Использование здоровьесберегающих технологий |
|
Здоровьесберегающие технологии
Скачать презентацию |
||
| << Здоровьесберегающие технологии на уроках | Здоровьесберегающие технологии на уроках математики >> |
Автор: Катя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Использование здоровьесберегающих технологий.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 697 КБ.
Скачать презентациюИспользование здоровьесберегающих технологий
содержание презентации «Использование здоровьесберегающих технологий.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Здоровьесберегающие технологии как средство сохранения и | 8 | здоровьесбережения. Ковалько В.И. |
| укрепления здоровья младших школьников. Выпускная | 9 | Для создания здоровьесберегающего пространства необходимо. | |
| квалификационная работа Студентки группы 3 «В» Макаровой | Изменение мировоззрения учителя, его отношения к себе, своему | ||
| Екатерины Владимировны Научный руководитель: Шмелева Наталья | жизненному опыту в сторону осознания собственных чувств, | ||
| Владимировна. | переживаний с позиции проблем здоровьесбережения. Изменение | ||
| 2 | ! Традиционная организация образовательного процесса. | отношения к учащимся. Изменение отношения учителя к задачам | |
| Создает. У школьников. Постоянные стрессовые перегрузки. | учебного процесса педагогики оздоровления, которое предполагает | ||
| Приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических | не только достижение дидактических целей, но и развитие учащихся | ||
| функций. Способствуют развитию хронических болезней. | с максимально сохраненным здоровьем. Безруких М.М., Сонькин В.Д. | ||
| Существующая система школьного образования имеет | 10 | Технологии обеспечения Безопасности жизнедеятельности. | |
| здоровьезатратный характер. | Здоровьесберегающие образовательные технологии. | ||
| 3 | Наблюдения показывают. Использование здоровьесберегающих | Здоровьесберегающие технологии. Медико -гигиенические | |
| технологий в учебном процессе. Позволяет. Более успешно | технологии. Экологические здоровье- сберегающие технологии. | ||
| адаптироваться в образовательном и социальном пространстве. | Физкультурно- оздоровительные технологии. Зайцев Г.К. | ||
| Учащимся. Раскрыть свои творческие способности. Эффективно | 11 | Здоровьесберегающая деятельность школы. Диспансеризация. | |
| проводить профилактику асоциального поведения. Учителю. | Витаминизация. Беседы о здоровье с родителями. Беседы о здоровье | ||
| 4 | Цель исследования. Объект исследования. Предмет | с учащимися. Профилактические прививки. Дни и Недели Здоровья. | |
| исследования. Показать возможности использования | Участие в районных спортсоревнованиях. Спортивные школьные | ||
| здоровьесберегающих технологий в начальной школе с целью | праздники. Оформление классных и школьных «Уголков здоровья». | ||
| сохранения здоровья детей. Здоровье младших школьников и | 12 | Созданные в школе условия. Условия. Гигиенические условия, | |
| факторы, способствующие его формированию. Использование | соответствующие требованиям СанПиНов и реализуемые всеми | ||
| здоровьесберегающих технологий с целью сохранения и укрепления | участниками педагогического процесса. Качественное и полноценное | ||
| здоровья детей. | медицинское обслуживание. Проведение мероприятий, направленных | ||
| 5 | Проблема исследования. Противоречие между необходимостью | на сохранение и укрепление здоровья школьников. Внедрение | |
| сохранения здоровья школьников и использованием в практике школы | здоровьесберегающих педагогических технологий. | ||
| здоровьесберегающих технологий и отсутствием четкой работы по | 13 | Результаты обследования детей. | |
| формированию здоровьесберегающего пространства в школе. | 14 | Динамические перемены. | |
| 6 | Задачи. Изучить и проанализировать литературу по проблемам | 15 | Организация динамических перемен. |
| формирования здоровья детей в процессе учебной детальности и | 16 | Физкультминутки. | |
| использования здоровьесберегающих технологий в школьном | 17 | Динамические паузы. | |
| обучении. Разработать и апробировать систему использования | 18 | Организация физкультминуток и динамических пауз. | |
| здоровьесберегающих технологий в учебном процессе, по итогам | 19 | Утренняя гимнастика. | |
| опытной работы составить рекомендации по использованию | 20 | Организация утренней гимнастики. | |
| здоровьесберегающих технологий в практике школы. Провести | 21 | Уголок здоровья. | |
| обследование состояния здоровья учащихся 2-го класса. | 22 | ? Почему, зная о необходимости использования | |
| 7 | Методы исследования. Теоретические методы. Методы | здоровьесберегающих технологий, учителя их не применяют в | |
| математической статистики. Эмпирические методы. | практической деятельности? Знаниями возрастных физиологических и | ||
| 8 | Здоровьесберегающие образовательные технологии. Качественная | психологических особенностей школьников. Учителя не в полной | |
| характеристика любой образовательной технологии, ее «сертификат | мере владеют. Приёмами организации здоровьесберегающего | ||
| безопасности для здоровья», это совокупность тех принципов, | пространства в классе. Отсюда следует. Необходимость повышения | ||
| приемов, методов педагогической работы, которые дополняют | квалификации. | ||
| традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами | |||
| «Использование здоровьесберегающих технологий» | Использование здоровьесберегающих технологий.ppt | |||
Здоровьесберегающие технологии
«Здоровьесберегающие технологии на уроках» - Приводит к – предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений. Активность — активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления. Причины школьных болезней. Субъект-субъектные взаимоотношения — учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах.
«Здоровьесберегающие технологии на уроках математики» - Физкультминутки являются обязательной составной частью урока. Задача: Один въедливый учёный подсчитал, что в 1 г грязи из-под ногтей содержится 38 000 000 микробов, чтобы заболеть достаточно проглотить 1/100 часть. Можно выполнить с детьми вертикальные движения глаз вверх - вниз; горизонтальные вправо - влево; вращение глазами по часовой стрелке и против.
«Использование здоровьесберегающих технологий» - Более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве. Постоянные стрессовые перегрузки. Беседы о здоровье с родителями. Ковалько В.И. Раскрыть свои творческие способности. Для создания здоровьесберегающего пространства необходимо. Изменение отношения к учащимся. Внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий.
«Здоровьесберегающие уроки» - Нужно быть терпеливым и терпимым в работе с детьми. Рациональная организация урока. Здоровьесберегающие образовательные технологии. По дидактической цели: Уроки изучения нового материала. Психологический климат на уроке. Обстановка и гигиенические условия в классе. Темп и особенности окончания урока.
«Здоровьесберегающие технологии в школе» - Использование на уроках физкультминуток позволяет: Включить в урок здоровьесберегающий компонент. История. Информатика. Педсовет: «Здоровьесберегающие технологии в школе». Осуществить смену видов деятельности. Человек - высшее творение природы. План педсовета: Будьте здоровы! Роль физкультминуток на уроках.
«Здоровьесберегающий урок» - Соблюдение этапов урока. Здоровье - бесценное достояние каждого человека и всего общества. Создание положительной психологической атмосферы. Мозговой штурм. Какова цель здоровьесберегающих технологий? Забота о здоровье учащихся – обязанность каждой школы, каждого учителя. Упражнения для глаз. Встаньте в круг.
Физкультура
34 темыЗдоровьесберегающие технологии
8 презентаций
Использование здоровьесберегающих технологий