Школы управления Скачать
презентацию
<<  Школы управления в менеджменте Школы менеджмента  >>
Научные школы управления персоналом
Научные школы управления персоналом
Школа научного управления (1885-1920)
Школа научного управления (1885-1920)
Школа научного управления (1885-1920)
Школа научного управления (1885-1920)
Школа научного управления - основные представители
Школа научного управления - основные представители
Школа научного управления - основные представители
Школа научного управления - основные представители
Школа научного управления - основные представители
Школа научного управления - основные представители
Школа научного управления - основные представители
Школа научного управления - основные представители
Школа научного управления в современном менеджменте
Школа научного управления в современном менеджменте
Школа научного управления в современном менеджменте
Школа научного управления в современном менеджменте
Классическая (1920-1950) административная школа
Классическая (1920-1950) административная школа
Классическая (1920-1950) административная школа
Классическая (1920-1950) административная школа
Управленческий цикл
Управленческий цикл
Школа человеческих отношений (1930-1960)
Школа человеческих отношений (1930-1960)
Школа человеческих отношений (1930-1960)
Школа человеческих отношений (1930-1960)
Школа человеческих отношений (1930-1960)
Школа человеческих отношений (1930-1960)
Поведенческая (бихевиористская) школа
Поведенческая (бихевиористская) школа
Поведенческая (бихевиористская) школа
Поведенческая (бихевиористская) школа
Поведенческая (бихевиористская) школа
Поведенческая (бихевиористская) школа
Количественная школа управления (50-80-е гг
Количественная школа управления (50-80-е гг
Количественная школа управления (50-80-е гг
Количественная школа управления (50-80-е гг
Школы «человеческих отношений» и «поведенческих наук» в современном
Школы «человеческих отношений» и «поведенческих наук» в современном
Школа социальных систем
Школа социальных систем
Школа социальных систем
Школа социальных систем
Школа социальных систем
Школа социальных систем
Картинки из презентации «Школы управления» к уроку экономики на тему «Школы управления»

Автор: Админ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Школы управления.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8266 КБ.

Скачать презентацию

Школы управления

содержание презентации «Школы управления.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Научные школы управления персоналом. 7инициативы в достижении целей организации; обеспечение единства
2Школа научного управления (1885-1920). Ключевые положения: целей и усилий членов коллектива. Мэри Фоллет и Элтон Мэйо -
научные принципы организации труда; рационализация трудовых американские психологи и социологи, исследователи проблем
операций; нормирование труда; разделение труда в управлении; организационного поведения и управления в производств.
разделение ответственности между менеджерами и рабочими. Методы: организациях. «Хороший лидер не имеет подчинённых…». (Повышение
использование наблюдений, замеров, логики и анализа для эффективности организации обеспечивается повышением
повышения эффективности ручного труда (с учётом человеческого эффективности человеческих ресурсов).
фактора). использование стимулирования с целью заинтересовать 8Поведенческая (бихевиористская) школа. Ключевые положения:
работников в увеличении производительности и объемов социальное взаимодействие в коллективе; мотивация к труду;
производства. (Вопросы эффективности труда на основе анализа авторитет и лидерство в коллективе; формальные и неформальные
работы ниже управленческого уровня). «Награда - принцип, которым организации; коммуникации в организациях; изменение содержания
следует овладеть всякому, кто хочет эффективно управлять». работы; качество трудовой жизни. Крис Арджирис и Дуглас
Фредерик Тейлор — американский инженер, основоположник научной Мак-Грегор – американские психологи-социологи - обнаружили
организации труда и менеджмента. тенденцию сопротивления обучению. «Люди сопротивляются переходу
3Школа научного управления - основные представители. Генри от автоматического, беспроблемного, социально инертного
Гантт изучал менеджмент на примере постройки кораблей и существования к сознательному, рефлексивному поведению в
предложил диаграмму из отрезков и точек для представления условиях неопределенности и угрозы…». Применение науки о
длительности и последовательности задач в проекте. Гаррингтон поведении повышает эффективность труда отдельного работника и
Эмерсон – инженер, предприниматель и писатель: «работать организации в целом (в ограниченном числе случаев).
напряженно - прилагать максимальные усилия; работать 9Количественная школа управления (50-80-е гг.). Особенности:
производительно - прилагать усилия минимальные». Фредерик Тейлор управление и оптимизация запасов ресурсов; использование теории
— американский инженер, основоположник научной организации труда игр; системный анализ целей организации; выбор стратегии
и менеджмента. поведения в условиях неопределенности; статистические методы
4Школа научного управления в современном менеджменте. анализа и оценки; сетевое планирование; прогнозирование
Управление - самостоятельная область научных исследований методы Основополагающие факторы: применение ЭВМ математические методы в
науки эффективны и в практике достижения целей организации управлении экономико-математический аппарат теория систем
научный подход к менеджменту и его принципам. Анализ содержания достижения ВТ для интеграции мат. анализа и субъективных решений
работы и способов ее выполнения нормирование труда работа с менеджера. Карл Людвик Фон Берталанфи - основатель системной
кадрами мотивация труда работников. концепции «Общая теория систем». (Замена словесных рассуждений
5Классическая (1920-1950) административная школа. Общие моделями, символами и значениями).
функции и принципы управления: принципы и функции менеджмента; 10Школы «человеческих отношений» и «поведенческих наук» в
принципы работы и функции менеджеров всех уровней управления; современном менеджменте. Количественная школа в современном
построение организации (структура и управление работниками); менеджменте. Отношение к работникам организации как к активным
процессный подход к управлению; власть и ответственность; человеческим ресурсам; использование факторов коммуникации,
справедливость оплаты труда. Функции менеджмента по Файолю: групповой динамики, мотивации, лидерства; учет роли факторов,
Планирование Организация Мотивация Контроль Координация. Анри влияющих на эффективность труда – социальных, возрастных,
Файоль - горный инженер, теоретик и практик менеджмента, половых, этнических и др. Развитие и использование современных
основатель классической школы управления. (Разработка количественных методов обоснования решений путем внедрения в
универсальных принципов на основе идей школы научного процесс управления точных наук и компьютеров. Теория
управления). управленческих решений математическое моделирование процессов
6Управленческий цикл. 14 основных принципов управления по А. выработки решений в коллективах, алгоритмы выработки оптимальных
Файолю: Разделение труда Полномочия и ответственность Дисциплина решений с применением теории статистики, теории игр,
Единоначалие Единство действий Подчинённость интересов количественных прикладных и абстрактных математических моделей
Вознаграждение Централизация Иерархия и порядок Справедливость экономических явлений. Системный подход в управлении.
Стабильность персонала Инициатива Корпоративный дух. Реализация. 11Школа социальных систем. В современном менеджменте
Классическая школа управления в современном менеджменте применение анализа частей социальной организации и их
(фундамент мировой управленческой науки) рассмотрение управления взаимодействия конфликтология (конфликт как проявление природы
как процесса из взаимосвязанных функций, изложение основных организации) идея иерархии потребностей человека. Главные идеи:
принципов управления, разработка концепции «менеджмента Социальная организация - комплексная организационная система:
персонала». Диагностика. Намерение. Подготовка. Фиксация индивид, формальная и неформальная структуры, внешнее окружение,
результата. Целеполагание. Планирование. Текущий анализ и технические средства труда. Работник - как
контроль. социально-ориентированный индивид, потребности которого влияют
7Школа человеческих отношений (1930-1960). Методы: Особое на среду в организации, которая в свою очередь влияет на
внимание регулированию производственных отношений между людьми работника. Толкотт Парсонс (один из создателей современной
Концепция «экономического человека» подвергнута критике. теоретической социологии и социальной антропологии) и Роберт
«Человек – главный объект внимания управления». Ключевые Мёртон - американские социологи-теоретики. (Эффективность труда
положения: социальная ответственность руководства перед индивида зависит не только от его психологии, но и от системы
работником; консультации с работниками; совершенствование труда групповых взаимоотношений внутри организации).
в самой системе управления; стимулирование у работников
«Школы управления» | Школы управления.ppt
http://900igr.net/kartinki/ekonomika/SHkoly-upravlenija/SHkoly-upravlenija.html
cсылка на страницу

Школы управления

другие презентации о школах управления

«Теория управления» - Глущенко Е.В. и др. М., 1997. С. 13. Теория управления. Главные критерии управления – рациональность и целесообразность. С. 60. Глущенко Е.В., Захарова Е.В., Тихонравов Ю.В. Теория управления: Учебный курс.

«Лидерство» - 3 аспекта, оказывающих наибольшее давление на ТОП менеджеров. 3. Подготовка к овладению навыками лидерства. 80% Лидерство 20% Менеджмент. Управление временем. 9. Ваш личный план овладения лидерским искусством ч. 1. Total Leader™Concept. Strategic Leadership / Стратегическое лидерство Стратегическое лидерство – способность вести организацию.

«Управленческие решения» - П. Друкер (P. Drucker). Нельзя надежно предсказать последствия Множественность целей Сложность явлений и процессов. «Дилемма контролера» или «синдром нарастания недоверия». Что такое решение, в том числе управленческое? Назначение на руководящие должности предприятия. Дульзон А.А. Сартр. Для управленцев принятие решений является основной обязанностью.

«Цель» - 1/11. Лекция 6. Цель как объективная системная категория. М., 2003. 1. Анализ содержания категории «цель». М.: Юрайт, 2010. Литература. К.А. Тимирязева. Цель как объективная общесистемная категория © Н.М. Светлов, 2011. Волкова В.Н., Денисов А.А. Теория систем и системный анализ. 2/11.

«Процесс принятия управленческих решений» - 3.2. Информация, виды и роль при принятии решений. Модель коммуникационного процесса. Раздел II. Нормативные решения принимают центральные органы управления. Процесс и технология менеджмента Тема 3. Интегративные процессы в менеджменте. Помехи при обмене информацией: 1. Принятие управленческих решений.

«Управление как деятельность» - Од-1. через организацию в ОУ предпринимательской деятельности. ПРИНЦИП РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ механизма управления. ОБЪЕКТЫ управления: Блок финансово-экономического обеспечения деятельности ОУ. Функциональная система управления оу. Дошкольное отделение. Обеспечение функциони-рования и развития материально-технической базы в ОУ.

Урок

Экономика

124 темы
Картинки
Презентация: Школы управления | Тема: Школы управления | Урок: Экономика | Вид: Картинки