Здоровый образ жизни Скачать
презентацию
<<  Здоровая жизнь ЗОЖ в школе  >>
Актуализация и решение проблем сохранения здоровья детей в
Актуализация и решение проблем сохранения здоровья детей в
ОВСИЕНКО В. В. учитель биологии ДЕЛЬМУХАМЕТОВА Л. И. учитель биологии
ОВСИЕНКО В. В. учитель биологии ДЕЛЬМУХАМЕТОВА Л. И. учитель биологии
ОВСИЕНКО В. В. учитель биологии ДЕЛЬМУХАМЕТОВА Л. И. учитель биологии
ОВСИЕНКО В. В. учитель биологии ДЕЛЬМУХАМЕТОВА Л. И. учитель биологии
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное
Здоровье ребенка – одно из важнейших условий успешности обучения и
Здоровье ребенка – одно из важнейших условий успешности обучения и
Причины неблагополучия здоровья учеников
Причины неблагополучия здоровья учеников
Причины неблагополучия здоровья учеников
Причины неблагополучия здоровья учеников
Причины неблагополучия здоровья учеников
Причины неблагополучия здоровья учеников
Согласно определению ВОЗ «здоровье – это состояние полного физического
Согласно определению ВОЗ «здоровье – это состояние полного физического
Понятие «здоровье» отражает качество приспособления организма к
Понятие «здоровье» отражает качество приспособления организма к
В настоящее время принято выделять несколько компонентов (видов)
В настоящее время принято выделять несколько компонентов (видов)
Все компоненты здоровья взаимодействуют друг с другом
Все компоненты здоровья взаимодействуют друг с другом
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями здоровья
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Точка зрения детей: здоровье – это
Если принять уровень здоровья человека за 100%, то
Если принять уровень здоровья человека за 100%, то
Образ жизни – биосоциальная категория, интегрирующая представления об
Образ жизни – биосоциальная категория, интегрирующая представления об
Поведение человека всегда направлено на удовлетворение потребностей
Поведение человека всегда направлено на удовлетворение потребностей
ЗОЖ выражает ориентированность деятельности личности в направлении
ЗОЖ выражает ориентированность деятельности личности в направлении
К сожалению, в иерархии потребностей, удовлетворение которых лежит в
К сожалению, в иерархии потребностей, удовлетворение которых лежит в
Отсюда понятно, насколько важно, начиная с самого раннего возраста,
Отсюда понятно, насколько важно, начиная с самого раннего возраста,
Знания людей о здоровом образе жизни должны стать их убеждениями
Знания людей о здоровом образе жизни должны стать их убеждениями
1 создание оптимальных внешнесредовых условий в школе –
1 создание оптимальных внешнесредовых условий в школе –
Положив в основу своей деятельности фразу «Компетентный учитель –
Положив в основу своей деятельности фразу «Компетентный учитель –
Положив в основу своей деятельности фразу «Компетентный учитель –
Положив в основу своей деятельности фразу «Компетентный учитель –
Принципы сохранения здоровья учеников в учебном процессе:
Принципы сохранения здоровья учеников в учебном процессе:
Принципы сохранения здоровья учеников в учебном процессе:
Принципы сохранения здоровья учеников в учебном процессе:
Педагоги, являясь носителями общей культуры, должны быть и носителями
Педагоги, являясь носителями общей культуры, должны быть и носителями
Учителя естественных наук на своих уроках имеют больше возможностей
Учителя естественных наук на своих уроках имеют больше возможностей
Ставим перед собой задачи:
Ставим перед собой задачи:
Ставим перед собой задачи:
Ставим перед собой задачи:
Для решения первой задачи - организация эффективной работы на уроке
Для решения первой задачи - организация эффективной работы на уроке
Бумажные тренажеры для глаз (методика В.Ф. Базарного)
Бумажные тренажеры для глаз (методика В.Ф. Базарного)
Бумажные тренажеры для глаз (методика В.Ф. Базарного)
Бумажные тренажеры для глаз (методика В.Ф. Базарного)
Тренажер для глаз
Тренажер для глаз
Тренажер для глаз
Тренажер для глаз
Цветотерапия
Цветотерапия
Цветотерапия
Цветотерапия
Физкультминутки
Физкультминутки
Физкультминутки
Физкультминутки
Физкультминутки
Физкультминутки
Физкультминутки
Физкультминутки
Рефлексию на уроке можно совместить с пальчиковой гимнастикой
Рефлексию на уроке можно совместить с пальчиковой гимнастикой
Рефлексию на уроке можно совместить с пальчиковой гимнастикой
Рефлексию на уроке можно совместить с пальчиковой гимнастикой
Технологии сотрудничества; технологии проблемного обучения; технологии
Технологии сотрудничества; технологии проблемного обучения; технологии
Технологии сотрудничества; технологии проблемного обучения; технологии
Технологии сотрудничества; технологии проблемного обучения; технологии
Тркм
Тркм
Тркм
Тркм
ТРКМ, синквейны
ТРКМ, синквейны
Триз
Триз
Триз
Триз
Триз
Триз
Для решения третьей задачи - создание у детей ощущения радости в
Для решения третьей задачи - создание у детей ощущения радости в
Для решения третьей задачи - создание у детей ощущения радости в
Для решения третьей задачи - создание у детей ощущения радости в
Учителя шутят
Учителя шутят
Учителя шутят
Учителя шутят
Учителя шутят
Учителя шутят
игровая деятельность, где учитывается, что - игра – беспричинное
игровая деятельность, где учитывается, что - игра – беспричинное
игровая деятельность, где учитывается, что - игра – беспричинное
игровая деятельность, где учитывается, что - игра – беспричинное
Играем на уроке
Играем на уроке
Играем на уроке
Играем на уроке
Изменение отношения к оценке и развитие навыков самооценки у учащихся:
Изменение отношения к оценке и развитие навыков самооценки у учащихся:
Для решения четвертой задачи – развитие творческих способностей – даем
Для решения четвертой задачи – развитие творческих способностей – даем
В папку творческих работ (портфолио) ученикам предлагаются
В папку творческих работ (портфолио) ученикам предлагаются
выработка гигиенических навыков у младших школьников; профилактика
выработка гигиенических навыков у младших школьников; профилактика
выработка гигиенических навыков у младших школьников; профилактика
выработка гигиенических навыков у младших школьников; профилактика
Учителя естественных наук во внеурочной деятельности имеют большие
Учителя естественных наук во внеурочной деятельности имеют большие
ЗОЖ урок
ЗОЖ урок
Формы работы с подростками:
Формы работы с подростками:
Акция – активная форма работы группы
Акция – активная форма работы группы
Акции:
Акции:
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Экология и краеведение
Мы не только наблюдатели и исследователи…
Мы не только наблюдатели и исследователи…
Мы не только наблюдатели и исследователи…
Мы не только наблюдатели и исследователи…
Мы не только наблюдатели и исследователи…
Мы не только наблюдатели и исследователи…
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Клуб ЗОЖ
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Активный отдых
Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской»
Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской»
Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской»
Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской»
Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской»
Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской»
Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных ЗОЖ
Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных ЗОЖ
Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных ЗОЖ
Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных ЗОЖ
Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных ЗОЖ
Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных ЗОЖ
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Агитбригада принимает участие в городских конкурсах
Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с собой и
Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с собой и
Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с собой и
Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с собой и
Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с собой и
Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с собой и
Учителя успешно привлекают учащихся школы к активному участию в
Учителя успешно привлекают учащихся школы к активному участию в
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив
Картинки из презентации «ЗОЖ урок» к уроку физкультуры на тему «Здоровый образ жизни»

Автор: Veronika. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «ЗОЖ урок.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 9857 КБ.

Скачать презентацию

ЗОЖ урок

содержание презентации «ЗОЖ урок.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Актуализация и решение проблем сохранения здоровья детей в 29подходит к детям, касается их плеча и опрашивает о том, что они
образовательном учреждении. увидели. Затем учитель называет другой цвет. Длительность цикла
2ОВСИЕНКО В. В. учитель биологии ДЕЛЬМУХАМЕТОВА Л. И. учитель – 15-20 сек, общая продолжительность – 1 мин. Желтый –
биологии ЛЕВКОВЕЦ Е. М. учитель географии МОУ СОШ №11 г. стимулирует умственную деятельность; зеленый – умиротворяет,
Калининграда 2009 год. успокаивает; голубой – снижает кровяное давление, успокаивает;
3В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное синий – располагает к серьезности, строгости в поведении;
образование должно стать здоровьесберегающим. В законе РФ «Об фиолетовый – возбуждает деятельность сердца и легких,
образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в увеличивает сопротивляемость организма к простудным
приоритетную задачу. заболеваниям; черный в небольшой дозе – сосредотачивает
4Здоровье ребенка – одно из важнейших условий успешности внимание.
обучения и развития в школьном возрасте. Здоровье детей – один 30Физкультминутки. На растягивание отделов позвоночника.
из критериев благополучия общества. Сегодня среди детей, Наклоны вперед, назад, в сторону. Голову – к подбородку, затем
поступающих в школу, здоровых не более 10% и около 50% будущих откидываем ее максимально назад, потом к правому плечу, к
учащихся не обладают функциональной готовностью к школьному левому. Тянемся максимально вперед (спина прямая), назад, в
обучению. сторону, каждый раз возвращаясь в исходное положение, - голова
5Причины неблагополучия здоровья учеников. 1 прямо.
Наследственность. 2 Экология. 3 Социально-экономическая среда 31Физкультминутки. Упражнение на снижение утомления.
(внешняя среда): - уровень жизни – степень удовлетворения Упражнение «Дерево». И. п.: стоя, ноги вместе. Одновременно со
потребностей человека; - качество жизни – степень комфорта в вздохом плавно поднять руки вверх и сложить ладони над головой.
удовлетворении потребностей; - стиль жизни - поведенческие Подбородок поднят, грудь развернута, дыхание свободное.
особенности жизни человека. Упражнение для снятия локального мышечного напряжения. Личностно
6Причины неблагополучия здоровья учеников. 4 Образовательная – ориентированный урок, позволяющий движение во время занятий,
среда (внешняя среда): - стрессовые технологии проведения уроков способствует снятию локальных мышечных зажимов. «Железная
и оценивания знаний; - авторитарный стиль общения; - недостаток дорога». Руки имитируют движение поезда по рельсам. Кисти
физической активности; - перегрузка учебных программ сцеплены в замок, руки вытянуты и подняты до уровня плеч. Кисти
фактологическим материалом и интенсификация образовательного рук описывают большие восьмерки по горизонтали и по вертикали.
процесса; - не всегда реализуемый индивидуальный подход в Смена статических поз во время урока: Слушание протекает в
процессе учебно-воспитательной работы. следующей позе: расслабились, откинулись на спинку стула, руки
7Согласно определению ВОЗ «здоровье – это состояние полного свободно висят вдоль тела или сцеплены в замок за спинкой стула.
физического, психического и социального благополучия…». 32Рефлексию на уроке можно совместить с пальчиковой
8Понятие «здоровье» отражает качество приспособления гимнастикой. Совершая массажные движения вдоль пальцев рук,
организма к условиям среды и представляет итог процесса ребенок отвечает на вопросы: МИЗИНЕЦ. Какие знания, опыт я
взаимодействия человека и среды обитания. Само состояние сегодня получил? БЕЗЫМЯННЫЙ. Что я делал и чего достиг? СРЕДНИЙ.
здоровья формируется в результате взаимодействия внешних Какое у меня настроение? УКАЗАТЕЛЬНЫЙ. Кому я сегодня помог, чем
(природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, порадовал, чему поспособствовал? БОЛЬШОЙ. Что я сделал для
возраст) факторов. своего здоровья?
9В настоящее время принято выделять несколько компонентов 33Технологии сотрудничества; технологии проблемного обучения;
(видов) здоровья: Соматическое здоровье – текущее состояние технологии развития критического мышления; технологии решения
органов и систем человека. Физическое здоровье – уровень роста, изобретательских задач; технологии исследовательской
развития органов и систем организма. Психическое здоровье – деятельности; информационно – коммуникативной технологии;
состояние психической сферы. Нравственное здоровье – комплекс технологии использования в обучении игровых методов. Для решения
характеристик мотивационной и потребностно - информационной второй задачи - повышение мотивации учения – наиболее часто
сферы жизнедеятельности. Нравственным здоровьем опосредована используем приемы инновационных технологий:
духовность человека. 34Тркм.
10Все компоненты здоровья взаимодействуют друг с другом. 35ТРКМ, синквейны. «Зеленые» Интересующиеся, исследующие
Физическое здоровье воздействует на духовную жизнь, а духовный Участвуют, наблюдают, призывают Ученики МОУ СОШ №11 Экологи.
контроль дает необходимую дисциплину для поддержания здоровья. Балтийский берег Красивый, обрывистый Подмывается, разрушается,
11В упрощенно-обобщенном виде можно считать, что критериями уменьшается Янтарный берег России Уникальный.
здоровья являются: Для соматического и физического здоровья – я 36Триз. Почему скунсы не помечают свою территорию, как собаки,
могу; для психического – я хочу; для нравственного – я должен. кошки и другие млекопитающие? Водяные черепахи во время откладки
12Точка зрения детей: здоровье – это. Сила, ум, красота, то, яиц на суше – плачут. Из их глаз сочатся крупные слезы. Может им
что нужно беречь, самое большое богатство, «здоров будешь – все жалко расставаться с яйцами? Почему на «правильных» крекерах
добудешь». должно быть 13 углублений? В СССР наибольшее количество
13Если принять уровень здоровья человека за 100%, то. лабораторий, изучающих коррозию, находилось в городе Батуми.
14Образ жизни – биосоциальная категория, интегрирующая Обоснуйте их локализацию в данном месте.
представления об определенном типе жизнедеятельности человека и 37Для решения третьей задачи - создание у детей ощущения
характеризующаяся его трудовой деятельностью, бытом, формой радости в процессе обучения (психологический климат урока)
удовлетворения материальных и духовных потребностей. Говоря об используем приемы: Эмоциональная разрядка (афоризмы, анекдоты) –
образе жизни, следует помнить, что хотя в значительной степени как юмористическая составляющая педагогического общения; поза
он обусловлен социально-экономическими условиями, в то же время учителя (открытая, без «замков», ладони повернуты в сторону
зависит от мотивов деятельности человека. детей, никаких «угрожающих поз» - руки в карманах, ручка в руках
15Поведение человека всегда направлено на удовлетворение учителя направлена на ученика, опираясь на стол обеими руками,
потребностей. Каждая личность характеризуется своим, учитель смотрит важно на детей); психология сотрудничества с
индивидуальным способом их удовлетворения, поэтому поведение «платьем доброжелательности» на учителе с открытым, искренним
людей разное и зависит в первую очередь от воспитания. Наиболее лицом; учитель выступает в роли помощника и организатора
полно взаимосвязь между образом жизни и здоровьем выражается в учебного процесса, где ученик сам добывает новые знания;
понятии здоровый образ жизни (ЗОЖ), на формирование которого мы 38Учителя шутят. К уроку о происхождении человека: « Человек –
можем и должны повлиять. звучит гордо, а обезьяна - перспективно». К уроку о
16ЗОЖ выражает ориентированность деятельности личности в приспособленности организма к условиям среды и ее
направлении формирования, сохранения и укрепления как относительности. Разговор верблюда – папы и верблюженка: - Зачем
индивидуального, так и общественного здоровья. нам копыта? - Чтобы ноги в песок не проваливались. -А горбы на
17К сожалению, в иерархии потребностей, удовлетворение которых спине? -Там у нас запас еды. -А губы такие жесткие? - Чтобы мы
лежит в основе человеческого поведения, здоровье находится колючки ели и не кололись. -Папа, а зачем нам эти навороты в
далеко не на первом плане, а по сути своей именно оно должно зоопарке??? Урок географии – и карты вам в руки…
стать первейшей потребностью. Особенно это касается молодых 39игровая деятельность, где учитывается, что - игра –
людей, которые пока еще здоровы, о здоровье не думают (нет беспричинное проявление активности ребенка - где нет игры, там
потребности в его сохранении и укреплении) и лишь потом, нет развития - учение без насилия, учение с увлечением – есть
растратив его, начинают ощущать выраженную потребность в нем. игра - игра – единственная природная форма развития ребенка -
18Отсюда понятно, насколько важно, начиная с самого раннего использование разных форм уроков (КВН, викторины, сказки, игры).
возраста, воспитывать у детей активное отношение к собственному 40Играем на уроке. Тема: Как человек появился на Земле. 5
здоровью, понимание того, что здоровье – самая величайшая класс. На одном из этапов урока класс делится на 3 группы. 1
ценность, дарованная человеку Природой. группа – изображает австралопитеков и готовит рассказ от первого
19Знания людей о здоровом образе жизни должны стать их лица; 2 – журналисты формулируют вопросы для интервью; 3 –
убеждениями. И именно школа должна способствовать воспитанию у аналитики оценивают «австралопитеков» и журналистов. Затем
детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни, меняются ролями.
формированию навыков принятия самостоятельных решений в 41Изменение отношения к оценке и развитие навыков самооценки у
отношении поддержания и укрепления своего здоровья. Вопросы учащихся: - ориентация на индивидуальную относительную норму в
охраны здоровья детей школьного возраста успешно решаются, если оценке с учетом развития ребенка, особенностей учебной
работа ведется по двум направлениям: деятельности и др.; - оценка используется как обратная связь,
201 создание оптимальных внешнесредовых условий в школе – позволяющая учителю увидеть свои и ученические проблемы и
здоровьесберегающая педагогика (сюда входит и просвещение возможные шаги для успешной коррекции; - учитель включает
родителей по вопросам здоровьесбережения); 2 воспитание у учащихся в оценочную деятельность, обучает их умению оценивать
школьников на уроках и внеурочной деятельности сознательного как свою работу, так и работу одноклассников. Оценивать надо
отношения к охране своего здоровья – самой большой ценности, таким образом, чтобы оценке учителя предшествовала оценка
данной человеку Природой, основному условию счастливой жизни. учащегося. - для оценивания использовать не только отметку, но и
21Положив в основу своей деятельности фразу «Компетентный слово. «Слово может убить, слово может спасти, слово может полки
учитель – здоровый ученик», мы стремимся использовать за собой повести».
разнообразные приемы здоровьесберегающих технологий в 42Для решения четвертой задачи – развитие творческих
учебно-воспитательном процессе для сохранения и укрепления способностей – даем возможность всем без исключения учащимся
здоровья детей, формирования устойчивой мотивации на ЗОЖ. проявить свои таланты и свой потенциал, чтобы превратить
22Принципы сохранения здоровья учеников в учебном процессе: информацию в знания, которыми можно будет пользоваться на
Учет возрастно-половых особенностей обучающихся; учет состояния практике. Внедряем различные виды самообразования с учетом
здоровья детей данного класса; учет индивидуальных возрастных, индивидуальных, личностных предпочтений учащихся.
психофизических особенностей детей; структурирование урока на Стараемся обеспечить творческую самореализацию каждого ученика
основе закономерностей изменения работоспособности; обучение в на уроке и во внеурочной деятельности.
малых группах (индивидуализация обучения); использование 43В папку творческих работ (портфолио) ученикам предлагаются.
наглядности и сочетание различных форм предоставления Толстые и тонкие вопросы Незаконченные предложения Синквейны
информации; создание на уроке эмоционально благоприятной Кластеры Кроссворды Схемы Творческие задачи Биологические ,
атмосферы, так как эмоциональное состояние служит индикатором экологические сказки Лабораторные работы Сообщения А знаете ли
общего состояния здоровья ребенка; формирование положительной Вы, что… Мини-плакаты Тесты с вариантами ответов и без них.
мотивации к учебе («педагогика успеха»); опора в обучении на 44выработка гигиенических навыков у младших школьников;
жизненный опыт ребенка, «присоединение» нового знания к прежнему профилактика вредных привычек у учащихся среднего звена;
знанию и опыту. выработка устойчивой мотивации на ЗОЖ у старшеклассников через
23Педагоги, являясь носителями общей культуры, должны быть и различные виды деятельности. Для решения пятой задачи -
носителями культуры здоровья, пропагандировать здоровый образ воспитывать культуру здоровья – используем в содержательной
жизни как высшую ценность, как норму повседневной жизни, как части урока вопросы, связанные со здоровьем и ЗОЖ. Учителями –
предпосылку успешной учебы. биологами составлена программа «Здоровье», основными задачами
24Учителя естественных наук на своих уроках имеют больше которой являются:
возможностей способствовать сохранению и укреплению здоровья 45Учителя естественных наук во внеурочной деятельности имеют
детей и формировать мотивацию на ЗОЖ. большие возможности способствовать сохранению и укреплению
25Ставим перед собой задачи: Организовать эффективную работу здоровья детей и формировать мотивацию на ЗОЖ.
на уроке для сохранения и укрепления здоровья; повысить 46
мотивацию учения; создать у детей ощущение радости в процессе 47Формы работы с подростками: Круглый стол мониторинг
обучения (психологический климат урока); развить творческие экскурсия работа в группах диалоговая беседа минилекция
способности; воспитать культуру здоровья; научить детей жить в наглядная агитация акция диспут тренинг.
гармонии с собой и окружающим миром. 48Акция – активная форма работы группы. Основная цель –
26Для решения первой задачи - организация эффективной работы УБЕДИТЬ, ПРИВЛЕЧЬ внимание большого количества ребят к
на уроке для сохранения и укрепления здоровья – мы используем: определенному вопросу, проблеме. Участие ребят в различных
смену видов учебной деятельности – 4-7 за урок (чтение, акциях способствует формированию активной жизненной позиции,
слушание, письмо, говорение, просмотр, вопрос-ответ, решение необходимой для выработки установки на здоровый образ жизни.
задач); смену методов преподавания через каждые 10-15 минут 49Акции: Валеологические. - Нет вредным привычкам! Нет
урока (словесно-наглядные, аудио - визуальные, самостоятельная курению! Нет алкоголю! Нет наркомании! Нет СПИДу! Культурные. Да
работа); различные формы учебной деятельности (индивидуальная, театру! Да выставкам! Да экскурсиям! Спортивные. - Походы. -
групповая (в парах), фронтальная); оптимальные методы для Спортакиады. Медицинские. - Нет гриппу! Нет желтухе! Нет
активации инициативы учащихся (исследование, ролевая игра, дезентерии! Нет авитаминозу! Нет травматизму! Экологические.
дискуссия и т. д.); ТСО на уроках (при условии грамотного выбора Экология Балтики. Мониторинг реки Голубой. Первоцветы. Осенние
места и продолжительности); перемены поз учащихся и подсчеты птиц. Помощь зимующим птицам. Эстетические. -
физкультминутки для решения проблемы недостатка двигательной Природолюбование.
активности, снятия напряжения органов зрения, снижения 50Экология и краеведение.
психологической нагрузки. 51Экология и краеведение.
27Бумажные тренажеры для глаз (методика В.Ф. Базарного). 52Мы не только наблюдатели и исследователи…
Разного рода траектории по которым дети «бегают» глазами 53Клуб ЗОЖ.
рекомендовано размещать по периметру класса. На листе ватмана 54Активный отдых.
изображаются цветные фигуры, толщина линий 1 см. Плакат, 55Сотрудничаем с МОУ ДОД ДЮЦ «На Комсомольской».
показывающий траекторию движения глаз, может быть укреплен над 56Агитбригада выступает на школьных мероприятиях, посвященных
доской. Каждая траектория отличается цветом: вверх – вниз, влево ЗОЖ.
– вправо, по часовой стрелке, против часовой стрелки, по 57Агитбригада принимает участие в городских конкурсах.
восьмерке. Благодаря тренажерам у детей повышается 58Для решения шестой задачи - научить детей жить в гармонии с
работоспособность, активизируется чувство зрительной собой и окружающим миром – используем: Приемы выхода из
координации, развивается зрительно – моторная реакция и стрессовых ситуаций; приемы создания благоприятной эмоциональной
различительно – цветовая функция. Рекомендуются цвета: красный, сферы человека; экологические и социальные законы.
голубой, желтый, зеленый. 59Учителя успешно привлекают учащихся школы к активному
28Тренажер для глаз. участию в различных городских, региональных и международных
29Цветотерапия. Игра – цветные сны. В положении сидя после проектах для выработки активной жизненной позиции, формирующей
напряженной работы . учащиеся закрывают глаза, прикрывают их устойчивую мотивацию на здоровый образ жизни.
ладонями и опускают голову. Учитель называет цвета, а учащиеся 60Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть
стремятся с закрытыми глазами «увидеть» в чем – то заданный цвет счастлив неделю – женись Хочешь быть счастлив месяц – купи себе
(синее небо, зеленая трава, желтое солнце). Выборочно учитель машину Хочешь быть счастлив всю жизнь – будь здоров!
«ЗОЖ урок» | ЗОЖ урок.ppt
http://900igr.net/kartinki/fizkultura/ZOZH-urok/ZOZH-urok.html
cсылка на страницу

Здоровый образ жизни

другие презентации о здоровом образе жизни

«Урок Здоровый образ жизни» - Здоровый образ жизни. Выполнила: Иванченко Ирина Анатольевна, учитель английского языка. Спорт. Участники: разновозрастные группы. Учебные предметы: предметы гуманитарного цикла, ОБЖ, физическая культура. Арсеньевский городской округ 2006 г.. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 4, 5, 6 уроки.

«Здоровый образ жизни школьника» - Задачи творческой работы. Выполнила: учитель физической культуры Савзалиева Ирина Файзалиевна. Режим питания. Участие школьников в соревнованиях: 2008-09 год. Распорядок дня. Примерное меню школьника. Разработать систему развивающих упражнений по формированию навыков игре в волейбол. Современные подходы к проблеме формирования здорового образа жизни.

«Здоровая жизнь» - Призёры первенства ВУЗов Ивановской области. Вручение медалей капитаном ЦСКА С.Пановым и менеджером ЦСКА С.Кущенко. Спортивный лагерь. Профилактика аддитивного поведения сводится к: С целью совершенствования внеучебной деятельности, организации культурного досуга, развития массового спорта. Сборная команда ИГХТУ по аэробике.

«Формирование здорового образа жизни» - Цель: §III. 5. Содержание программы. Стр. 153. 10. 2. 4. Ожидаемый результат. §I.

«Здоровый образ жизни человека» - Научно-методический журнал «Классный руководитель»,№4,2004г. Аннотация. Общественно-аналитический журнал «Детский дом»,№2, 2005г. Цель. Используемые ресурсы. © Новикова ЖВ,ИнинаОВ,2007. Здоровый образ жизни. Дидактический материал. А.Н. Сизанов, В.А. Хриптович «Модульный курс профилактики курения», 2004г.

«Валеология ЗОЖ» - 9 класс. ЗОЖ - определение и компоненты. Валеология – определение и значение. Общественное здоровье. Общественное и индивидуальное здоровье. Пути достижения ЗОЖ. План урока. Физическое здоровье. Валеология урок по ОБЖ. Социальное, физическое и духовное здоровье. Социальное здоровье. Духовное здоровье.

Урок

Физкультура

34 темы
Картинки
Презентация: ЗОЖ урок | Тема: Здоровый образ жизни | Урок: Физкультура | Вид: Картинки