Дошкольное воспитание Скачать
презентацию
<<  Патриотическое воспитание дошкольников Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников  >>
Никто не забыт, ничто не забыто
Никто не забыт, ничто не забыто
Никто не забыт, ничто не забыто
Никто не забыт, ничто не забыто
Участник блокады Ленинграда
Участник блокады Ленинграда
Участник блокады Ленинграда
Участник блокады Ленинграда
Участник блокады Ленинграда
Участник блокады Ленинграда
Тот герой, кто за Родину горой
Тот герой, кто за Родину горой
Тот герой, кто за Родину горой
Тот герой, кто за Родину горой
Кто такие патриоты
Кто такие патриоты
Кто такие патриоты
Кто такие патриоты
Герои
Герои
Нравственно-патриотическое воспитание
Нравственно-патриотическое воспитание
Цели и задачи проекта
Цели и задачи проекта
Познакомить детей с историей нашей Родины
Познакомить детей с историей нашей Родины
Развивать умение овладевать различными формами коммуникации
Развивать умение овладевать различными формами коммуникации
Воспитывать любовь к Родине
Воспитывать любовь к Родине
Формирование представлений о военных событиях
Формирование представлений о военных событиях
Дети для победы
Дети для победы
Женская доля войны
Женская доля войны
Настоящий солдат
Настоящий солдат
Путешествие в страну Историю
Путешествие в страну Историю
Этапы проведения проекта
Этапы проведения проекта
Организация деятельности
Организация деятельности
Деятельность детей
Деятельность детей
Осуществление проекта
Осуществление проекта
Деятельность педагога
Деятельность педагога
Открытие новых представлений об участниках и героях ВОВ
Открытие новых представлений об участниках и героях ВОВ
Обобщение результатов
Обобщение результатов
Практические и теоретические знания
Практические и теоретические знания
Война глазами детей
Война глазами детей
Учебно-методический пакет
Учебно-методический пакет
Используемые ресурсы
Используемые ресурсы
Картинки из презентации «Военно-патриотическое воспитание в ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: XP GAME 2008. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Военно-патриотическое воспитание в ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 222 КБ.

Скачать презентацию

Военно-патриотическое воспитание в ДОУ

содержание презентации «Военно-патриотическое воспитание в ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Никто не забыт, ничто не забыто... Тема проекта: Автор: 18февраля (продолжение). Деятельность детей. Разбивка на группы;
Андреева Юлия Александровна воспитатель МДОУ Детский сад №104 / распределение ролей; планирование работы с использованием схем,
2010 г.Рыбинск Ярославской обл. символов, анкет (интервью) и кроссвордов; выбор с помощью
2«… Чтобы снова На земной планете Не повторилось той войны, педагога форм и способов презентаций;
Нам нужно, чтобы наши дети Об этом помнили, Как мы!» Юрий 19Этапы проведения проекта осуществление проекта с 3-5
Воронов, участник блокады Ленинграда. февраля. Деятельность педагога и родителей. косвенное
3Тот герой, кто за Родину горой. Творческое название проекта: руководство детскими исследованиями; консультирование детей по
4Кто такие патриоты. своей Родины? Основополагающий вопрос темам исследования; отслеживание хода работы каждого ребёнка;
проекта: регулярное открытие детям новых представлений о героизме
5Кто они, герои. Великой. Войны 1941-1945 г.Г? Отечественной. участников ВОВ ; проведение путешествия в страну «волшебницы
Проблемный вопрос проекта: Истории», в«Город детей войны», в страну «Героизма и отваги» ( о
6О проекте: Типология: информационный, краткосрочный, женщинах на войне); проведение музыкально-интегрированных
групповой, межпредметный. Возраст детей: подготовительные группы занятий по прослушиванию военных песен («Священная война», «День
дошкольных образовательных учреждений Область знаний: победы» и др.); проведение экскурсии в музей «Дедушкина шинель»,
нравственно-патриотическое воспитание, изобразительное к обелиску; проведение работы с родителями по просмотру с детьми
искусство, ручной труд, познавательное чтение, история, телепередач, худ. фильмов о войне; проведение викторины на
физическое воспитание. закрепление знаний «Никто не забыт, ничто не забыто»; проведение
7Цели и задачи проекта: Развивающие. Образовательные. работы с детьми по рассматриванию иллюстраций на военную тему;
Воспитательные. проведение работы по чтению книг о войне, рассказов о солдатах,
8Образовательные цели: 1.Познакомить детей с историей нашей о героях войны С.П.Алексеева; проведение наблюдений по теме;
Родины и героизмом участников Великой Отечественной войны организация условий для мини- инсценировок рассказов о подвигах
1941-1945г.г. Образовательные задачи: 1. Познакомить с пионеров-героев (с использованием макета); проведение
историческими событиями военных лет 1941-45г.г. Образовательные дидактических игр, конкурсов «Настоящие солдаты», спорт. досуга
задачи: 2. Дать детям представления о героизме и подвигах героев «Есть ещё богатыри на Земле русской», атракциона «Самый сильный,
мужчин, женщин и детей в годы Великой Отечественной войны ловкий, мужественный», физ.досуга совместно с папами « Мы
1941-45г.г не только по всей стране, но и по своему краю(о защитники Родины», конкурсов стихов и поговорок о войне;
земликах-героях). 20Этапы проведения проекта осуществление проекта с 3-5 февраля
9Развивающие цели: 1. Развивать умение овладевать различными (продолжение). Деятельность педагога и родителей. Помощь детям в
формами коммуникации. Развивающие задачи: 1.Развивать умение организации опроса взрослых по данному исследованию (разработка
самостоятельно получать и в доступных формах фиксировать новую нескольких вопросов); проведение работы с родителями по вопросам
информацию, связывая ее с уже имеющимися знаниями. Развивающие консультирования детей по тому или иному исследованию (
задачи: 1.Развивать способность к общению, умению слушать и объяснить родителям на что следует обратить внимание в беседе с
слышать другого; 2.Развивать способность общаться в паре со ребёнком); поддержание у детей интереса к проекту в течение
сверстником и взрослым при получении и фиксации нужной всего хода работы с помощью игровых ситуаций и новой информации;
информации. организация условий для создания продуктов детской деятельности;
10Воспитательные цели: 1.Воспитывать любовь к Родине и помощь детям в оформлении результатов исследовательской
развивать личностные качества детей на примере конкретных деятельности и создании презентаций;
исторических событий и подвигов героев ВОВ. Воспитательные 21Этапы проведения проекта осуществление проекта (продолжение)
задачи: 1. Воспитывать гордость, уважение и преклонение перед с3- 5февраля. Деятельность детей. активная работа под косвенным
подвигами, и героизмом героев ВОВ; 2. Воспитывать стремление руководством педагога; открытие новых представлений об
быть похожими на героев ВОВ. Воспитательные задачи: участниках и героях ВОВ, предложенных воспитателем ; посещают
1.Воспитывать у детей такие качества личности как: мужество и занятия, экскурсии, наблюдения; принимают участие в викторине,
смелость, сопереживание, сочувствие, любознательность, чувство спорт.конкурсах, атракционах, конкурсах стихов о войне;
товарищества на примере героизма участников ВОВ. просматривают и обсуждают телепередачи, фильмы с родителями дома
11Аннотация: Структура проекта предполагает формирование и детьми в группе; участвуют в наблюдениях, интервью;
представлений о военных событиях 1941-45г.г, о героях-патриотах рассматривают слайды, иллюстрации по теме; прослушивают рассказы
нашей Родины не только Героях Советского Союза, но и о своих о войне во время чтения взрослыми в группе и дома; выбирают
родных, участвующих в ВОВ Дети самостоятельно добывают нужную информацию по теме своего исследования; самостоятельно
информацию путём использования разных форм коммуникации. В ходе беседуют со взрослыми и записывают результаты с использованием
проекта у детей воспитывается чувство патриотизма на примере схем, символов, моделей; обращаются к педагогу за помощью по
конкретных исторических событий и героизма участников ВОВ , мере возникновения конкретных проблем и вопросов; создают
чувство гордости и уважения к подвигам предков и желание быть на продукты деятельности во время интегрированных занятий с
них похожими, воспитываются личностные качества детей; проект использованием лепки, аппликации и изодеятельности;
«Тот герой, кто за Родину горой» является одним из этапов работы подготавливают презентаций и публикаций с помощью педагога;
по патриотическому воспитанию детей подготовительного возраста 22Презентация проекта с 5-6 февраля. Деятельность педагога.
(6-7 лет), направлен на развитие интереса к истории нашей Деятельность детей. Открыли для себя несколько ответов на
Родины, на знакомство детей с героизмом участников ВОВ; проект основополагающий вопрос; понимание целей и задач проекта;
рекомендуется проводить при изучении темы «Защитники Отечества» участвуют в презентации и публикации результатов своей
и подготовки к праздничному мероприятию, посвященному Дню Победы деятельности ; участвуют в выставке рисунков, фотографий, схем,
с детьми старшего дошкольного возраста; проект может быть моделей, записей выводов; обсуждение, анализ, самоанализ и
использован как педагогами дошкольных образовательных взаимоанализ результатов деятельности по теме проекта; Обобщение
учреждений, так и учителями начальных классов или педагогами результатов; подведение итогов работы над проектом ; анализ
учреждений дополнительного образования; в процессе работы над продуктов деятельности детей в работе, выполненной
проектом дети в совместной работе с родителями и педагогами самостоятельно; анализ совместной работы детей в паре;
лучше узнают героическую историю своего народа. Проект имеет подготовка продуктов деятельности детей, методического и
большое воспитательное значение, потому что приобщает детей дидактического материала ; анализ результатов работы над
задуматься над собственным отношением к своей малой родине, к проектом: наличие ответа на основополагающий вопрос, решение
людям старшего поколения; в ходе проекта дети самостоятельно(под образовательных, развивающих и воспитательных задач; достижение
руководством воспитателя и родителей) проводят исследования по целей проекта; организация выставки рисунков, фотографий,
различным источникам информации и закрепляют результаты своих записей, схем, моделей, символов и выводов; выявление новых
исследований в виде презентации, буклета, рисунков, схем, таблиц вопросов, проблем и на основе их прогнозирование следующей
и оформления уголка «Боевой славы», выставки «Герои Ярославской презентации;
обл.», «Пионеры герои», «Великая Отечественная война в судьбе 23Приращения: практические и теоретические знания.
моей семьи»; проектная деятельность детей и взрослых будет познакомились с одним из этапов истории нашей Родины ; открыли
представлена на неделе «Славы», приуроченной к празднику 9 Мая « для себя представления о военных событиях; открыли для себя
Мы памяти Победы верны и чтим Великий день Победы»; УМП может представления о героизме участников ВОВ; у детей стала
быть использован, как дополнение к другим основным программам развиваться способность самостоятельно подводить итоги своего
детского сада, в рамках нравственно-патриотического воспитания исследования; у детей стала развиваться способность
дошкольников, как блок «Человек среди людей», «Развитие анализировать героизм и подвиги каждого из героев ВОВ; у детей
представлений об окружающем мире и о себе», (программа стала развиваться способность самостоятельно добывать и
«Развитие»). записывать информацию; дети познакомились с жизнью людей во
12Учебные вопросы: Детские исследования: Мой дед (прадед)- время войны, с героизмом и патриотизмом не только мужчин, но и
солдат. Почему у наших дедов (прадедов) на костюме много орденов женщин, и детей; у детей стала развиваться способность
и медалей? Дети для Победы. Какими были дети на войне? самостоятельно делать вывод об услышанном и увиденном; стала
13Учебные вопросы: Детские исследования: Женская доля войны. развиваться способность общаться друг с другом, со взрослыми и с
Что делали женщины на войне? Славные имена улиц нашего города. более старшим поколением по средством интервью и бесед; у детей
Почему улицы названы именами людей? стали развиваться такие качества личности как: смелость и
14Учебные вопросы: Детские исследования: Почему солдат мужество, сопереживание, сочувствие, любознательность,
называют героями? Настоящий солдат своей Родины. способность к общению, умение слушать другого, способность
15Этапы проведения проекта: погружение в проект с 1-2 февраля. общаться в парах;
Деятельность педагога. Деятельность детей. выбор раздела 24Приращения: практические и теоретические. дети приняли
программы; выбор темы проекта «Никто не забыт, ничто не забыто»; участие в выставках продуктов собственной деятельности на темы:
определение целей и задач проекта; определение межпредметных «Война глазами детей», «Солдат на войне», «Этот день Победы»,
связей; создание игровой ситуации «Путешествие в страну «Награди солдата медалью», «Мой прадед-солдат», «Этих дней не
Историю», «Город детей на войне», в «страну Героизма и отваги»; смолкнет Слава», «Флаг Победы», «Обелиск Славы», «Вечный огонь и
подбор интегрированных занятий по теме; участвуют в игровой память»; приняли участие в оформлении вместе с воспитателем
ситуации; обсуждают с воспитателем и сверстниками цели, задачи выставки фотографий: «Мой прадед солдат»; приняли участие в
проекта и осознают свою деятельность в нём; обсуждают оформлении вместе с воспитателем выставки: «Наши герои»,
просмотренные с родителями телепередачи, фильмы, иллюстрации, посвящённой героям Ярославской области; пополнили уголок «Боевой
книги; понимают проблему (сопереживают, жалеют, восхищаются), Славы» фотографиями и схемами своих исследований о героях на
что в истории нашей Родины происходили страшные события под войне: «Женская доля войны», «Настоящий солдат», «Дети для
названием война, в ходе которых отважно проявили себя наши деды Победы», «Славные улицы нашего города»; силами педагогов, детей
и прадеды, показав настоящий героизм и мужество; дети понимают и родителей оформлен стенд «Внуки героев Победы!», собрана
значимость слова героизм, проявленного солдатами в годы ВОВ; информация на тему: «Великая Отечественная война в судьбе моей
16Этапы проведения проекта Организация деятельности с 2- 3 семьи»; приняли участие в оформлении альбома «Никто не забыт,
февраля. Деятельность педагога и родителей. 1.Организация детей ничто не забыто», посвящённый стихам войны, которые подобрали
в группы; 2. Помощь в планировании работы и распределение сами дети; изготовили вместе с воспитателем книжку-немалышку
обязанностей между подгруппами детей; 3. Планирование «Недетское детство»( о детях на войне); изготовили вместе с
образовательной деятельности по решению задач проекта: групповые родителями модель «Героизм на войне»; изготовили подарочные
интегрированные занятия на темы: «Война глазами детей», «Мой открытки, посвящённые «Дню Победы»; открыли для себя достоверные
прадед-солдат» , «Этот день Победы», «Женщина-солдат»( с представления о героях Великой Отечественной войны; в ходе
использованием продуктивных видов деятельности: изо, аппликация, проекта у детей стала развиваться способность действовать в
лепка); музыкально-интегрированное занятие «Солдат на войне»по алгоритме: открыли, прожили, почувствовали и свои переживания,
прослушиванию военных песен; групповое занятия по аппликации впечатления выразили в продуктах собственной деятельности;
«Награди медалью солдата-победителя»; организация экскурсии в 25Учебно-методический пакет. Методические материалы Описание
музей «Дедушкина шинель» ; организация экскурсий к обелиску проекта Web сайт Конспект занятия Визитная карточка проекта
Славы; организация экскурсии к памятникам героев ВОВ и по Список литературы Презентации « детские «» «» Публикации «»
некоторым улицам, названным в честь героев ВОВ; организация (буклеты) «» Продукты деятельности рисунки Дидактические Игры,
взаимодействия с родителями и детьми, разработка рекомендаций по материалы задания для детей:
просмотру телепередач, посвящённых Великой Отечественной войне, 26Используемые ресурсы: «Проектный метод в деятельности
художественных фильмов о войне: «А зори здесь тихие», «Горячий дошкольного учреждения», И: «Аркти», 2007г.; «Наследники Великой
снег», «Они сражались за Родину», «Баллада о солдате» и др, Победы: Сборник материалов по нравственно-патриотическому
просмотра компьютерной информации по теме детских исследований, воспитанию дошкольников и младших школьников»: Практическое
иллюстраций и чтение необходимой литературы детям о войне пособие /Авт.-сост.Ю. Е. Антонов.- М.:АРКТИ, 2010.; «Рассказы о
(ознакомить родителей с тем, на что обратить внимание в беседах Великой Отечественной войне: Герои Великой Отечественной
с детьми об увиденном и прочитанном); подбор иллюстраций для войны/С.Алексеев, А.Митяев, А.Печёрская.- М.: Дрофа- Плюс,
рассматривания детьми в группе о военных событиях, о героях 2010.; «Рассказы о Великой Отечественной войне/С.П. Алексеев.-
ярославской обл., о женщинах на войне, о детях на войне, о М.: Издательство Оникс, 2010.; А.Я. Ветохина, З.С. Дмитриенко,
пионерах-героях ; разработка занятий-бесед с использованием Г.В. Краснощёкова и др. «Нравственно-патриотическое воспитание
вышеперечисленных иллюстраций; подбор литературы для чтения в детей дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов.-
группе и дома с родителями: « Рассказы о полководцах» С. СПб.:»ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2010.; « Музейная
Алексеева, «Рассказы о Великой Отечественной войне» С. педагогика: Из опыта методической работы/ Под ред.
Алексеева, « Герои В.О.в.» С.П. Алексеева, «Рассказы о маршале А.Н.Морозовой, О.В. Мельниковой.- М.:ТЦ Сфера, 2006.; « Пионеры-
Жукове» С.П.Алексеева и др., поговорок о героизме, загадок, герои (альбом- выставка): Серия книг: Выпуск 2/ Под ред. О. С.
стихов о войне, о Родине, открыток о женщинах-героях, чтение Лебедева- М.: По оригиналам издательства «Малыш»; Серия
рассказов о пионерах-героях; иллюстрированных фотографий: Пионеры- герои: Приложение к серии
17Этапы проведения проекта организация деятельности с 2- 3 книг 2 выпуска альбомов- выставок/ Под ред. О.С. Лебедева- М.:
февраля (продолжение). Деятельность педагога и родителей. По оригиналам издательства «Малыш»; С. Алексеев «Рассказы о
организация книжной выставки для детей и родителей «Никто не полководцах»- М.: Издательство « СТРЕКОЗА», 2007.; С. П.
забыт, ничто не забыто»; оформление стенда для родителей и Алексеев « Рассказы о маршале Жукове»- М.: Издательство «ДРОФА-
детей: «Отечества сыны…», «Спасибо всем, кто погиб, кто живёт…», ПЛЮС», 2007.; В. Степанов «Мы живём в России»- М.: Издательство
«Мы внуки героев Победы», «Как рассказать дошкольнику о той « Оникс», 2008.; Наглядно- дидактическое пособие « Великая
большой войне»( информация о том, как знакомить детей с историей Отечественная война в произведениях художников/ Под ред. А.
страны, Куда сходить в праздничные дни, как провести экскурсию к Дорофеева- М.: Издательство « МОЗАЙКА- СИНТЕЗ, 2008.;
памятным местам, улицам, названным именами героев, на что Наглядно-дидактическое пособие «День Победы»/ Под ред.А.
обратить внимание во время беседы; ( с использованием Дорофеева- М.: «МОЗАЙКА- СИНТЕЗ», 2008.; Информационно- деловое
папок-ширм); подбор и разработка тематические бесед с родителями оснащение ДОУ «Этот День Победы»/ Под ред. С. Д. Ермолаева- М.:
о героизме участников ВОВ(рекомендации, анкеты, консультации); Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.; Е. Воробьёв « Однополчане»
разработка дидактических игр, кроссвордов с детьми по теме: ( рассказы) - М.: Издательство «Детская литература», 1976.;
«Узнай по описанию», «Кому что нужно для войны?» (роды войск), Наглядно- дидактическое пособие « Защитники Отечества» / Под
«Какой ты человек?»(о мужестве и отваге), «Как бы ты поступил?», ред. А. Дорофеева- М.: Издательство « МОЗАЙКА- СИНТЕЗ», 2008.;
« Кого бы ты назвал героем?»( с использованием Открытки «Женщины- герои Советского Союза»: Выпуск 3/ Под ред.
ситуативно-иммитационного метода) и др.; организация бесед с Э. Гайдарова - М.: Издательство «Плакат», 1978.; « Герои
ветеранами ВОВ: «Как это было?»; оказание помощи детям в огненных лет»: Очерки о Героях войны 1941-45г.г ярославского
составлении интервью со сверстниками:« Мой прадед-солдат»; края/ Составители И. И. Сидоров, Б. П. Румянцев- Ярославль,
подготовка возможных вариантов(образцов) продуктов детской Верхне- волжское книжное издательство, 1985.; Энциклопедия о
деятельности: рисунки, аппликации, схемы, таблицы; определение известных людях страны; «Детям о Великой Победе. Беседы о Второй
презентации результатов: презентации, буклеты, выставки детских мировой войне»/ А.П.Казаков, Т.А. Шорыгина.-М.: Издательство
работ. ГНОМ и Д, 2009;
18Этапы проведения проекта организация деятельности с 2- 3
«Военно-патриотическое воспитание в ДОУ» | Военно-патриотическое воспитание в ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Voenno-patrioticheskoe-vospitanie-v-DOU/Voenno-patrioticheskoe-vospitanie-v-DOU.html
cсылка на страницу

Дошкольное воспитание

другие презентации о дошкольном воспитании

«Этнокультурное воспитание дошкольников» - Актуализация этнокультурных ресурсов региона. Связь народов и культур. Становление опыта жизнедеятельности. Принципы разработки педагогической стратегии. Региональная культура. Сохранение этнокультурных ценностей региона. Этнопсихолого-педагогический компонент. Этнокультура — это совокупность традиционных ценностей.

«Воспитание любви к родному краю» - Значение регионального компонента в изучении дошкольниками истории края. Экскурсии по улицам города. Выставки рисунков. Воспитание любви к родному краю. Встречи с интересными людьми. Основные направления в изучении регионального компонента. Сбор материалов об истории города. Акции. Достопримечательностями.

«Гендерное воспитание в ДОУ» - Моя семья. Работа с педагогами. Связь с социумом. Тепло сердец для милых мам. Выставка рисунков. В стране дружбы. Работа с родителями. Праздники. Информация для родителей. Модели гендерных отношений. Картотеки. Обстановка. Направления в работе. Демократизация отношений. Пословицы и поговорки. Результаты анкетирования.

«Воспитание дисциплины и культуры поведения» - Особенности поведения человека. Дисциплинированность. Дисциплинированность ребёнка. Конверт с заданием. Причины нарушения дисциплины. Уверенность в возможности воспитания дисциплинированности. Средства и методы воспитания дисциплинированности. Показатели формирующейся дисциплинированности. Справедливое отношение взрослых к детям.

«Семейное воспитание в ДОУ» - Стенгазета для родителей. Составление рассказа по набору картинок. Конструирование. Семья Бондаревых. Беседа. Взаимодействие с семьёй. Игра «Всему своё место». Лексико-грамматические игры. Семейный праздник. Генеалогическое древо моей семьи. Компьютерные игры по теме «Семья». Продуктивная деятельность.

«Патриотическое воспитание дошкольников» - Подвижная игра «Кто быстрее соберёт подсолнушек». С чего начинается Родина. Образовательная область «коммуникация». Образовательная область «социализация». Образовательная область «познание». В. Канунник. Город на Тихой Сосне. Настольная игра «Сложи картинку». Сюжетно-ролевая игра «Улицы нашего города».

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Военно-патриотическое воспитание в ДОУ | Тема: Дошкольное воспитание | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Военно-патриотическое воспитание в ДОУ.ppt