Воспитатель Скачать
презентацию
<<  Повышение компетентности воспитателей Работа воспитателя в ДОУ  >>
Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Удовлетворенность работой
Удовлетворенность работой
Оценка условий деятельности ДОУ в зависимости от типов поселений (%)
Оценка условий деятельности ДОУ в зависимости от типов поселений (%)
Образование
Образование
Стаж работы
Стаж работы
В данном учреждении работают (кол-во лет)
В данном учреждении работают (кол-во лет)
Мотивация выбора профессии
Мотивация выбора профессии
Различия в мотивации выбора профессии у воспитателей, работающих в ДОУ
Различия в мотивации выбора профессии у воспитателей, работающих в ДОУ
Различия в мотивации выбора профессии у воспитателей, работающих в ДОУ
Различия в мотивации выбора профессии у воспитателей, работающих в ДОУ
Заработная плата воспитателей
Заработная плата воспитателей
Распределение дополнительных средств в ДОУ
Распределение дополнительных средств в ДОУ
Проблемные места
Проблемные места
Мнение воспитателей, работающих с разными возрастными группами детей,
Мнение воспитателей, работающих с разными возрастными группами детей,
Задачи ДОУ
Задачи ДОУ
Обязанности воспитателей и родителей
Обязанности воспитателей и родителей
Принципы воспитания
Принципы воспитания
Ориентации воспитателей по развитию качеств личности
Ориентации воспитателей по развитию качеств личности
Подготовка к занятиям
Подготовка к занятиям
Особенности подготовки к занятиям
Особенности подготовки к занятиям
Используемые программы и методики обучения дошкольников
Используемые программы и методики обучения дошкольников
С какими программами знакомы
С какими программами знакомы
Доля воспитателей, работающих в ДОУ разных типов поселений и знакомых
Доля воспитателей, работающих в ДОУ разных типов поселений и знакомых
Владение методиками, позволяющими оценить эффективность оказываемого
Владение методиками, позволяющими оценить эффективность оказываемого
Каких именно знаний и умений не хватает в работе
Каких именно знаний и умений не хватает в работе
Распределение ответов воспитателей с разным педагогическим стажем о
Распределение ответов воспитателей с разным педагогическим стажем о
Частота проведения диагностики уровня развития детей различных
Частота проведения диагностики уровня развития детей различных
Повышение квалификации
Повышение квалификации
Распределение ответов о способах повышения профессиональной
Распределение ответов о способах повышения профессиональной
Мотивы повышения квалификации
Мотивы повышения квалификации
Использование специальных журналов
Использование специальных журналов
Особенности общения с детьми вне занятий
Особенности общения с детьми вне занятий
Предпочтения воспитателей в проведении досуга детей ясельной и старшей
Предпочтения воспитателей в проведении досуга детей ясельной и старшей
Знания каких игр не хватает в работе
Знания каких игр не хватает в работе
Картинки из презентации «Работа воспитатель» к уроку дошкольного образования на тему «Воспитатель»

Автор: ЛНовопашина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Работа воспитатель.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 647 КБ.

Скачать презентацию

Работа воспитатель

содержание презентации «Работа воспитатель.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Профессиональные ориентации воспитателей и отношение 19профессиональную деятельность (стаж работы более 20-ти лет)
администраторов к целевым установкам в развитии детских садов. таких 1,6% (p=.03).
Министерство образования и науки Красноярского края. 20С какими программами знакомы. большинство отмечает программу
2Удовлетворенность работой. Каждого второго воспитателя «Радуга» (76,1%) На втором месте по числу упоминаний оказывается
(54,0%) устраивает его настоящая работа и он «ничего не стал бы программа «М. Монтессори» (58,9%) на третьем – «Развитие»
менять». Каждый четвертый воспитатель (24,0%) готов, если (47,9%) Каждый пятый знаком с программой «Вальдорфская
представиться возможность, сменить профессию часть воспитателей педагогика» (21,0%) такие программы как «Золотой ключик» и
высказывает желание сменить «должность» (12,9%) или «место «программа Фребеля», известны немногим (соответственно: 3,9% и
работы» (9,1%). 1,0%).
3Оценка условий деятельности ДОУ в зависимости от типов 21Доля воспитателей, работающих в ДОУ разных типов поселений и
поселений (%). знакомых с различными обучающими программами для дошкольников
4Образование. (%).
5Стаж работы. 22Владение методиками, позволяющими оценить эффективность
6В данном учреждении работают (кол-во лет). оказываемого педагогического воздействия. подобными методиками
7Мотивация выбора профессии. Взаимодействие с ребенком для владеют 40,8% воспитателей. Среди диагностических методик,
каждого второго воспитателя определяет ценность профессии. используемых воспитателями ДОУ, наиболее распространенными
работа в соответствии с «полученным профессиональным оказываются «критерии программы Васильевой» - 18,1%; «методика
образованием» – 27,8%. При этом каждый четвертый воспитатель диагностики уровня психического развития дошкольников П.А.
(23,5%) подчеркивает социальную значимость своей профессии, Мясоеда» - 11,7% и диагностические методики Ю. Соколовой –
считая «работу воспитания важным, нужным и благородным делом». 6,34%. Кроме того, каждый десятый воспитатель (10,6%) указывает
другие мотивы, отражающие профессионально-личностные установки на владение методикой диагностики уровня развития ребенка по
воспитателей, оказываются менее значимыми. Так, на «возможность программе «Развитие». Для определения уровня развития детей и
реализовать свои профессиональные умения и навыки» указывают определения эффективности своих занятий пользуются методами
15,8% респондентов, а на «творческий характер труда» – 14,6%. беседы, наблюдения и экспериментальной диагностики (по каждому
Прагматические мотивы «территориальная близость работы от дома» из этих методов доля ответов составляет около 8,0%). на желание
– 14,3%. «возможность устроить своего ребенка в детский сад» овладеть диагностическими методиками указывают более четверти
(10,0%), «возможность иметь достаточно свободного времени» респондентов – 26,0%. В то же время каждый третий из опрошенных
(8,9%) Характерно, что «уровень оплаты труда» как мотив выбора воспитателей (33,2%) считает, что диагностическими методиками
профессии указал лишь 1,7% респондентов. должны владеть другие специалисты детского сада (психологи).
8Различия в мотивации выбора профессии у воспитателей, 23Каких именно знаний и умений не хватает в работе. 38,9%
работающих в ДОУ, расположенных в разных типах населенных указывают на то, что им не хватает «знаний и умений по работе с
пунктов (%). детьми с «задержкой психического развития или другими
9Заработная плата воспитателей. в среднем ставка воспитателей психическими отклонениями». На недостаток умений работать с
равна 4000 рублей, а средний реальный заработок составляет 8000 детьми с ЗПР чаще указывают воспитатели, работающие в ясельных
рублей. Это позволяет сделать вывод о том, что реально (53,1%) и младших группах (49,1%). Среди воспитателей детей
подавляющее большинство воспитателей работают по более старших возрастных групп это отмечают 29,0% (р=.02).
совместительству. 70,0% опрошенных указали, что работают на 1,5 Полученные данные показывают, что проблемы диагностики на ранних
ставки, 39,6% работают без няни 12,0% ведут дополнительные возрастных этапах развития ребенка сегодня крайне актуальны в
занятия. При этом воспитатели сельских дошкольных учреждений практической работе. Высока доля воспитателей, указывающих на
реже указывают, что они работают без няни (13,9% по сравнению с недостаток «знаний и умений по работе с одаренными детьми–
43,8% в региональном центре и 46,1% в районных центрах; p=.002) 26,6%. Воспитатели указывают на недостаток знаний в области
воспитатели сельских ДОУ чаще отмечают, что получают доплату за возрастной психологии. 23,7% указали на недостаток «знаний по
ведение дополнительных занятий (соответственно: 25,0%, 10,5% и психологии ребенка»; 18% - на недостаток «умения диагностировать
7,9% соответственно; p=.04). развитие личностной и интеллектуальной сферы ребенка».
10Распределение дополнительных средств в ДОУ. Половина Достаточно распространенными среди воспитателей являются:
опрошенных воспитателей (50,0%) ответила, что в их дошкольном неудовлетворенность имеющимися у них знаниями и умениями в
учреждении «доплат не существует» 37,6% указали, что это решение области «использования современных технических средств» - 15,4%;
«принимается руководством» 12,4% отметили, что решение о «умения играть на каком-нибудь музыкальном инструменте» - 27,1%;
распределении дополнительных средств «принимается всем «лепки и рисования» -14%; «запаса знания детских игр» - 8,3%.
коллективом». недостаточность «умения устанавливать психологический контакт с
11Проблемные места. Воспитатели детских садов по своему родителями» - 11,1%, «знаний и умений по работе с детьми
социальному самочувствию являются проблемной группой, что родителей – мигрантов» - 8,9%. наиболее остро проблема работы с
предполагает разработку специальных социальных программ по их детьми родителей мигрантов стоит перед педагогами
поддержке. подготовительной группы. Здесь на это указывают 17,9%
12Мнение воспитателей, работающих с разными возрастными респондентов.
группами детей, о наиболее важных задачах своей деятельности 24Распределение ответов воспитателей с разным педагогическим
(%). стажем о желании овладеть диагностическими методиками (%).
13Задачи ДОУ. 25Частота проведения диагностики уровня развития детей
14Обязанности воспитателей и родителей. различных возрастных групп (%).
15Принципы воспитания. 26Повышение квалификации. 65,6% респондентов «проходят
16Ориентации воспитателей по развитию качеств личности. среди повышение профессиональной квалификации раз в пять лет». Кроме
воспитателей, имеющих стаж работы от 11 до 20 лет, доля тех, кто того, 30,9% воспитателей, отмечают, что проходят повышение
считает важным развивать в ребенке «познавательную активность», профессиональной квалификации гораздо чаще, чем это установлено
гораздо выше, чем среди их молодых коллег со стажем работы менее нормативно: 14% - раз в три года; 11,7% - раз в год; 5,2% - раз
10 лет (соответственно: 52,5% и 31,8%, p=.02) Для более опытных в полгода. следует отметить, что 3,5% воспитателей отмечают, что
дошкольных педагогов (стаж работы от 16 до 20 лет) также более «не повышают свою профессиональную квалификацию».
значимо развитие «волевых качеств» у ребенка: если среди них на 27Распределение ответов о способах повышения профессиональной
это указывают 19,7%, то среди воспитателей с меньшим стажем квалификации среди воспитателей с различным педагогическим
работы таких 5,6% (p=.02). стажем (%).
17Подготовка к занятиям. среди воспитателей лишь единицы 28Мотивы повышения квалификации. стремление повышать
(2,5%) не занимаются составлением плана занятий. Остальные же профессиональную квалификацию внутренними факторами, а именно
либо ограничиваются написанием «краткого плана» (54,9%), либо «осознанием нехватки знаний и умений» - аргументирует 86,6%. На
«пишут развернутый и подробный план» (42,6%). При этом такие внешние мотивы как «план повышения квалификации» и
большинство воспитателей (73,9%) стремятся полностью соблюдать «требования руководства» указывают, соответственно, 15,6% и
продуманную схему занятий. Другие, и таких четверть (23,2%) 9,9%. воспитатели Красноярска чаще, чем сельские воспитатели
следуют плану лишь «частично». Заметим, что наиболее высока доля отмечают, что «выполнение плана повышения квалификации в детском
таких воспитателей среди преподающих в подготовительной группе саду» является фактором, побуждающим их проходить повышение
(34,6% по сравнению с 17,1% среди воспитателей ясельных и 15,5% квалификации (соответственно: 21,1% и 5,3%, р=.006). Можно
младших групп). Таким образом, воспитатели детей старшего предположить, что к воспитателям детских садов, расположенных в
дошкольного возраста более ориентированы на импровизационную региональном центре предъявляются более жесткие требования по
стратегию занятий с детьми. повышению их профессиональной подготовки.
18Особенности подготовки к занятиям. готовятся к занятиям на 29Использование специальных журналов. «Дошкольное воспитание»
работе, «во время тихого часа» (90,4% ответов), либо дома - 76,3%; «Обруч» - 49,4%; «Ребенок в детском саду» - 31,1%
(65,2%). Каждый второй (54,5%) при планировании занятий «Дошкольное образование» - 24%. каждый десятый воспитатель
пользуется методическим кабинетом. На подготовку к занятиям с указывает на чтение таких профессиональных журналов как
детьми у воспитателей в среднем уходит 5,3 часа в неделю. «Воспитатель ДОУ» и «Дошкольная педагогика» (соответственно:
Дифференцирующим фактором при распределении временных ресурсов 12,8 и 11,2%). Другие периодические журналы отмечаются
оказывается возрастная группа детей, с которой работают воспитателями значительно реже: «Музыкальная палитра» - 2,9%;
воспитатели. у педагогов детей старших групп на подготовку к «Педагогический вестник» - 2,2%; «Детский сад» - 2,6%; «Детский
занятиям уходит 6,0 часов в неделю, у воспитателей детей средних сад от А до Я» - 2,6%; «Детский сад со всех сторон» - 1,9%;
и младших групп, соответственно 4,9 и 4,8 часа (p=.01). Эти «Музыкальный руководитель» - 1,9%; «Старший воспитатель» - 1,9%
данные показательны, поскольку фиксируют особенности газета «1 сентября» - 1,9%. На периодические педагогические
профессиональной деятельности воспитателей, работающих с детьми издания, такие как «Логопед в детском саду», «Музыкальное
разного возраста: чем старше дети, тем больше времени уходит на образование в детском саду», «Начальная школа», «Здоровье
самоподготовку к работе с ними. дошкольные педагоги Красноярска дошкольника» и др. указывают лишь единицы.
в среднем готовятся к занятиям 4,7 часа в неделю коллеги из 30Особенности общения с детьми вне занятий. Играют с детьми в
районных центров и сел тратят существенно больше времени, развивающие игры, направленные на развитие мышления, памяти,
соответственно: 6,1 часа и 5,5 часов (p=.04). воображения (60,8%); 53,0% воспитателей предпочитают читать
19Используемые программы и методики обучения дошкольников. детям книги; 42,0% стараются поддерживать активность ребенка
Большинство воспитателей используют в своей работе «обычную (откликаются на его предложения по организации свободного
государственную программу» – 90,8% незначительная доля времени); 31,0% - играют в подвижные игры; 28,7% - предпочитают
респондентов отмечает, что применяет «авторскую» или беседовать об окружающем мире; 23,4% предпочитают гулять с
«экспериментальную» программы (соответственно: 5,6% и 3,6%) детьми; 23,1% - рисовать; 7,3% отмечают, что предоставляют детям
среди сельских дошкольных педагогов ни один из респондентов не полную свободу, не вмешиваясь в их деятельность.
указал, что использует «экспериментальную» или «авторскую» 31Предпочтения воспитателей в проведении досуга детей ясельной
программу. среди воспитателей г.Красноярска выше доля и старшей групп (%).
использующих «авторскую» программу (соответственно: 8,8% и 1,6%, 32Знания каких игр не хватает в работе? наибольшие затруднения
p=.03). ориентация на применение «авторской» программы обучения испытывают относительно речевых и сюжетно-ролевых игр
детей более характерна для молодых педагогов. Среди (соответственно: 45,5% и 42,9%). более благополучна ситуация
воспитателей, работающих в детском саду от 4-х до 10-ти лет, на относительно настольных и подвижных игр. Недостаточное знание
это указывают 11,5%, те, кто уже заканчивает свою этих видов игр фиксируют, соответственно: 12,9% и 12,4%.
«Работа воспитатель» | Работа воспитатель.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Rabota-vospitatel/Rabota-vospitatel.html
cсылка на страницу

Воспитатель

другие презентации о воспитателе

«Работа воспитатель» - С какими программами знакомы. Мотивы повышения квалификации. Каких именно знаний и умений не хватает в работе. Особенности подготовки к занятиям. Проблемные места. Принципы воспитания. Каждый второй (54,5%) при планировании занятий пользуется методическим кабинетом. 65,6% респондентов «проходят повышение профессиональной квалификации раз в пять лет».

«Работа воспитателя в ДОУ» - 2012. Технология обучения дошкольников. Воспитатели ДОУ «Педагогические условия формирования основ правовой культуры дошкольников». Педагогические условия приобщения дошкольников к здоровому образу жизни. Воспитатели ДОУ (с элементами дистанционного обучения). «Современные технологии дошкольного образования».

«Профессия воспитатель» - ПРОЕКТ: профессия воспитатель предмет: обществознание. Методы поиска и выполнения работы: Вопросы для класса. Выдающиеся воспитатели. Личные качества. интернет СМИ(средства массовой информации). Выполнила: ученица 11 класса Гяммер Ксения Проверил: Описание: Уникальность профессии: Терпимость; Умение общаться с детьми; Внимательность; Наблюдательность; Находчивость; Любовь к детям;

«Воспитатель» - Рекомендации к повышению оценки качества деятельности воспитателя. Оптимизация двигательной активности, профилактика утомляемости детей, соблюдение режима дня. Закаливание и профилактические мероприятия (планирование и соблюдение). Образ современного воспитателя. Оценка качества деятельности воспитателя.

«Воспитатель детского дома» - И если бывает, то такие случаи часты или редки? Перед нами предстало двухэтажное здание . У каждой есть своя комната для игр, спальня и коридор со шкафчиками. Детские дома России. Проблемный вопрос№1 :Как помочь детишкам детского дома в Коньково? Как воспитанникам детских домов обеспечить достойное существование?

«Деятельность воспитателя» - Организационно-координирующая. Помощь ученикам в установлении отношений с людьми. Коммуникабельность. 2 группа игроков – «родители». Основными функциями воспитателя являются: Такт и любовь к детям. Энергичность. Коммуникативная.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Работа воспитатель | Тема: Воспитатель | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки