Обучение географии Скачать
презентацию
<<  Курс географии Развитие познавательного интереса  >>
Реализация концепции модернизации образования в школьной географии
Реализация концепции модернизации образования в школьной географии
Реализация концепции модернизации образования в школьной географии
Реализация концепции модернизации образования в школьной географии
Роль географии как учебного предмета в новых условиях развития
Роль географии как учебного предмета в новых условиях развития
Новая концепция предмета «география» была разработана и опубликована в
Новая концепция предмета «география» была разработана и опубликована в
Основные идеи концепции
Основные идеи концепции
Период модернизации длится уже более десяти лет и характеризуется
Период модернизации длится уже более десяти лет и характеризуется
Современная школьная география - особая дидактическая конструкция
Современная школьная география - особая дидактическая конструкция
Цели школьной географии
Цели школьной географии
Цели имеют три уровня
Цели имеют три уровня
Структура и содержание предмета
Структура и содержание предмета
Школьная география - единый предмет
Школьная география - единый предмет
Обновление содержания -это
Обновление содержания -это
Школьная география и географическая наука
Школьная география и географическая наука
Изменения в средствах и методах
Изменения в средствах и методах
Негативные стороны модернизации образования
Негативные стороны модернизации образования
Переход на новые технологии происходит медленно, мало применяются
Переход на новые технологии происходит медленно, мало применяются
Учебник географии 7 кл
Учебник географии 7 кл
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ 2007
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ 2007
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ 2007
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ 2007
Основные идеи учебника
Основные идеи учебника
Формирование географической картины мира
Формирование географической картины мира
Проведено перераспределение учебного материала между
Проведено перераспределение учебного материала между
Культурообразующая, гуманистическая функция реализована посредством
Культурообразующая, гуманистическая функция реализована посредством
Школьники должны научиться использовать различные источники
Школьники должны научиться использовать различные источники
Школьники должны научиться использовать различные источники
Школьники должны научиться использовать различные источники
Все компоненты обязательного минимума содержания Стандарта нашли
Все компоненты обязательного минимума содержания Стандарта нашли
Все компоненты обязательного минимума содержания Стандарта нашли
Все компоненты обязательного минимума содержания Стандарта нашли
Учебник знакомит школьников со всем многообразием жизни на Земле
Учебник знакомит школьников со всем многообразием жизни на Земле
Учебник знакомит школьников со всем многообразием жизни на Земле
Учебник знакомит школьников со всем многообразием жизни на Земле
Посредством вопросов и заданий учебник способствует формированию
Посредством вопросов и заданий учебник способствует формированию
Посредством вопросов и заданий учебник способствует формированию
Посредством вопросов и заданий учебник способствует формированию
Структура учебника
Структура учебника
Структура учебника
Структура учебника
Раздел II
Раздел II
Раздел II
Раздел II
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел III
Раздел IV
Раздел IV
Раздел IV
Раздел IV
Раздел IV
Раздел IV
Общеземлеведческая составляющая учебника
Общеземлеведческая составляющая учебника
Помещены схемы природных комплексов Сахары, Амазонии, Большого
Помещены схемы природных комплексов Сахары, Амазонии, Большого
Помещены схемы природных комплексов Сахары, Амазонии, Большого
Помещены схемы природных комплексов Сахары, Амазонии, Большого
Помещены схемы природных комплексов Сахары, Амазонии, Большого
Помещены схемы природных комплексов Сахары, Амазонии, Большого
Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на протяжении
Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на протяжении
Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на протяжении
Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на протяжении
Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на протяжении
Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на протяжении
Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на протяжении
Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на протяжении
Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на протяжении
Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на протяжении
Страноведческая составляющая учебника
Страноведческая составляющая учебника
Страноведческая составляющая учебника
Страноведческая составляющая учебника
Страны изучаются в составе регионов или отдельно рассматривается одна
Страны изучаются в составе регионов или отдельно рассматривается одна
Структурные компоненты
Структурные компоненты
Пояснительный текст
Пояснительный текст
Пояснительный текст
Пояснительный текст
Пояснительный текст
Пояснительный текст
Пояснительный текст
Пояснительный текст
Пояснительный текст
Пояснительный текст
Дополнительный текст
Дополнительный текст
Дополнительный текст
Дополнительный текст
Дополнительный текст
Дополнительный текст
Внетекстовые компоненты
Внетекстовые компоненты
Иллюстрации учебника (всего более 450)
Иллюстрации учебника (всего более 450)
Иллюстрации учебника (всего более 450)
Иллюстрации учебника (всего более 450)
Фото природных комплексов (137), антропогенных ПК (208), портретов-9,
Фото природных комплексов (137), антропогенных ПК (208), портретов-9,
Фото природных комплексов (137), антропогенных ПК (208), портретов-9,
Фото природных комплексов (137), антропогенных ПК (208), портретов-9,
Фото природных комплексов (137), антропогенных ПК (208), портретов-9,
Фото природных комплексов (137), антропогенных ПК (208), портретов-9,
Фото природных комплексов (137), антропогенных ПК (208), портретов-9,
Фото природных комплексов (137), антропогенных ПК (208), портретов-9,
Схем (72)
Схем (72)
Схем (72)
Схем (72)
Аппарат ориентировки
Аппарат ориентировки
Практическая направленность
Практическая направленность
Практическая деятельность обеспечена: а) заданиями учебника;
Практическая деятельность обеспечена: а) заданиями учебника;
В программе стало больше работ страноведческого характера,
В программе стало больше работ страноведческого характера,
В программе стало больше работ страноведческого характера,
В программе стало больше работ страноведческого характера,
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Как изучать страны
Критерии отбора стран
Критерии отбора стран
Формирование образа страны
Формирование образа страны
Образ отражает уникальное, особенное, индивидуальное
Образ отражает уникальное, особенное, индивидуальное
Приемы изучения стран
Приемы изучения стран
Изучайте мир в его многообразии
Изучайте мир в его многообразии
Изучайте мир в его многообразии
Изучайте мир в его многообразии
Картинки из презентации «Предмет География» к уроку географии на тему «Обучение географии»

Автор: IRA. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Предмет География.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1800 КБ.

Скачать презентацию

Предмет География

содержание презентации «Предмет География.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Реализация концепции модернизации образования в школьной 23нашли отражение в учебнике: Источники географической информации,
географии. Природа Земли и человек, Материки, океаны, народы и страны
2Роль географии как учебного предмета в новых условиях Природопользование и геоэкология.
развития общества изменяется. Вклад географии в развитие 24Учебник знакомит школьников со всем многообразием жизни на
личности уникален! География - это способ рассмотрения мира. Земле!!!
Географическая культура - часть общей культуры человека. 25Посредством вопросов и заданий учебник способствует
География - один из старейших и традиционных предметов формированию практических умений и ключевых компетенций.
российской школы, ее стали преподавать на рубеже 17-18 веков. 26Структура учебника. Введение - 1 ч. Раздел I. Современный
3Новая концепция предмета «география» была разработана и облик планеты Земля - 6 ч. Геологическая история Земли Освоение
опубликована в ГШ, 2000 г., N 2. Земли человеком.
4Основные идеи концепции. Школьная география должна 27Раздел II. Главные особенности природы Земли-16 ч. Рельеф.
соответствовать современному этапу развития общества; - новому Климаты Земли. Вода на Земле. Природные зоны. Самые крупные
социальному заказу школе; - современным достижениям природные комплексы Земли - материки и океаны.
географической науки, дидактике и методике преподавания 28Раздел III. Континенты и страны - 36 ч. Африка (2-4 ч.)
географии; Австралия и Океания (3ч.) Южная Америка (2-3 ч.) Антарктида (1
5Период модернизации длится уже более десяти лет и ч.) Северная Америка(1-3 ч.) Евразия (1-16)?
характеризуется принятием Стандарта образования, введением ЕГЭ, 29Раздел IV. Природа Земли и человек - 3 ч. Приложения (планы,
изменением целей, структуры и содержания, средств и методов список терминов и понятий. Список книг для чтения). Итого: 62 ч.
обучения Главная задача образования - обеспечение качества на Резерв времени- 8 или 6 ч.
основе сохранения его фундаментальности и соответствия 30Общеземлеведческая составляющая учебника. Знания о ГО,
потребностям личности, общества и государства. компонентах природы материков. Понятия ( примерно 14-15), связи,
6Современная школьная география - особая дидактическая закономерности. Зональность рассматривается при изучении
конструкция научного знания. Каковы же успехи и потери нашего климата, питания и режима рек материков, природных зон.
предмета в период модернизации? Место в учебном плане - потери в 31Помещены схемы природных комплексов Сахары, Амазонии,
часах. Структура предмета (варианты)? В 5 кл. -»Как люди изучали Большого Барьерного рифа, Антарктиды, прерий Северной Америки.
Землю и создавали карту» Землеведение, страноведение, 32Природа материков как самых крупных ПК рассматривается на
отечествоведение; география мира. протяжении нескольких этапов. Природа крупных регионов материков
7Цели школьной географии. Цели обучения - это система и стран. Особенности природы материков. Природа южных и северных
ценностей, общий ориентир для конструирования содержания материков. Особенности природы Земли в целом.
предмета. Стратегическая цель - формирование в сознании учащихся 33Страноведческая составляющая учебника. В теме «Освоение
системы взглядов, принципов, норм поведения в отношении к Земли человеком» В параграфах II раздела В разделе III из 36 ч.
географической среде, готовность к активной деятельности в на страноведческие знания приходится 28 ч. I II III.
быстро меняющемся мире. 34Страны изучаются в составе регионов или отдельно
8Цели имеют три уровня. Отражающие вклад предмета в рассматривается одна страна. Всего школьникам предлагается
формирование научной картины мира. Отражающие приобретение познакомиться с 50-ю странами, в назывном порядке упоминается их
школьниками знаний и умений. Отражающие возможности географии в чуть больше (например, в составе региона Центральной Азии кратко
воспитании и развитии учащихся. описано 5 стран).
9Структура и содержание предмета. В основной школе сохранены 35Структурные компоненты. Основной текст: Понятия, связи,
основы научных знаний при усилении закономерности. Например в параграфе 4: природно-территориальный
страноведческо-информационного аспекта. В профильной школе - комплекс аквальный комплекс природная зона широтная зональность
внимание к фундаментальным географическим знаниям и методам высотная поясность.
географии. 36Пояснительный текст. Описания географических объектов,
10Школьная география - единый предмет. Происходит переход от процессов.
раздельного изучения физической и социально-экономической 37Дополнительный текст. Этот текст помещен на цветных
географии к интегрированному курсу. Это означает, что подложках и содержит интересные факты этнокультуроного,
покомпонентный подход заменен комплексным, страноведческим геоэкологического содержания.
подходом. 38Внетекстовые компоненты. Аппарат организации усвоения -это
11Обновление содержания -это. Усиление гуманизации географии; система вопросов и заданий: Перед текстом на актуализацию знаний
экологизации и экономизации предмета; особое внимание к (около 220) После текста параграфов (примерно – 330) Специальных
практической направленности; В требованиях к результатам обобщающих заданий (около 70) Задания в тексте. Итого более 700.
обучения особое внимание обращено на умения приобретать и 39Иллюстрации учебника (всего более 450)? Карты и картосхемы
использовать знания. на форзацах и в тексте дополняют, поясняют текст, содержат новые
12Школьная география и географическая наука. Обновление знания, отсутствующие в тексте. Карт в учебнике более 30.
содержания на основе комплексного подхода согласуется с 40Фото природных комплексов (137), антропогенных ПК (208),
развитием современной географии, которая стремится к интеграции портретов-9, изображений людей- 22.
своих двух ветвей и ставит в центр своих исследований 41Схем (72)?
фундаментальные законы пространственной организации ГО, 42Аппарат ориентировки. Это шрифты, сигналы,символы Текст
взаимодействие природы и общества. параграфа разделен на части, каждая часть выделена шрифтом.
13Изменения в средствах и методах. Многие средства обучения Вопросы в тексте выделены курсивом. Каждый параграф завершается
переведены на электронные носители, они расширяют возможности в краткими выводами. В конце каждого раздела помещены рекомендации
организации познавательной деятельности уч-ся. Методы обучения к применению Интернет- ресурсов.
перешли в категорию педагогических технологий, что требует 43Практическая направленность.. Практические работы -
соотнесения целей урока с оценкой результатов обучения. Введение составная часть содержания школьной географии. При их выполнении
ЕГЭ по географии. применяются методы географии:картографический, сравнительный,
14Негативные стороны модернизации образования. Вариативность описательный и др. Установите соответствие диаграммы осадков
образования привела к созданию нескольких программ и множества климатическому поясу.
учебников. Усиление комплексного страноведения может привести к 44Практическая деятельность обеспечена: а) заданиями учебника;
снижению научного уровня предмета, основы науки заменяются б)учебными тетрадями; в) практикумами; г) заданиями к контурным
описательным подходом. Возможность показать на экране большую картам Учитель имеет право выбирать количество и характер
часть содержания предмета ограничивает практическую деятельность практических работ школьников для достижения практических
уч-ся в окружающей среде. результатов. (ГШ,5- 2005 г.,с.67).
15Переход на новые технологии происходит медленно, мало 45В программе стало больше работ страноведческого характера,
применяются практические методы обучения, главное в которых - культурологического содержания (миграции людей, адаптация, виды
деятельность школьников. Много проблем связано с выбором хозяйственной деятельности, анализ планов больших городов и
учебника географии. По отдельным курсам издано более 10 др.)?
(начальный курс)? 46Как изучать страны. Формирование образа страны Наложение
16Учебник географии 7 кл. Материки, океаны, народы и страны карт (физической, климатической и других с политической)?
(Страноведение)? под общей редакцией чл.корр. РАО, д.г.н. Комплексный подход при характеристике страны. Особое внимание к
В.П.Дронова. рассмотрению населения. Население это главное звено в системе
17Рекомендовано Министерством образования и науки РФ 2007. взаимодействия между природой и хозяйством.
Авторы – к.п.н. И.В. Душина, к.г.н. Т.Л. Смоктунович. Рецензент 47Как изучать страны? Страноведение интегрирует знания из
– д.г.н., проф. А.А. Лукашов. многих наук, использует комплексный подход, изучает территорию
18Основные идеи учебника. В учебнике реализуется новая как целое. Важнейшая функция географии -выработка представлений
концепция содержания географического образования - переход от о единстве человечества, разнообразии стран и населяющих их
раздельного изучения физической и социально-экономической народах (В.М.Котляков)?
географии к интегрированному курсу, т.е. переход от 48Критерии отбора стран. Величина территории и населения
покомпонентного изучения территории к комплексному. Особенности ГП Характер общественного строя
19Формирование географической картины мира. Понимание Историко-географические особенности Особенности природы и
целостности окружающего мира; Умение мыслить комплексно; ресурсов Население и хозяйственная деятельность Новые события в
Формирование картографической грамотности. В учебнике природе и хозяйстве Вклад в мировую цивилизацию.
реализуются элементы этой культуры: Сохранена научная основа 49Формирование образа страны. Образ - устойчивое
содержания. Усилена связь с предшествующим курсом начальной пространственное представление, символ, компактные модели
географии. определенного географического пространства. (Я.Г. Машбиц, Н.С.
20Проведено перераспределение учебного материала между Мироненко, Д.Н. Замятин)? Географический образ -совокупность
общеземлеведческим и страноведческим содержанием курса. Усилена ярких символов, ключевых представлений реального пространства.
страноведческая составляющая, что привело к изменению структуры. 50Образ отражает уникальное, особенное, индивидуальное. Он не
Реализован историко-географический подход (рассматривается может быть абстрактным, оторванным от территории Формирование
изменение рельефа, климата и других компонентов природы во образа страны повышает интерес к предмету, отражает личные
времени). интересы школьника. Образ - это рисунки, стихи, рассказы,
21Культурообразующая, гуманистическая функция реализована «письма» из страны и др.
посредством внимания к человеку, влиянию на него природы и 51Приемы изучения стран. При рассмотрении общих особенностей
влиянию человека на природную среду (введено понятие природы Земли и материков упоминать названия страны, их ГП При
«географическая среда»)? изучении компонентов природы материков проводить наложение
22Школьники должны научиться использовать различные источники политической карты на тематические. Составлять комплексные
географической информации, в том числе Интернет. Учащиеся описания и характеристики стран с привлечением различных
знакомятся с объектами природного и культурного наследия источников информации.
человечества (список объектов ЮНЕСКО) . 52Изучайте мир в его многообразии!!!
23Все компоненты обязательного минимума содержания Стандарта
«Предмет география» | Предмет География.ppt
http://900igr.net/kartinki/geografija/Predmet-geografija/Predmet-geografija.html
cсылка на страницу

Обучение географии

другие презентации об обучении географии

«Стандарты по географии» - Новизна подходов в стандарте. Экономическое. Практическая часть федерального компонента стандарта. Федеральный компонент устанавливает: Среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Выполнения практических работ на местности. Федеральный компонент образовательного стандарта по географии содержит.

«География и литература» - Медведева Т.В., учитель географии МОУ СОШ № 32. Кавказ подо мною. «Жизнь гор» – В.А.Варсанофьева. «Встреча с горами» – Гарун Тазиев. Отселе я вижу потоков рожденье И первое грозных обвалов движенье. «Против нашей Ильменской кладовухи, конечно, по всей земле места не сыщешь. Остров Робинзона Крузо. Ж.Верн «Таинственный остров», «Дети капитана Гранта», «20 тысяч лье под водой».

«Учебники русское слово» - Иллюстрации в учебнике различны по типологическому составу, форме и содержанию. Атмосфера – 3 §. Средняя Сибирь – 2 §. Введение – 1 параграф. Рассчитан на изучение географии 1 час в неделю. Геологическое строение и рельеф – 4 §. – Роль географии в современном мире - 1 §. Дальний Восток – 4 §. Студенты-географы на практике.

«Программа по географии» - Дидактические материалы. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000. Природа России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008. 3. В.И.Сиротин. География материков и океанов, 7 класс. Природа.“ 8 класс – М.: Дрофа, 2010. География России. Экономическая и социальная география России. 9 класс. География материков и океанов. 7 класс.

«Проблемное обучение географии» - Примеры заданий по выявлению причинно-следственных связей: Регулирование экономики страны. Грозит ли нашей планете перенаселение? Составьте из звеньев причинно-следственную цепь: Благоприятные социально-экономические условия. Вопросы: Наличие трудовых ресурсов – важный фактор развития хозяйства. Высокий уровень рождаемости и смертности.

«Разделы географии» - Как себя вести в разных странах 8-9 классы. Методические рекомендации. Изучаем прошлое, а применяем – в настоящем. Глава 1. География древнего мира. Разнообразие и значение карт Глазомерная съемка. 5 класс. Изображение рельефа Аэро-и космические снимки. Раздел 6. «Мир географических систем» – единство природного и рукотворного 7 класс.

Урок

География

191 тема
Картинки
Презентация: Предмет География | Тема: Обучение географии | Урок: География | Вид: Картинки