ИКТ в начальной школе Скачать
презентацию
<<  Использование ИКТ на уроках в начальной школе Информационные технологии в начальной школе  >>
Роль ШМО в организации работы по использованию информационных
Роль ШМО в организации работы по использованию информационных
Роль ШМО в организации работы по использованию информационных
Роль ШМО в организации работы по использованию информационных
Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Гоу сош №880
Формирование личности ребенка – основная задача развития
Формирование личности ребенка – основная задача развития
«… Улучшение содержания и технологий образования, развитие системы
«… Улучшение содержания и технологий образования, развитие системы
«… Улучшение содержания и технологий образования, развитие системы
«… Улучшение содержания и технологий образования, развитие системы
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ– это такое построение деятельности педагога,
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ– это такое построение деятельности педагога,
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ– это такое построение деятельности педагога,
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ– это такое построение деятельности педагога,
Личностно-ориентированная технология – это педагогическая технология,
Личностно-ориентированная технология – это педагогическая технология,
Личностно-ориентированная технология – это педагогическая технология,
Личностно-ориентированная технология – это педагогическая технология,
70 – 80% всей информации ребенок получает: УЛИЦА Средства Массовой
70 – 80% всей информации ребенок получает: УЛИЦА Средства Массовой
70 – 80% всей информации ребенок получает: УЛИЦА Средства Массовой
70 – 80% всей информации ребенок получает: УЛИЦА Средства Массовой
70 – 80% всей информации ребенок получает: УЛИЦА Средства Массовой
70 – 80% всей информации ребенок получает: УЛИЦА Средства Массовой
Информационная технология обучения - это педагогическая технология,
Информационная технология обучения - это педагогическая технология,
Работа ШМО по использованию информационной среды начальной школы в
Работа ШМО по использованию информационной среды начальной школы в
Возможности начальной школы
Возможности начальной школы
Возможности начальной школы
Возможности начальной школы
Роль ШМО в организации работы по использованию информационных
Роль ШМО в организации работы по использованию информационных
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Математические кораблики
Математические кораблики
Математические кораблики
Математические кораблики
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Магнитные плакаты по окружающему миру
Магнитные плакаты по окружающему миру
Магнитные плакаты по окружающему миру
Магнитные плакаты по окружающему миру
Магнитные плакаты по окружающему миру
Магнитные плакаты по окружающему миру
Магнитные плакаты по окружающему миру
Магнитные плакаты по окружающему миру
Магнитные плакаты по окружающему миру
Магнитные плакаты по окружающему миру
Использование интерактивной доски на уроках математики в начальной
Использование интерактивной доски на уроках математики в начальной
Основные возможности
Основные возможности
Основные возможности
Основные возможности
Преимущества для преподавателя
Преимущества для преподавателя
Преимущества для преподавателя
Преимущества для преподавателя
Преимущества для учащихся
Преимущества для учащихся
Преимущества для учащихся
Преимущества для учащихся
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Создай сам
Создай сам
Создай сам
Создай сам
Создай сам
Создай сам
Загляни в Интернет
Загляни в Интернет
Загляни в Интернет
Загляни в Интернет
http://www
http://www
http://www
http://www
Воспользуйся CD с обучающими играми
Воспользуйся CD с обучающими играми
Воспользуйся CD с обучающими играми
Воспользуйся CD с обучающими играми
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
СD с обучающими играми
СD с обучающими играми
СD с обучающими играми
СD с обучающими играми
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Использование информационных компьютерных технологий на уроках
Использование информационных компьютерных технологий на уроках
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Позвоночные в воздухе – птицы
Позвоночные в воздухе – птицы
Позвоночные в воздухе – птицы
Позвоночные в воздухе – птицы
ПТИЦЫ – это животные, покрытые перьями
ПТИЦЫ – это животные, покрытые перьями
ПТИЦЫ – это животные, покрытые перьями
ПТИЦЫ – это животные, покрытые перьями
Оперение, как и шерстяные вещи, сохраняет тепло организма
Оперение, как и шерстяные вещи, сохраняет тепло организма
Нашу планету населяет множество птиц
Нашу планету населяет множество птиц
Нашу планету населяет множество птиц
Нашу планету населяет множество птиц
Весной птицы объединяются в пары
Весной птицы объединяются в пары
Весной птицы объединяются в пары
Весной птицы объединяются в пары
Самки откладывают яйца в гнездо и начинают их согревать – насиживать
Самки откладывают яйца в гнездо и начинают их согревать – насиживать
Самки откладывают яйца в гнездо и начинают их согревать – насиживать
Самки откладывают яйца в гнездо и начинают их согревать – насиживать
Из яиц вылупляются птенцы, о них взрослые птицы обычно заботятся,
Из яиц вылупляются птенцы, о них взрослые птицы обычно заботятся,
Из яиц вылупляются птенцы, о них взрослые птицы обычно заботятся,
Из яиц вылупляются птенцы, о них взрослые птицы обычно заботятся,
Из яиц вылупляются птенцы, о них взрослые птицы обычно заботятся,
Из яиц вылупляются птенцы, о них взрослые птицы обычно заботятся,
Птицы, улетающие на зиму в теплые края, называются ПЕРЕЛЕТНЫМИ
Птицы, улетающие на зиму в теплые края, называются ПЕРЕЛЕТНЫМИ
Птицы, улетающие на зиму в теплые края, называются ПЕРЕЛЕТНЫМИ
Птицы, улетающие на зиму в теплые края, называются ПЕРЕЛЕТНЫМИ
Птицы, которые зимуют там, где и гнездились, называются оседлые
Птицы, которые зимуют там, где и гнездились, называются оседлые
Птицы, которые зимуют там, где и гнездились, называются оседлые
Птицы, которые зимуют там, где и гнездились, называются оседлые
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Что вы о них знаете
Что вы о них знаете
Что вы о них знаете
Что вы о них знаете
Что вы о них знаете
Что вы о них знаете
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Всем спасибо
Всем спасибо
И – 5*4 в – 4*9 о – 6*9 е- 6*7 т – 2*8 р – 7*7 а – 8*8 л – 8*1 с – 9*8
И – 5*4 в – 4*9 о – 6*9 е- 6*7 т – 2*8 р – 7*7 а – 8*8 л – 8*1 с – 9*8
Предлог прилагательное существительное
Предлог прилагательное существительное
Предлог прилагательное существительное
Предлог прилагательное существительное
Наречие глагол
Наречие глагол
Наречие глагол
Наречие глагол
Наречие глагол
Наречие глагол
Информационные технологии в проектной деятельности Пектубаева Н.Ю. –
Информационные технологии в проектной деятельности Пектубаева Н.Ю. –
Метод проектов – дает возможность ребенку проявить самостоятельность в
Метод проектов – дает возможность ребенку проявить самостоятельность в
Нашли в Интернете, …
Нашли в Интернете, …
Нашли в Интернете, …
Нашли в Интернете, …
Нашли в Интернете, …
Нашли в Интернете, …
…Заинтересо-вались и
…Заинтересо-вались и
…Заинтересо-вались и
…Заинтересо-вались и
…Заинтересо-вались и
…Заинтересо-вались и
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
«Мы всем классом ездили на экскурсию в музей- усадьбу Кузьминки
«Мы всем классом ездили на экскурсию в музей- усадьбу Кузьминки
«Мы всем классом ездили на экскурсию в музей- усадьбу Кузьминки
«Мы всем классом ездили на экскурсию в музей- усадьбу Кузьминки
«Мы всем классом ездили на экскурсию в музей- усадьбу Кузьминки
«Мы всем классом ездили на экскурсию в музей- усадьбу Кузьминки
«
«
«
«
«В музее нам интересно рассказали, что в усадьбе жили её хозяева в те
«В музее нам интересно рассказали, что в усадьбе жили её хозяева в те
«В музее нам интересно рассказали, что в усадьбе жили её хозяева в те
«В музее нам интересно рассказали, что в усадьбе жили её хозяева в те
«В музее нам интересно рассказали, что в усадьбе жили её хозяева в те
«В музее нам интересно рассказали, что в усадьбе жили её хозяева в те
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
«В начале восемнадцатого века царь Пётр первый отобрал эти земли у
«В начале восемнадцатого века царь Пётр первый отобрал эти земли у
«В начале восемнадцатого века царь Пётр первый отобрал эти земли у
«В начале восемнадцатого века царь Пётр первый отобрал эти земли у
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили рассказать об
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Поработали с книгой
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Создали макеты домов,
Раскрыв свои таланты и…
Раскрыв свои таланты и…
Раскрыв свои таланты и…
Раскрыв свои таланты и…
Раскрыв свои таланты и…
Раскрыв свои таланты и…
Раскрыв свои таланты и…
Раскрыв свои таланты и…
Конструкторские способности
Конструкторские способности
Конструкторские способности
Конструкторские способности
Конструкторские способности
Конструкторские способности
Конструкторские способности
Конструкторские способности
Тема: «Вовлечение семей учащихся в личностно-ориентированный
Тема: «Вовлечение семей учащихся в личностно-ориентированный
Задачи:
Задачи:
Принципы:
Принципы:
Ожидаемый результат:
Ожидаемый результат:
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
«Методическая работа – это систематическая коллективная и
«Методическая работа – это систематическая коллективная и
Первый этап:
Первый этап:
Третий этап (основной):
Третий этап (основной):
Темы заседаний методического объединения
Темы заседаний методического объединения
3.Роль визуальных средств обучения в формировании ЗУН учащихся с
3.Роль визуальных средств обучения в формировании ЗУН учащихся с
Четвёртый этап:
Четвёртый этап:
Результаты работы
Результаты работы
4.Создан сборник «Дидактические аудиоматериалы к учебникам для
4.Создан сборник «Дидактические аудиоматериалы к учебникам для
Информационные технологии начальной школы
Информационные технологии начальной школы
«Измениться не может никто, но стать лучше может каждый»
«Измениться не может никто, но стать лучше может каждый»
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
2 4 6 8
2 4 6 8
2 4 6 8
2 4 6 8
Таблица умножения на 4
Таблица умножения на 4
Таблица умножения на 4
Таблица умножения на 4
: 4
: 4
: 4
: 4
1 столбик 36 32 28
1 столбик 36 32 28
1 столбик 36 32 28
1 столбик 36 32 28
8
8
8
8
1 день 2 день 3 день
1 день 2 день 3 день
Молодцы
Молодцы
Молодцы
Молодцы
Таблица умножения на 4
Таблица умножения на 4
Картинки из презентации «Информационные технологии начальной школы» к уроку информатики на тему «ИКТ в начальной школе»

Автор: бакотина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Информационные технологии начальной школы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5134 КБ.

Скачать презентацию

Информационные технологии начальной школы

содержание презентации «Информационные технологии начальной школы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Роль ШМО в организации работы по использованию 36приспособленные для полета.
информационных технологий в условиях личностно- ориентированного 37Оперение, как и шерстяные вещи, сохраняет тепло организма.
образования. Поэтому температура тела птицы всегда высокая и иногда достигает
2Государственное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ 45°С. Значит, перья у птицы – важнейшее приспособление, которое
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №880. Директор ГОУ СОШ №880 Нина служит опорой во время полета и средством для сохранения тепла.
Ивановна Пожарова. Зам. директора II III ступеней образования 38Нашу планету населяет множество птиц. Они различаются по
Ольга Юрьевна Ратникова. Зам. директора I ступени образования величине тела, по форме клюва, крыльев. Их перья разнообразны по
Екатерина Станиславовна Бакотина. окраске. Каких представителей позвоночных, обитающих в воздухе
3Гоу сош №880. I ступень образования. Воспитатели ГПД. вы можете назвать?
Низовцева О.В. Свиридова М.О. Пектубаева Н.Ю. Мироненко Ю.А. 39Весной птицы объединяются в пары. Мужские особи – самцы. Они
Кабанова М.В.. Бакотина Е.С. Бартенева Т.А. Кожина Л.П.. Дедерер ухаживают за женскими особями – самками: поют песни, иногда
А.С. Березий Е.П.. танцуют.
4Формирование личности ребенка – основная задача развития 40Самки откладывают яйца в гнездо и начинают их согревать –
образовательной системы нашего общества. насиживать.
5«… Улучшение содержания и технологий образования, развитие 41Из яиц вылупляются птенцы, о них взрослые птицы обычно
системы обеспечении качества образовательных услуг, повышение заботятся, обучают летать и охотиться.
эффективности управления, совершенствование экономических и 42Птицы, улетающие на зиму в теплые края, называются
правовых механизмов, использование информатизации как ПЕРЕЛЕТНЫМИ.
действенного средства проведения системных изменений, 43Птицы, которые зимуют там, где и гнездились, называются
реструктуризация и оптимизация сети учреждений, формирование оседлые.
механизма взаимоотношений с регионами, создание общенациональной 44
системы оценки качества образования на всех его уровнях.» ( 45Что вы о них знаете?
Городская целевая программа развития образования «Столичное 46
образование - 4»). 47Самостоятельная работа. 1.По каким признакам можно узнать
6Федеральный компонент государственного стандарта общего пресмыкающихся? 2. Какие приспособления есть у птиц для полета?
образования ставит перед нами задачи: развитие личности 3.В чем сходство и различие в размножении птиц и пресмыкающихся?
школьника, его творческих способностей, интереса к учению, 4. Как можно помочь оседлым птицам пережить неблагоприятные
формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и условия зимой?
эстетических чувств, эмоцио­нально-ценностного позитивного 48Всем спасибо!
отношения к себе и окру­жающему миру; освоение системы знаний, 49И – 5*4 в – 4*9 о – 6*9 е- 6*7 т – 2*8 р – 7*7 а – 8*8 л –
умений и навыков, опыта осущест­вления разнообразных видов 8*1 с – 9*8 н – 5*10 к – 3*7.
деятельности; охрана и укрепление физического и психического 50Предлог прилагательное существительное.
здоровья детей; сохранение и поддержка индивидуальности ребенка. 51Наречие глагол.
7ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ– это такое построение деятельности 52Информационные технологии в проектной деятельности
педагога, в которой все входящие в него действия представлены в Пектубаева Н.Ю. – учитель начальных классов.
определенной последовательности и целостности, а выполнение 53Метод проектов – дает возможность ребенку проявить
предполагает достижение необходимого результата и имеет самостоятельность в планировании, организации и контроле своей
прогнозируемый характер. Основные черты понятия «педагогическая деятельности.
технология». Выстраивание технологической цепочки педагогических 54Нашли в Интернете, …
действий строго в соответствии с поставленной целью и гарантией 55…Заинтересо-вались и. Поехали на экскурсию.
всем школьникам достижения и прочного усвоения уровня 56
государственного стандарта образования. Разработка конкретного 57«Мы всем классом ездили на экскурсию в музей- усадьбу
педагогического замысла на основе ценностных ориентаций, целевых Кузьминки.» (из сочинений).
установок автора или коллектива под конкретный ожидаемый 58«..Что представляет собой усадьба, никто не знал, и только
результат. находясь уже в музее, мы узнали, что именно там и находимся.
8Личностно-ориентированная технология – это педагогическая Усадьба это два парка, дома, музей, озёра, скотный двор и много
технология, ставящая в центре внимания всей образовательной другого…» (из сочинений).
системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных 59«В музее нам интересно рассказали, что в усадьбе жили её
и безопасных условий ее развития, реализация её природных хозяева в те время, когда женщин не пускали на балы без вееров,
потенциалов. а у мужчин было престижно курить трубку и ещё много другого из
970 – 80% всей информации ребенок получает: УЛИЦА Средства истории усадьбы. ..» (из сочинений).
Массовой Информации РОДИТЕЛИ 20-30 % - в школе, от учителей. 60
10Информационная технология обучения - это педагогическая 61«В начале восемнадцатого века царь Пётр первый отобрал эти
технология, применяющая специальные способы, программные и земли у монастыря и подарил Г. Д.Строгонову за то, что тот на
технические средства (кино, аудио- и видеотехнику, компьютеры, свои деньги построил и снарядил три военных корабля для северной
телекоммуникационные сети) для работы с информацией. войны. Мы узнали об истории названия усадьбы. Сначала она
11Работа ШМО по использованию информационной среды начальной называлась «Мельницы» …» (из сочинений).
школы в условиях личностно-ориентированного образования Кабанова 62Вернулись домой, все что видели - обсудили и решили
М.В. – учитель начальных классов, председатель ШМО. рассказать об увиденном другим.
12Возможности начальной школы. В 4 кабинетах установлены 63Поработали с книгой.
компьютеры. Кабинет информационных технологий. Высокоскоростной 64Создали макеты домов,
доступ в Интернет. Медиатека. Межпредметный кабинет 65Раскрыв свои таланты и…
информационных технологий. 66Конструкторские способности.
13Роль ШМО в организации работы по использованию 67Тема: «Вовлечение семей учащихся в личностно-ориентированный
информационных технологий в условиях личностно – образовательный процесс».
ориентированного обучения. Организация учебного процесса: - 68Задачи: Определить и спланировать некоторые виды работ по
Нестандартные уроки - Включение детей в исследовательскую активному вовлечению семей в школьную жизнь класса. Апробировать
деятельность, самостоятельный поиск истины - Обучение на практике выбранные виды работ. - Проанализировать результаты
самооценке, самоконтролю, самоанализу - Развитие творческих апробации и выявить наиболее эффективные условия для активного
способностей путём самостоятельного переноса ранее изученного на вовлечения семей в школьную жизнь.
новую ситуацию - Работа с программными материалами по различным 69Принципы: Быть открытой для родителей. Уважать интересы и
предметам - Обдумывание и размышление, высказывание своего потребности каждой семьи. Обретать в родителях своих союзников.
мнения, нестандартные задания - Выставка проектных работ - Оказывать посильную помощь в решении внутрисемейных проблем.
Аукционы лучших, оригинальных идей и решений Развитие творческих Поощрять семьи к более тесным контактам между собой.
способностей учащихся посредством взаимосвязи уроков с 70Ожидаемый результат: Полученный результат: 50% научатся
внеклассной работой по предмету: - Организация проектной работы правильно заполнять карту достижений. 29 учащихся среди
учащихся - Предметные марафоны - Участие детей в олимпиадах, родителей Сдано – 25 карт (89%) из них 75% - правильно
конкурсах, конференциях - Обеспечение базового дополнительного заполненных карт среди учеников Сдано – 25 карт (89%) Правильно
образования - Работа кружков по предметам на основе ИТ заполненные карты – 24 (96%).
Общеразвивающие мероприятия: - Традиционные мероприятия школы 71
через ИТ (школьная газета, родительские собрания, информация с 72
общешкольных праздников). 73
14 74
15Математические кораблики. 75
16 76
17Магнитные плакаты по окружающему миру. 77
18Использование интерактивной доски на уроках математики в 78
начальной школе Низовцева О.В. – учитель начальных классов. 79
19Основные возможности. Работайте с приложениями и 80
веб-сайтами, всего лишь касаясь пальцем доски Пишите поверх 81«Методическая работа – это систематическая коллективная и
приложений, вебсайтов и электронных видеоизображений - для этого индивидуальная деятельность педагогических кадров, направленная
не нужны специальные устройства Сохраняйте все свои записи на повышение их… научно-теоретического, общекультурного уровня,
Используйте в своих уроках готовые рисунки по нужной теме психолога-педагогической подготовки и профессионального
Готовьте занятия с помощью бесплатного программного обеспечения мастерства».
по орфографии и математике, пишите на доске, фиксируйте и 82Первый этап: - право выбора учебного предмета и
развивайте идеи. индивидуальной методической темы. Второй этап: - составление
20Преимущества для преподавателя. Позволяет преподавателям индивидуального плана работы.
объяснять новый материал из центра класса Поощряет импровизацию 83Третий этап (основной): Выступление на заседаниях
и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и делать записи методического объединения, на педсоветах, семинарах; открытые
поверх любых приложений и веб-ресурсов Позволяет преподавателям уроки.
сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые 84Темы заседаний методического объединения. 1.Работа с текстом
записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много – первая ступень в формировании информационной культуры
времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала Позволяет школьников в начальных классах. 2.Влияние звукозаписи на
преподавателям делиться материалами друг с другом и вновь развитие речи, на воспитание внимания, мышления, воображения на
использовать их Удобна при работе в большой аудитории уроках русского языка и чтения.
Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, 853.Роль визуальных средств обучения в формировании ЗУН
стимулирует профессиональный рост. учащихся с разной мотивацией в обучении. 4.Коммуникативная
21Преимущества для учащихся. Делает занятия интересными и деятельность учителя. 5.КСО в системе медиаобразовательных
развивает мотивацию Предоставляет больше возможностей для технологий. 6.Информационные образовательные технологии как
участия в коллективной работе, развития личных и социальных механизм повышения качества образования.
навыков Освобождает от необходимости записывать благодаря 86Четвёртый этап: - Отчёт о методической работе за год.
возможности сохранять и печатать все, что появляется на доске 87Результаты работы. 1.Статьи в сборниках «Образовательные
Учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более технологии ХХI века». 2.Два Интернет-семинара по теме
ясной, эффективной и динамичной подачи материала Позволяет «Аудиозапись в начальных классах», С 16.10-10.12 2006 года вышла
использовать различные стили обучения, преподаватели могут III часть Интернет-семинара по этой теме. 3.Статья в журнале
обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к «Начальная школа» по теме «Работа над созданием диафильма с
определенным потребностям Учащиеся начинают работать более компонентами проектной деятельности».
творчески и становятся уверенными в себе Им не нужна клавиатура, 884.Создан сборник «Дидактические аудиоматериалы к учебникам
чтобы работать с этим оборудованием, таким образом повышается для начальных классов». 5.Составлен итоговый материал «Комплекс
вовлеченность учащихся начальных классов или детей с средств обучения в начальных классах», содержащий составы
ограниченными возможностями. комплексов, разработанных учителями и методические рекомендации
22 по их использованию.
23 89
24 90«Измениться не может никто, но стать лучше может каждый».
25Создай сам. 91Спасибо за внимание!
26Загляни в Интернет. 92Математика.
27http://www.smartboard.ru/. 932 4 6 8. 9. 10 12 14 16 18. 19. 20. 3 6 9 12. 14. 15 18 21
28Воспользуйся CD с обучающими играми. 24. 25. 27 30. 4. 8. 12 16 20. 24. 28. 32 36.
29 94Таблица умножения на 4.
30СD с обучающими играми. 95: 4. Молчанка. 24. 32. 5. 7. 16. 20. * 4. 9. 3. 4. 28. 8. 6.
31 2.
32 961 столбик 36 32 28. 2 столбик 8 2 4. 3 столбик 5 4 7.
33Использование информационных компьютерных технологий на 978. Решите цепочку: : 3. : 3. * 9. * 4. 8 : 4.
уроках окружающего мира Бакотина Е.С. 981 день 2 день 3 день. 27 кг. ? Кг, На 8 кг меньше, чем в 1
34 день. ? Кг, В 1 и 2 дни вместе. 1) Сколько килограммов огурцов
35Позвоночные в воздухе – птицы. продали во второй день? 19 кг. 2) Сколько килограммов огурцов
36ПТИЦЫ – это животные, покрытые перьями. Что вы знаете о продали в третий день? 46 кг. 3) Сколько всего килограммов
перьях птицы? А о крыльях? Перо – когда-то образовалось из чешуи огурцов продали за эти три дня? 92 кг.
древних пресмыкающихся. Оно легкое, но не пропускает воздуха. На 99Молодцы.
перо птица опирается при полете. Поэтому самые длинные перья 100Таблица умножения на 4.
расположены на крыльях. Крылья - это передние конечности птиц,
«Информационные технологии начальной школы» | Информационные технологии начальной школы.ppt
http://900igr.net/kartinki/informatika/Informatsionnye-tekhnologii-nachalnoj-shkoly/Informatsionnye-tekhnologii-nachalnoj-shkoly.html
cсылка на страницу

ИКТ в начальной школе

другие презентации об ИКТ в начальной школе

«Формирование УУД» - Ценностные ориентиры. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Структурирование знаний. Рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся. Регулятивный. Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры. определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся УУД.

«Использование ИКТ на уроках в начальной школе» - Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза. Использование ИКТ позволяет проводить уроки: Презентация. "Скажи мне, и я забуду. Повышению качества образования. Применение ИКТ способствует. Развитие мышления. Покажи мне, - я смогу запомнить. Древняя мудрость. Использование ИКТ на уроках в начальной школе.

«Информационные технологии в начальной школе» - Задачи информатизации начального обучения. Инструменты исследовательской и конструкторской деятельности. Информационная среда школы. Цор. Компьютерная лаборатория. Интернет для начальной школы. Фгос: ИКТ-ресурсы в предметах. Образовательная среда -. Творческие мастерские. АРМ учащихся. АРМ учителя. ДО. 6 группа.

«ИКТ в начальных классах» - Педагогические программные средства. Цель: Вам и вашему малышу обязательно придется по вкусу данное обучающее видео! проанализировать возможности использования ИКТ в работе учителя начальных классов. Применение информационных технологий в работе учителя начальных классов. Типы) [2]. Дать определение ИКТ.

«Информационные технологии начальной школы» - Задачи: Основные черты понятия «педагогическая технология». В 4 кабинетах установлены компьютеры. Принципы: Математические кораблики. Поехали на экскурсию. Зам. директора I ступени образования Екатерина Станиславовна Бакотина. Птицы, которые зимуют там, где и гнездились, называются оседлые. Полученный результат:

«ИКТ на уроках начальной школы» - Урок с мультимедийной поддержкой. Коллекция работ учителя. Самообразование учителя. Семенов А. П. Использование ИКТ на уроках в начальной школе. Урок с использование интерактивной доски. Коллекция работ обучающихся. 3 класс. В функции учителя компьютер представляет: 4 класс. Варианты применения ИКТ в образовательном процессе начальной школы:

Урок

Информатика

126 тем
Картинки
Презентация: Информационные технологии начальной школы | Тема: ИКТ в начальной школе | Урок: Информатика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > ИКТ в начальной школе > Информационные технологии начальной школы.ppt