Проблемы здоровьесбережения

Здоровьесбережение Скачать презентацию
<< Здоровьесбережение в школе		Урок с позиции здоровьесбережения >>

Здоровье - главная ценность	Категории жизненных ценностей по Синтону	Проблемы здоровьесбережения	Проблемы здоровьесбережения	Курс эко: здоровье
Актуальность проблемы здоровьесбережения				Актуальность проблемы здоровьесбережения
Распределение учащихся по группам здоровья	Распределение учащихся по группам здоровья	Невьянский ГО	Данные по заболеваемости ОРИ верхних дыхательных путей	Хроническая патология
Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся	Проблемы здоровьесбережения	Знание правил пользования средствами личной гигиены	Осведомленность о правилах организации режима питания	Знания правил гигиены
Проблемы здоровьесбережения	Ценностного отношения к своему здоровью	Рекомендации	Здоровьесберегающие образовательные технологии	Несколько подходов к классификации здоровьесберегающих технологий
Здоровьесберегающие технологии (по Смирнову)	МГТ	Физкультурно-оздоровительные технологии	Экологические здоровьесберегающие технологии	Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
Доровьесберегающие образовательные технологии	Психолого - педагогические технологии	Учебно -воспитательные технологии	Педагогика сотрудничества	Авторская технологическая модель
Главное в жизни - это здоровье	Главное в жизни - это здоровье	Спасибо за внимание	Проблемы здоровьесбережения

Картинки из презентации «Проблемы здоровьесбережения» к уроку физкультуры на тему «Здоровьесбережение»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Проблемы здоровьесбережения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1257 КБ.

Скачать презентацию

Проблемы здоровьесбережения

содержание презентации «Проблемы здоровьесбережения.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Здоровье - главная ценность. Задачи: Наметить основные	17	ложатся, не высыпаются, мало двигаются, нерегулярно питаются.
	направления деятельности школы по формированию устойчивой		Также необходимо развивать навыки самостоятельного приобретения
	мотивации всех субъектов образовательного процесса на здоровый		знаний о ЗОЖ через подготовку докладов и презентаций на кл.
	стиль жизни. 2. Спланировать основные мероприятия по реализации		часах. И общая для всех классов проблема – это низкая ориентация
	инновационной здоровьесберегающей модели в образовательный		детей на индивидуальное физическое развитие. Возможно, одним из
	процесс.		показателей качества работы классного руководителя станет
2	Категории жизненных ценностей по Синтону. Дом, комфорт,		коэффициент занятости детей в спортивных секциях.
	деньги. Красота, здоровье, гармоничное развитие. Образование,	18	«Здоровьесберегающие образовательные технологии» - это
	повышение профессиональной квалификации. Любовь, азарт,		технологии, не наносящие вред здоровью субъектам
	развлечение и отдых. Семья, взаимопонимание, дети. Мое дело, мои		образовательного процесса – учащимся и педагогам. Поэтому,
	проекты. Карьера, власть, статус. Личностный рост и развитие,		понятие «здоровьесберегающая технология» это качественная
	социальные и психологические навыки. Духовный рост, познание		характеристика любой образовательной технологии, показывающей
	жизни, реализация предназначения.		насколько решается задача сохранения здоровья учителя и
3			учеников.
4	Проект «КУРС ЭКО: ЗДОРОВЬЕ. Внедрение инновационной	19	Специалисты предлагают несколько подходов к классификации
	здоровьесберегающей модели в образовательный процесс». к.п.н.,		здоровьесберегающих технологий. Наиболее проработанной и
	старший методист высшей квалификационной категории, педагог ДО		используемой в образовательных учреждениях является
	высшей квалификационной категории ЖДАНОВА ЕВГЕНИЯ ВЛАДИМИРОВНА.		классификация, предложенная Н.К. Смирновым (Н.К. Смирнов, 2006).
	Екатеринбург 2011. Министерство общего и профессионального	20	Здоровьесберегающие технологии (по Смирнову).
	образования свердловской области гбоу со «дворец молодежи»		Медико-гигиенические технологии (МГТ)
	отделение экологического образования.		Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ) Экологические
5	Актуальность проблемы здоровьесбережения. По данным		здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Технологии обеспечения
	Минздрава РФ за последние 5 лет первичная заболеваемость детей		безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). 3доровьесберегающие
	увеличилась в среднем на 12% Зарегистрировано: возрастание на		образовательные технологии (ЗОТ).
	10-13% числа лиц, имеющих астеническое телосложение, увеличение	21	1. Медико-гигиенические технологии (МГТ) обеспечивают
	числа хронических заболеваний, уменьшение соматометрических		надлежащие гигиенические условия в соответствии с
	показателей физического развития (рост, вес, окружность грудной		регламентациями СанПиНов.
	клетки).	22	2.Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ) направлены
6	Распределение учащихся по группам здоровья (2010 – 11).		на физическое развитие учащихся и реализуются на уроках
7	Невьянский ГО. Неблагоприятным признаком является постоянное		физической культуры и в работе спортивных секций.
	увеличение с возрастом (от ДОУ до окончания школы) числа детей и	23	3.Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ)
	подростков с хронической патологией. Заболеваемость эндокринной		направлены на создание природосообразных, экологически
	системы возрастает в 1,6 раза (в школах этот показатель		оптимальных условий жизни и деятельности людей через
	составляет 43,9 на 1000 детей), болезни глаза – в 2,6 раза (98,4		обустройство пришкольной территории, озеленение классных комнат,
	на 1000), вегетососудистой дистонией – в 14 раз (47,7 на 1000		мест рекреации, участие в природоохранных мероприятиях.
	детей), гастритом – в 4 раза (16,4 на 1000), сколиозом – в 11	24	4.Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
	раз (32,7 на 1000 детей). Это связано с ухудшением		(ТОБЖ) реализуют специалисты по охране труда, защите в
	санитарно-гигиенических условий и режима воспитания, обучения,		чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители и др.
	питания.		специалисты. За обеспечение безопасности условий пребывания в
8	Таблица 1. Данные по заболеваемости ОРИ верхних дыхательных		школе отвечает ее директор.
	путей учащихся МОУ СОШ п. Цементный (2008-2010 годы). 2008.	25	5. 3доровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ).
	2008. 2009. 2009. 2010. 2010. ОРИ верхних дыхательных путей. 119		подразделяются на 3 три подгруппы: 1. Организационно -
	17. 129 10. 75 10. 173 15. 103 18. 183 39. 1квартал. 4 квартал.		педагогические технологии (ОПТ), определяющие структуру учебного
	1квартал. 4 квартал. 1квартал. 4 квартал.		процесса, способствующих предотвращению состояния переутомления,
9	Таблица 2. Хроническая патология. 1 место. Психические		гиподинамии (недостаток двигательной активности) и других
	расстройства, это классы ЗПР. 55 %. 55 %. 55 %. 55 %. 2 место.		дезаптационных состояний;
	Болезни глаз. 3 место. Болезни эндокринной системы. 4 место.	26	2. Психолого - педагогические технологии (ППТ), связанные с
	Болезни костно-мышечной системы.		непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое
10	Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся разных		он оказывает все 45 минут на своих учеников. Сюда же относится и
10	возрастных групп.		психолого-педагогическое сопровождение всех элементов
11			образовательного процесса;
12	№1 - Знание правил пользования средствами личной гигиены №2	27	3. Учебно -воспитательные технологии (УВТ), которые включают
	- Осведомленность о правилах организации режима питания №3 -		программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и
	Знания правил гигиены №4 - Знание правил оказания первой помощи		формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению
	№5 - Ориентации на индивидуальное физическое развитие №6 -		здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек,
	Знание и понимание ребенком основных терминов «Здоровье» и		предусматривающие также проведение организационно-воспитательной
	«ЗОЖ».		работы со школьниками после уроков, просвещение их родителей.
13	№1 - Знание правил пользования средствами личной гигиены №2	28	К здоровьесберегающим технологиям относятся: Педагогика
	- Осведомленность о правилах организации режима питания №3 -		сотрудничества (ПС) Технология развивающего обучения (ТРО)
	Знания правил гигиены №4 - Знание правил оказания первой помощи		Технология уровневой дифференциации обучения на основе
	№5 - Ориентация на индивидуальное физическое развитие №6 -		обязательных результатов Технология раскрепощенного развития
	Знание и понимание ребенком основных терминов «Здоровье» и		детей Технология саморазвития Марии Монтессори Технология
	«ЗОЖ».		психологического сопровождения учебной группы (ТПСУГ).
14	№1 - Знание правил пользования средствами личной гигиены №2	29	Авторская технологическая модель. Ядро технологической
	- Осведомленность о правильном питании и правилах его		модели. Информационный поиск. Оценка состояния проблемы в
	организации №3 - Знания правил гигиены №4 - Ориентация на		условиях современной системы ДЭО. Формулировка проблемы
	индивидуальное физическое развитие №5 - Развития навыков		формирования ценностного отношения у обучающихся ДТО к здоровью
	организации режима дня. №6 - Развития навыков самостоятельно		при реализации дополнительных образовательных программ. Учет
	приобретать знания о ЗОЖ.		морфо-функциональных и психофизиологических особенностей
15			организма ребенка соответствующего возраста. Гуманизация
16	№1 - Ценностного отношения к своему здоровью и ЗОЖ, №2 -		отношений в системе «педагог-обучающийся». Методическое и
	Личностно значимых, научных знаний о здоровье и ЗОЖ человека №3		психолого-педагогическое сопровождение образовательного
	- Развития умений самостоятельно приобретать и применять знания		процесса. Работа с семьей и микросоциумом ребенка. Влияние
	о ЗОЖ №4 – Развития активной социальной позиции, творческого		личности педагога. Деятельность участников образовательного
	мышления, укрепления «социального иммунитета».		процесса, направленная на формирование ценностного отношения у
17	Рекомендации: Учителям начальных и классным руководителям		обучающихся ДТО к здоровью. Предполагаемые результаты. Сравнение
	5-6 классов: поработать над правилами личной гигиены ученика,		результатов. Завершение проекта или перепроектирование. Е.В.
	над понятийным аппаратом терминов здоровье и здоровый образ		Жданова, 2009. Примечание: ОП – образовательные программы.
	жизни. Дети путают эти понятия или говорят шаблонами «Здоровье –	30	Главное в жизни - это здоровье! Это попробуй понять и
	это жизнь», но это не только ваша беда – это касается всех и		принять! Главная ценность - это здоровье! Его не купить, но
	даже старшеклассников. Классным руководителям 7-8 и старших		легко потерять.
	классов необходимо провести классные часы о правилах организации	31	Спасибо за внимание!
	режима дня, его значимости для сохранения здоровья. Большинство	32
	школьников этих возрастных групп не соблюдают режим дня, поздно
«Проблемы здоровьесбережения» \| Проблемы здоровьесбережения.ppt

http://900igr.net/kartinki/fizkultura/Problemy-zdorovesberezhenija/Problemy-zdorovesberezhenija.html

cсылка на страницу

Здоровьесбережение

другие презентации о здоровьесбережении

«Здоровьесберегающее пространство» - Подвижные игры. Создание условий для реализации здоровьесберегающего учебного процесса. Принципы. Физминутки. Уроки физкультуры. Соответствие максимальной учебной нагрузки СанПину. Задачи. Основные направления в работе. Двигательная активность. Внеурочная деятельность. Цели здоровьесберегающих технологий.

«Урок с позиции здоровьесбережения» - Число использованных учителем видов преподавания. Анализ урока лучше начать с позитивных моментов. Преобладающее выражение лица учителя. Аспекты урока. Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем. Состояние и вид учеников, выходящих с урока. Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов.

«Проблемы здоровьесбережения» - МГТ. Учебно -воспитательные технологии. Невьянский ГО. Знания правил гигиены. Физкультурно-оздоровительные технологии. Педагогика сотрудничества. Курс эко: здоровье. Хроническая патология. Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся. Осведомленность о правилах организации режима питания. Авторская технологическая модель.

«Здоровьесбережение в начальной школе» - Работа с родителями. Цель. Использование здоровье сберегающих технологий в начальной школе. Гимнастика для глаз. Организация учебного процесса. Физкультминутки. Упражнения для улучшения осанки. Физкультурно – оздоровительная работа. Соблюдение СанПиНа. Психогимнастика. Утренняя зарядка. Здоровьесберегающие образовательные технологии.

«Организация здоровьесберегающей среды» - Рациональная организация питания в школе. Просветительско-воспитательная работа. Подходы к составлению плана мероприятий. Психолого-педагогические результаты. Алгоритм подготовки программы здоровьесберегающей работы. Основные этапы программы. Нормативно-правовое обеспечение здоровьесберегающей деятельности.

«Здоровьесбережение на уроках физической культуры» - Общее и специальное развитие опорно-двигательного аппарата. Оздоровительная направленность. Оптимальное соотношение темпа и информационной насыщенности. Поддержание и укрепление физического здоровья. Активные методы обучения. Дифференцированный подход. Проветривание спортивного зала естественным сквозным способом.

Урок