Информационные технологии начальной школы |
ИКТ в начальной школе
Скачать презентацию |
||
<< Использование ИКТ на уроках в начальной школе | Информационные технологии в начальной школе >> |
Автор: бакотина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Информационные технологии начальной школы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5134 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Роль ШМО в организации работы по использованию | 36 | приспособленные для полета. |
информационных технологий в условиях личностно- ориентированного | 37 | Оперение, как и шерстяные вещи, сохраняет тепло организма. | |
образования. | Поэтому температура тела птицы всегда высокая и иногда достигает | ||
2 | Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ | 45°С. Значит, перья у птицы – важнейшее приспособление, которое | |
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №880. Директор ГОУ СОШ №880 Нина | служит опорой во время полета и средством для сохранения тепла. | ||
Ивановна Пожарова. Зам. директора II III ступеней образования | 38 | Нашу планету населяет множество птиц. Они различаются по | |
Ольга Юрьевна Ратникова. Зам. директора I ступени образования | величине тела, по форме клюва, крыльев. Их перья разнообразны по | ||
Екатерина Станиславовна Бакотина. | окраске. Каких представителей позвоночных, обитающих в воздухе | ||
3 | Гоу сош №880. I ступень образования. Воспитатели ГПД. | вы можете назвать? | |
Низовцева О.В. Свиридова М.О. Пектубаева Н.Ю. Мироненко Ю.А. | 39 | Весной птицы объединяются в пары. Мужские особи – самцы. Они | |
Кабанова М.В.. Бакотина Е.С. Бартенева Т.А. Кожина Л.П.. Дедерер | ухаживают за женскими особями – самками: поют песни, иногда | ||
А.С. Березий Е.П.. | танцуют. | ||
4 | Формирование личности ребенка – основная задача развития | 40 | Самки откладывают яйца в гнездо и начинают их согревать – |
образовательной системы нашего общества. | насиживать. | ||
5 | «… Улучшение содержания и технологий образования, развитие | 41 | Из яиц вылупляются птенцы, о них взрослые птицы обычно |
системы обеспечении качества образовательных услуг, повышение | заботятся, обучают летать и охотиться. | ||
эффективности управления, совершенствование экономических и | 42 | Птицы, улетающие на зиму в теплые края, называются | |
правовых механизмов, использование информатизации как | ПЕРЕЛЕТНЫМИ. | ||
действенного средства проведения системных изменений, | 43 | Птицы, которые зимуют там, где и гнездились, называются | |
реструктуризация и оптимизация сети учреждений, формирование | оседлые. | ||
механизма взаимоотношений с регионами, создание общенациональной | 44 | ||
системы оценки качества образования на всех его уровнях.» ( | 45 | Что вы о них знаете? | |
Городская целевая программа развития образования «Столичное | 46 | ||
образование - 4»). | 47 | Самостоятельная работа. 1.По каким признакам можно узнать | |
6 | Федеральный компонент государственного стандарта общего | пресмыкающихся? 2. Какие приспособления есть у птиц для полета? | |
образования ставит перед нами задачи: развитие личности | 3.В чем сходство и различие в размножении птиц и пресмыкающихся? | ||
школьника, его творческих способностей, интереса к учению, | 4. Как можно помочь оседлым птицам пережить неблагоприятные | ||
формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и | условия зимой? | ||
эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного | 48 | Всем спасибо! | |
отношения к себе и окружающему миру; освоение системы знаний, | 49 | И – 5*4 в – 4*9 о – 6*9 е- 6*7 т – 2*8 р – 7*7 а – 8*8 л – | |
умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов | 8*1 с – 9*8 н – 5*10 к – 3*7. | ||
деятельности; охрана и укрепление физического и психического | 50 | Предлог прилагательное существительное. | |
здоровья детей; сохранение и поддержка индивидуальности ребенка. | 51 | Наречие глагол. | |
7 | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ– это такое построение деятельности | 52 | Информационные технологии в проектной деятельности |
педагога, в которой все входящие в него действия представлены в | Пектубаева Н.Ю. – учитель начальных классов. | ||
определенной последовательности и целостности, а выполнение | 53 | Метод проектов – дает возможность ребенку проявить | |
предполагает достижение необходимого результата и имеет | самостоятельность в планировании, организации и контроле своей | ||
прогнозируемый характер. Основные черты понятия «педагогическая | деятельности. | ||
технология». Выстраивание технологической цепочки педагогических | 54 | Нашли в Интернете, … | |
действий строго в соответствии с поставленной целью и гарантией | 55 | …Заинтересо-вались и. Поехали на экскурсию. | |
всем школьникам достижения и прочного усвоения уровня | 56 | ||
государственного стандарта образования. Разработка конкретного | 57 | «Мы всем классом ездили на экскурсию в музей- усадьбу | |
педагогического замысла на основе ценностных ориентаций, целевых | Кузьминки.» (из сочинений). | ||
установок автора или коллектива под конкретный ожидаемый | 58 | «..Что представляет собой усадьба, никто не знал, и только | |
результат. | находясь уже в музее, мы узнали, что именно там и находимся. | ||
8 | Личностно-ориентированная технология – это педагогическая | Усадьба это два парка, дома, музей, озёра, скотный двор и много | |
технология, ставящая в центре внимания всей образовательной | другого…» (из сочинений). | ||
системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных | 59 | «В музее нам интересно рассказали, что в усадьбе жили её | |
и безопасных условий ее развития, реализация её природных | хозяева в те время, когда женщин не пускали на балы без вееров, | ||
потенциалов. | а у мужчин было престижно курить трубку и ещё много другого из | ||
9 | 70 – 80% всей информации ребенок получает: УЛИЦА Средства | истории усадьбы. ..» (из сочинений). | |
Массовой Информации РОДИТЕЛИ 20-30 % - в школе, от учителей. | 60 | ||
10 | Информационная технология обучения - это педагогическая | 61 | «В начале восемнадцатого века царь Пётр первый отобрал эти |
технология, применяющая специальные способы, программные и | земли у монастыря и подарил Г. Д.Строгонову за то, что тот на | ||
технические средства (кино, аудио- и видеотехнику, компьютеры, | свои деньги построил и снарядил три военных корабля для северной | ||
телекоммуникационные сети) для работы с информацией. | войны. Мы узнали об истории названия усадьбы. Сначала она | ||
11 | Работа ШМО по использованию информационной среды начальной | называлась «Мельницы» …» (из сочинений). | |
школы в условиях личностно-ориентированного образования Кабанова | 62 | Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили | |
М.В. – учитель начальных классов, председатель ШМО. | рассказать об увиденном другим. | ||
12 | Возможности начальной школы. В 4 кабинетах установлены | 63 | Поработали с книгой. |
компьютеры. Кабинет информационных технологий. Высокоскоростной | 64 | Создали макеты домов, | |
доступ в Интернет. Медиатека. Межпредметный кабинет | 65 | Раскрыв свои таланты и… | |
информационных технологий. | 66 | Конструкторские способности. | |
13 | Роль ШМО в организации работы по использованию | 67 | Тема: «Вовлечение семей учащихся в личностно-ориентированный |
информационных технологий в условиях личностно – | образовательный процесс». | ||
ориентированного обучения. Организация учебного процесса: - | 68 | Задачи: Определить и спланировать некоторые виды работ по | |
Нестандартные уроки - Включение детей в исследовательскую | активному вовлечению семей в школьную жизнь класса. Апробировать | ||
деятельность, самостоятельный поиск истины - Обучение | на практике выбранные виды работ. - Проанализировать результаты | ||
самооценке, самоконтролю, самоанализу - Развитие творческих | апробации и выявить наиболее эффективные условия для активного | ||
способностей путём самостоятельного переноса ранее изученного на | вовлечения семей в школьную жизнь. | ||
новую ситуацию - Работа с программными материалами по различным | 69 | Принципы: Быть открытой для родителей. Уважать интересы и | |
предметам - Обдумывание и размышление, высказывание своего | потребности каждой семьи. Обретать в родителях своих союзников. | ||
мнения, нестандартные задания - Выставка проектных работ - | Оказывать посильную помощь в решении внутрисемейных проблем. | ||
Аукционы лучших, оригинальных идей и решений Развитие творческих | Поощрять семьи к более тесным контактам между собой. | ||
способностей учащихся посредством взаимосвязи уроков с | 70 | Ожидаемый результат: Полученный результат: 50% научатся | |
внеклассной работой по предмету: - Организация проектной работы | правильно заполнять карту достижений. 29 учащихся среди | ||
учащихся - Предметные марафоны - Участие детей в олимпиадах, | родителей Сдано – 25 карт (89%) из них 75% - правильно | ||
конкурсах, конференциях - Обеспечение базового дополнительного | заполненных карт среди учеников Сдано – 25 карт (89%) Правильно | ||
образования - Работа кружков по предметам на основе ИТ | заполненные карты – 24 (96%). | ||
Общеразвивающие мероприятия: - Традиционные мероприятия школы | 71 | ||
через ИТ (школьная газета, родительские собрания, информация с | 72 | ||
общешкольных праздников). | 73 | ||
14 | 74 | ||
15 | Математические кораблики. | 75 | |
16 | 76 | ||
17 | Магнитные плакаты по окружающему миру. | 77 | |
18 | Использование интерактивной доски на уроках математики в | 78 | |
начальной школе Низовцева О.В. – учитель начальных классов. | 79 | ||
19 | Основные возможности. Работайте с приложениями и | 80 | |
веб-сайтами, всего лишь касаясь пальцем доски Пишите поверх | 81 | «Методическая работа – это систематическая коллективная и | |
приложений, вебсайтов и электронных видеоизображений - для этого | индивидуальная деятельность педагогических кадров, направленная | ||
не нужны специальные устройства Сохраняйте все свои записи | на повышение их… научно-теоретического, общекультурного уровня, | ||
Используйте в своих уроках готовые рисунки по нужной теме | психолога-педагогической подготовки и профессионального | ||
Готовьте занятия с помощью бесплатного программного обеспечения | мастерства». | ||
по орфографии и математике, пишите на доске, фиксируйте и | 82 | Первый этап: - право выбора учебного предмета и | |
развивайте идеи. | индивидуальной методической темы. Второй этап: - составление | ||
20 | Преимущества для преподавателя. Позволяет преподавателям | индивидуального плана работы. | |
объяснять новый материал из центра класса Поощряет импровизацию | 83 | Третий этап (основной): Выступление на заседаниях | |
и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и делать записи | методического объединения, на педсоветах, семинарах; открытые | ||
поверх любых приложений и веб-ресурсов Позволяет преподавателям | уроки. | ||
сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые | 84 | Темы заседаний методического объединения. 1.Работа с текстом | |
записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много | – первая ступень в формировании информационной культуры | ||
времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала Позволяет | школьников в начальных классах. 2.Влияние звукозаписи на | ||
преподавателям делиться материалами друг с другом и вновь | развитие речи, на воспитание внимания, мышления, воображения на | ||
использовать их Удобна при работе в большой аудитории | уроках русского языка и чтения. | ||
Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, | 85 | 3.Роль визуальных средств обучения в формировании ЗУН | |
стимулирует профессиональный рост. | учащихся с разной мотивацией в обучении. 4.Коммуникативная | ||
21 | Преимущества для учащихся. Делает занятия интересными и | деятельность учителя. 5.КСО в системе медиаобразовательных | |
развивает мотивацию Предоставляет больше возможностей для | технологий. 6.Информационные образовательные технологии как | ||
участия в коллективной работе, развития личных и социальных | механизм повышения качества образования. | ||
навыков Освобождает от необходимости записывать благодаря | 86 | Четвёртый этап: - Отчёт о методической работе за год. | |
возможности сохранять и печатать все, что появляется на доске | 87 | Результаты работы. 1.Статьи в сборниках «Образовательные | |
Учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более | технологии ХХI века». 2.Два Интернет-семинара по теме | ||
ясной, эффективной и динамичной подачи материала Позволяет | «Аудиозапись в начальных классах», С 16.10-10.12 2006 года вышла | ||
использовать различные стили обучения, преподаватели могут | III часть Интернет-семинара по этой теме. 3.Статья в журнале | ||
обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к | «Начальная школа» по теме «Работа над созданием диафильма с | ||
определенным потребностям Учащиеся начинают работать более | компонентами проектной деятельности». | ||
творчески и становятся уверенными в себе Им не нужна клавиатура, | 88 | 4.Создан сборник «Дидактические аудиоматериалы к учебникам | |
чтобы работать с этим оборудованием, таким образом повышается | для начальных классов». 5.Составлен итоговый материал «Комплекс | ||
вовлеченность учащихся начальных классов или детей с | средств обучения в начальных классах», содержащий составы | ||
ограниченными возможностями. | комплексов, разработанных учителями и методические рекомендации | ||
22 | по их использованию. | ||
23 | 89 | ||
24 | 90 | «Измениться не может никто, но стать лучше может каждый». | |
25 | Создай сам. | 91 | Спасибо за внимание! |
26 | Загляни в Интернет. | 92 | Математика. |
27 | http://www.smartboard.ru/. | 93 | 2 4 6 8. 9. 10 12 14 16 18. 19. 20. 3 6 9 12. 14. 15 18 21 |
28 | Воспользуйся CD с обучающими играми. | 24. 25. 27 30. 4. 8. 12 16 20. 24. 28. 32 36. | |
29 | 94 | Таблица умножения на 4. | |
30 | СD с обучающими играми. | 95 | : 4. Молчанка. 24. 32. 5. 7. 16. 20. * 4. 9. 3. 4. 28. 8. 6. |
31 | 2. | ||
32 | 96 | 1 столбик 36 32 28. 2 столбик 8 2 4. 3 столбик 5 4 7. | |
33 | Использование информационных компьютерных технологий на | 97 | 8. Решите цепочку: : 3. : 3. * 9. * 4. 8 : 4. |
уроках окружающего мира Бакотина Е.С. | 98 | 1 день 2 день 3 день. 27 кг. ? Кг, На 8 кг меньше, чем в 1 | |
34 | день. ? Кг, В 1 и 2 дни вместе. 1) Сколько килограммов огурцов | ||
35 | Позвоночные в воздухе – птицы. | продали во второй день? 19 кг. 2) Сколько килограммов огурцов | |
36 | ПТИЦЫ – это животные, покрытые перьями. Что вы знаете о | продали в третий день? 46 кг. 3) Сколько всего килограммов | |
перьях птицы? А о крыльях? Перо – когда-то образовалось из чешуи | огурцов продали за эти три дня? 92 кг. | ||
древних пресмыкающихся. Оно легкое, но не пропускает воздуха. На | 99 | Молодцы. | |
перо птица опирается при полете. Поэтому самые длинные перья | 100 | Таблица умножения на 4. | |
расположены на крыльях. Крылья - это передние конечности птиц, | |||
«Информационные технологии начальной школы» | Информационные технологии начальной школы.ppt |
«Формирование УУД» - Ценностные ориентиры. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Структурирование знаний. Рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся. Регулятивный. Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры. определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся УУД.
«Использование ИКТ на уроках в начальной школе» - Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза. Использование ИКТ позволяет проводить уроки: Презентация. "Скажи мне, и я забуду. Повышению качества образования. Применение ИКТ способствует. Развитие мышления. Покажи мне, - я смогу запомнить. Древняя мудрость. Использование ИКТ на уроках в начальной школе.
«Информационные технологии в начальной школе» - Задачи информатизации начального обучения. Инструменты исследовательской и конструкторской деятельности. Информационная среда школы. Цор. Компьютерная лаборатория. Интернет для начальной школы. Фгос: ИКТ-ресурсы в предметах. Образовательная среда -. Творческие мастерские. АРМ учащихся. АРМ учителя. ДО. 6 группа.
«ИКТ в начальных классах» - Педагогические программные средства. Цель: Вам и вашему малышу обязательно придется по вкусу данное обучающее видео! проанализировать возможности использования ИКТ в работе учителя начальных классов. Применение информационных технологий в работе учителя начальных классов. Типы) [2]. Дать определение ИКТ.
«Информационные технологии начальной школы» - Задачи: Основные черты понятия «педагогическая технология». В 4 кабинетах установлены компьютеры. Принципы: Математические кораблики. Поехали на экскурсию. Зам. директора I ступени образования Екатерина Станиславовна Бакотина. Птицы, которые зимуют там, где и гнездились, называются оседлые. Полученный результат:
«ИКТ на уроках начальной школы» - Урок с мультимедийной поддержкой. Коллекция работ учителя. Самообразование учителя. Семенов А. П. Использование ИКТ на уроках в начальной школе. Урок с использование интерактивной доски. Коллекция работ обучающихся. 3 класс. В функции учителя компьютер представляет: 4 класс. Варианты применения ИКТ в образовательном процессе начальной школы: