Духовная жизнь Скачать
презентацию
<<  Духовная культура человека Духовная деятельность  >>
Духовная культура
Духовная культура
Духовная культура
Духовная культура
Ответы на задания
Ответы на задания
Типичные ошибки
Типичные ошибки
Понятие
Понятие
Неизвестные источники
Неизвестные источники
Художник
Художник
Суждения
Суждения
Субъективное мнение
Субъективное мнение
Социологическая служба
Социологическая служба
Возможность преподавания
Возможность преподавания
Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы
Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы
Профессиональное образование
Профессиональное образование
Современная наука
Современная наука
В1
В1
Соответствие
Соответствие
Совет предпринимателей
Совет предпринимателей
Положения текста
Положения текста
Специфические черты
Специфические черты
Развернутый ответ
Развернутый ответ
Определение поликультурной модели
Определение поликультурной модели
Элементы
Элементы
Противостоящая модель
Противостоящая модель
Приведен конкретный пример, допустим: - многие небольшие по
Приведен конкретный пример, допустим: - многие небольшие по
Диалог культур
Диалог культур
Авторское определение
Авторское определение
Ведущий признак
Ведущий признак
Собственное определение
Собственное определение
Формы культурного диалога
Формы культурного диалога
Формы взаимодействия
Формы взаимодействия
Марко Поло
Марко Поло
Основы наук
Основы наук
Проникновение традиций
Проникновение традиций
Культура
Культура
Отношение к словам автора
Отношение к словам автора
Пояснения
Пояснения
Субкультура
Субкультура
Смысл понятия
Смысл понятия
Предложения
Предложения
Мыслители
Мыслители
Следование определенным предпочтениям
Следование определенным предпочтениям
Ученые
Ученые
Число граждан
Число граждан
Интерес к концертам
Интерес к концертам
Музеи
Музеи
Интерес к посещению театров
Интерес к посещению театров
Мораль
Мораль
Мораль и нравственность
Мораль и нравственность
Рабиндранат Тагор
Рабиндранат Тагор
Рабиндранат Тагор
Рабиндранат Тагор
Философия
Философия
Познание совершенства
Познание совершенства
Недоразумение
Недоразумение
Недоразумение
Недоразумение
Недра предметов
Недра предметов
Недра предметов
Недра предметов
Наука
Наука
Наука
Наука
Мы достаточно религиозны
Мы достаточно религиозны
Мы достаточно религиозны
Мы достаточно религиозны
Ф. Ницше
Ф. Ницше
Ф. Ницше
Ф. Ницше
Школа
Школа
Школа
Школа
Картинки из презентации ««Духовная культура» вопросы» к уроку философии на тему «Духовная жизнь»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию ««Духовная культура» вопросы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 526 КБ.

Скачать презентацию

«Духовная культура» вопросы

содержание презентации ««Духовная культура» вопросы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Раздел «Духовная культура». 24корректное определение этого понятия.
2Раздел 3 Ответы на задания части А. №. Отв. №. Отв. №. Отв. 25С2. В правильном ответе должны быть указаны следующие
№. Отв. 1. 3. 6. 3. 11. 3. 16. 3. 2. 2. 7. 3. 12. 2. 17. 3. 3. элементы: 1) сформулировано авторское определение понятия: -
1. 8. 2. 13. 1. 18. 4. 4. 2. 9. 3. 14. 4. 19. 2. 5. 4. 10. 3. «Мирные формы обмена культурными ценностями между двумя или
15. 3. 20. 1. несколькими народами называют культурным диалогом»;
3Типичные ошибки. Ошибки в А. Ошибки в В. А19. 13. А11 14 19. 26С2. В правильном ответе должны быть указаны следующие
3457. 11 19. 13. 19 16 11. 41. 19 16 11. 13. 38 10 11 14. 13457. элементы: 2) выделен ведущий признак понятия в авторской
11 14 19. 3 4 5 7. Нет. 1374. Оценка. Конспект по обществу. По трактовке: - мирный характер культурного взаимопроникновения.
истории. Чепрасова. 54. 555. Малышева. 42. Григорян. 54. 5. 555. 27С2. В правильном ответе должны быть указаны следующие
Максимова. 54. 5. 555. Кириллова. 54. 5. 555. Андреева. 32. Ли. элементы: 3) приведено собственное определение, например: -
42. Алюкова. 52. 5. «диалог культур – взаимосвязь и взаимопроникновение различных
4А1. 1). Мораль. 2). Наука. 3). Культура. 4). Религия. Какое культур друг в друга, обмен определенными культурными традициями
понятие обобщает, объединяет по смыслу остальные? и явлениями».
5А3. 1). Наука. 2). Образование. 3). Религия. 4). Искусство. 28С3. Какие формы культурного диалога, взаимодействия культур,
П. исследует старинные летописи,рукописи древних авторов. При указывает автор? Перечислите и охарактеризуйте, с опорой на
работе в одном из архивов, П удалось обнаружить ранее текст, три из них. Опираясь на знание курсов истории и
неизвестные источники, рассказывающие о жизни и деятельности обществознание, проиллюстрируйте каждую из форм конкретным
князя Андрея Боголюбского. Деятельность М. относится к такой примером.
сфере культуры как. 29С3. В правильном ответе должны быть приведены элементы:
6А8. Российский поэт и философ М.А. Волошин писал: «Художник Указаны формы взаимодействия культур с опорой на текст и
– это фокус сознания вещей и явлений, отраженных в нем». Какую приведены иллюстрирующие их примеры, допустим: 1) «Культурная
специфическую черту искусства подчеркивает автор? 1). диффузия взаимное проникновение культурных черт и комплексов из
Отображение в искусстве, прежде всего, чувственной, одного общества в другое при их со­прикосновении;
иррациональной стороны познания мира. 2). Представление пространственное распространение культурных достижений из одной
предметов и явлений объективного мира в субъективной образной страны в другую».
форме. 3). Природосообразность произведений искусства, 30С3. В правильном ответе должны быть приведены элементы:
использование природных объектов. 4). Особый символизм и примеры: - в результате путешествия Марко Поло, в Италию впервые
знаковость, проявляющаяся при создании произведений искусства. проникло искусство изготовления спагетти; - в результате
7Верны ли следующие суждения об этике современной науки и крестовых походов европейцы заимствовали с Востока привычку мыть
ответственности ученых? А10. А. Мощь современной науки и руки перед едой. 2) «Культурная трансмиссия процесс передачи
возможности ученых настолько велики, что им необходимо помнить о соответствующих данной культуре знаний, навыков, умений,
моральных границах своей исследовательской деятельности. Б. традиций, обычаев и ценностей от одного индивида к другому, от
Особенно ответственно ученым необходимо подходить к одной культуры к другой и, наконец, от предшествующих
исследованиям человеческой психики, интеллектуальных ресурсов, поко­ле­ний к последующим через научение».
так как любое воздействие на эти процессы может быть 31С3. В правильном ответе должны быть приведены элементы:
непредсказуемо. примеры: - в процессе школьного образования учащиеся осваивают
8А11. Три из данных ниже утверждений представляют собой основы наук, знания и опыты, накопленные предыдущими
объективные ФАКТЫ, а одно – субъективное МНЕНИЕ. Какое из поколениями; - учреждениями, осуществляющими культурную
утверждений является мнением? Руководством страны одобрена трансмиссию помимо школы, служат этнографические, краеведческие,
комплексная программа модернизации образования «Наша новая исторические и художественные музеи. 3) «Культурная экспансия
школа». 2) Она предусматривает введение новой системы представляет собой расширение сферы влияния доминирующей
финансирования образовательных учреждений и новых подходов к (национальной) культуры за первоначальные пределы или
аттестации педагогических кадров. 3) Многие положения программы государственные границы».
обновления, однако, весьма спорны и неоднозначны по своим 32С3. В правильном ответе должны быть приведены элементы:
последствиям. 4) Учителя опасаются, что в результате перехода на примеры: - в период после Второй мировой войны активно
новую систему оплаты труда, они утратят самостоятельность и происходит проникновение традиций и норм американской культуры в
будут полностью зависеть от решения директора школы. другие страны, например, широкое распространение голливудских
9А 14. В 2008-2010 гг. социологическая служба страны В. фильмов; - в процессе колониальных захватов происходит внедрение
проводила опрос среди населения. Респондентам - родителям было норм, обычаев, одежды европейце в страны Востока, так называемая
предложено ответить на вопрос: «Как вы относитесь к возможности вестернизация.
введения в базисный учебный план школы в качестве обязательного 33С4. Автор утверждает: «Никакая культура не может быть
религиозного предмета и разделению учащихся по конфессиональному самодостаточной. Творческое развитие культуры возможно только
признаку на группы?» В результате опроса получены следующие при взаимодействии с другими культурами, при всемерном
данные (в %), представленные в таблице: обогащении собственного опыта. Замкнутость и изолированность
10А 14. Варианты ответа. 2008. 2010. Допускаю возможность приводят к стагнации…» Как вы понимаете смысл авторского
преподавания подобного предмета только в рамках факультативного суждения? Разделяете ли вы его? Приведите три пояснения
курса по желанию выпускника и при согласии родителей. 38. 31. (аргумента) в обоснование приведенного суждения.
Предпочтительным считаю светское образование, осуществление 34С4. В правильном ответе могут быть указаны следующие
нравственного воспитания и образования посредством увеличения элементы: 1) Сформулировано понимание и собственное отношение к
доли социальных и гуманитарных предметов. 40. 52. Поддерживаю словам автора, например: - Автор убежден, что культура народа
идею введения религиозного курса, так как он поможет укрепить в может развиваться только в условиях контакта с другими народами,
обществе нравственные начала. 22. 17. в конструктивном диалоге культур. - С подобным мнением нельзя не
11А 14. Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы? согласиться, так как весь опыт истории человечества убеждает нас
1). На протяжении двух опросов, большинство опрошенных в его справедливости.
высказалось в пользу того, что свобода совести не актуальна, и 35С4. В правильном ответе могут быть указаны следующие
важнее излагать основы вероучения в рамках обязательных курсов. элементы: 2) Приведены пояснения (аргументы), например - Япония
2). Существенно увеличилось количество тех, кто полагает, что в средние века заимствовала у китайцев письменность, многие
религиозные предметы должны изучаться факультативно. 3). культурные традиции, дополнив и обогатив их своим национальным
Возросло количество родителей, полагающих, что религиозное опытом и спецификой. Наряду с ценностями буддизма,
образование в большей степени, чем светское, способно повлиять заимствованными у китайцев, сохраняется и традиционная японская
на нравственный облик молодежи. 4). Незначительно возросло число религия синто - И, наоборот, изоляционизм, как правило, приводил
сторонников светского образования, отделения школы от церкви.. страны и народы к историческому тупику и деградации. Пример:
12А16. 1). Начальное профессиональное образование. 2). китайское общество, всячески сопротивлявшееся контактам с
Основное общее образование. 3). Полное (среднее) общее внешним миром, потерпело крах в столкновении с европейским
образование. 4). Среднее профессиональное образование. Перейдя в вторжением в Китай в середине, второй половине XIX века.
десятый класс, учащийся Т. выбрал несколько профильных 36С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие
элективных курсов по разным предметам. Больше всего он «субкультура»? Привлекая знания обществоведческого курса,
интересуется социальными и гуманитарными науками, поэтому часть составьте два предложения, содержащих информацию о субкультурах.
дополнительных курсов он будет посещать по философии, 37С5. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1)
социологии, правоведению, истории. На какой ступени образования смысл понятия, например: «субкультура – система ценностей,
находится учащийся М.? поведенческих стандартов, норм, характерных для определенной
131). Мировоззренческую. 2). Социальную. 3). Прогностическую. группы и позволяющих отличать ее от остальных». Может быть дано
4). Объяснительную. А19. Современная наука, активно опирающаяся другое, близкое по значению определение.
на биотехнологии, научилась создавать новые вещества с заранее 38С5. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 2)
заданными свойствами. Следствием развития генной инженерии стало два предложения с информацией о субкультуре, опирающейся на
производство генномодифицированных продуктов, которые, казалось, знания курса, например: – «Наиболее значительную роль в
способны избавить человечество от проблемы голода. Но само современном обществе играет молодежная субкультура, для
употребление подобных продуктов в пищу вызвало противоречивые носителей которой характерен особый язык, привычки, стиль в
последствия в жизни людей. Какую функцию науки можно одежде и общении». – «В каждом обществе складываются особые
проиллюстрировать подобным примером? субкультуры, включающие людей, отрицательно относящихся к
14В1. доминирующим культурным традициям».
15Установите соответствие между функциями науки и 39С6. Мыслители утверждают, что каждая национальная культура
иллюстрирующими их конкретными примерами: Примеры. Функции. 1). пишет в душе человека свои письмена. Проиллюстрируйте тремя
Океанологи составили карту миграций косяков промысловых рыб на конкретными примерами проявление влияния национальной культуры
сезон путины. А). Социальная. 2). Ученые провели исследование на личность человека, привычки людей.
средневековых церковных чудес, объяснив многие из них с 40С6. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
материалистической точки зрения. Б). Прогностическая. 3). Ученые Приведены три примера , допустим: 1) следование определенным
предложили новый метод добычи нефти и газа на арктическом предпочтениям в стиле общения, знакомства с новыми людьми
шельфе. В). Мировоззренческая. 4). Учеными-генетиками созданы (например, женщина на Кавказе никогда не пожмет протянутую ей
новые сорта кукурузы, устойчивой к условиям засухи. Г). мужчиной для знакомства руку, это не принято национальными
Производственная. 5). Ученые предложили технологии строительства культурными традициями); 2) следование определенному стилю в
мусороперерабатывающих заводов вместо мусоросжигающих, для одежде (например, приверженность женщин Кавказа к удлиненным
улучшения окружающей среды. 6). Ученые-фармацевты создали новый юбкам темного цвета);
препарат для лечения больных диабетом. 41Сформулируйте три основных вывода о культурных предпочтениях
16В4. Укажите среди предложенных фрагментов публицистического граждан, которые могут сделать ученые на основании полученных
текста, те, в которых речь идет об учреждениях дополнительного данных.
образования: 1). «Совет предпринимателей области выделил 42С7. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
специальные стипендии для студентов технического лицея, Сформулированы три вывода с пояснениями, например: 1) от опроса
готовящего токарей, фрезеровщиков и слесарей, наиболее к опросу неизменно возрастает число граждан, посещающих
востребованных в регионе рабочих профессий». 2). «Городские кинотеатры и мультиплексы, это может быть связано с возросшими
власти приняли решение об объединении двух школ в крупный центр бюджетами современного кино, применением спецэффектов,
образования, укрепив его штат опытными преподавателями». 3). технологии 3Д, которые привлекают зрителей в оснащенные по
«Областной институт повышения квалификации и профессиональной последнему слову техники киноцентры;
переподготовки учителей объявил набор на курсы обучения 43С7. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 2)
педагогов работе с интерактивными досками и средствами на достаточно высоком уровне находится интерес к концертам,
мультимедиа». 4). «Городская детско-юношеская спортивная школа очевидно, что каждая возрастная группа граждан может найти в
начала набор детей в группы таеквондо». 5). «Ежегодный грант в обилии предложения на рынке интересующие их концерты и
области образования получила многопрофильная гимназия городского выступления любимых артистов и коллективов, очевидны достижения
подчинения, реализующая целый ряд инновационных образовательных поп-музыки, рекламы концертной деятельности;
программ». 6). «Старейшая художественная школа в области 44С7. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 3)
находится в аварийном состоянии; многочисленные обращения среди аутсайдеров в посещении гражданами музеи и это связано с
попечительского совета в администрацию областного главы пока практически полным отсутствием рекламы и информации об их
остаются безрезультатными». деятельности в СМИ, вероятно и об отсутствии значимых выставок,
17В5. Определите, какие положения текста носят А) фактический вызывающих интерес не только специалистов, но и обычных граждан;
характер Б) характер оценочных суждений. 1. 2. 3. 4. (1)Научное 45С7. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 4)
сообщество никак не может оставаться равнодушным к целому ряду на среднем уровне находится интерес к посещению театров, можно
исследований, связанных с клонированием живых организмов. (2) высказать предположение, что театры устойчиво посещает
Сегодня, как никогда, велика ответственность людей науки за определенная группа людей, достаточно стабильная по составу; 5)
продукты и результаты их деятельности. (3)Многие научные крайне незначителен интерес граждан к библиотечным фондам,
институты и группы уже заявили об опытах по клонированию практически прекращение посещения библиотек, возможно по причине
животных. (4)Одним из наиболее известных опытов по клонированию доступности многих книг в Интернете и снижении интереса к чтению
является создание в Великобритании овечки по имени Долли. у молодежной аудитории.
18В7. Выберите среди предложенного специфические черты и 46С8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме
признаки современной науки, отличающей ее от науки прошлых эпох: «Мораль как универсальная форма культуры». Составьте план, в
1). Наука стремится к постижению истинной сущности предметов и соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен
явлений материального мира. 2). Наука вплотную приблизилась к содержать не менее трех пунктов, из которых два или более
той грани, за которой возможность существенно влиять на климат детализированы в подпунктах.
на планете, на геофизические процессы. 3). Особенно 47С8.План развернутого ответа. 1) Понятие о морали. 2) Мораль
актуализировались этические проблемы научных исследований, и нравственность. 3) Структура морали: а) общечеловеческие
открытие специальных импульсов, способных воздействовать на элементы; б) конкретноисторические элементы. 4) Свойства
человеческий мозг влечет за собой непредсказуемые последствия. (стороны) морали: а) мораль как форма культуры; б) мораль как
4). Специфика науки в том, что она стремится рационально вид социальных норм; в) мораль как способ отношения к миру и
истолковать природные и социальные явления. 5). Многие открытия обществу. 5) Важнейшие категории морали: а) добро и зло; б)
и достижения ученых имеют двойственную природу, вполне мирные справедливость и несправедливость; в) хорошее и плохое. 6)
исследования способны привести к созданию новых видов оружия Золотое правило нравственности. 7) Актуальность морали в
массового поражения. 6). Объективность научных данных условиях современного общества и его вызовов для личности.
существенно выше, чем обыденных или эстетических, хотя и в 48Рабиндранат Тагор. индийский писатель, поэт, композитор,
научном мире присутствует субъективная позиция ученого. художник, общественный деятель. Писал на бенгальско языке.
19Часть с. При выполнении заданий C1–C9 напишите развернутый Лауреат Нобелевской премии по литературе. Автор гимнов Индии и
ответ. Прочитайте текст и ответьте на вопросы С1-С4. Бангладеш.
20С1. С опорой на текст, сформулируйте определение 49Философия. «Я не хочу обносить стенами свой дом или
поликультурной модели общества. Какой модели общества она заколачивать свои окна. Я хочу чтобы дух культуры различных
противопоставляется? Охарактеризуйте, с опорой на текст, стран как можно свободнее веял повсюду: не надо лишь чтобы он
противоположную поликультурной модель общества. Опираясь на сбил меня с ног» (Р. Тагор) «Когда у какой-либо одной религии
знание курсов истории и обществознания, проиллюстрируйте ее возникает претензия заставить все человечество принять ее
любым конкретным примером. доктрину, она становится тиранией» (Р. Тагор).
21С1.Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) 50Философия. «Если я во что и верю, так только в культуру.
сформулировано определение: «Поликультурная модель общества Культура, если вдуматься, основывается вовсе не на любопытстве,
отличается широким диапазоном культурного и этнического а на любви к совершенству; культура – это познание совершенства.
многообразия, оцениваемого и принимаемого большинством населения Люди культуры – истинные апостолы равенства» (М. Арнольд).
как позитивный фактор». 51Философия. «Науку часто смешивают с знанием. Это грубое
22С1.Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 2) недоразумение. Наука есть не только знание, но и сознание, т.е.
указана противостоящая модель общества: - ассимилятивная (модель уменье пользоваться знанием как следует» (В.О. Ключевский).
уподобления) при котором меньшинства теряют свои культурные 52«Художник должен все поднимать на поверхность, он подобен
традиции и ценности, заменяя и традициями и ценностями насосу, в нем есть большущая трубка, спускающаяся в самые недра
большинства населения (группы большинства). предметов, в глубинные слои. Он втягивает в себя и выпускает на
23С1.Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 3) солнечный свет гигантскими снопами то, что было придавлено
приведен конкретный пример, допустим: - многие небольшие по землею и никому не видно» (Г. Флобер).
численности угро-финские и летто-литовские племена 53«Наука — это любая дисциплина, в которой дураки одного
ассимилировались с племенами славян, переселившимися на поколения могут пойти дальше той точки, которой достигли гении
Восточноевропейскую равнину, приняв их язык и традиции; - предыдущего поколения» (М. Глюкман).
тюркоязычные болгарские племена во время Великого переселения 54«Мы достаточно религиозны, чтобы ненавидеть друг друга, но
народов мигрировали на Балканы и ассимилировались с южными недостаточно религиозны, чтобы любить друг друга» (Дж. Свифт).
славянами. 55«Между религией и настоящей наукой нет ни родства, ни
24С2. С опорой на авторский текст, сформулируйте понятие дружбы, ни вражды: они на разных планетах» (Ф. Ницше).
«диалог культур». Какой признак автор выделяет в этом понятии 56Философия. «Школа готовит нас к жизни в мире, которого не
как ведущий? Опираясь на знание курса, приведите любое иное существует» (А. Камю).
««Духовная культура» вопросы» | «Духовная культура» вопросы.ppt
http://900igr.net/kartinki/filosofija/Dukhovnaja-kultura-voprosy/Dukhovnaja-kultura-voprosy.html
cсылка на страницу

Духовная жизнь

другие презентации о духовной жизни

«Социология духовной жизни» - Наука. Обычаи - привычные и не подверженные рефлексии образцы поведения. Особенности мифологии. Знание. Эстетические ценности. Компоненты религии. Функции мифа. Типы знаний. Социальные нормы. Культурные нормы. Символический интеракционизм. Духовная жизнь личности. Функции культуры. Типы религии. Социальные ценности.

«Экология души» - Сила человека. Экология. Интуиция. Тактичность. Экология души. Мужество. Самоактуализация. Великодушие. Альтруизм. Инициология. Дружба. Душевная экология.

«Внутренний мир человека» - Зимой цветок теряет лишь свой вид, но сохраняет душу, хоть и спит. Громко и противоречиво заявляет о душе Оскар Уайльд. Тема души – сердцевина поэтов «серебряного века». А.М. Горький в сказке в стихах «Девушка и смерть». «История души человеческой» изображена М.Ю. Лермонтовым. Л.Н. Толстой в атобиографической трилогии.

«Духовная культура человека» - Прием “Пометки на полях”. Игра «Найди пару». Работа с иллюстративным материалом. Особенности языка. Белая шляпа. Рождение нового знания. Творческая игра «Капля». Использование интерактивных методов. Сфера духовной культуры. Особенности духовной культуры. Природа. Схема «Культурный человек». Мозговой штурм.

«Духовная сфера жизни общества» - Потребность общества в передаче знаний, подготовке кадров. Наука и научные учреждения. «Не воруй», «не лги», «почитай старших». Астрономия. Процесс. Процесс приобретения знаний, приобщения к культуре. Теоретическое обобщение. Верны ли следующие суждения о морали. Мораль. Человеческие отношения на основе различения добра и зла.

««Духовная культура» вопросы» - Возможность преподавания. Противостоящая модель. Недра предметов. Типичные ошибки. Ученые. Специфические черты. Число граждан. Школа. Мы достаточно религиозны. Отношение к словам автора. Суждения. Элементы. Пояснения. Современная наука. Музеи. Положения текста. Авторское определение. Художник. Марко Поло.

Урок

Философия

19 тем
Картинки
Презентация: «Духовная культура» вопросы | Тема: Духовная жизнь | Урок: Философия | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Духовная жизнь > «Духовная культура» вопросы.ppt