Игры для дошкольников Скачать
презентацию
<<  Игры детей 2-3 лет Игровые технологии воспитания  >>
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда для детей дошкольного возраста
Предметно-игровая среда для детей дошкольного возраста
Предметно-игровая среда для детей дошкольного возраста
Предметно-игровая среда для детей дошкольного возраста
Организация предметно-игровой среды
Организация предметно-игровой среды
Организация предметно-игровой среды
Организация предметно-игровой среды
Принцип открытости
Принцип открытости
Принцип открытости
Принцип открытости
Принцип открытости обществу
Принцип открытости обществу
Принцип открытости обществу
Принцип открытости обществу
Принцип гибкого зонирования
Принцип гибкого зонирования
Принцип гибкого зонирования
Принцип гибкого зонирования
Принцип гибкого зонирования
Принцип гибкого зонирования
Принцип стабильности
Принцип стабильности
Принцип полифункциональности
Принцип полифункциональности
Принцип полифункциональности
Принцип полифункциональности
Предметно игровая среда в
Предметно игровая среда в
Младшая группа
Младшая группа
Предметы оперирования
Предметы оперирования
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Игровая зона
Игровая зона
Игровая зона
Игровая зона
Игровая зона
Игровая зона
Игровая зона
Игровая зона
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Старшая группа
Старшая группа
Старшая группа
Старшая группа
Старшая группа
Старшая группа
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Подготовительная группа
Подготовительная группа
Подготовительная группа
Подготовительная группа
Закономерности развития
Закономерности развития
Предметно-игровая среда в группах детского сада
Предметно-игровая среда в группах детского сада
Предметно-игровая среда в группах детского сада
Предметно-игровая среда в группах детского сада
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Предметно-игровая среда
Литература
Литература
Литература
Литература
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Предметно-игровая среда» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Предметно-игровая среда.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1575 КБ.

Скачать презентацию

Предметно-игровая среда

содержание презентации «Предметно-игровая среда.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Предметно-игровая среда. КГБОУ СПО «Рубцовский 11которой оно происходит (например, игрушечная кухонная плита,
педагогический колледж». Выполнили: Ларина Татьяна Васильева дом-теремок, остов ракеты, рама, изображающая нос корабля или
Светлана. переднюю стенку автобуса и т.п.) С трёх лет дети становятся
2Предметно-игровая среда для детей дошкольного возраста. более требовательными к «похожести» игрушек на реальные вещи.
Понятие предметно-игровая среда рассматривается в педагогике как 12Средняя группа. Организация развивающей среды в средней
более узкая характеристика среды, как фактор, стимулирующий, группе построена таким образом, чтобы дать возможность наиболее
направляющий, развивающий деятельность ребенка. Она оказывает эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом
влияние на развитие личности в широком смысле и на формирование его склонностей, интересов, уровня активности.
у нее более узких качеств, таких как самостоятельность, 13Игровая зона должна находится в удобной стороне группы. Это
активность. позволяет создавать условия для творческой деятельности детей,
3Организация предметно-игровой среды и ее влияние на развитие развития фантазии, формирования игровых умений, реализации
игровых умений детей. При проектировании предметно-игровой среды игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между
в группе, прежде всего, ориентируемся на цели развития и детьми.
воспитания детей, исходя из сущности требований современной 14
педагогики, активной роли ребенка и взрослого в этом процессе. 15Старшая группа В старшем дошкольном возрасте интенсивно
4Принцип открытости; гибкого зонирования; стабильности- развиваются интеллектуальная, нравственно-волевая и
динамичност развивающей среды; полифункциональности. Для эмоциональная сферы личности ребенка. Дети начинают ощущать себя
построения развивающей среды в ДОУ выделяют следующие принципы: старшими среди других воспитанников, и задача воспитателя –
5Принцип открытости обществу и открытости своего помочь им понять это новое состояние. Учитывая характерную для
"Я" предполагает персонализацию среды каждой группы. старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании
Для этого в группах оформлены выставки фотографий "Вот мы их возможностей взрослыми, воспитатель должен создать условия
какие", семейные альбомы. для развития у них самостоятельности, инициативы и творчества.
6Принцип гибкого зонирования заключается в организации 16Предметно-развивающая среда в старшей группе должна отвечать
различных пересекающихся сфер активности. Это позволяет детям в принципам активности, самостоятельности, творчества, а также
соответствии со своими интересами и желаниями свободно динамичности В группе также выделены зоны для сюжетно-ролевых
заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными игр – "Больница", "Семья",
видами деятельности: физкультурой, музыкой, рисованием, "Парикмахерская", "Ателье". освободить
экспериментированием, инсценировать сказки. устраивать значительную площадь и перенести часть игрового оборудования в
игры-драматизации. спальную комнату. Тем самым решается проблема ограниченного
7Принцип стабильности-динамичности развивающей среды тесно пространства группы.
взаимосвязан с принципом гибкого зонирования. 17Подготовительная группа Все групповое пространство должно
Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от быть распределено на ЦЕНТРЫ, которые доступны детям: игрушки,
возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной дидактический материал, игры В ЦЕНТРЕ уединения – за ширмой, они
программы. Если в группе больше мальчиков, то в группе больше могут полистать любимую книжку, рассмотреть фотографии в
конструкторов, кубиков, машин, что позволяет детям строить дома, семейном альбоме и просто посидеть и отдохнуть от детского
мосты, арки, гаражи не только на столе, но и на полу. Если коллектива. Деревянные переносные ширмы и стойки могут служить и
девочек больше, чем мальчиков, то чаще разворачиваются игры в как стены для индивидуальных игр детей. Используя их, ребенок
"семью", "больницу", "магазин". может сделать комнату для игры, таким образом, отгораживаясь от
8Принцип полифункциональности предметного мира реализуется с общего пространства, создавая свой собственный мирок. Этим
помощью различного модульного оборудования, которым оснащены все простым способом достигается персонифицированность среды, т. е.
помещения детского сада. Использование модулей наряду с создание "своего" личного пространства.
конструкторами, мозаиками, физкультурным оборудованием 18Учитывать закономерности развития игровой деятельности,
(обручами, мячами, скакалками) способствует развитию воображения соответствовать педагогическим задачам воспитания детей
и знаково-символической функции мышления дошкольников. различных возрастов, носить развивающий характер,
9Предметно игровая среда в: Младшей группе Средней группе соответствовать потребностям и уровню развития когнитивной сферы
Старшей группе подготовительной. ребенка, т. Е. Быть неисчерпаемой, информативной, удовлетворять
10Младшая группа. “Маленький ребенок – это великое чудо, это потребностям в новизне и преобразовании. Кроме того, организация
вечная загадка, это хрупкий мост в наше будущее и прошлое предметно-игровой среды должна отвечать следующим требованиям.
одновременно”. В соответствии с сюжетообразующими функциями 19Предметно-игровая среда в группах детского сада должна быть
выделяются три типа игрового материала (игрушек). организована таким образом, что бы каждый ребенок имел
11«Предметы оперирования» - это игрушки, имитирующие реальные возможность заниматься любимым делом.
предметы, - орудия, инструменты, средства человеческой 20
деятельности, позволяющие воссоздать смысл настоящего действия 21Литература. В книге даны рекомендации по организации среды
(например, игрушечные чашка, утюг, молоток, руль и т.д.) развития с учетом возрастных особенностей, периода обучения и
«Игрушки – персонажи» - это разного рода куклы, фигурки людей и индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка.
животных. Сюда же по функциям в игре относится игровой материал, Раскрываются принципы построения среды развития, представлен
представляющий игровые атрибуты, специфичные для какого-либо фотоматериал. Книга предназначена педагогам, логопедам, старшим
персонажа (роли), например, белая шапочка врача, каска пожарника воспитателям, а также родителям. Р.А. Кирьянова.
и т.п. «Маркеры (знаки) игрового пространства – это игрушки, 22Спасибо за внимание.
игровой материал, указывающий на место действия, обстановку, в
«Предметно-игровая среда» | Предметно-игровая среда.pptx
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Predmetno-igrovaja-sreda/Predmetno-igrovaja-sreda.html
cсылка на страницу

Игры для дошкольников

другие презентации об играх для дошкольников

«Использование игровых технологий» - Волшебный квадрат. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в детском саду. Целевые ориентации. По игровой среде. Танграм. Поэтапное освоение детьми видов творчества по возрастным группам. Методы работы с детьми. Развитие и становление познавательных сил ребенка. Уровень и характер применения: общепедагогический. ТРИЗ-педагогика.

«Игры РОСТА» - Праздник закрытия сезона. Оптимальное количество. Комплексная программа «Игры РОСТА». Структура занятия. Развивающий курс для дошкольников «Игры РОСТА». Массовые праздники. Программа «Игры РОСТА». Эстетическое воспитание. Естествознание. Математика и развитие логического мышления. Игра.

«Игровые технологии воспитания» - Лексико - грамматическая работа. Возможность понимать речь. Использование игровых технологий. Звуковая культура. Пальчиковая игра «Рыбки». Артикуляционная гимнастика «Щука». Пальчиковые игры. Артикуляционная гимнастика. Пояснительная записка. Содержание программы. Тематическое планирование по программе «Лесные истории».

«Влияние игры на ребёнка» - Игры прошлого забыты. Выбор верной стратегии. Страсть к накопительству. Самокат. Влияние детских игр на формирование личности ребенка. Что такое покемон. Дети всегда во что-нибудь играли. Любимая игрушка. Детские игры. Значение игр. Время, потраченное на игры. Компьютерные игры. Полученные знания. Большинство родителей.

«Берегите детей от игрушек» - Как выбрать игрушку для ребенка. Утешители. Игра для ребенка. Игрушки для коллекционирования. Игрушки, обладающие свойствами объекта-посредника. Сертификация игрушки. Группа риска. Игра. Защитники. Педагогическая оценка игрушки. Игрушки для идентификации в ролевой игре. Агрессивные игрушки. Игрушки для проявления заботы.

«Игрушки для детей» - Классификация детских игр. Условия для организации детских игр. Пальчиковые, теневые и др. театры. Бинокли, фотоаппараты, стиральные и швейные машины. Куклы или фигурки, изображающие людей, животных. Игрушки-забавы - используются для поднятия положительного настроения. Предоставление детям возможности изменять игровую среду.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Предметно-игровая среда | Тема: Игры для дошкольников | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки