Научная картина мира |
Картинки из презентации «Научная картина мира» к уроку философии на тему «Наука»
Автор: staryi. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно «Научная картина мира.ppt» со всеми картинками в zip-архиве (103 КБ).
Научная картина мира
содержание презентации «Научная картина мира.ppt»| Слайд | Текст | Слайд | Текст |
| 1 | - -. -. -. Наука о природе, естествознание. Естествознание. | 9 | гг.) создал классическую механику (сформировал три основных |
| Естествознание. Естествознание имеет двоякую цель: Система | закона движения, закон всемирного тяготения и т.п.); завершил | ||
| знаний и деятельности (по ее достижению), объектом которых | построение механистической картины мира. Николай Коперник (1473 | ||
| является природа – часть бытия, существующая по законам, не | - 1543 гг.) создал гелиоцентрическую картину мира. Джордано | ||
| созданным активностью людей; Система наук о природе. Раскрытие | Бруно (1548 - 1600 гг.) создал учение о множественности миров; | ||
| сущности явлений природы, познание их законов и предвидение на | отрицал наличие центра Вселенной; отстаивал тезис о | ||
| их основе новых явлений. Указание на возможность использовать на | бесконечности Вселенной. | ||
| практике познанные законы природы. | 10 | Периодизация истории естествознания (период эволюционных | |
| 2 | Основные естественные науки. Астрономия. Физика. Химия. | идей в естествознании; период крушения механистического | |
| Биология. Астрономия – наука о Вселенной. Она изучает движение | естествознания; период современного развития естествознания). IV | ||
| небесных тел, их природу, происхождение и развитие. Важнейшими | период (XIX в.). V период (начало XX в.). VI период (XX в.). | ||
| разделами астрономии являются космология и космогония. | Этап современного развития естествознания Общая теория | ||
| Космология – это физическое учение о Вселенной как целом, ее | относитель- ности (А.Эйнштейн); Модель расширяющейся Вселенной | ||
| устройстве и развитии. Космогония изучает вопросы происхождения | (А. Фридман); Квантовая механика (В. Гейзенберг, Э. Шредингер); | ||
| и развития небесных тел (звезд, планет и т.д.). Физика изучает | Открытие расщепления ядра урана (О. Ган, Ф. Штрасман); Создание | ||
| наиболее общие свойства материи и формы ее движения | Кибернетики (Н.Винер) Создание модели строения молекулы ДНК (Д. | ||
| (механическую, тепловую, электромагнитную, атомную, ядерную) и | Уотсон, Ф. Крик) Открытие структуры гене- тического кода | ||
| имеет много видов и разделов (общая физика; теоретическая, | (Ниренберг, Корана и д.р.) и т.д. Этап эволюционных идей в | ||
| экспериментальная физика, механика, молекулярная, атомная, | естествознании. Этап крушения механистического естествознания | ||
| ядерная физика, физика электромагнитных явлений и т.д.). Химия – | Классическая электродинамика (М. Фарадей, Д. Максвелл, Г. Герц); | ||
| это наука о веществах , их составе, свойствах и взаимных | Радиоактивность (А. Беккерель, П. Кюри); Открытие электрона (Д. | ||
| превращениях. Она изучает химическую форму движения материи и | Томсон) Открытие атомного ядра (Э. Резерфорд); Квантовая | ||
| делится на неорганическую и органическую химию, биохимию, | гипотеза (М. Планк); Квантовая теория атома (Н. Бор); | ||
| биогеохимию геохимию, агрохимию, медицинскую химию, физическую | Специальная теория относительности (А. Эйнштейн и т.д.). | ||
| химию, термохимию, электрохимию, фотохимию, ядерную химию, | Космогоническая гипотеза Канта-Лапласа (И. Кант, П. Лаплас); | ||
| криохимию, плазмохимию, механохимию, космохимию, химию | Теория катастроф (Ж. Кювье); Теория геологического эволюционизма | ||
| переработки сырья и.т.д. Биология относится к наукам о живой | (Ч. Лайель); Теория эволюции органического мира (Ж. Ламарк, Ч. | ||
| Природе и является самой разветвленной наукой (зоология, | Дарвин); Клеточная теория (М. Шлейден, Т. Шванн); Закон | ||
| ботаника, физиология животных и человека, этология, физиология | сохранения и превращения энергии (Ю. Майер, Г. Гельмгольц); | ||
| растений, биологическая химия, микробиология, экология и | Периодический закон химических элементов (Д. Менделеев) и т.д. | ||
| биоценология растений, молекулярная биология , молекулярная | 11 | Картина мироздания (бытия). Мифологическая картина мира. | |
| генетика, вирусология, космическая биология, эволюционная теория | Религиозная картина. Общая картина мира (бытия). Естественная | ||
| и т.д. | картина мира. Философская картина мира. | ||
| 3 | Общая характеристика естествознания. Естественные науки. | 12 | Общие закономерности организации мироздания |
| Технические науки. Математические науки. Фундаментальные науки. | (естественнонаучная картина мира). Фундаментальные | ||
| Прикладные науки. Теоретические прикладные науки. Практические | закономерности существования и развития Природы. Эволюционизм. | ||
| прикладные науки. Характеризуются прежде всего направленностью | Системность. Самоорганизация. Историчность. Система – | ||
| на познание природы. Характеризуются прежде всего | упорядоченное множество взаимосвязанных элементов. Иерархичное | ||
| направленностью на исследование знаковых систем , а не познание | включение систем нижних уровней в системы более высоких | ||
| природных явлений. Характеризуются прежде всего направленностью | связывает каждый элемент любой системы со всеми элементами всех | ||
| на преобразованию природы. Характеризуются прежде всего | возможных систем (например: человек –биосфера – Земля -Солнечная | ||
| направленностью на изучение базисных структур мира (физика, | система – Галактика - Метагалактика. Способность материи к | ||
| химия, астрономия ит.п.). Характеризуются прежде всего | самоусложнению и созданию все более упорядоченных структур в | ||
| направленностью на применение результатов фундаментальных | процессе развития той или иной организации мироздания (например: | ||
| исследований для решения как познавательных, так и социально – | формирование живого организма; динамика популяций; биосфера; | ||
| практических задач. Характеризуются прежде всего направленностью | рыночная экономика и т.д.). Синергетика – теория | ||
| на решение научно – теоретических вопросов (физика металлов, | самоорганизации. Признание существования Природы и всех структур | ||
| физика полупроводников и т.п. Характеризуются прежде всего | мироздания только в рамках глобального эволюционного процесса, | ||
| направленностью на решение научно – прикладных задач | начатого в момент рождения Вселенной. Признание наличия у | ||
| (металловедение, полупроводниковая технология. | Природы и всех структур мироздания истории их существования и | ||
| 4 | Основные тенденции в развитии естествознания. Дифференциация | развития, а следовательно, принципиальной незавершенности | |
| наук. Интеграция наук. Фрагментаризация наук. Универсализация | настоящей, да и любой другой научной картины мира. | ||
| наук. Образование общенаучных понятий, идей, теорий. Образование | 13 | Структурные уровни организации мироздания | |
| новых научных понятий, идей, теорий. Появление новых отдельных | (естественнонаучная картина мира). Три уровня строения | ||
| научных дисциплин. Появление новых междисциплинарных отраслей | мироздания. Мегамир. Макромир. Микромир. Мир больших космических | ||
| знания. Усиление прогностического уровня научных исследований. | масштабов и скоростей. Пространство измеряется в астрономических | ||
| Повышение теоретического уровня научных исследований. Усиление | единицах, световых годах и парсеках; время – в миллионах и | ||
| роли науки в общей системе культуры человечества. Становление | миллиардах лет. Мир макрообъектов, размерность которых | ||
| науки как целостной системы. | соотносима с масштабами жизни на Земле. Пространство измеряется | ||
| 5 | Общая переодизация истории естествознания. I период (с VI в. | в миллиметрах, сантиметрах и километрах; время – в секундах, | |
| До н.э.). III период (2-я половина XV–XVIII в.). II период (до | минутах, часах, годах. Мир микрообъектов. Мир предельно малых | ||
| 2-й половины XV в.). Этапы натурфилософии. Этап схоластики | масштабов. Пространственные характеристики исчисляются от до см, | ||
| Мухаммед аль-Баттани (850 – 929 гг.) Ибн-Юнас (950 – 1009 гг.) | а время – от бесконечности до сек. | ||
| Ибн-Рушд (1126 – 1198 гг.) И. Неморарий (2-я половина XIII в.) | 14 | Мегамир. Мегамир (космос). Космология – астрофизическая | |
| Т. Брадвардин (1290 – 1349 гг.). Этап механистического | теория структуры и динамики изменения Метагалактики, включающая | ||
| естествознания Н. Коперник (1473 - 1543 гг. ) Г. Галилей (1564 – | в себя и определенное понимание свойств всей Вселенной. | ||
| 1642 гг.) И. Кеплер (1571 – 1630 гг.) Р. Декарт (1596 – 1650 | Взаимодействующая и развивающаяся система. Системная организация | ||
| гг.) А. Лавуазье (1743 – 1794 гг.) М. В Ломоносов (1711 – 1765 | материи во Вселенной. Космические тела. Диффузная материя. | ||
| гг.). Фалес (625 – 547 гг. до н.э.) Пифагор (582 – 500 гг. до | Метагалактики (системы галактик) Звездные системы (галактики) | ||
| н.э.) Демокрит (460 – 370 гг. до н.э.) Аристотель (384 – 322 гг. | Звезды (99,9 % массы галактик) Планетные системы Планеты | ||
| до н.э.) Евклид (III в. до н.э.) Архимед (287 – 212 гг. до н.э.) | Спутники планет Астероиды Кометы. Газово – пылевые туманности | ||
| Тит Лукреций Кар (99 – 55 гг. до н.э.) Птолемей (90 – 168 гг. до | (облака пыли и газа) Разобщенные молекулы Разобщенные атомы | ||
| н.э.). | Излучaение (оптическое излучение, радиоизлучение) Примечание: | ||
| 6 | IV период (XIX век). V период (конец XIX – начало XX в.). VI | масса межзвездного газа в нашей галактике = 1% от ее полной | |
| период (XX в.). Этап крушения механистического естествознания | массы или 1 млрд. солнечных масс. | ||
| А.А Беккерель (1852 – 1908гг.) П. Кюри (1859 – 1906 гг.) Д.Д | 15 | Критерии и нормы научности. Критерии разграничения научных и | |
| Томсон (1856 – 1940 гг.) Э. Геккель (1834 – 1919 гг.) Д. | псевдонаучных идей. Принцип верификации. Принцип фальсификации. | ||
| Максвелл (1831 – 1871гг.) Г. Герц (1857 – 1894 гг.) Ж. Пуанкаре | Рациональный принцип. Принцип употребляется в логике и | ||
| (1854 – 1912гг.) К. Циолковский (1857 – 1935 гг.). Этап | методологии науки для установления истинности научных | ||
| эволюционных идей в естествознании И. Кант (1724 – 1804 гг.) Ж. | утверждений в результате их эмпирической проверки. Различают: | ||
| Кювье (1769 – 1832 гг.) Ж.Б. Ламарк (1744 – 1829гг.) Ч.Р. Дарвин | Непосредственную верификацию – как прямую проверку утверждений, | ||
| (1809 – 1882гг.) М.Я. Шванн (1810 – 1882 гг.) М. Фарадей (1791 – | формулирующих данные наблюдения и эксперимента; Косвенную | ||
| 1867 гг.) Д. Менделеев (1834 – 1907гг.) А. Бутлеров (1828 – | верификацию – как установление логических отношений между | ||
| 1886гг.). Этап современного развития естествознания Н. Бор (1885 | косвенно верифицируемыми утверждениями. Принцип верификации | ||
| – 1962 гг.) А. Эйнштейн (1879 – 1955гг.) Э. Резерфорд (1871 – | позволяет в первом приближении отграничить научное знание от | ||
| 1937гг.) М. Планк (1858 – 1947 гг.) А. Фридман (1888 – 1925гг.) | явно ненаучного. Принцип фальсификации (К. Поппер) употребляется | ||
| В. Гейзенберг (1901 – 1976гг.) Луи де Бройль (1892 – 1987гг.) М. | в методологии науки. Его суть: критерием научного статуса | ||
| Борн (1882 – 1970 гг.) П. Дирак (1902 – 1984 гг.). | является ее фальсифицируемость или опровержимость, т.е только то | ||
| 7 | Периодизация истории естествознания (период натурфилософии). | знание может претендовать на знание <<научного>>, | |
| I этап. II этап. III этап. IV этап. I период – натурфилософия (с | которое в принципе опровержимо. Принцип фальсификации делает | ||
| VI в. До н.э.). Ионийский. Афинский. Эллинистский. | знание относительным, т.е лишает его абсолютности, неизменности | ||
| Древнеримский. Учение о первоначалах мира Пифагореизм Фалес (625 | , законченности. Рациональный принцип является основным | ||
| – 547 гг. до н.р.) Анаксимен (585 – 524 гг. до н.э.) Анаксимандр | средством обоснованности знания. Отсюда он выступает в качестве | ||
| (610 – 546 гг. до н.э.) Пифагор (582 – 500 гг. до н.э.). | ориентира на определенные нормы , идеалы научности , эталоны | ||
| Атомистика Учение Аристотеля Демокрит (460 – 370 гг. до н.э.) | научных знаний. | ||
| Аристотель (384 – 322 гг. до н.э.). Атомистика Астрономия Тит | 16 | Логика и закономерности развития науки (общие модели | |
| Лукреций Кар (99 – 55 гг. до н.э.) Клавдий Птолемей (90 – 168 | развития науки). Концепция методологии научно-исследовательских | ||
| гг. н.э.). Развитие математики и механики Евклид (III в. До | программ (И. Лакатос, XX в.). Парадигмальная концепция (Т. Кун, | ||
| н.э.) Архимед (287 – 212 гг. до н.э.). | XXв.). Модель развития науки. Парадигма (образец) – особый | ||
| 8 | Периодизация истории естествознания (период схоластики). II | способ организации знания; определенная система знаний, задающих | |
| период – схоластика (до 2-й половины XV в.). Ненаучные знания. | характер видения мира; система предварительных ориентиров, | ||
| Схоластика. Научные знания. Астрология Алхимия Магия Кабалистика | условий и предпосылок в процессе построения и обоснования | ||
| И т.д. Главный вопрос – отношение знания к вере 2. Основной | различных теорий. Отсюда и способность ученых работать в | ||
| тезис – вера выше разума 3. Основной философский вопрос – | определенных рамках, очерчиваемых фундаментальными научными | ||
| отношение общего к единичному П. Абеляр (1079 – 1142 гг.) Ф. | теориями. Парадигма определяет тенденции развития научных | ||
| Аквинский (1225 – 1274 гг.) Д. Скот (1265 – 1350 гг.) Н. Орем | исследований. К парадигмам в истории науки Т. Кун причислял | ||
| (1320 – 1382 гг.). Астрономия Математика Абу Наср аль-Фараби | птолемеевскую астрономию, ньютоновскую механику и т.п. Развитие | ||
| (850 – 929 гг.) Мухаммед аль- Батани (850 – 929 гг.) Ибн-Юнас | знаний в рамках парадигмы получило название <<нормальной | ||
| (950 – 1009 гг.) Ибн-Рушд (1126 – 1198 гг.) Ибн-Сина (Авиценна) | науки>>; смена парадигм - << научная | ||
| (980 – 1037 гг.) И. Неморарий (2-я половина XIII в.) Т. | революция>>, например: смена классической физики (Ньютон) | ||
| Брадвардин (1290 – 1349 гг.). | на релятивистскую (Эйнштейн). Суть данной концепции: развитие | ||
| 9 | Периодизация истории естествознания (период механистического | науки должно осуществляться на основе рационального выбора и | |
| естествознания). I этап. II этап. III период - механистическое | конкуренции научно – исследовательских программ. Последние имеют | ||
| естествознание (2-я половина XV-XVIII в.). Создание | следующую структуру: <<жесткое ядро>> | ||
| гелиоцентрической системы мира и учения о множественности миров. | (неопровержимые исходные положения); <<негативная | ||
| Создание классической механики, экспериментального | эвристика>> (вспомогательные теории и допущения, снимающие | ||
| естествознания и механистической картины мира. Галилео Галилей | противоречия); <<позитивная эвристика>> (правила | ||
| (1564 - 1642 гг.) заложил основы механистического | изменения и развития исследовательской программы). Главным | ||
| естествознания; доказал справедливость гелиоцентрической | источником развития науки является конкуренция исследовательских | ||
| системы. Иоган Кеплер (1571 - 1630 гг.) установил три закона | программ. Вытеснение одной программы другой есть научная | ||
| движения планет относительно Солнца. Исаак Ньютон (1643 - 1727 | революция. | ||
| «Научная картина мира» | Научная картина мира.ppt | |||
http://900igr.net/kartinki/filosofija/Nauchnaja-kartina-mira/Nauchnaja-kartina-mira.html
cсылка на страницу
Наука
другие презентации о науке
«Научная картина мира» - Основные естественные науки. Основные тенденции в развитии естествознания. IV период (XIX век). Астрономия – наука о Вселенной. V период (начало XX в.). IV этап. Системность. Астрология Алхимия Магия Кабалистика И т.д. Космические тела. Мир макрообъектов, размерность которых соотносима с масштабами жизни на Земле.
«Научный проект» - Ожидаемые результаты: Грантовые программы бизнеса по поддержке молодых талантливых ученых и специалистов. Цель: Блок № 4 «Обеспечение управления Программой и содержание дирекции Программы». Структура программы. Блок № 2 «Привлечение молодежи в сферу науки, образования и высоких технологий». Задачи: Приоритетный национальный проект «Образование» (поддержка талантливой молодежи). Конкурсные комиссии.
«Научные открытия» - Рекомендации старого натуралиста российской школы. Но ученого радует не только достигнутый результат. Схема построения теории, принятые Ч. Дарвиным. - Москва, 21-26 августа 2006 -. Признание, если такое наступает, требует иногда десятков лет. Прикладная наука. 3. Идолы "площади" - неправильное употребление слов. 4. Невежество плодит ошибки. Заблуждение - искажение зеркального отображения действительности.
«Научный комплекс» - Крупнейшие центры науки. Академический сектор Сектор вузовского образования Предпринимательский сектор Отраслевой сектор Заводской сектор. Состав научного комплекса. Задание. Персонал. Научный комплекс. Мизгирёвой Ани. Понятие. Межотраслевые комплексы.
«Культура и наука» - Что такое культура? Культуры в культуре. Интернациональная культура. Функции. Культура наука. -Исторические различия, -взаимодействия со средой. Наука и образование. Элитарная культура. Культура-мера человеческого в человеке! "Халтура". Накопление ценностей. 50-е - 3-е место. Явления общественной жизни многозначны, зависят от критериев оценки. Эпоха.
«Результаты деятельности организации» - Потребность в системе оценивания. Практика оценивания научных организаций в развитых странах. 14. 5. Великобритания: Советы по финансированию высшего образования, б. Департамент науки и технологий… А.Ф. Иоффе) Структура показателей: Внедрение единой системы оценивания: Основные требования. Оценивание результатов деятельности организаций в государственном секторе науки.
Презентация: Научная картина мира | Тема: Наука | Урок: Философия | Вид: Картинки