Наука Скачать
презентацию
<<  Научные открытия Культура и наука  >>
Методология научного исследования
Методология научного исследования
По книге:
По книге:
По книге:
По книге:
Синонимы:
Синонимы:
Различия понятий: «научное познание» и «научное исследование»
Различия понятий: «научное познание» и «научное исследование»
Проект (общее определение) – это ограниченное во времени
Проект (общее определение) – это ограниченное во времени
Научный (научно-исследовательский) проект имеет целью создание системы
Научный (научно-исследовательский) проект имеет целью создание системы
Научно-исследовательская деятельность человека (или организации)
Научно-исследовательская деятельность человека (или организации)
Проект реализуется в определенной временн
Проект реализуется в определенной временн
Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которой является
Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которой является
Структура научного знания
Структура научного знания
Общее понятие о науке (3 смысла)
Общее понятие о науке (3 смысла)
Научные знания – это специфическая форма отражения действительности в
Научные знания – это специфическая форма отражения действительности в
Научное исследование
Научное исследование
Классификации научного знания
Классификации научного знания
ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ ОБЩНОСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ: Общеотраслевой уровень значимости
ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ ОБЩНОСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ: Общеотраслевой уровень значимости
Формы организации научного знания
Формы организации научного знания
Структура научной теории
Структура научной теории
Структура научной деятельности
Структура научной деятельности
Характеристики научной деятельности
Характеристики научной деятельности
Нормы научной этики
Нормы научной этики
Особенности научной деятельности
Особенности научной деятельности
Принципы научного познания
Принципы научного познания
 Логика выделения принципов научного познания в отношениях:
 Логика выделения принципов научного познания в отношениях:
Логическая структура научной деятельности
Логическая структура научной деятельности
 Средства научного исследования (средства познания)
 Средства научного исследования (средства познания)
Методы научного исследования
Методы научного исследования
Временн
Временн
ПРОЕКТ, в т.ч. научный, включает в себя три ФАЗЫ: фаза проектирования,
ПРОЕКТ, в т.ч. научный, включает в себя три ФАЗЫ: фаза проектирования,
Научное исследование
Научное исследование
ФАЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ СТАДИИ: Концептуальная
ФАЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ СТАДИИ: Концептуальная
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СТАДИЯ СОСТОИТ ИЗ ЭТАПОВ: выявления противоречия
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СТАДИЯ СОСТОИТ ИЗ ЭТАПОВ: выявления противоречия
Выявление противоречия
Выявление противоречия
Под научной проблемой понимается такой вопрос, ответ на который не
Под научной проблемой понимается такой вопрос, ответ на который не
Подэтапы формулирования проблемы
Подэтапы формулирования проблемы
Объект и предмет исследования
Объект и предмет исследования
Новые результаты могут быть получены:
Новые результаты могут быть получены:
Новые результаты могут быть получены:
Новые результаты могут быть получены:
Поиск обобщающей предметной области
Поиск обобщающей предметной области
Поиск обобщающей предметной области
Поиск обобщающей предметной области
Поиск обобщающей предметной области
Поиск обобщающей предметной области
Закономерность: чем шире предметная область, тем сложнее получать для
Закономерность: чем шире предметная область, тем сложнее получать для
«Принцип неопределенности»
«Принцип неопределенности»
«Принцип неопределенности»
«Принцип неопределенности»
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
А б в г д е ж
В самом первом приближении тема исследования формулируется в его
В самом первом приближении тема исследования формулируется в его
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения
Определение цели исследования
Определение цели исследования
Критерии оценки достоверности результатов исследования
Критерии оценки достоверности результатов исследования
2.Критерии оценки достоверности результатов эмпирического исследования
2.Критерии оценки достоверности результатов эмпирического исследования
Стадия построения гипотезы исследования
Стадия построения гипотезы исследования
Гипотеза
Гипотеза
Условия состоятельности гипотезы:
Условия состоятельности гипотезы:
Стадия конструирования исследования
Стадия конструирования исследования
Этап определения задач исследования
Этап определения задач исследования
Этап исследования условий (ресурсных возможностей)
Этап исследования условий (ресурсных возможностей)
Этап построения программы (методики) исследования
Этап построения программы (методики) исследования
Стадия технологической подготовки исследования
Стадия технологической подготовки исследования
Технологическая фаза научного исследования
Технологическая фаза научного исследования
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Заключается в непосредственной
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Заключается в непосредственной
Стадия проведения исследования
Стадия проведения исследования
Требования, предъявляемые к классификации:
Требования, предъявляемые к классификации:
Построение логической структуры теории
Построение логической структуры теории
Центральный системообразующий элемент теории
Центральный системообразующий элемент теории
Структурные элементы теории:
Структурные элементы теории:
Эмпирический этап
Эмпирический этап
Стадия оформления результатов исследования
Стадия оформления результатов исследования
Рефлексивная фаза научного исследования
Рефлексивная фаза научного исследования
Рефлексивная фаза научного исследования
Рефлексивная фаза научного исследования
Научное исследование
Научное исследование
МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ на сайте www
МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ на сайте www
Картинки из презентации «Научное исследование» к уроку философии на тему «Наука»

Автор: Новиков А.М.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Научное исследование.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 485 КБ.

Скачать презентацию

Научное исследование

содержание презентации «Научное исследование.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методология научного исследования. А.М. Новиков д.А. 44процесса исследования: содержательный и формальный подходы;
Новиков. логический и исторический подходы (логико-исторический и
2По книге: историко-логический подходы); качественный и количественный
3Синонимы: Методология науки методология научной деятельности подходы; феноменологический и сущностный подходы; единичный и
методология научного исследования. общий (обобщенный) подходы. 2 в 5-й степени = 32 варианта !
4Различия понятий: «научное познание» и «научное 45Определение цели исследования. На основе объекта и предмета
исследование». исследования определяется его цель. Цель исследования – это то,
5Проект (общее определение) – это ограниченное во времени что в самом общем (обобщенном) виде необходимо достичь по
целенаправленное изменение отдельной системы с установленными завершении исследования. Подразумевается, что по завершении
требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода исследования должна быть как бы полностью решена проблема
средств и ресурсов и специфической организацией. исследования в рамках, определенных его предметом, целью и
6Научный (научно-исследовательский) проект имеет целью поставленными задачами (см. ниже).
создание системы нового научного знания. 46Критерии оценки достоверности результатов исследования.
7Научно-исследовательская деятельность человека (или 1.Критерии оценки достоверности результатов теоретического
организации) разбивается на отдельные завершенные циклы, которые исследования. Результат теоретического исследования – теория,
называются научными проектами. концепция или какие-либо теоретические построения – конструкции
8Проект реализуется в определенной временн?й должны отвечать следующим критериям для любых отраслей научного
последовательности по фазам: знания: 1. предметностью; 2. полнотой; 3. непротиворечивостью;
9Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которой 4. интерпретируемостью; 5. проверяемостью; 6. достоверностью.
является выработка и теоретическая систематизация объективных 472.Критерии оценки достоверности результатов эмпирического
знаний о действительности. исследования: 1. Критерии должны быть объективными (настолько,
10Структура научного знания. насколько это возможно в данной научной области). 2. Критерии
11Общее понятие о науке (3 смысла). должны быть адекватными, валидными, то есть оценивать именно то,
12Научные знания – это специфическая форма отражения что исследователь хочет оценить. 3. Критерии должны быть
действительности в сознании людей в числе еще трех специфических нейтральными по отношению к исследуемым явлением. 4.
форм: искусства, религии, философии. Совокупность критериев с достаточной полнотой должна охватывать
13 все существенные характеристики исследуемого явления, процесса.
14Классификации научного знания. Критерии оценки достоверности результатов исследования.
15ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ ОБЩНОСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ: Общеотраслевой уровень 48Стадия построения гипотезы исследования.
значимости – работы, результаты которых оказывают воздействие на 49Гипотеза. Гипотеза является моделью будущего научного знания
всю область той или иной науки Дисциплинарный уровень значимости (возможного научного знания). Научная гипотеза выступает в
характеризует исследования, результаты которых вносят вклад в двоякой роли: либо как предположение о той или иной форме связи
развитие отдельных научных дисциплин Общепроблемный уровень между наблюдаемыми явлениями и процессами, либо как
значимости имеют исследования, результаты которых изменяют предположение о связи между наблюдаемыми явлениями, процессами и
существующие научные представления по ряду важных проблем внутри внутренней их основой. Гипотезы первого рода называются
одной дисциплины Частнопроблемный уровень значимости, результаты описательными, а второго – объяснительными.
которых изменяют научные представления по отдельным частным 50Условия состоятельности гипотезы: 1. Гипотеза должна
вопросам. объяснять весь круг явлений и процессов, для анализа которого
16Формы организации научного знания. она выдвигается. 2. Принципиальная проверяемость гипотезы. 3.
17Структура научной теории. Приложимость гипотезы к возможно более широкому кругу явлений.
18Структура научной деятельности. 4. Максимально возможная принципиальная простота гипотезы.
19Характеристики научной деятельности. 51Стадия конструирования исследования.
20Нормы научной этики. 52Этап определения задач исследования. Под задачей понимается
21Особенности научной деятельности. данная в определенных конкретных условиях цель деятельности.
22Принципы научного познания. Задачи исследования выступают как частные, сравнительно
23Логика выделения принципов научного познания в отношениях: самостоятельные цели исследования в конкретных условиях проверки
24Логическая структура научной деятельности. сформулированной гипотезы.
25Средства научного исследования (средства познания). 53Этап исследования условий (ресурсных возможностей).
26Методы научного исследования. 54Этап построения программы (методики) исследования. Методика
27Временн?я структура научного проекта. (Организация процесса исследования – документ, который включает в себя описание
проведения исследования). проблемы, объекта, предмета исследования, его цели, гипотезы,
28ПРОЕКТ, в т.ч. научный, включает в себя три ФАЗЫ: фаза задач, методологических основ и методов исследования, а также
проектирования, технологическая фаза, рефлексивная фаза. Фазы планирование, то есть разработку временн?го графика выполнения
делятся на СТАДИИ, стадии на ЭТАПЫ. намеченных работ.
29 55Стадия технологической подготовки исследования. Заключается
30ФАЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ СТАДИИ: в подготовке экспериментальной документации, подготовке бланков
Концептуальная Моделирования системы Конструирования системы протоколов наблюдений, анкет; приобретении или изготовлении
Технологической подготовки. необходимого экспериментального оборудования, создании
31КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СТАДИЯ СОСТОИТ ИЗ ЭТАПОВ: выявления необходимого программного обеспечения и т.п. Стадия
противоречия формулирования проблемы определения цели выбора технологической подготовки исследования специфична для каждой
критериев. конкретной научной работы.
32Выявление противоречия. 56Технологическая фаза научного исследования.
33Под научной проблемой понимается такой вопрос, ответ на 57ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Заключается в
который не содержится в накопленном обществом научном знании. непосредственной проверке построенной научной гипотезы в
Проблема – это специфическая форма организации знания, объектом соответствии с разработанным на стадии конструирования и
которого является не непосредственная предметная реальность, а технологической подготовки исследования комплексом рабочих
состояние научного знания об этой реальности. Формулирование материалов и оборудования. Технологическая фаза состоит из двух
проблемы. стадий: 1) проведения исследования 2) оформления результатов.
34Подэтапы формулирования проблемы. 1. Постановка проблемы - 58Стадия проведения исследования. Включает два этапа:
постановка вопросов. Вычленение центрального проблемного теоретический этап (анализ и систематизация литературных данных,
вопроса. 2. Оценка проблемы - определение необходимых условий, отработка понятийного аппарата, построение логической структуры
ресурсного обеспечения, методов исследования. 3. Обоснование теоретической части исследования); эмпирический этап –
проблемы - доказательство необходимости ее решения, научной проведение опытно-экспериментальной работы.
и/или практической ценности ожидаемых результатов. 4. 59Требования, предъявляемые к классификации: 1. Каждая
Структурирование проблемы - декомпозиция – поиск дополнительных классификация может проводиться только по одному основанию. 2.
вопросов (подвопросов), без которых невозможно получить ответ на Объем членов классификации должен быть в точности равен объему
центральный – проблемный – вопрос. всего классифицируемого класса. 3. Каждый объект может попасть
35Объект и предмет исследования. Объект исследования – это то, только в один подкласс. 4. Члены классификации должны взаимно
что противостоит познающему субъекту в его познавательной исключать друг друга. 5. Подразделение на подклассы должно быть
деятельности - т. е. это та часть окружающей действительности, с непрерывным.
которой исследователь имеет дело. Предмет исследования – это та 60Построение логической структуры теории.
сторона, тот аспект, та точка зрения, «проекция», с которой 61Центральный системообразующий элемент теории. В качестве
исследователь познает целостный объект, выделяя при этом центрального системообразующего элемента (звена) теории могут
главные, наиболее существенные (с точки зрения исследователя) выступать: концепция, идея, единый исследовательский подход,
признаки объекта. система аксиом или система аксиоматических требований и т.д. В
36Новые результаты могут быть получены: 1. Исследована новая ряде отраслей науки, например в химии, фармации, микробиологии и
(на рис. обозначена затенением), предметная область (рис.а); 2. т.д., в качестве Центрального системообразующего звена может
К ранее исследованной предметной области применены новые выступать факт получения нового химического вещества, нового
технологии – методы или средства познания (рис.б) 3. лекарства, новой вакцины и т.п.
Одновременно исследуется новая предметная область с 62Структурные элементы теории: алгоритм, аппарат
использованием новых технологий (рис.в). Вариант (рис.г) (дидактические, понятийные аппараты и т.д.); классификации;
принципиально невозможен! критерии; методики; методы; механизмы (классы механизмов);
37Поиск обобщающей предметной области. модели (базисные, прогностические, графовые, открытые, закрытые,
38Закономерность: чем шире предметная область, тем сложнее динамические, комплексы моделей и т.д.); направления;
получать для нее общие научные результаты. «Слабые» науки вводят обоснования; основания; основы; парадигмы; параметры;
самые минимальные ограничивающие предположения (а то и не вводят периодизации; подходы; понятия (развивающиеся понятия, системы
их вовсе) и получают наиболее размытые результаты. «Сильные» понятий и т.д.); приемы; принципы; программы; процедуры;
науки вводят множество ограничивающих предположений, но получают решения; системы (иерархические системы, генерализованные
более четкие, более обоснованные результаты, область применения системы и т.д.); содержание; способы; средства; схемы;
которых, правда, весьма заужена (точнее – четко ограничена структуры; стратегии; фазы; сущности; таксономии; тенденции;
введенными предположениями). технологии; типологии; требования; условия; фазы; факторы
39«Принцип неопределенности». Можно условно расположить (системообразующие факторы и т.д.); формы (совокупности форм и
различные науки на плоскости (см. следующий слайд): т.д.); функции; характеристики (сущностные характеристики и
«Обоснованность результатов» – «Область их применимости т.д.); цели (совокупности целей, иерархии целей); этапы и т.д. В
(адекватности)», и сформулировать (опять же условно, по аналогии отраслях наук сильной версии добавляются еще теоремы, леммы,
с принципом неопределенности В. Гейзенберга) следующий «принцип утверждения.
неопределенности»: текущий уровень развития науки 63Эмпирический этап. Опытно-экспериментальная работа.
характеризуется определенными совместными ограничениями на Опытно-экспериментальная работа, хотя она нередко и занимает
«обоснованность» результатов и их области применимости. значительную, а подчас и большую часть бюджета времени
40«Принцип неопределенности». исследователя, служит лишь для подтверждения или опровержения
41А б в г д е ж. Определение предметной области (операции над предварительно сделанных им теоретических построений, начиная с
множествами). гипотезы.
42В самом первом приближении тема исследования формулируется в 64Стадия оформления результатов исследования. Этап апробации
его начале. Но завершенный вид она приобретает, как правило, результатов. Апробация осуществляется в формах публичных
когда сформулирован предмет исследования – ведь в подавляющем докладов и выступлений, дискуссий, а также в форме письменного
большинстве случаев тема исследования и указывает на предмет или устного рецензирования. Этап оформления результатов. По
исследования, а ключевое слово или словосочетание в теме завершении апробации исследователь приступает к литературному
исследования указывает, чаще всего, на его объект. Тема оформлению и публикации результатов своего исследования.
исследования. 65Рефлексивная фаза научного исследования.
43ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения. 1. В первом значении 66Рефлексивная фаза научного исследования. Научное
подход рассматривается как некоторый исходный принцип, исходная исследование завершается рефлексивной фазой - «обращением
позиция, основное положение или убеждение: целостный подход, назад»: осмыслением, сравнением, оценкой исходных и конечных
комплексный подход, функциональный подход, системный подход, состояний: - объекта научной деятельности – итоговая оценка
комплексный подход, личностный подход, деятельностный подход (самооценка) результатов исследования субъекта деятельности,
(личностно-деятельный подход). т.е. самого себя – рефлексия системы научного знания - научная
44ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения. 2.Во втором значении рефлексия.
исследовательский подход рассматривается как направление 67
изучения предмета исследования и классифицируются по парным 68МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ на сайте
категориям диалектики, отражающим полярные стороны, направления www.methodolog.ru.
«Научное исследование» | Научное исследование.ppt
http://900igr.net/kartinki/filosofija/Nauchnoe-issledovanie/Nauchnoe-issledovanie.html
cсылка на страницу

Наука

другие презентации о науке

«Креационизм» - На основе компьютерных технологий в музее воссоздана альтернативная концепция истории Земли. Небольшая группа собрала пикет у стен музея под лозунгом «не лги!». Но идейные споры не мешают атаковать учение Дарвина по всем фронтам. По версии создателей музея, от сотворения мира прошло не более 10000 лет.

«Научное исследование» - Технологическая фаза научного исследования. Логическая структура научной деятельности. Особенности научной деятельности. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения. 1.Критерии оценки достоверности результатов теоретического исследования. Формы организации научного знания. Стадия конструирования исследования.

«Материя и её свойства» - Движение составляет собой противоречивое единство абсолютного и относительного. 10. 6. Ноосфера. 5. 9. Субмикроэлементарный микроэлементарный элементарный атомарный. Движение – есть любое изменение. 14. Вещество и поле. Молекулярный вещества отдельной вещи планетарный звездных систем галактический вселенная.

«Урок картина мира» - Г. Галилей (1564 – 1642). Физическая теория и научная картина мира. Картина мира по Декарту основана на двух началах – материи и движении. Аристотель 384 – 322 гг. до н. э. Внес решающий вклад в развитие классической механики. Ф. Энгельс. И. Ньютон 1643 - 1727. Мегамир 10?? м и более.

«Науки» - Науки. …………… ……………………… Оформилась в самостоятельную дисциплину культурология в XX веке. Определите науки? Перечислите естественные и гуманитарные науки. Назовите три основных тенденции современного образования. Методы исследований. Наука и образование.

«Наука о науке» - Методы исследования, подходы, модели. Закон обратных квадратов (закон Лотки). N(q)=const. Зависимость среднего возраста от размеров ежегодного пополнения. Критерий цитируемости 3.4. Вопросы организации научных коллективов. Наука о науке // М.: Прогресс, 1966. Таким образом, коэффициент непосредственной данности равен 87,5%.

Урок

Философия

19 тем
Картинки
Презентация: Научное исследование | Тема: Наука | Урок: Философия | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Наука > Научное исследование.ppt