Здоровьесбережение Скачать
презентацию
<<  Здоровьесбережение в школе Урок с позиции здоровьесбережения  >>
Здоровье - главная ценность
Здоровье - главная ценность
Категории жизненных ценностей по Синтону
Категории жизненных ценностей по Синтону
Проблемы здоровьесбережения
Проблемы здоровьесбережения
Проблемы здоровьесбережения
Проблемы здоровьесбережения
Курс эко: здоровье
Курс эко: здоровье
Актуальность проблемы здоровьесбережения
Актуальность проблемы здоровьесбережения
Актуальность проблемы здоровьесбережения
Актуальность проблемы здоровьесбережения
Распределение учащихся по группам здоровья
Распределение учащихся по группам здоровья
Распределение учащихся по группам здоровья
Распределение учащихся по группам здоровья
Невьянский ГО
Невьянский ГО
Данные по заболеваемости ОРИ верхних дыхательных путей
Данные по заболеваемости ОРИ верхних дыхательных путей
Хроническая патология
Хроническая патология
Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся
Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся
Проблемы здоровьесбережения
Проблемы здоровьесбережения
Знание правил пользования средствами личной гигиены
Знание правил пользования средствами личной гигиены
Осведомленность о правилах организации режима питания
Осведомленность о правилах организации режима питания
Знания правил гигиены
Знания правил гигиены
Проблемы здоровьесбережения
Проблемы здоровьесбережения
Ценностного отношения к своему здоровью
Ценностного отношения к своему здоровью
Рекомендации
Рекомендации
Здоровьесберегающие образовательные технологии
Здоровьесберегающие образовательные технологии
Несколько подходов к классификации здоровьесберегающих технологий
Несколько подходов к классификации здоровьесберегающих технологий
Здоровьесберегающие технологии (по Смирнову)
Здоровьесберегающие технологии (по Смирнову)
МГТ
МГТ
Физкультурно-оздоровительные технологии
Физкультурно-оздоровительные технологии
Экологические здоровьесберегающие технологии
Экологические здоровьесберегающие технологии
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
Доровьесберегающие образовательные технологии
Доровьесберегающие образовательные технологии
Психолого - педагогические технологии
Психолого - педагогические технологии
Учебно -воспитательные технологии
Учебно -воспитательные технологии
Педагогика сотрудничества
Педагогика сотрудничества
Авторская технологическая модель
Авторская технологическая модель
Главное в жизни - это здоровье
Главное в жизни - это здоровье
Главное в жизни - это здоровье
Главное в жизни - это здоровье
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Проблемы здоровьесбережения
Проблемы здоровьесбережения
Картинки из презентации «Проблемы здоровьесбережения» к уроку физкультуры на тему «Здоровьесбережение»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Проблемы здоровьесбережения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1257 КБ.

Скачать презентацию

Проблемы здоровьесбережения

содержание презентации «Проблемы здоровьесбережения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Здоровье - главная ценность. Задачи: Наметить основные 17ложатся, не высыпаются, мало двигаются, нерегулярно питаются.
направления деятельности школы по формированию устойчивой Также необходимо развивать навыки самостоятельного приобретения
мотивации всех субъектов образовательного процесса на здоровый знаний о ЗОЖ через подготовку докладов и презентаций на кл.
стиль жизни. 2. Спланировать основные мероприятия по реализации часах. И общая для всех классов проблема – это низкая ориентация
инновационной здоровьесберегающей модели в образовательный детей на индивидуальное физическое развитие. Возможно, одним из
процесс. показателей качества работы классного руководителя станет
2Категории жизненных ценностей по Синтону. Дом, комфорт, коэффициент занятости детей в спортивных секциях.
деньги. Красота, здоровье, гармоничное развитие. Образование, 18«Здоровьесберегающие образовательные технологии» - это
повышение профессиональной квалификации. Любовь, азарт, технологии, не наносящие вред здоровью субъектам
развлечение и отдых. Семья, взаимопонимание, дети. Мое дело, мои образовательного процесса – учащимся и педагогам. Поэтому,
проекты. Карьера, власть, статус. Личностный рост и развитие, понятие «здоровьесберегающая технология» это качественная
социальные и психологические навыки. Духовный рост, познание характеристика любой образовательной технологии, показывающей
жизни, реализация предназначения. насколько решается задача сохранения здоровья учителя и
3 учеников.
4Проект «КУРС ЭКО: ЗДОРОВЬЕ. Внедрение инновационной 19Специалисты предлагают несколько подходов к классификации
здоровьесберегающей модели в образовательный процесс». к.п.н., здоровьесберегающих технологий. Наиболее проработанной и
старший методист высшей квалификационной категории, педагог ДО используемой в образовательных учреждениях является
высшей квалификационной категории ЖДАНОВА ЕВГЕНИЯ ВЛАДИМИРОВНА. классификация, предложенная Н.К. Смирновым (Н.К. Смирнов, 2006).
Екатеринбург 2011. Министерство общего и профессионального 20Здоровьесберегающие технологии (по Смирнову).
образования свердловской области гбоу со «дворец молодежи» Медико-гигиенические технологии (МГТ)
отделение экологического образования. Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ) Экологические
5Актуальность проблемы здоровьесбережения. По данным здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Технологии обеспечения
Минздрава РФ за последние 5 лет первичная заболеваемость детей безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). 3доровьесберегающие
увеличилась в среднем на 12% Зарегистрировано: возрастание на образовательные технологии (ЗОТ).
10-13% числа лиц, имеющих астеническое телосложение, увеличение 211. Медико-гигиенические технологии (МГТ) обеспечивают
числа хронических заболеваний, уменьшение соматометрических надлежащие гигиенические условия в соответствии с
показателей физического развития (рост, вес, окружность грудной регламентациями СанПиНов.
клетки). 222.Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ) направлены
6Распределение учащихся по группам здоровья (2010 – 11). на физическое развитие учащихся и реализуются на уроках
7Невьянский ГО. Неблагоприятным признаком является постоянное физической культуры и в работе спортивных секций.
увеличение с возрастом (от ДОУ до окончания школы) числа детей и 233.Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ)
подростков с хронической патологией. Заболеваемость эндокринной направлены на создание природосообразных, экологически
системы возрастает в 1,6 раза (в школах этот показатель оптимальных условий жизни и деятельности людей через
составляет 43,9 на 1000 детей), болезни глаза – в 2,6 раза (98,4 обустройство пришкольной территории, озеленение классных комнат,
на 1000), вегетососудистой дистонией – в 14 раз (47,7 на 1000 мест рекреации, участие в природоохранных мероприятиях.
детей), гастритом – в 4 раза (16,4 на 1000), сколиозом – в 11 244.Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
раз (32,7 на 1000 детей). Это связано с ухудшением (ТОБЖ) реализуют специалисты по охране труда, защите в
санитарно-гигиенических условий и режима воспитания, обучения, чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители и др.
питания. специалисты. За обеспечение безопасности условий пребывания в
8Таблица 1. Данные по заболеваемости ОРИ верхних дыхательных школе отвечает ее директор.
путей учащихся МОУ СОШ п. Цементный (2008-2010 годы). 2008. 255. 3доровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ).
2008. 2009. 2009. 2010. 2010. ОРИ верхних дыхательных путей. 119 подразделяются на 3 три подгруппы: 1. Организационно -
17. 129 10. 75 10. 173 15. 103 18. 183 39. 1квартал. 4 квартал. педагогические технологии (ОПТ), определяющие структуру учебного
1квартал. 4 квартал. 1квартал. 4 квартал. процесса, способствующих предотвращению состояния переутомления,
9Таблица 2. Хроническая патология. 1 место. Психические гиподинамии (недостаток двигательной активности) и других
расстройства, это классы ЗПР. 55 %. 55 %. 55 %. 55 %. 2 место. дезаптационных состояний;
Болезни глаз. 3 место. Болезни эндокринной системы. 4 место. 262. Психолого - педагогические технологии (ППТ), связанные с
Болезни костно-мышечной системы. непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое
10Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся разных он оказывает все 45 минут на своих учеников. Сюда же относится и
возрастных групп. психолого-педагогическое сопровождение всех элементов
11 образовательного процесса;
12№1 - Знание правил пользования средствами личной гигиены №2 273. Учебно -воспитательные технологии (УВТ), которые включают
- Осведомленность о правилах организации режима питания №3 - программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и
Знания правил гигиены №4 - Знание правил оказания первой помощи формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению
№5 - Ориентации на индивидуальное физическое развитие №6 - здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек,
Знание и понимание ребенком основных терминов «Здоровье» и предусматривающие также проведение организационно-воспитательной
«ЗОЖ». работы со школьниками после уроков, просвещение их родителей.
13№1 - Знание правил пользования средствами личной гигиены №2 28К здоровьесберегающим технологиям относятся: Педагогика
- Осведомленность о правилах организации режима питания №3 - сотрудничества (ПС) Технология развивающего обучения (ТРО)
Знания правил гигиены №4 - Знание правил оказания первой помощи Технология уровневой дифференциации обучения на основе
№5 - Ориентация на индивидуальное физическое развитие №6 - обязательных результатов Технология раскрепощенного развития
Знание и понимание ребенком основных терминов «Здоровье» и детей Технология саморазвития Марии Монтессори Технология
«ЗОЖ». психологического сопровождения учебной группы (ТПСУГ).
14№1 - Знание правил пользования средствами личной гигиены №2 29Авторская технологическая модель. Ядро технологической
- Осведомленность о правильном питании и правилах его модели. Информационный поиск. Оценка состояния проблемы в
организации №3 - Знания правил гигиены №4 - Ориентация на условиях современной системы ДЭО. Формулировка проблемы
индивидуальное физическое развитие №5 - Развития навыков формирования ценностного отношения у обучающихся ДТО к здоровью
организации режима дня. №6 - Развития навыков самостоятельно при реализации дополнительных образовательных программ. Учет
приобретать знания о ЗОЖ. морфо-функциональных и психофизиологических особенностей
15 организма ребенка соответствующего возраста. Гуманизация
16№1 - Ценностного отношения к своему здоровью и ЗОЖ, №2 - отношений в системе «педагог-обучающийся». Методическое и
Личностно значимых, научных знаний о здоровье и ЗОЖ человека №3 психолого-педагогическое сопровождение образовательного
- Развития умений самостоятельно приобретать и применять знания процесса. Работа с семьей и микросоциумом ребенка. Влияние
о ЗОЖ №4 – Развития активной социальной позиции, творческого личности педагога. Деятельность участников образовательного
мышления, укрепления «социального иммунитета». процесса, направленная на формирование ценностного отношения у
17Рекомендации: Учителям начальных и классным руководителям обучающихся ДТО к здоровью. Предполагаемые результаты. Сравнение
5-6 классов: поработать над правилами личной гигиены ученика, результатов. Завершение проекта или перепроектирование. Е.В.
над понятийным аппаратом терминов здоровье и здоровый образ Жданова, 2009. Примечание: ОП – образовательные программы.
жизни. Дети путают эти понятия или говорят шаблонами «Здоровье – 30Главное в жизни - это здоровье! Это попробуй понять и
это жизнь», но это не только ваша беда – это касается всех и принять! Главная ценность - это здоровье! Его не купить, но
даже старшеклассников. Классным руководителям 7-8 и старших легко потерять.
классов необходимо провести классные часы о правилах организации 31Спасибо за внимание!
режима дня, его значимости для сохранения здоровья. Большинство 32
школьников этих возрастных групп не соблюдают режим дня, поздно
«Проблемы здоровьесбережения» | Проблемы здоровьесбережения.ppt
http://900igr.net/kartinki/fizkultura/Problemy-zdorovesberezhenija/Problemy-zdorovesberezhenija.html
cсылка на страницу

Здоровьесбережение

другие презентации о здоровьесбережении

«Здоровьесберегающее пространство» - Подвижные игры. Создание условий для реализации здоровьесберегающего учебного процесса. Принципы. Физминутки. Уроки физкультуры. Соответствие максимальной учебной нагрузки СанПину. Задачи. Основные направления в работе. Двигательная активность. Внеурочная деятельность. Цели здоровьесберегающих технологий.

«Урок с позиции здоровьесбережения» - Число использованных учителем видов преподавания. Анализ урока лучше начать с позитивных моментов. Преобладающее выражение лица учителя. Аспекты урока. Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем. Состояние и вид учеников, выходящих с урока. Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов.

«Проблемы здоровьесбережения» - МГТ. Учебно -воспитательные технологии. Невьянский ГО. Знания правил гигиены. Физкультурно-оздоровительные технологии. Педагогика сотрудничества. Курс эко: здоровье. Хроническая патология. Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся. Осведомленность о правилах организации режима питания. Авторская технологическая модель.

«Здоровьесбережение в начальной школе» - Работа с родителями. Цель. Использование здоровье сберегающих технологий в начальной школе. Гимнастика для глаз. Организация учебного процесса. Физкультминутки. Упражнения для улучшения осанки. Физкультурно – оздоровительная работа. Соблюдение СанПиНа. Психогимнастика. Утренняя зарядка. Здоровьесберегающие образовательные технологии.

«Организация здоровьесберегающей среды» - Рациональная организация питания в школе. Просветительско-воспитательная работа. Подходы к составлению плана мероприятий. Психолого-педагогические результаты. Алгоритм подготовки программы здоровьесберегающей работы. Основные этапы программы. Нормативно-правовое обеспечение здоровьесберегающей деятельности.

«Здоровьесбережение на уроках физической культуры» - Общее и специальное развитие опорно-двигательного аппарата. Оздоровительная направленность. Оптимальное соотношение темпа и информационной насыщенности. Поддержание и укрепление физического здоровья. Активные методы обучения. Дифференцированный подход. Проветривание спортивного зала естественным сквозным способом.

Урок

Физкультура

34 темы
Картинки
Презентация: Проблемы здоровьесбережения | Тема: Здоровьесбережение | Урок: Физкультура | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Здоровьесбережение > Проблемы здоровьесбережения.ppt