Развитие науки Скачать
презентацию
<<  Российская наука История развития науки в России  >>
Социальная история науки в России
Социальная история науки в России
Социальная история науки
Социальная история науки
Институциональный подход
Институциональный подход
«Люди науки» - ученые – субъекты научной деятельности
«Люди науки» - ученые – субъекты научной деятельности
Элементы, образующие социальный институт науки
Элементы, образующие социальный институт науки
Наука как один из элементов европейской модернизации России XVIII в
Наука как один из элементов европейской модернизации России XVIII в
Наука как один из элементов европейской модернизации России XVIII в
Наука как один из элементов европейской модернизации России XVIII в
Следствия «модернизационного проекта»
Следствия «модернизационного проекта»
Становление социопрофессионального статуса ученого
Становление социопрофессионального статуса ученого
Этапы закрепления социального статуса ученых
Этапы закрепления социального статуса ученых
1785 г. «Жалованная грамота городам»
1785 г. «Жалованная грамота городам»
Реформы Александра I
Реформы Александра I
Какие табельные чины присваивались ученым и преподавателям
Какие табельные чины присваивались ученым и преподавателям
Нормативное оформление «службы по ученой части»
Нормативное оформление «службы по ученой части»
Определенный мундир
Определенный мундир
Определенный мундир
Определенный мундир
Определенный мундир
Определенный мундир
Система «корпоративных привилегий»
Система «корпоративных привилегий»
Совмещение (в разных учреждениях) научной и педагогической работы
Совмещение (в разных учреждениях) научной и педагогической работы
Кардинальный слом политического строя и социальной системы
Кардинальный слом политического строя и социальной системы
Численность социальной группы «служащие» в Советской России (СССР)
Численность социальной группы «служащие» в Советской России (СССР)
Ученые степени и система аттестации научных кадров в России
Ученые степени и система аттестации научных кадров в России
XVIII столетие
XVIII столетие
Примерно 50 человек были направлены в университеты Западной Европы
Примерно 50 человек были направлены в университеты Западной Европы
Формирование национальной нормативной базы
Формирование национальной нормативной базы
«Положение об ученых степенях»
«Положение об ученых степенях»
Получение степени магистра и доктора наук
Получение степени магистра и доктора наук
Получение степени магистра и доктора наук
Получение степени магистра и доктора наук
Первоначально диссертация рассматривалась как «придаток»
Первоначально диссертация рассматривалась как «придаток»
Главные процедурные элементы публичной защиты
Главные процедурные элементы публичной защиты
О некоторых изменениях в составе и устройстве
О некоторых изменениях в составе и устройстве
Объективные потребности развития науки и высшей школы
Объективные потребности развития науки и высшей школы
Успешное окончание аспирантуры
Успешное окончание аспирантуры
Система аттестации научных кадров
Система аттестации научных кадров
Картинки из презентации «История науки в России» к уроку философии на тему «Развитие науки»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «История науки в России.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2165 КБ.

Скачать презентацию

История науки в России

содержание презентации «История науки в России.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Социальная история науки в России. XVIII – XX вв. 17привели к изменению социального статуса академических ученых и
2Что такое «социальная история науки?». «Наука» - это: представителей профессорско-преподавательского корпуса. Ученые в
система знаний о природе, человеке, социуме; сфера человеческой новых условиях - «советские служащие» «Совслужащие» - обширная
деятельности, обеспечивающая получение, верификацию, накопление группа трудящегося населения, которую объединяло два признака:
и трансляцию этих знаний. ее представители не были связаны с ручным трудом, т.е. не
3Институциональный подход: В рамках данного подхода к истории являлись рабочими или крестьянами, состояли на службе у
науки предметом изучения являются становление и развитие науки государства. Таким образом, социальная система координат, в
как социальный института; смысл существования данной институции которой оказались ученые как социопрофессиональная группа,
- решение стоящих перед обществом познавательных задач, где кардинально не поменялась. По прежнему: работодателем выступало
объектом познания является природа и социум, а целью познания государство, имело место жесткое сопряжение квалификации,
является получение достоверных знаний об окружающем мире и должности и профессионального статуса.
человеке. 18Становление социопрофессионального статуса ученого.
4Институциональный подход: Компонентами науки как социального Численность социальной группы «служащие» в Советской России
института являются: «люди науки» - ученые – субъекты научной (СССР) росла быстрыми темпами. Если в 1940 она составляла 10,2
деятельности, объединенные в профессиональное сообщество, млн., то в 1974 - уже 29,6 млн. При этом в составе служащих
обладающее корпоративным этосом и традициями; система научных наиболее активно увеличивалась численность инженерно-технических
организаций и инфраструктура исследовательской деятельности; работников (8,5 млн. в 1970), научных работников и
система хранения и трансляции научного знания, а также научных преподавателей (5 млн.), формировавших социальный слой советской
коммуникаций; система воспроизводства научных кадров, их научно-технической и научно-педагогической интеллигенции.
подготовки и аттестации; нормативная база, обеспечивающая 19Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
научную деятельность. Система аттестации научных кадров в России формировалась
5Институциональный подход: Все перечисленные элементы, параллельно становлению науки как самостоятельной сферы
образующие социальный институт науки возникли далеко не сразу, профессиональной деятельности, специфика которой требовавала
пройдя длительный путь становления и развития. В различных нормативного закрепления уровней профессиональной квалификации.
социально-культурных условиях (в разных странах) институт науки Этапы становления: 1725-1804 гг. 1804-1917 гг. 1934 – н.в.
обретал свои специфические черты, оказывавшие существенное 20Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
влияние на масштаб и результативность научных исследований, их Первый этап – XVIII столетие - составляет «предысторию»
дисциплинарную ориентированность, степень сопряжения с формирования национальной системы аттестации научных кадров. В
практическими задачами производства, военного дела, и т.П. этот период используются европейские институты научной
6Наука как один из элементов европейской модернизации России аттестации: молодые российские ученые направляются в европейские
XVIII в. Учреждение в России первого научного учреждения – университеты. Делаются первые шаги к применению процедур
Санкт-Петербургской академии наук (1724 г.) – одно из важных аттестации научных кадров в России.
мероприятий в рамках петровских преобразований, направленных на 21Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
укоренение в российском обществе европейской культурной Начиная с 1736 г. (отправка в Германию для обучения горному делу
традиции. Принципиальным моментом, определившим существо этого Г. Райзера, Д. Виноградова и М. Ломоносова) и до 1764 г.
события, явилась то, что процесс институционализации науки – примерно 50 человек были направлены в университеты Западной
т.е. создания ее организационных структур - предшествовал Европы для научно-педагогической подготовки. Во второй половине
адаптации европейского научного знания российской культурной XVIII в. начинает складываться практика присуждения ученых
средой. степеней в Московской императорском университете (хотя
7Наука как один из элементов европейской модернизации России нормативно в его уставе данное направление деятельности
XVIII в. Следствия «модернизационного проекта»: В основу всей университета и не предусматривалось). Уже с конца 1750-х –
системы организации науки и образования был положен начала 1760-х гг. степень магистра университета начинает
«государственный принцип». Государство выступало главным, а присваиваться сначала иностранным преподавателям, а затем и
долгое время – и единственным - патроном и заказчиком научных выпускникам университета, заканчивавшим курс с отличием. В 1764
исследований, инициатором создания и гарантом материального г. Медицинская коллегия наделяется правом присуждения ученой
обеспечения академии, научных обществ и учебных учреждений и степени доктора медицины.
работавших в них ученых. Научное знание и основанное на его базе 22Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
светское образование, долгое время не воспринималось как Второй этап (1804 – 1917 г) - формирование национальной
универсальная социальная ценность. Сложившаяся социокультурная нормативной базы аттестации научных кадров. Ее главные отличия -
ситуация обеспечила длительное сосуществование (в XVIII и XIX унификация квалификационных требований к научным кадрам и
вв.) двух непересекающихся мировоззрений и раздвоение русского государственный надзор над системой аттестации при сохранении
образованного общества, закрепленное существовавшими параллельно базового права университета на присвоение ученой степени.
системами образования – светской и духовной. 23Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
8Становление социопрофессионального статуса ученого. Развитие В 1819 г. вступило в действие «Положение об ученых степенях»:
институциональных форм науки и высшего образования в XVIII – Был установлен унифицированный, обязательный для всех
начале XIX в. стимулировало процесс оформления особой профессии университетов процедурный регламент присуждения ученых степеней,
– ученого. В российском обществе XVIII в. социальную и определены науки, по которым могут проводиться испытания на
стратификацию лиц, связанных с государственной службой, ученые степени. Науки были разделены на 14 разрядов по 4-м
формировала «Табель о рангах», согласно которой положение факультетам (разделам) - богословскому, юридическому,
человека, определялось не его происхождением, а тем или иным медицинскому и философскому – т.е. был создан «прообраз»
присвоенным ему чином. В соответствии с имеющимися чинами современной номенклатуры специальностей. На протяжении
строились служебные и личные отношения, распределялись почести, дореволюционного периода система «разрядов наук» продолжала
награды и продвижение по службе. Универсальная система чинов детализироваться, достигнув по положению 1864 г. 39 разрядов.
становилась основным инструментом социального лифта для Однако вплоть до конца императорского периода ученые степени
представителей всех социальных групп. присуждались лишь в области «фундаментальной науки». Вне системы
9Становление социопрофессионального статуса ученого. Этапы научной аттестации оставались практически все (за исключением
закрепления социального статуса ученых: В XVIII в. применялись медицины, фармакологии и ветеринарии) «практические», т.е.
контрактные принципы формирования кадрового состава первых технические и прикладные области научного знания. Ученые степени
российских научных учреждений – Санкт-Петербургской академии, а ранжировались в следующей последовательности квалификационных
затем и Московского университета, поскольку в значительной части ступеней «действительный студент - кандидат - магистр – доктор».
«ученые должности» заполняли приглашенные иностранцы. Как 24Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
следствие – представители «ученого сословия» оказались вне Получение степени магистра и доктора наук предусматривало, как и
иерархической лестницы табельных чинов. в европейских университетах, сдачу устного и письменного
10Становление социопрофессионального статуса ученого. 1785 г. экзаменов, и написание диссертации, которая защищалась
«Жалованная грамота городам». Екатерина II, «приписывает» соискателем публично. Право присуждать такие ученые степени
формирующуюся социально -профессиональную группу ученых к давалось факультетам университетов. Контроль над деятельностью
городскому сословию «Именитых граждан»: «Имянитые граждане суть: университетов в области присуждения ученых степеней возлагался
…. Ученые, кои академические или университетские аттестаты, или на Министра народного просвещения. Были установлены минимальные
письменныя свидетельства о своем знании, или искусстве сроки для получения следующей ученой степени: степень кандидата
предъявить могут и таковыми по испытаниям российских главных могла присуждаться через год после окончания университета,
училищ признаны….<а также> …….художники трех художеств, а степень магистра – через два года после получения степени
имянно: архитекторы, живописцы, скульпторы и музыкосочинители, кандидата и степень доктора отделялась от степени магистра
кои суть члены академические или удостоения академическия о трехлетним промежутком.
своем звании или искусстве имеют и таковыми по испытаниям 25Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
российских главных училищ признаны», а также «капиталисты», Первоначально диссертация рассматривалась как «придаток» устных
обладающие капиталом свыше 50 тыс. рублей, банкиры, оптовые и письменных испытаний. Только с 40-х гг. XIX в. устанавливаются
торговцы и «кораблехозяева». требования к диссертациям и уточняются процедурные моменты их
11Становление социопрофессионального статуса ученого. защиты: в магистерской диссертации – «должно быть доказано как
1803-1804 гг. Реформы Александра I. Регламент Петербургской историческое знание предмета, так и его современное состояние».
академии наук и Общий университетский устав В рамках создания докторская диссертация должна была демонстрировать «критическое
национальной системы народного образования и реорганизации или философское знание своей науки» (Положение 1844 г.).
Императорской академии наук, ученым и преподавателям был Положением 1864 г. было уточнено, что докторская диссертация
предоставлен статус государственных чиновников. Занятие научной должна содержать «самостоятельные исследования какого-либо
и преподавательской деятельностью обеспечивали ученым и научного вопроса (т.е. содержать новое научное знание).
преподавателям высшей школы получение табельного чина, Диссертация, представленная на соискание степени доктора «может
соответствовавшего занимаемой должности. Включение ученых в заключать в себе более обширные исследования предмета
систему «классных чинов» было закономерным решением в силу магистерской диссертации, но не должна быть только повторяемой
государственного характера строительства сети научных учреждений оной».
в начале XIX в. Избранная властью форма реализации социального 26Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
статуса «ученого сословия» подчеркнула новое место Положениями 1844 г. и 1864 г. были «закреплены» и главные
научно-образовательной политики как ключевого элемента политики процедурные элементы публичной защиты. Диссертация проходила
«просвещенного абсолютизма», а превращение ученых в чиновников – предварительное рассмотрение рецензентами факультета
представлялось эффективным средством для гармоничного включения (предзащита), вместе с диссертацией предоставлялись «главные
импортированных научных институций в российскую тезисы» объемом до 4 страниц (ср. - автореферат), для публичной
действительность. Статус государственных служащих не только защиты диссертации деканом назначались два «возражателя» из
упрочил положение ученых в обществе, но и в значительной степени числа сотрудников факультета - начало складывания института
определил «вектор развития» этой социопрофессиональной группы. оппонирования. Центральным моментом экспертизы был собственно
12Становление социопрофессионального статуса ученого. Какие акт защиты диссертации - публичный диспут, о дне и часе которого
табельные чины присваивались ученым и преподавателям высшей объявлялось «во всеобщее сведение». Публичные диспуты
школы в XIX – начале XX вв.? В соответствии с нормативными становились яркими событиями научной жизни дореволюционных
актами 1803-1804 гг. должность профессора и академика университетов, привлекая не только профессоров – специалистов в
соответствовала 6-му классу (чину коллежского советника в данной области, но и студентов и преподавателей других
гражданской службе или полковника в армии), экстраординарного факультетов, а также заинтересованную публику, зачастую -
профессора или академика – 7-му классу (чину надворного многочисленную.
советника), адъюнкта – 8-му классу (чину коллежского асессора). 27Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
В университетском уставе 1884 г. было зафиксировано следующее Третий этап (1934 – 2000-е гг.) Декретом Совнаркома РСФСР от 1
соотношение чинов и университетских должностей: ректор — IV октября 1918 г. «О некоторых изменениях в составе и устройстве
класс (действительный статский советник), декан и ординарный государственных учебных и высших учебных заведений» были
профессор — V класс (статский советник), экстраординарный упразднены ученые степени и звания, а также все связанные с ними
профессор — VI класс (коллежский советник); преподаватели привилегии и преимущества. Вместо существовавших ранее ученых
низшего ранга — VII–VIII классы (надворный советник, коллежский званий всем лицам, самостоятельно ведущим занятия в вузах,
асессор). автоматически присваивалось звание профессоров, остальным —
13Становление социопрофессионального статуса ученого. преподавателей.
Нормативное оформление «службы по ученой части»: Особенности 28Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
организации «службы по ученой части» были определены частными Однако, объективные потребности развития науки и высшей школы
узаконениями Российской империи, начиная с 1830-х гг. К служащим потребовали возрождения системы научной аттестации в новых
«по ученой части» в XIX-начале XX в. предъявлялись определенные условиях: В 1921 г. Декретом Совнаркома РСФСР было утверждено
дополнительные требования, однако они пользовались и рядом «Положение о высших учебных заведениях» . В качестве одной из
существенных преимуществ в сравнении с чиновниками, исполнявшими важнейших задач высшей школы определялась подготовка «научных
другие обязанности: Правила службы по ученой части предполагали работников для обслуживания научных, научно-технических и
определенную свободу в выборе мест и форм дополнительного производственных учреждений республики и, в частности, для самих
трудоустройства. Служба по ученой части обеспечивалась льготным высших учебных заведений». Возврат к системе квалификационных
пенсионным обеспечением. 15 лет беспорочной службы по ученой уровней для научных и научно-педагогических кадров был определен
части давали право на пенсию в размере 1/3 оклада жалования, 20 Постановлением СНК СССР №79 «Об ученых степенях и званиях» 13
лет – 2/3 и за 25 лет выслуги - пенсия в размере полного оклада; января 1934 г. Постановлением устанавливались две единые для
профессор, прослуживший 25 лет, получал звание «заслуженного науки и образования ученые степени — кандидата и доктора наук.
профессора», что давало ему право, при продолжении службы, 29Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
получать полную пенсию и жалование одновременно. Для получения ученой степени кандидата наук требовалось успешное
14Становление социопрофессионального статуса ученого. Всем окончание аспирантуры или "сдача соответствующего
представителям «ученого сословия» в соответствии с видом и родом испытания", публичная защита кандидатской диссертации,
службы предписывался определенный мундир, ношение которого было которая «должна обнаружить общие теоретические знания в области
обязательным в служебное время и по торжественным случаям. данной дисциплины, специальные знания по вопросам диссертации и
Мундиры профессорско-преподавательского состава способность к самостоятельному научному исследованию». К
Санкт-Петербургского университета и мундиры академиков образца получению ученой степени доктора наук предъявлялись следующие
1834 г. требования: иметь ученую степень кандидата наук, защитить
15Становление социопрофессионального статуса ученого. докторскую диссертацию, которая должна «обнаружить
Сложившись в дореволюционный период как система «корпоративных самостоятельную исследовательскую работу, в результате которой
привилегий» и закрепленная положениями о «службе по ученой дано решение или теоретическое обобщение научных проблем или
части» - специфика организации служебной деятельности работников научно-обоснованная постановка новых проблем, представляющих
науки и высшей школы сохранялся и в последующие эпохи, включая значительный научный интерес».
советскую. Именно эти особенности отличали представителей 30Ученые степени и система аттестации научных кадров в России.
«ученых профессий» от собственно чиновничества, сближая научную Созданная в 1930-е годы в СССР система аттестации научных кадров
интеллигенцию с представителями так называемых «свободных имела в сравнении как с российской дореволюционной, так, тем
профессий». более, западноевропейской и американской системами аттестации
16Становление социопрофессионального статуса ученого. Что научных кадров, значительное своеобразие, заключавшееся в
должно отнести к таким особенностям? отсутствие (в большинстве усилении административно-бюрократической составляющей при
мест службы – научные учреждения, вузы) повременной системы сохранении института защиты диссертации и признании автономности
организации труда; широко практикуемое совмещение (в разных внутренней научной экспертизы. Это определяло и определяет
учреждениях) научной и педагогической работы. внутреннюю противоречивость системы «общественно-государственной
17Становление социопрофессионального статуса ученого. В 1917 аттестации научных кадров», нередко выступавшей в качестве
г. кардинальный слом политического строя и социальной системы научного аналога административно-политической номенклатуры.
«История науки в России» | История науки в России.ppt
http://900igr.net/kartinki/filosofija/Istorija-nauki-v-Rossii/Istorija-nauki-v-Rossii.html
cсылка на страницу

Развитие науки

другие презентации о развитии науки

«Возникновение науки» - Оценка места науки в жизни общества. Наука и образование. Наука в современном мире. Наука. Качества функционирования науки. Наука – сложное явление. Антисциентизм. Функции науки. Научная деятельность. Сущность и содержание науки. История возникновения науки. История и логика возникновения науки.

«История развития науки в России» - Кунсткамера. История развития науки в России. Томские воеводы. Екатерина I. Вклад в развитие естественных наук. Экспедиция Беринга. Миллер Герхард. Выдающиеся деятели Академии наук XVIII в. Становление науки при Петре I. Владимир Иванович Вернадский. Ломоносов Михайло Васильевич. Петр I. Всероссийский престол.

«Предмет истории и философии науки» - Понятие науки. Проективные методы. Постмодернизм и наука. НКМ. Научные издания. Наука как профессия. Развитие есть самоорганизация. Принцип фальсифицируемости. Символы науки. Лакатос. Концепция «Информационного общества». Фейерабенд. Три уровня. Философия науки. Естествознание. Гуманитарные науки. Философия науки: подходы.

«Гранты учёным» - Участие учёных в грантовой деятельности. Министерство образования и науки РФ. Оформление заявки. Российский фонд фундаментальных исследований. Проведение научных исследований. Участие в конкурсе. Фонды и организации. Совет по грантам при президенте РФ. Российский государственный научный фонд. Российские грантодатели.

«Российская наука» - Игорь Васильевич Курчатов. Энциклопедия «Самые знаменитые ученые России». Фестиваль науки. Андрей Дмитриевич Сахаров. Да здравствует наука. Лев Ландау изучал происхождение энергии звезд, дисперсию звука. Великие русские ученые. 8 февраля - день российской науки. Николай Иванович Вавилов. Российская наука.

«История науки в России» - Элементы, образующие социальный институт науки. Реформы Александра I. Какие табельные чины присваивались ученым и преподавателям. Система «корпоративных привилегий». Успешное окончание аспирантуры. Социальная история науки в России. Нормативное оформление «службы по ученой части». Совмещение (в разных учреждениях) научной и педагогической работы.

Урок

Философия

19 тем
Картинки
Презентация: История науки в России | Тема: Развитие науки | Урок: Философия | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Развитие науки > История науки в России.ppt