Обучение Скачать
презентацию
<<  Экологическое сознание Формирование экологической культуры  >>
Авторская программа
Авторская программа
Авторская программа
Авторская программа
Экологическая проблема - одна из важнейших в современном мире
Экологическая проблема - одна из важнейших в современном мире
Актуальность настоящего курса определяется: возросшими требованиями
Актуальность настоящего курса определяется: возросшими требованиями
Актуальность настоящего курса определяется: возросшими требованиями
Актуальность настоящего курса определяется: возросшими требованиями
Цель: формирование экологически грамотного поведения и сознательного
Цель: формирование экологически грамотного поведения и сознательного
Принципы, заложенные в содержании программы курса “Наш дом-природа ”:
Принципы, заложенные в содержании программы курса “Наш дом-природа ”:
Методическое обеспечение программы Методы работы: рассказ, объяснение,
Методическое обеспечение программы Методы работы: рассказ, объяснение,
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Уметь: выполнять правила личной гигиены; различать изученные растения
Уметь: выполнять правила личной гигиены; различать изученные растения
Курс программы состоит из 6 разделов I.Вводный (2 ч.) Направлен на
Курс программы состоит из 6 разделов I.Вводный (2 ч.) Направлен на
IV
IV
Целенаправленная систематическая работа по экологическому воспитанию,
Целенаправленная систематическая работа по экологическому воспитанию,
К концу обучения у детей способность определения объектов живой и
К концу обучения у детей способность определения объектов живой и
Дети на 45% стали лучше оценивать свои поступки и действия в природе,
Дети на 45% стали лучше оценивать свои поступки и действия в природе,
Учащиеся, в большинстве своем, освоили практические навыки туризма в
Учащиеся, в большинстве своем, освоили практические навыки туризма в
У детей повысились знания о природе, о ее ценностях, о месте человека
У детей повысились знания о природе, о ее ценностях, о месте человека
Участие детей на различных конкурсах
Участие детей на различных конкурсах
Экологическая культура
Экологическая культура
Экологическая культура
Экологическая культура
Экологическая культура
Экологическая культура
Экологическая культура
Экологическая культура
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА Барышева Ю.А. Формирование
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА Барышева Ю.А. Формирование
10
10
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ 1.А.А.Плешаков: «Зеленые страницы»
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ 1.А.А.Плешаков: «Зеленые страницы»
Картинки из презентации «Экологическая культура» к уроку экологии на тему «Обучение»

Автор: Ильгиз. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экологии, скачайте бесплатно презентацию «Экологическая культура.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 817 КБ.

Скачать презентацию

Экологическая культура

содержание презентации «Экологическая культура.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Авторская программа. Факультативный курс по окружающему миру 9основе местного материала, изучают редких и исчезающих животных,
«Наш дом – природа». Работу выполнила учитель начальных классов растений своего края. III.Эколого – валеологический (4 ч.) В
1 квалификационной категории Кадырова Ф.С. Рецензент Хамитова Г. этом разделе формируется понятие о необходимости сохранения
Р. ст. преподаватель кафедры начального образования. 2009год. «чистоты» окружающей среды обитания человека для сохранения его
Министерство образования и науки РТ Отдел образования Буинского здоровья. Дети изучают факторы укрепления и ослабления здоровья
муниципального района МОУ «Гимназия имени М.М.Вахитова г. человека на примере своей природной зоны.
Буинска РТ». 10IV.Эколого-туристский (3 ч.) Общаясь с природой ребенок не
2Экологическая проблема - одна из важнейших в современном только обогащает свои знания об окружающей среде, но и осваивает
мире. В связи с этим остро встает вопрос об экологической «азбуку» культуры общения с окружающей природной средой; здесь
грамотности и экологической культуре нынешнего и будущего дети получают сведения о туризме, как о виде деятельности и
поколений. У нынешнего поколения эти показатели находятся на форме познания, приобретают навыки рекреационного (туристского)
крайне низком уровне. Улучшить ситуацию можно за счет природопользования. V.Нормативный (5 ч.) Дети знакомятся с
экологического воспитания подрастающего поколения. Проблема нормами и правилами поведения в природе, учатся раскрывать
экологического воспитания достаточно освещена в работах значимость изучаемых объектов в жизни природы и человека.
известных ученых: С.В.Алексеева, Л.Д.Бобылевой, Л.П. Буевой, VI.Экологический практикум (10 ч.)Мероприятия этого раздела
Н.В. Добрецовой, Н.Ф.Винокуровой, И.Д.Зверева, А.Н.Захлебного, позволяют познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в
В.Б.Калинина, И.Д.Суравегиной, С.И.Фоминой, И.В. Цветковой и др. природной среде, формировать экологическую культуру детей.
Значительный вклад в разработку теории экологического 11Целенаправленная систематическая работа по экологическому
образования младших школьников внесли Н.Ф.Виноградова, воспитанию, проводимая в рамках программы факультативного курса
А.А.Плешаков, которые успешно решаются на уроках окружающего «Наш дом-природа» способствовало тому, что: 1. Дети глубже
мира. Определены цели, задачи, формы и методы, а также ознакомились с основными понятиями, законами, идеями
содержание экологического воспитания. Однако систематическая экологической культуры. 2.Приобрели навык анализа, сравнения,
работа по экологическому воспитанию младших школьников не выделения главного. 3.Научились различать охраняемые растения и
ведется. животных своего края, страны и т.д. 4.Приобрели навыки туризма и
3Актуальность настоящего курса определяется: возросшими экологически грамотного поведения в природе; 5. Научились
требованиями государства и общества к уровню экологической работать со справочной литературой, вести наблюдения в природе и
культуры подрастающего поколения в связи с ухудшением оформлять результаты своей деятельности. 6. Повысился интерес к
экологической ситуации; приобретением особой значимости познанию родного края. 7.У учащихся повысились способности к
экологического образования в общей системе образования; творчеству, улучшилось внимание, память. Дети стали добрее,
нереализованным потенциалом начальной школы в формировании отзывчивее,и самое важное, дети научились быть более
экологической культуры учащихся. Новизна программы в том, что в ответственными за свои поступки.
программе предлагается формировать эколого-туристские умения. 12К концу обучения у детей способность определения объектов
При разработке занятий по экологическому воспитанию я взяла за живой и неживой природы, подлежащих охране увеличилась на 40%.
основу программу А.А.Плешакова «Факультативный курс по 13Дети на 45% стали лучше оценивать свои поступки и действия в
экологии», при этом учитывались местные особенности. Также природе, повысилась способность предвидеть негативные
подробно изучила существующие программы по экологии Л.Е.Куприной последствия своей деятельности.
«Азбука природы», Н.А.Рыжовой «Наш дом-природа» и использую их в 14Учащиеся, в большинстве своем, освоили практические навыки
своей работе. туризма в рамках программы.
4Цель: формирование экологически грамотного поведения и 15У детей повысились знания о природе, о ее ценностях, о месте
сознательного отношения к природе через развитие экологической человека в природе. Дети стали более ответственными за свои
культуры. Задачи: углубление экологических знаний, заложенных в поступки.
школьных дисциплинах окружающего мира, ОБЖ; формирование знаний 16Участие детей на различных конкурсах.
о человеке и его месте в природе как особого объекта, влияющего 17
своей хозяйственной деятельностью на окружающую природную среду; 18ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА Барышева Ю.А. Формирование
формирование эколого-туристских умений; развитие навыков эколого-краеведческих знаний в начальной школе.- М.: ЦДЮТ РФ,
самостоятельной работы с различными источниками информации и 1997. Багаундинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность
первоначальных умений исследовательской деятельности; • учащихся начальной школы.- М.: ЦДЮТур, 1996. Велек И. Что должен
воспитание интереса к познанию родного края; • воспитание знать и уметь юный защитник природы. - М.: Прогресс, 1983.
эстетического и нравственного отношения к природе. Виноградова Н.Ф. Предмет “Окружающий мир” в начальной школе. /
5Принципы, заложенные в содержании программы курса “Наш Вестник образования – 1993 - № 6 Королева А.Е., Кученева Г.Г.
дом-природа ”: системность – анализ экологических проблем на Экологическая дорожка (авторская программа) / Вестник АсЭКО –
глобальном, региональном и локальном уровне; сезонность – 1994 – вып. 3-4 Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с
построение изучения тем (разделов) в связи с сезонными детьми: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских
изменениями в природе, т.е. темы при изучении материала могут садов и учителей. - Мн.: “Асар”, 1996. Молодцова З.В.
менять свою последовательность; спиралевидность – постепенное Экологические задачи для младших школьников // Начальная школа,
усложнение содержания с частичным возвращением к ранее 1997. - № 4. Основы экологической культуры. Программа для 1 –3
изучавшимся; непрерывность – изучение экологии с 1 класса по 4 классов – Тюмень: ИПК ПК, 1995. Планета – наш дом: учебн. –
класс; интегративность – взаимосвязь с содержанием Хрестоматия для дошкольников и младших школьников. / Сост. И.Г.
природоведения, основами безопасности жизнедеятельности (ОБЖ); Белавина, Н.Г Найденская. – М.: Лайда, 1995.
научность – отражение в содержании курса научного представления 1910. Плешаков А.А. Программа факультативного курса “Экология
об окружающей среде; краеведческий подход – разработка для младших школьников” // Вестник образования – 1993. - № 6 11.
экологических норм и правил природопользования для конкретных Плешаков А.А. Программа “Природа и мы” (2 класс). “Сохраним
физико-географических условий своей местности; деятельный подход природу” (3 класс): Программы по экологии для
– активное участие детей в работе по изучению и охране природы общеобразовательных учебных заведений и детских дошкольных
края. учреждений. – Курган: ГУНО Администрация Курганской области,
6Методическое обеспечение программы Методы работы: рассказ, 1993. 12. Плешаков А.А. Экология для младших школьников
объяснение, беседа, наблюдение, дискуссия, иллюстрация, (факультативный курс для начальных классов). – М.: Просвещение,
демонстрация, исследование, мини-экопректы, опыты. Формы 1995. Салеева Л.П. Здоровье человека и окружающей среды (курс
занятий: конкурсы, викторины, КВН, заочное путешествие, для младших школьников “Азбука здоровья”)– Курган: ГУНО
целенаправленные экскурсии на природу, трудовые десанты, Администрация Курганской области, 1983. Симонова Л.П. Ключи от
сюжетно-ролевые игры, экологические праздники. Формы подведения природы. Учебно-методическое пособие. – М.: Агар, 1997. Симонова
итогов: практическое занятие, КВН, тест, анкетирование, выставка Л.П. Как учить экологии в начальной школе. Пособие для учителя.
рисунков и поделок. – М.:“Тобол”, 1999. Татарникова Л.Г., Захаревич Н.Б., Калинина
7Ожидаемые результаты. Учащиеся будут знать: основы Т.О. Валеология – основы безопасности жизни ребенка. –
экологической культуры; значение природы для человека; Санкт-Петербург: “Petroc”, 1995. Туристско-краеведческая
особенности природы своего края, экологическую ситуацию в своем деятельность учащихся начальных классов: Программа и
городе; охраняемые растения и животные своего края, страны; виды методические рекомендации для учителя. / Автор-составитель Ф.Г.
туризма и правила поведения в природе; понимать: значение Багаутдинова. – Казань: Республиканская СЮТур, 1991. Цветкова
изучения окружающей природной среды для ее сохранения; влияние И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты: Популярное
загрязнения окружающей среды на здоровье человека; взаимосвязь пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия
компонентов природы (т.е. целостность ландшафта); место туризма развития, 1997.
в этой системе взаимосвязи и взаимозависимости; 20ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ 1.А.А.Плешаков: «Зеленые страницы». –
8Уметь: выполнять правила личной гигиены; различать изученные М.: Просвещение, 1995. 2.В.В.Вдовиченко: «Я за солнышком иду». –
растения и животных, подлежащих охране; вести наблюдения в Минск, 1985. 3.В.А.Маркин: «Я познаю мир» - Детская энциклопедия
природе и оформлять результаты своей деятельности; работать со «Экология», М: Аст, 1998. 4.А.А.Плешаков «От земли до неба»,
справочной литературой; проводить поисково-исследовательскую атлас – определитель. М.: Просвещение, 2008. 5.А.А.Плешаков,
деятельность под руководством учителя; выполнять правила А.А.Румянцев: «Великан на поляне или первые уроки экологической
поведения в природе; планировать практические дела по охране этики». М: Просвещение,200. 6. Энциклопедия для детей
природы. «Экология». М.: Аванта, 2006. 7.Б.Гржилеека «Экологические
9Курс программы состоит из 6 разделов I.Вводный (2 ч.) очерки о природе и человеке». М.: Мир,1979. 8.Л.И. Грехова «В
Направлен на формирование начал экологической культуры, союзе с природой», М:Ставрополь,2000. 9.В.П.Танасийчук «Экология
осознанно-правильного отношения к природе. в картинках». М.: Детская литература, 1989. 10.Журналы «Юный
II.Эколого-краеведческий (8 ч.) В этом разделе дети знакомятся с натуралист». 11.Л.Карташова
явлениями, обьектами природы, экологическими проблемами на «Места-заповедные»,Казань:Идел-Прес,2007.
«Экологическая культура» | Экологическая культура.ppt
http://900igr.net/kartinki/ekologija/Ekologicheskaja-kultura/Ekologicheskaja-kultura.html
cсылка на страницу

Обучение

другие презентации об обучении

«Экологическая конкуренция» - Европейская норка. Внутривидовая конкуренция Межвидовая конкуренция. Доклады учащихся. Подведение итогов. Фундаментальная экологическая ниша – ниша определяемая только физиологическими особенностями организма. Изучение нового материала Пути выхода из межвидовой конкуренции. Изучение нового материала Различия во времени активности.

«Экологическая культура» - Определены цели, задачи, формы и методы, а также содержание экологического воспитания. 2009год. Авторская программа. Ожидаемые результаты. Факультативный курс по окружающему миру «Наш дом – природа». Улучшить ситуацию можно за счет экологического воспитания подрастающего поколения.

«Экологические игры» - Азбука экологического воспитания. 3. Работа с родителями. 1. Создание развивающей экологической среды. Гипотеза педагогического исследования: Экологи-ческие игры. Тропинка в природу. Мир растений. Научно-методические обоснования актуальности темы: Мини- огород. Н. И. Балуева . С. Н. Николаева. В.В. РыньковаТ.

«Уроки по экологии» - ЭТАП 3: формирование новых знаний. Проектирование уроков экологии с использованием ИКТ. Цель:Познакомить учащихся с законами биологической продуктивности. ЭТАП 2:Проверка домашнего задания. Экология, 9 класс. ЭТАП 1: Организационный. Цель Создать эмоциональный, деловой настрой. Информационные технологии в экологии позволяют:

«Экологическая ниша» - Водная. 10. Экологический фактор - любое свойство среды, которое можно измерить. 40. Классификация факторов. Эврибионтные виды – широкие пределы толерантности. Неоднозначность действия фактора на разные функции организма. Наземно-воздушная. 60.

Урок

Экология

29 тем
Картинки
Презентация: Экологическая культура | Тема: Обучение | Урок: Экология | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по экологии > Обучение > Экологическая культура.ppt