книга с
малыш по порядку выставляет на стол цилиндры от самого большого рисунками, выполненными из различных материалов, которые на
до самого маленького. Детишки также учатся следить глазами слева ощупь максимально приближены к оригиналу. Читая ее, ребенок
направо, что помогает освоиться с чтением; зоны языковая, знакомится со сказкой, животным, предметами домашнего обихода,
географическая, математическая, естественно-научная: умственное инструментами, и т.д. Нащупывая мелкие предметы из различных
развитие ребенка. Двигательные упражнения - в основном на линии. материалов, ребенок ассоциативно связывает их с настоящими
В большинстве Монтессори-классов на ковре или на полу нарисована предметами. Некоторые объекты в книге могут издавать звуки:
ленточная линия в виде круга (овала), которая используется для шуршать, звенеть, шелестеть. С ее помощью ребенок впервые
физических упражнений по развитию равновесия и координации получает представление об очень крупных или наоборот, очень
движений, а также внимания. Ребенок сам выбирает зону и мелких предметах, которые невозможно обследовать руками в
конкретный Монтессори-материал, с которым хочет работать. Он реальных пропорциях. С помощью тактильных рисунков можно
может работать один или с другими детьми, этот выбор он тоже объяснить многие противоположные явления и понятия. Яркие цвета
делает обычно сам. Ребенок работает в собственном темпе, в и четкие цветные контуры заставляют ребенка тренировать зрение и
методе Монтессори нет соревнования. Многие Монтессори-школы упражнять совместную работу глаз и рук. Наличие в книге пуговиц,
дополняют Монтессори-материалы такими зонами, как музыкальная, шнурков, молний помогает детям развивать мелкую моторику рук.
искусства и танцев, иностранного языка и др. 27Математическое развитие. При составлении упражнений с
6Монтессори-класс. Задача Монтессори-учителя - помочь ребенку математическим материалом следует выполнять следующие
организовать свою деятельность, пойти своим уникальным путем, принципиальные правила: Предоставлять детям математику не как
реализовать свой потенциал в наиболее полной мере. Очень важны готовый предмет, но как самостоятельную деятельность человека;
особые педагогические приемы, которым должны научиться Не передавать идеи, а повторно открывать с ребенком; Путь к
Монтессори-учителя. Средняя школа № 5 г. Петрозаводска. познанию лежит через связи, а не через отдельные явления;
7Монтессори-класс. В методе Монтессори нет классно-урочной Понимание, а не навыки.
системы, вместо школьных парт - легкие переносные столы и стулья 28Математическое развитие. Поработав с сенсорным материалом и
+ коврики, на которых занимаются на полу. Монтессори-учитель не научившись мыслить логично и точно, ребенок без труда переводит
является центром класса, как в традиционной школе. Он не сидит в математические термины уже хорошо знакомые ему понятия. Причем
за столом, а проводит время в индивидуальных занятиях с детьми. обучение математике проходит очень естественно: малыш просто
Монтессори-учитель вмешивается в деятельность ребенка только живет в подготовленной среде, насквозь пропитанной математикой.
тогда, когда это необходимо. 29Математическое развитие. Зона математического развития
8Методика Марии Монтессори. Подготовленная среда имеет четкую содержит все необходимые материалы для того, чтобы ребенок
логику построения и содержит все необходимые материалы из научился операциям сложения, вычитания, умножения и деления,
следующих областей развития: Жизненная практика Сенсорное освоил порядковый счет - все то, что считается важным критерием
развитие Математическое развитие Языковое развитие готовности ребенка к поступлению в школу. Комната Монтессори в
Естественнонаучное и космическое развитие Двигательное развитие. школе Лохипато г. Оулу, Финляндия. Урок математики в школе
Конец презентации. Лохипато (г. Оулу, Финляндия). В этой школе учатся дети с
9Жизненная практика. Упражнения жизненной практики имеют тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата. В своей
особое значение для маленьких детей (2,5-3,5 года). Здесь работе педагоги следуют методике М. Монтессори.
расположены материалы, с помощью которых ребенок учится следить 30Математическое развитие.
за собой и своими вещами. Используя рамки с застежками 31Математическое развитие.
(пуговицы, кнопки, молнии, пряжки, булавки, шнурки, банты и 32Языковое развитие. Малышу как носителю языка необходимы
крючки), ребенок учится самостоятельно одеваться, пересыпать и материалы, служащие языковому развитию, без которого невозможен
переливать, мыть стол и даже полировать серебро. полноценный интеллектуальный рост. Здесь малыш получает
10Жизненная практика. Монтессори предлагает ряд таких возможность расширить свой словарный запас, познакомиться с
игр-действий вполне доступных маленькому ребенку: переливание буквами, обводя пальчиком шершавые буквы и рисуя на манной
воды, чистка металлических предметов и ботинок, завязывание крупе, а также научиться составлять слова с помощью подвижного
бантов, уход за цветами, помощь в приготовлении завтрака, алфавита.
самостоятельное одевание и раздевание. Именно такая 33Языковое развитие. Письмо и чтение стоят близко друг от
деятельность, полагала Монтессори, формирует у ребенка чувство друга. Но М. Монтессори замечает, что это два различных
собственного достоинства и независимости, ведь теперь многие процесса. Письмо имеет психомоторный характер и предшествует
полезные действия могут выполняться им совершенно чтению, в основе которого более сложная психическая деятельность
самостоятельно. С увеличением независимости растет и уверенность ребенка. Дидактический материал, позволяющий детям легко
в себе. Чем более независим ребенок от помощи взрослых, - овладеть техникой письма, состоит из трех основных групп и
считала Монтессори, - тем больше у него освобожденных творческих многочисленных упражнений: Материал для рисования, штриховки.
сил. Карточки с шершавыми буквами. Подвижный алфавит нескольких
11Застежки Монтессори. Теремок Описание: Пособие предназначено видов. Детям, стремящимся тренировать себя в уверенном письме,
для обучения детей практическим навыкам использования застежек. можно предложить различные варианты прописей и шрифтовых
Играя, малыши познакомятся с русскими сказками, ролевыми играми, карточек. Ребенок приходит к тому, что процесс чтения – это
театральной деятельностью, иностранными языками, научатся процесс работы со звуковыми символами.
анализировать последовательность своих действий, координировать 34Языковое развитие. Дидактический материал для обучения
движения. Яркий, нарядный "Теремок" украсит детскую чтению состоит из нескольких частей. Логика его предъявления
комнату или игровую комнату в детском саду. Функциональное ребенку проста: от конкретного, ощутимого – к абстрактному, к
назначение: развитие мелкой моторики, развитие игровой символам. Одновременно и всегда соблюдается принцип расширения
деятельности, развитие театрализованной деятельности, развитие запаса слов ребенка, а также их классификация и упорядочивание,
наглядно-действенного мышления, развитие речи, развитие объединение в группы, анализ и синтез. Весь материал делится на
внимания, развитие пространственного ориентирования. Состав: несколько групп: Классификация слов и предметные игры со
Теремок с застежками - 1 шт., фигурки зверей: волк - 2 шт., лиса звуками. Розовая серия – материал для первого чтения. Голубая
- 2 шт., медведь - 2 шт., лягушка - 2 шт., мышь - 2 шт., комар - серия – материал для правильного чтения трудных слов. Чтение
2 шт., заяц - 2 шт., цветные таблички - 6 шт., шнурок - 1 шт., текста. Дефиниции. Анализ частей речи. Символы. Анализ
руководство со сценариями - 1 шт. предложений. Символы. ДОУ № 99 «Голубая важенка», г.
12Застежки Монтессори. Петрозаводск.
13Шнуровки. 35Языковое развитие.
14Шнуровки. Белочка-шнуровка Эта сюжетная шнуровка выполнена 36Естественнонаучное и космическое развитие. Центральная идея
по идеям Марии Монтессори. Прикрепить яблочко или грибок при космического воспитания – познание человека во всем многообразии
помощи тонкой веревочки к лапкам белки не так-то просто, и сложности, его места в культуре, истории, природе. Микрокосмос
особенно если тебе только 2 года. Однако научиться это делать - – это я, мой дом, моя мама, моя школа. Макрокосмос – тысячи
самый быстрый и веселый способ развить мелкую моторику, ту других прекрасных жизней, имеющих такие же права, как и я. Мария
самую, которая пригодится потом для рисования и письма и которая Монтессори показала, как работая с детьми, выучить малыша быть
напрямую связана с развитием мышления и способностью учиться. наблюдательным, восхищаться даже самой незначительной частичкой
Возраст: 2-5 лет. мира, будь то цветок или муравейник, не только понимать гармонию
15Сенсорное развитие. В области сенсорного развития малыш природы, но и беречь ее, работать с книгами, выражать свои мысли
может использовать свои чувства при изучении окружающего мира - разными способами: с помощью письма, речи, живописи, скульптуры,
с помощью материалов, находящихся здесь, он развивает свое жестов. Сделать так, чтобы размышления о мире и жизни стали
зрение, осязание, вкус, обоняние, слух, а также имеет ежедневной привычкой. Ребенок получает первые знания о физике,
возможность потренироваться в различении температур, ощутить химии, биологии, географии, астрономии и многом другом. Средняя
разницу в весе предметов, и конечно развить мускульную память. школа № 5, г. Петрозаводск.
16Сенсорное развитие. 37Естественнонаучное и космическое развитие.
17Развитие зрения. 38Двигательное развитие. Двигательные упражнения развивают
18Рамки и вкладыши. Основное действие: взрослый раскладывает ребенка физически и помогают ему почувствовать свое тело и
рамки и вкладыши отдельно и предлагает малышу "закрыть осознать свои возможности. Физическая свобода - первостепенная
окошки в домике" подходящими рамками. Это самое любимое потребность детства. М. Монтессори сравнивает школьные парты с
задание у детей. Они его повторяют бесчисленное количество раз и ортопедической повязкой на позвоночник ребенка, которая калечит
когда они совсем еще малы, и когда станут постарше. Видимо, есть его физическое и психическое здоровье. Создание Дома ребенка она
в этом процессе отыскивания что-то притягательное. Успехом для начала с того, что продумала условия сохранения двигательной
малыша будет даже выбрать правильный вкладыш! свободы детей, при разработке методик обучения особенно
19Рамки и вкладыши. учитывались возможности их двигательной активности.
20Рамки и вкладыши. Не менее интересное занятие для ребенка 39Двигательное развитие.
постарше с рамками - обводить их контуры карандашами. Сначала 40Двигательное развитие. «Мотушками» Монтессори называла
лучше обводить контур по рамке, это намного легче, чем по катушки, на которые намотаны цветные нитки. В корзинку кладутся
вкладышу. А из фигур легче всего обводить круг и эллипс, очень катушки с цветными нитками, из которых можно составлять пары по
трудно - звездочку. Пусть ребенок на чистый лист бумаги положит цвету. На первом этапе работы в набор входят две катушки
рамку "круг" и попробует обвести контур цветным красного цвета, две синего и две желтого. Педагог показывает
карандашом. Покажите, как можно заштриховать фигурку. Пусть он малышу, как можно составить из катушек пары. Например, можно
попробует сделать это сам. Обводя разные рамки и закрашивая их поставить одну красную катушку на другую, а затем достроить
разными цветами, можно создавать удивительные узоры. Эта игра столбик двумя синими катушками и двумя желтыми. Ребенок пробует
помогает малышу усвоить основные геометрические понятия, повторить это построение, сравнивает и сортирует катушки по
"ставит руку", готовит к рисованию и письму. признаку цвета и именно на этом концентрирует свое внимание.
21Развитие слуха. Это упражнение на развитие слуха. Для него Группе детей можно предложить подвижную игру «Найди пару». Дети
требуются пять колокольчиков, которые по-разному звенят: произвольно движутся по группе. По условному сигналу они должны
стеклянный, глиняный, пластмассовый и т.д. Колокольчики быстро отыскать свою «цветную» пару, взяться за руки и
выставляются перед ребенком на стол. Ребенку завязывают глаза. построиться на линии (в кругу). Пара, оказавшаяся последней,
Педагог берет один из колокольчиков, звенит им и ставит на выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не
место. Ребенок открывает глаза и по очереди звенит каждым останется одна пара победителей. Возможен вариант с
колокольчиком. Требуется найти тот, которым звонил педагог. использованием «домиков». На полу разложены обручи (или
22Развитие слуха. Затем педагог предлагает двум детям работать веревочные кольца). Партнеры должны не только отыскать друг
в паре. Один ребенок водящий. Ему завязывают глаза или он друга, но и вовремя занять свободный домик.
садится так, чтобы не видеть партнера. Партнер достает из 41Феномен педагогики Монтессори заключается в ее безграничной
корзины какой-нибудь предмет, звенит или гремит им, а водящий вере в природу ребенка, в ее стремлении исключить какое-либо
должен определить, какой из предметов издает звук. Потом они авторитарное давление на формирующегося человека, а также в
могут поменяться ролями. Это упражнение еще и очень способствует ориентации на свободную, самостоятельную, активную личность! .
пополнению словарного запаса. В процессе манипуляции с 42Интернет-ресурсы. Автор презентации Егорова В.В. Сайт
предметами ребенок должен называть очень много слов. Это еще www.viki.rdf.ru. Педагогическая система Монтессори:
одно упражнение на тренировку слуха. Для него понадобится характеристика Центр Монтессори (сведения о деятельности центра
несколько различных предметов, которые могут издавать какие-либо и его миссии). Актуальные педагогические проблемы воспитания и
звуки: шуршание, стук, звон и т.д. Например, это могут быть обучения детей. Понятие "творческий ребенок": развитие
колокольчик, баночка с орехами и газета. Все предметы кладут в творческих способностей, результаты творчества, игра в
корзинку. Педагог вынимает их и показывает ребенку, какие звуки творчество, перечень рекомендуемой литературы. Подготовка кадров
они могут издавать: так шуршит бумага, так гремит коробочка, в для дошкольных учреждений.
которой лежат орехи, и т.д. Ребенок рассматривает предметы и http://biblio.narod.ru/gyrnal/montes/mont_sod.htm Методика Марии
внимательно прислушивается к их звучанию. Монтессори Полный текст методики развития детей итальянского
23Развитие тактильных ощущений. «Ракушка» - круглая игрушка, в педагога-дефектолога. Материалы для развития чувств, мышления,
которой перекатывается один или несколько шариков или бусинок. речи. Имеется предисловие с описанием современной версии
Ребенок ощупывает их через ткань, перебирает пальчиками, сгоняя методики. http://karmashov.perm.ru/montesor.htm
от центра к краю и наоборот, массируя активные зоны руки, что http://razinov.psychology.onego.ru/experiment/5.html - о средней
косвенно влияет на созревание зон коры головного мозга, школе № 5, г. Петрозаводск
ответственные за развитие мелкой моторики руки и речи. «Божьи http://razinov.psychology.onego.ru/experiment/montes.html - о
коровки» - просто круглые мешочки, заполненные разными ДОУ № 99 «Голубая важенка»
материалами. Ребенок ощупывает наполнитель через ткань. Можно http://www.ozon.ru/context/detail/id/869624/?partner=englang –
сделать несколько игрушек, различных по размеру и с разными «Вижу, слышу, чувствую», уроки Монтессори
наполнителями: в самой маленькой игрушке могут быть опилки, в http://metodika-montessory.narod.ru/zaniatia.htm - занятия по
средней - гречневая крупа, в более крупной - горох или фасоль. методике Монтессори
Игрушки можно использовать, как счетный материал, как пирамидку http://www.rebenok.com/info/study/montessori_group/ - занятия,
(укладывая одну коровку на другую) и т.п. «Черепашка» - просто пособия http://parent.fio.ru/news.php?n=15456&c=308 – о
круглый мешочек, заполненный любым наполнителем. Ребенок школах Монтессори
ощупывает наполнитель через ткань. Наполнители могут быть http://defacto.examen.ru/db/ExamineBase/catdoc_id/D469A977E8228C
разными. Игрушки можно использовать, как счетный материал, как AC3256B49003C61F2/rootid/9327995FB7A6D40FC3256A02002CE0D5/defact
пирамидку (укладывая одну черепашку на другую) и т.п. .html - особенности использования дидактических материалов в
24Развитие тактильных ощущений. Волшебный мешочек Цель: системе Монтессори http://www.montessori-center.ru/ - сайт о
развитие сенсорики, речи, навыков абстрактного мышления (умения Монтессори для родителей и педагогов
выделять существенные признаки), освоение понятия форма, http://school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=222&oll.ob no to=
знакомство с предметами окружающего мира. Задача игры: на ощупь - игры по методике Монтессори.
определить предмет, лежащий в мешочке, назвать и описать его.
«Методика Марии Монтессори» | Методика Марии Монтессори.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Metodika-Marii-Montessori/Metodika-Marii-Montessori.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

другие презентации о развитии ребенка

«Кризис трёх лет» - Основные признаки кризиса. Негативизм. Проявление вредности. Если истерика все же началась. Истерика. Изменения в развитии ребенка. Самый острый кризис. Внутреннее противоречие. Упрямство. Кризис 3-х лет.

«Особенности развития ребёнка» - Золотая серединка. Комплексное воздействие. Дыхательная гимнастика. Плохое настроение. Соска. Мелкая моторика. Умственное развитие. Подражание. Язык. Цветы. Часики. Общее недоразвитие речи. Составляющие красивой речи. Азбука для родителей. Критерии, по которым можно оценить речь ребенка. Щетка. Режим.

«Исследование развития дошкольников» - Гистограмма №2 теста «Дом-дерево-человек». Гистограмма №2 теста «Несуществующее животное». Методы диагностики эмоционального сферы дошкольников. Опытно-экспериментальная работа. Анализ информации. Степень качества. Эксперимент. Сравнительная таблица теста «Несуществующее животное». Гистограмма №2 теста «Кактус».

«Диагностика развития дошкольников» - Диагностика. Социально-личностное развитие ребенка. Особенности представлений дошкольников о своей семье. Отношения со сверстниками. Изучение нравственных представлений. Беседа. Педагогическая диагностика в дошкольном образовании. Представление старшего дошкольника. Задачи диагностики. Специфика дошкольного возраста.

«Диагностика эмоционально волевой сферы дошкольника» - Регуляция психических процессов. Способ познания. Психометрические требования. Последовательность появления эмоций. Возрастные нормативы выполнения. Произвольная регуляция. Эмоции. Рассмотрение. Тенденция к интеллектуальному развитию детей. Оценка сформированности. Определенные психологические качества.

«Кризис 3 лет» - Деспотизм. Кризис 3-х лет или возраст строптивости. Строптивость. В психологии существует целый перечень признаков «кризиса 3 лет». Несколько основных критериев. Кризис может начаться уже в 2,5 года, а закончиться в 4 года. Протест-бунт. Обесценивание. На подходе к кризису присутствуют четкие признаки.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Методика Марии Монтессори | Тема: Развитие ребенка | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки