Исследовательская работа |
Уроки информатики
Скачать презентацию |
||
<< Проекты по информатике | Внеклассные мероприятия по информатике >> |
Автор: Alex. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Исследовательская работа.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 95 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Организация исследовательской и творческой деятельности | 17 | функционирования глобальной сети Интернет: системе WWW; способах |
учащихся во внеурочное время. Творческая группа учителей | пересылки и хранения файлов; протоколах передачи данных. Базовая | ||
информатики Омск - 2006. | структура и дизайн узла должны удовлетворять требованиям: время | ||
2 | Творческий (исследовательский) проект. Самостоятельный выбор | загрузки страниц (особенно начальной - стартовой) должно быть | |
цели самостоятельная постановка задач и планирование осознанный | минимальным; количество тематических web-страниц, включая | ||
выбор методов решения новые оригинальные результаты проекта. | стартовую страницу, должно быть не менее десяти; начальная | ||
3 | Направления творчества. Программирование Компьютерная | страница должна отражать сведения о тематике web-узла, содержать | |
живопись Компьютерная анимация Компьютерная музыка Издательский | удобные способы перехода по страницам и иметь гармоничный | ||
дизайн Web-дизайн. | дизайн. | ||
4 | Направления исследований. Компьютерное моделирование | 18 | Требования к исследовательской работе по информатике. |
Прикладные программные комплексы Информатизация образования | Требования к работе, выполненной с использованием систем | ||
Коммуникационные технологии Социальная информатика. | управления базами данных (СУБД). При выполнении работы учащийся | ||
5 | Цели исследовательской и творческой деятельности. Развитие | должен: изучить и освоить работу с новой (не изучаемой на | |
интеллектуальных и творческих способностей Раннее углубленное | уроках) СУБД; при использовании СУБД, изучаемой на уроках, | ||
освоение профессиональных информационных технологий Воспитание | освоить какие-либо дополнительные возможности; выполнять | ||
исследовательской культуры, навыков коллективной работы | информационную постановку задачи: определить наборы объектов, их | ||
Профессиональная ориентация. | атрибуты и связи между ними; создать структуры (макеты) таблиц, | ||
6 | Образовательная траектория. 9-11 классы. Индивидуальная | установить связи между ними. База данных должна содержать не | |
работа Творческие и исследовательские проекты. 8-10 классы. | менее трех таблиц (файлов), взаимосвязанных между собой. В базах | ||
Углубленные курсы по направлениям подготовки Учебные проекты. | данных должны быть использованы данные различных типов. | ||
7-9 классы. Основы программирования Основы компьютерной графики | Программа должна содержать создание, изменение, удаление, | ||
Основы компьютерной музыки Web-технологии. 6-8 классы. Основы | добавление и поиск записей баз данных по заданному ключу, | ||
информационных технологий. | организацию новых полей. | ||
7 | Результаты деятельности. Конкурсы творческих работ по | 19 | Требования к исследовательской работе по информатике. |
информатике и информационным технологиям Исследовательские и | Требования к работе, выполненной с использованием графических | ||
научно- практические конференции Фестивали компьютерного | пакетов. Графическая работа должна представлять собой | ||
искусства Олимпиады по информатике и программированию. | законченное графическое изображение, созданное средствами одного | ||
8 | Направления подготовки. Организационная подготовка Формы | из редакторов графических изображений на основе исходного | |
исследовательской и творческой деятельности Проведение конкурсов | изображения, или являться композицией нескольких исходных | ||
и олимпиад Критерии оценки исследовательских и творческих работ | изображений. Исходное изображение может быть как готовое, так и | ||
Методическая подготовка Методика выбора тематики и управления | полученное сканированием фотоснимков. Учащийся должен понимать | ||
проектами Содержание и методика дополнительного образования по | различия основных цветовых режимов, знать основные форматы | ||
информатике Технологическая подготовка Углубленное изучение | графических файлов. Работа должна быть представлена в виде | ||
актуальных информационных технологий. | поэтапного преобразования исходного изображения, приведшего к | ||
9 | Структура подготовки. Олимпиадные задачи по | конечному результату. | |
программированию. Программирование графики. Организация | 20 | Критерии оценки исследовательских работ: Актуальность. | |
исследовательской и творческой деятельности учащихся по | Качественный анализ состояния проблемы. Умение использовать | ||
информатике и информационным технологиям. Компьютерная графика и | известные результаты и факты, знания сверх школьной программы. | ||
анимация. Web-дизайн и web-программирование. | Владение автором специальным и научным аппаратом. | ||
10 | Программа базового модуля. Формы индивидуальной работы со | Сформулированность и аргументированность собственного мнения. | |
школьниками по информатике метод проектов, технология управления | Практическая и теоретическая значимость исследования. Четкость | ||
проектами направления исследовательской и творческой | выводов, обобщений. Грамотность оформления и защита результатов | ||
деятельности школьников по информатике и информационным | исследований. | ||
технологиям система дополнительного образования по информатике | 21 | Пример разработки Web-сайта. В качестве внеклассного | |
личные и командные олимпиады по программированию и базовому | учебного исследования учащимся предлагается создать Web-сайт. Им | ||
курсу информатики конкурсы творческих работ по информатике по | необходимо изучить основные структуры языка HTML; | ||
различным направлениям, критерии оценки творческих работ | проанализировать программы, предназначенные для создания | ||
исследовательская работа и научно-практические конференции | Web-сайтов; провести анкетирование и на его основе определиться | ||
учащихся. | с тематикой создаваемого Web-сайте; определить наиболее быстрый | ||
11 | Темы для внеклассных учебных исследований учащихся. 1. | способ создания Web-сайта; создать Web-сайт. I этап – | |
Программные продукты, программное обеспечение: Сравнительная | планирование исследования, включает в себя определение сферы | ||
оценка программного обеспечения – музыкальный редактор. Какая | исследовательской деятельности. | ||
антивирусная программа лучше? Обучающая программа по разделу | 22 | Объект исследования: информационные ресурсы сети Интернет. | |
«Системы счисления». Сравнительная характеристика издательской | Предмет исследования: структура, содержание, оформление | ||
системы PageMaker и текстового процессора Word. Сжатие и | Web-сайта. Цель исследования: создание Web-сайта в виде | ||
воспроизведение звуковой информации. Видеоклип экскурсии по | электронного справочника по информатике для учеников. Задачи | ||
поселению древних славян. | исследования: определить и проанализировать предпочтения | ||
12 | Темы для внеклассных учебных исследований учащихся. 2. | одноклассников в предметной области «Информатика»; изучить | |
Web-узлы: Эффекты работы в Adobe PhotoShop. Обмен информации | различные Интернет-ресурсы по данной проблеме; выявить проблемы, | ||
между посетителями Web-сайта. Обучающая система по | связанные с получением информации по данной теме в сети | ||
программированию. Разработка музыкального Web-сайта. Реализация | Интернет; изучить литературу по вопросу создания Web-сайт; | ||
баз данных при создании Web-сайта на примере «Клуба | изучить требования, предъявляемые к созданию Web-сайтов; | ||
выпускников». Школы Омска в сети Интернет. Единый | познакомиться со структурными элементами Web-страниц; | ||
Государственный Экзамен по информатике. | проанализировать имеющиеся программные средства, предназначенные | ||
13 | Темы для внеклассных учебных исследований учащихся. 3. | для создания Web-сайтов и выбрать оптимальное из них; найти и | |
Мультимедиапроекты: Увлекательный Интернет. Информатика в нашей | отобрать материал для наполнения содержания Web-сайта; создать | ||
школе. Справочник по элементарной физике. Компьютерные вирусы. | Web – сайт; представить учебное исследование и защитить его на | ||
Заслуженные учителя нашей школы. 4. Системы управления базой | конференции. | ||
данных: Авторская песня. Анализ котировок акций. Выполнение | 23 | Гипотеза исследования: если изучить предпочтения | |
ремонтно-строительных работ. Исследование структур БД и их | одноклассников, и различные Интернет-ресурсы, проанализировать | ||
организация на примере создания тестирующей системы. | имеющиеся программные средства, то можно создать Web-сайт, | ||
14 | Требования к исследовательской работе по информатике. 1. | который повысит интерес учащихся к предмету «Информатика и | |
Требования к программным продуктам. Разработанная программа | информационные технологии». Методы исследования: метод | ||
должна использовать: алгоритмический язык, который не изучался в | сравнительного анализа литературы и программных средств; метод | ||
основной школе курса информатики и программирования (С, С++, | моделирования; метод беседы и анкетирования; метод наблюдения. | ||
Ассемблер и т.д.); элементы алгоритмического языка Turbo Pascal, | II. Диагностический этап. На данном этапе учащимся необходимо | ||
которые не изучались в основном школьном курсе информатики | подготовить вопросы для анкетирования одноклассников, с целью | ||
(объекты, использование встроенных машинных кодов, прерывания и | выявить их предпочтения по работе с электронным справочником по | ||
т.д.); новые математические методы, которые не изучались в | информатике. Учащиеся должны провести анкетирование в | ||
основном школьном курсе вычислительной математики; обучающие | запланированные сроки и проанализировать полученные результаты; | ||
программы с широким использованием текстовых файлов, с | определить тематику учебного исследования. Необходимо создать | ||
возможностью коррекции этих текстов, сохранения результатов | такой Web-сайт, который бы повысил интересы учащихся к | ||
тестирования. | предметной области «Информатика», для этого надо изучить | ||
15 | Требования к исследовательской работе по информатике. 2. | имеющуюся информацию в Интернет-ресурсах, и определить что еще | |
Требования к текстовому документу. В качестве текстового | не изучено по данной проблеме. | ||
документа может быть выбрана статья, методический материал и | 24 | III. Прогностический этап. На данном этапе учащиеся решают, | |
т.д. При подготовке документа предполагается использование | как можно реализовать запланированный Web-сайт. Они изучают | ||
современных текстовых процессоров типа Microsoft Word или | различные программные средства, предназначенные для создания | ||
издательских систем. Текстовый документ должен удовлетворять | Web-сайтов, такие как Macromedia Dreamweaver, Microsoft | ||
стандартным правилам и требованиям, предъявляемым к издательской | FrontPage и др. Для того чтобы выбрать наиболее быстрый и | ||
продукции. При разработке должны быть использованы основные | эффективный способ создания Web-сайтов, учащиеся должны | ||
функции текстового процессора: ввод и вывод текста (из файла, в | тщательно изучить интерфейс каждой программы. IV. Практический | ||
файлы, на принтер и т.д.); структурирование документа; | этап. Для содержания и наполнения Web-сайта исследователи | ||
структурирование страниц (заголовки, абзацы, поля, символы и | изучают и анализируют различную литературу по конкретной | ||
т.д.); создание таблиц и рисунков; использование шаблонов и | тематике. Необходимо найти интересные факты и подкрепить их | ||
стилей оформления; использование колонтитулов; вставка сносок; | яркими примерами, чтобы заинтересовать потенциальных посетителей | ||
работа с таблицами; нумерация страниц, формирование оглавления; | сайта. Изучив литературу, у школьников уже достаточно знаний, | ||
автокоррекция (грамматика, словари); использование | умений и сведений, чтобы создавать желаемый сайт. Для каждого | ||
математических формул и графиков; использование данных и | участника учебного исследования определяется индивидуальное | ||
графиков из Microsoft Excel. | содержание работы. Когда каждая страница сайта создана, учащиеся | ||
16 | Требования к исследовательской работе по информатике. | совместно объединяют их в единый Web-сайт. | |
Требования к презентации. Разрабатываемая презентация должна | 25 | V. Обобщающий этап, включающий в себя анализ и оценку | |
состоять из интерактивных слайдов. При подготовке должны быть | результатов. Учащимся необходимо проверить соответствует ли | ||
использованы основные функции презентационного проекта: | исходные планы, такие как цель, задачи, гипотеза исходному | ||
структурирование документа (заголовки, абзацы, символы и т.д.); | результату. Если есть какие-либо недочеты или ошибки, юным | ||
создание и добавление таблиц, диаграмм; использование данных и | исследователям необходимо вернуться на соответствующий этап | ||
графиков из Microsoft Excel; вставка растровой графики и | работы и произвести корректировку. VI. Внедренческий этап. | ||
картинок из библиотеки ClipArt или подготовленных самостоятельно | Учащиеся пишут и оформляют работу, создают проект как единое | ||
в любом графическом пакете; использование шаблонов и стилей | целое, создают демонстрационные материалы. Деятельность учителя | ||
оформления; создание аннотации и заметок к слайдам; рисование | заключается в следующем: дает советы, демонстрирует образцы | ||
графических объектов (линии, стрелки, дуги и т.д.); создание | правильно оформленных работ, помогает написать вступление, | ||
интерактивных слайд-фильмов (переход к любому слайду, просмотр | библиографию, правильно оформить заключение. На конференции | ||
видеоклипа, заслушивание звукозаписи или запуск других | учащиеся представляют свою исследовательскую работу. Каждый | ||
приложений). | индивидуально отчитывается. Принимает участие в обсуждении работ | ||
17 | Требования к исследовательской работе по информатике. | других учащихся. Учитель на конференции предлагает тематику | |
Требования к разработке web-узла. Предпочтительная тематика: | других учебных исследований. | ||
справочные каталоги, каталоги гиперссылок, библиография и т.п. | 26 | Сайты, созданные учащимися школы № 60. Школьный сайт | |
для учеников и учителей; дополнение школьных web-страниц | Компьютеры и будущее Человек и здоровье Мой город (архитектура | ||
(доработка официального школьного web-узла); личные страницы | Омска) Компьютерные игры (обзоры, фотографии, прохождение, коды) | ||
учеников (увлечения, досуг, рассказ о друзьях и т.п.). Учащийся | Спорт. | ||
должен в достаточной мере разбираться в принципах построения и | 27 | Спасибо за внимание! | |
«Исследовательская работа» | Исследовательская работа.ppt |
«Информатика в начальных классах» - Возможно использование для обеспечения практической составляющей и других компьютерных программ: · «Азы информатики», · «Роботландия», · «Мир информатики» (Кирилл и Мефодий). Часы для преподавания информатики в начальной школе отводятся за счет часов регионального компонента по 1 часу в неделю во 2,3,4 классах.
«Кабинет информатики» - У батарей должно быть заграждение, не проводящее электрический ток (деревянное). Инструктирование учащихся по ОТ и ТБ. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. Повышать профессиональную подготовку и квалификацию. Общие требования для всех групп программного обеспечения. Стендовый материал учебного кабинета должен содержать:
«Бизнес-информатика» - Специализация «Управление жизненным циклом информационных систем». Магистерская программа «Бизнес-информатика». Слайд 8. Слайд 11. Слайд 3. Слайд 5. Слайд 12. Слайд 6.
«КОМПЬЮТЕРиЯ» - Всесоюзный лагерь информационных технологий «КОМПЬЮТЕРиЯ» - Инвестиционный 10-летний проект стоимостью $1,5 млн. с 2003 г. Фирма «Андреев Софт» с 1991 года успешно работает на Тверском региональном компьютерном рынке. Основные субъекты франчайзинга. Государственные деньги – отсутствие ответственности.
«Информатика 7-11 класс» - Вычислимые функции, формализация понятия вычислимой функции, полнота формализации. Обработка числовой информации на компьютере. Вспомогательный алгоритм. 11 класс. Логические задачи. Компьютер как единый программно-аппаратный комплекс. Графический редактор. Основные возможности по созданию и редактированию изображений.
«Информатика Л.Босова» - Каждая жизненная задача новая. 8. 11. Школьные задачи давно известны. Информационное общество. Предмет стратегического значения. Литература. Понятие модели в неявном виде и ранее использовалось во многих школьных дисциплинах. Учебно-коммуникативные умения и навыки. 4. 3. 2.