Здоровьесбережение Скачать
презентацию
<<  Проблемы здоровьесбережения Здоровьесбережение в начальной школе  >>
Анализ проведения урока с позиции технологии здоровьесбережения
Анализ проведения урока с позиции технологии здоровьесбережения
Аспекты урока
Аспекты урока
Гигиенические условия в классе (кабинете)
Гигиенические условия в классе (кабинете)
Гигиенические условия в классе (кабинете)
Гигиенические условия в классе (кабинете)
Гигиенические условия в классе (кабинете)
Гигиенические условия в классе (кабинете)
Гигиенические условия в классе (кабинете)
Гигиенические условия в классе (кабинете)
Число видов учебной деятельности, используемых учителем
Число видов учебной деятельности, используемых учителем
Число видов учебной деятельности, используемых учителем
Число видов учебной деятельности, используемых учителем
Число видов учебной деятельности, используемых учителем
Число видов учебной деятельности, используемых учителем
Ориентировочная норма
Ориентировочная норма
Ориентировочная норма
Ориентировочная норма
Число использованных учителем видов преподавания
Число использованных учителем видов преподавания
Число использованных учителем видов преподавания
Число использованных учителем видов преподавания
Число использованных учителем видов преподавания
Число использованных учителем видов преподавания
Число использованных учителем видов преподавания
Число использованных учителем видов преподавания
Число использованных учителем видов преподавания
Число использованных учителем видов преподавания
Чередование видов преподавания
Чередование видов преподавания
Чередование видов преподавания
Чередование видов преподавания
Использование методов, способствующих активизации инициативы
Использование методов, способствующих активизации инициативы
Использование методов, способствующих активизации инициативы
Использование методов, способствующих активизации инициативы
Использование методов, способствующих активизации инициативы
Использование методов, способствующих активизации инициативы
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов
Позы учащихся и их чередование
Позы учащихся и их чередование
Позы учащихся и их чередование
Позы учащихся и их чередование
Позы учащихся и их чередование
Позы учащихся и их чередование
Позы учащихся и их чередование
Позы учащихся и их чередование
Физкультминутки и физкультпаузы
Физкультминутки и физкультпаузы
Физкультминутки и физкультпаузы
Физкультминутки и физкультпаузы
Физкультминутки и физкультпаузы
Физкультминутки и физкультпаузы
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
Благоприятный психологический климат на уроке
Благоприятный психологический климат на уроке
Благоприятный психологический климат на уроке
Благоприятный психологический климат на уроке
Благоприятный психологический климат на уроке
Благоприятный психологический климат на уроке
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Преобладающее выражение лица учителя
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Темп и особенности окончания урока
Темп и особенности окончания урока
Темп и особенности окончания урока
Темп и особенности окончания урока
Темп и особенности окончания урока
Темп и особенности окончания урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Состояние и вид учеников, выходящих с урока
Анализ урока лучше начать с позитивных моментов
Анализ урока лучше начать с позитивных моментов
Анализ урока лучше начать с позитивных моментов
Анализ урока лучше начать с позитивных моментов
Картинки из презентации «Урок с позиции здоровьесбережения» к уроку физкультуры на тему «Здоровьесбережение»

Автор: Лариса Валерьевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Урок с позиции здоровьесбережения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 506 КБ.

Скачать презентацию

Урок с позиции здоровьесбережения

содержание презентации «Урок с позиции здоровьесбережения.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Анализ проведения урока с позиции технологии 10Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера
здоровьесбережения. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (по материалам выполняемой работы. Степень естественности позы школьников на
книги Н.К.Смирнова «Здоровьесберегающие образовательные уроке может служить хорошим индикатором психологического
технологии и психология здоровья в школе»). Выполнила: воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм
Л.В.Рахманова, учитель химии-биологии МОУ СОШ №61 г.Астрахани. здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит,
2При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены.
школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень
урока: Гигиенические условия в классе (кабинете); Число видов невротизации школьников, но и губительно отражается на их
учебной деятельности, используемых учителем; Средняя характере.
продолжительность и частота чередования различных видов учебной 11Физкультминутки и физкультпаузы. Физкультминутки и
деятельности; Число использованных учителем видов преподавания; физкультпаузы являются обязательной составной частью урока.
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов Необходимо обратить внимание на их содержание и
учебной деятельности. Чередование видов преподавания; продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из
Использование методов, способствующих активизации инициативы и трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также
творческого самовыражения учащихся; Умение учителя использовать эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у
возможности показа видеоматериалов; Позы учащихся и их школьников желания их выполнять.
чередование в зависимости от характера выполняемой работы; 12Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных
Физкультминутки и физкультпаузы; Включение в содержательную со здоровьем и здоровым образом жизни. Положительной оценки
часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов,
жизни; Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Умение учителя
уроке; Благоприятный психологический климат на уроке; выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем, является
Преобладающее выражение лица учителя; Момент наступления одним из критериев его педагогического профессионализма.
утомления учащихся и снижения их учебной активности; Темп и 13Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на
особенности окончания урока; Состояние и вид учеников, выходящих уроке: интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от
с урока. активности, интерес к изучаемому материалу и т.п. Оценивается
3Гигиенические условия в классе (кабинете): чистота, уровень этой мотивации и методы ее повышения, используемые
температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса учителем.
и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей 14Благоприятный психологический климат на уроке. Благоприятный
и т. п. Следует отметить, что утомляемость школьников и риск психологический климат на уроке служит одним из показателей
аллергических расстройств в немалой степени зависят от успешности его проведения: заряд положительных эмоций,
соблюдения этих простых условий. полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное
4Число видов учебной деятельности, используемых учителем: воздействие школы на здоровье.
Опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, 15Преобладающее выражение лица учителя. Урок неполноценен,
рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок: улыбок,
примеров, задач, практические занятия и т. Д. Нормой считается уместных остроумных шуток, использования поговорок, афоризмов с
4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует комментариями, музыкальных минуток и т.д.
утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, 16Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной
что частая смена одной деятельности на другую требует от активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием
учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе
способствует росту утомляемости. учебной работы. Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания
5Средняя продолжительность и частота чередования различных урока.
видов учебной деятельности. Ориентировочная норма: 7-10 минут. 17Темп и особенности окончания урока. Желательно, чтобы
6Число использованных учителем видов преподавания: словесный, завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность
наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма - задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на
не менее трех за урок. дом, попрощаться со школьниками.
7Чередование видов преподавания. Не позже чем через 10-15 18Состояние и вид учеников, выходящих с урока. Интегральным
минут. показателем эффективности проведенного занятия можно считать
8Использование методов, способствующих активизации инициативы состояние и вид учеников, выходящих с урока. Стоит обратить
и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им внимание и на состояние учителя.
превратиться в субъекты деятельности. Это: Методы свободного 19Анализ урока лучше начать с позитивных моментов, с того, что
выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор понравилось, что показалось интересным, оригинальным. При
приемов взаимодействия, свобода творчества и т.Д.); Активные обсуждении недостатков следует избегать безапелляционных
методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в высказываний, переходов к обсуждению личностных особенностей
группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.); Методы, учителя. Важно не подавить инициативу, творческие тенденции в
направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, работе педагога. Поэтому эффективнее всего проводить анализ
общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др. урока в форме доверительной беседы, обсуждения сделанного на
9Умение учителя использовать возможности показа занятии. Использовались материалы: Н.К.Смирнов.
видеоматериалов. Для инсценирования дискуссии, обсуждения, Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология
привития интереса к познавательным программам, т.Е. Для здоровья в школе. Издательство «АРКТИ», 2006 г., с.319
взаимосвязанного решения как учебных, так и воспитательных http://office.microsoft.com/ru-ru, http://fantasyflash.ru.
задач.
«Урок с позиции здоровьесбережения» | Урок с позиции здоровьесбережения.pptx
http://900igr.net/kartinki/fizkultura/Urok-s-pozitsii-zdorovesberezhenija/Urok-s-pozitsii-zdorovesberezhenija.html
cсылка на страницу

Здоровьесбережение

другие презентации о здоровьесбережении

«Проблемы здоровьесбережения» - Здоровье - главная ценность. Главное в жизни - это здоровье. Физкультурно-оздоровительные технологии. Курс эко: здоровье. Знание правил пользования средствами личной гигиены. Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся. Психолого - педагогические технологии. Знания правил гигиены. Актуальность проблемы здоровьесбережения.

«Здоровьесбережение в начальной школе» - Использование здоровье сберегающих технологий в начальной школе. Соблюдение СанПиНа. Физкультурно – оздоровительная работа. Психогимнастика. Формирование здорового образа жизни. Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности. Технология раскрепощенного развития детей. Цель. Организация учебного процесса.

«Организация здоровьесберегающей среды» - Рекомендательный набор мероприятий при планировании деятельности. Структурный подход. Рациональная организация питания в школе. Содержание работы. Алгоритм подготовки программы здоровьесберегающей работы. Формирование ценностного отношения к здоровью и культуры здоровья. Просветительско-воспитательная работа.

«Здоровьесбережение на уроках физической культуры» - Проветривание спортивного зала естественным сквозным способом. Поддержание и укрепление физического здоровья. Естественные силы природы. Физические упражнения. Образовательная направленность. Структура урока. Средства физического воспитания. Здоровьесберегающая направленность физической культуры. Здоровьесбережение на уроке физической культуры.

«Урок с позиции здоровьесбережения» - Благоприятный психологический климат на уроке. Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем. Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Гигиенические условия в классе (кабинете). Чередование видов преподавания. Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке.

«Здоровьесберегающее пространство» - Задачи. Соответствие максимальной учебной нагрузки СанПину. Физминутки. Принципы. Уроки здоровья. Уроки физкультуры. Не боимся мы простуды, нам ангины нипочём. Подвижные игры. Двигательная активность. Внеурочная деятельность. Основные направления в работе. Цели здоровьесберегающих технологий. Создание условий для реализации здоровьесберегающего учебного процесса.

Урок

Физкультура

34 темы
Картинки
Презентация: Урок с позиции здоровьесбережения | Тема: Здоровьесбережение | Урок: Физкультура | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Здоровьесбережение > Урок с позиции здоровьесбережения.pptx