Обучение информатике Скачать
презентацию
<<  КуМир Программы по информатике  >>
Графические способы представления учебной информации
Графические способы представления учебной информации
Содержание
Содержание
Мы запоминаем
Мы запоминаем
Мы запоминаем
Мы запоминаем
Средства наглядности – инструмент:
Средства наглядности – инструмент:
Графические схемы как инструмент работы с информацией
Графические схемы как инструмент работы с информацией
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Денотатный граф
Денотатный граф
Денотатный граф
Денотатный граф
Причинная карта
Причинная карта
Причинная карта
Причинная карта
Правило «шести М»
Правило «шести М»
Причинная карта
Причинная карта
Карта памяти (интеллект-карта)
Карта памяти (интеллект-карта)
Визуализация мышления
Визуализация мышления
Визуализация мышления
Визуализация мышления
Карта памяти
Карта памяти
Карта памяти
Карта памяти
Область применения
Область применения
Область применения
Область применения
Возможности графических схем
Возможности графических схем
Графические схемы используются:
Графические схемы используются:
Графические схемы используются:
Графические схемы используются:
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах
Картинки из презентации «Методика преподавания» к уроку информатики на тему «Обучение информатике»

Автор: Владелец. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Методика преподавания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2646 КБ.

Скачать презентацию

Методика преподавания

содержание презентации «Методика преподавания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Графические способы представления учебной информации. Босова 11существенных признаков ключевого понятия. Правила построения:
Людмила Леонидовна akulll@mail.ru. Выделите ключевое понятие (слово или словосочетание) и
2Содержание. Графические схемы как инструмент работы с проанализируйте его существенные признаки. Впишите ключевое
информацией Типы графических схем: кластер; денотатный граф; понятие в верхний прямоугольник. Как можно более точно подберите
причинная карта; карта памяти (интеллект-карта) Место глаголы, связывающие ключевое понятие и его существенные
графических схем на уроке Примеры схем-опорных конспектов. признаки, отражающие движение от понятия к его существенным
Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах. 2. признакам. Это могут быть самые разнообразные глаголы-связки, с
3Мы запоминаем. Босова Л.Л. Методика преподавания информатики помощью которых осуществляется выход на определение понятия.
в 5-7 классах. 3. Впишите глаголы в прямоугольники второго уровня. Конкретизируйте
4Средства наглядности – инструмент: Развития в прямоугольниках следующего уровня смысл выбранных вами
наглядно-образного мышления; формирования навыков работы с глаголов для более полного раскрытия ключевого понятия. Следите
графической информацией; фиксации внимания при усвоении учебного за чередованием имени (именем может быть одно существительное
материала; развития познавательного интереса; активизации или группа существительных в сочетании с другими именными
учебно-познавательной деятельности; конкретизации изучаемых частями речи) и глагола. Проверяйте каждый блок включенной в
вопросов; наглядной систематизации и классификации. Босова Л.Л. граф информации с целью исключения возможных ошибок,
Методика преподавания информатики в 5-7 классах. 4. несоответствий и противоречий. Босова Л.Л. Методика преподавания
5Графические схемы как инструмент работы с информацией. информатики в 5-7 классах. 11.
Лавинообразный рост информации требует от человека навыков 12Денотатный граф. Босова Л.Л. Методика преподавания
работы с книгой, справочной и другой литературой, с цифровыми информатики в 5-7 классах. 12.
информационными источниками, с распределенным информационным 13Причинная карта. Причинная карта (причинно-следственная
ресурсом сети Интернет. Эффективная работа с большими диаграмма или диаграмма Исикавы) – графическое изображением,
информационными объемами требует развития мыслительных умений помогающее идентифицировать и наглядно представить причины
высокого уровня, включающих: умение осмысленно учить материал, конкретных событий, явлений, проблем или результатов.
выделяя в нем главное и отбрасывая второстепенное; умение Анализируемую проблему помещают на правом конце горизонтального
анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать отрезка (голова рыбы). Основные группы причин распределяют как
причинно-следственные связи и т.д.; умение построения рассказа, рыбий скелет. К каждой первичной причине подводят линии
ответа, речи, аргументирования; умение формулирования выводов, (стрелки) второго порядка, к которым, в свою очередь можно
умозаключений; умение построения плана действий, подвести линии третьего порядка и т. д. Каждая из линий,
самостоятельного принятия решения и т.д. Мощным визуальным нанесенная на схему, должна представлять собой в зависимости от
инструментом развития перечисленных умений и навыков являются ее положения либо причину, либо следствие: предыдущая линия по
разнообразные графические схемы - разновидность информационных отношению к последующей всегда выступает как причина, а
моделей, навыки построения и исследования которых в наши дни последующая как следствие. Босова Л.Л. Методика преподавания
относятся к разряду общеучебных и систематически формируются на информатики в 5-7 классах. 13.
уроках информатики и ИКТ. Босова Л.Л. Методика преподавания 14Правило «шести М». В общем случае существуют следующие шесть
информатики в 5-7 классах. 5. возможных причин тех или иных результатов: материал (material),
6Кластер. Термин «кластер» происходит от английского оборудование (machine), измерение (measurement), метод (method),
«cluster» – гроздь, скопление. При построении кластера в люди (man), менеджмент (management). Босова Л.Л. Методика
центральном овале располагают ключевое понятие; в овалах второго преподавания информатики в 5-7 классах. 14.
уровня – понятия, раскрывающие смысл ключевого; в овалах 15Причинная карта. Босова Л.Л. Методика преподавания
третьего уровня идет детализация понятий, упомянутых на информатики в 5-7 классах. 15.
предыдущем уровне. Босова Л.Л. Методика преподавания информатики 16Карта памяти (интеллект-карта). Карта памяти,
в 5-7 классах. 6. интеллект-карта или ментальная карта (Mind maps) – это
7Кластер. Пример задания. Внесите недостающие надписи в технология изображения информации в графическом виде, отражающая
схему. Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 связи (смысловые, ассоциативные, причинно-следственные и другие)
классах. 7. между понятиями, частями, составляющими предметной области,
8Кластер. Пример задания. Проанализируйте текст, выделите в которую мы изучаем (рассматриваем). Нет строгих правил
нем ключевые слова и постройте кластер, визуализирующий основные построения интеллект-карт, как нет и неправильных карт. Босова
положения изучаемого материала. Персональный компьютер является Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах. 16.
частью системы «человек – компьютер». Средства, обеспечивающие 17Визуализация мышления. Основная идея: каждую мысль, каждый
взаимосвязь между объектами этой системы, называют интерфейсом. образ или эмоцию можно представить себе как объект (узел), от
Различают аппаратный, программный, аппаратно-программный и которого расходятся во все стороны многочисленные ниточки-связи,
пользовательский интерфейс. Аппаратный интерфейс — ведущие к другим объектам (мыслям, образам, эмоциям). Мозг –
взаимодействие между устройствами компьютера; обеспечивается хранилище информации – выглядит как огромная система таких
производителями этого оборудования. Программный интерфейс — объектов и связей между ними, а мышление можно себе представить,
взаимодействие (совместимость) программ между собой, а также как электрический ток, бегущий по связующим ниточкам, будто по
программного обеспечения и информационных ресурсов; проводам, от одного объекта к другому. Мышление «разбегается» от
обеспечивается разработчиками программного обеспечения. центрального объекта в разные стороны. Своеобразной моделью
Аппаратно-программный и пользовательский интерфейс такого процесса и является карта памяти. Босова Л.Л. Методика
обеспечивается операционной системой компьютера. преподавания информатики в 5-7 классах. 17.
Аппаратно-программный интерфейс — взаимодействие аппаратного и 18Карта памяти. Пример. Босова Л.Л. Методика преподавания
программного обеспечения компьютера. Пользовательский интерфейс информатики в 5-7 классах. 18.
— взаимодействие человека и компьютера. Пользовательский 19Область применения. Групповая работа (коллективное
интерфейс на основе меню предлагает возможность выбора творчество, мозговой штурм); конспектирование или аннотирование
управляющей команды из меню (списка команд). В графическом текстовых материалов; обдумывание проблем, анализ сложных
интерфейсе компьютерные объекты представляются небольшими ситуаций; планирование; принятие решений. Босова Л.Л. Методика
рисунками (значками). Нужный значок выбирают с помощью мыши. преподавания информатики в 5-7 классах. 19.
Кроме значков используются также тексты (для подсказок) и меню 20Возможности графических схем. Графические схемы: позволяют
(для выбора команд). Трехмерный интерфейс позволяет осуществлять представить тему целиком, наглядно и понятно, что обеспечивает
навигацию в трехмерном компьютерном пространстве. Указав мышью повышение мотивация учащихся; обеспечивают скорость, точность и
на дверь виртуального музея, можно в него войти. В виртуальном прочность восприятия, запоминания и переработки информации
зале можно оглядеться, подойти к любой картине и рассмотреть ее учащимся, что служит основой для генерации идей и принятия
более подробно. Такой интерфейс имитирует реальный мир. Босова решений. Учитель может: использовать готовые графические схемы
Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах. 8. (в учебниках или на плакатах); заранее готовить к уроку
9Кластер. Методика построения. 1. Какое понятие в собственные графические схемы (презентации, опорные конспекты);
представленном фрагменте является самым главным, ключевым? строить графические схемы непосредственно на уроке по ходу
(Интерфейс.) 2. Как располагают ключевое понятие? (Ключевое изложения материала; организовать разнообразные виды
понятие располагают в центральном овале.) 3. Какие понятия индивидуальной и коллективной деятельности учащихся по
раскрывают смысл ключевого понятия? (Это понятия: аппаратный использованию готовых и созданию (под руководством учителя и
интерфейс, программный интерфейс, аппаратно-программный самостоятельно) собственных графических схем. Босова Л.Л.
интерфейс, пользовательский интерфейс.) 4. Как эти понятия мы Методика преподавания информатики в 5-7 классах. 20.
разместим на схеме? (Понятия, раскрывающие смысл ключевого, 21Графические схемы используются: При изложении нового
следует размещать в овалах второго уровня.) 5. Какое из понятий материала; для осмысления и закрепления изучаемого материала;
второго уровня детализировано в данном фрагменте? при обобщении и систематизации изученного материала; на этапе
(Пользовательский интерфейс.) 6. Как мы на схеме отразим контроля знаний, умений и навыков, присвоенных учеником. Босова
детализацию понятия «пользовательский интерфейс»? Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах. 21.
(Соответствующую информацию разместим в овалах третьего 22Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах.
уровня.). Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 22.
классах. 9. 23Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах.
10Кластер. Результат работы. Босова Л.Л. Методика преподавания 23.
информатики в 5-7 классах. 10. 24Босова Л.Л. Методика преподавания информатики в 5-7 классах.
11Денотатный граф. Денотатный граф (от лат. denoto — 24.
обозначаю) — очень эффективный способ вычленения из текста
«Методика преподавания» | Методика преподавания.ppt
http://900igr.net/kartinki/informatika/Metodika-prepodavanija/Metodika-prepodavanija.html
cсылка на страницу

Обучение информатике

другие презентации об обучении информатике

«Технологии на уроках информатики» - Средства тестирования. Инновационные технологии на уроках информатики. Личностно-ориентированные технологии. Для учащихся второй и третьей групп проводится повторное объяснение темы. Библиография. Рисунок опыта. P=mg m= 3 г = 0,003 кг P= 0,003*10=0,03 [P]=кг*Н/кг=Н. Технологии дифференциации и индивидуализации.

«Информатика для начальной школы» - Фк. Лучший вариант. Аргументы. Практика применения ИКТ в деятельности специалиста. Технология. Вариант образовательной системы «Школа 2100». ФК – федеральный компонент. 2 компонент. Региональный или школьный компонент БУП. Варианты сочетаний информатики, ИКТ и материальных технологий в 3-4 классах. О задачах раннего обучения информатике.

«Программы по информатике» - В 9 классе внимание сосредоточено на вопросах преобразования информации. Программы общеобразовательных учреждений. Основная школа Семакин И.Г. и др. Основная школа Макарова Н.В. и др. Информатика. 2-9 кл. Информатика и информационные технологии. Книги для учителя. 8,9 кл.

«Информатика в современной школе» - 10-11 классы. Информатика, 10 класс» в системе непрерывного обучения информатике. 2. КУРС ИНФОРМАТИКИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ «1С:Школа. 5. 3. 6. Предмет естественно – научного цикла. Н.В.Матвеева и др. Технологии? Объективная тенденция развития курса информатики. 7. 4. А.А.Кузнецов, С.А.Бешенков, Е.А.Ракитина, Э.В.Миндзаева.

«Методика преподавания» - Аппаратно-программный интерфейс — взаимодействие аппаратного и программного обеспечения компьютера. В графическом интерфейсе компьютерные объекты представляются небольшими рисунками (значками). Графические схемы как инструмент работы с информацией. Впишите ключевое понятие в верхний прямоугольник. 4.

«Уроки по информатике» - Цель : совершенствование умения формировать воспитательные цели урока. Профильная дифференциация, как по уровню, так и по содержанию обучения. Мультимедийный урок. А во-вторых: сама программа скорректирована соответственно профилю. Урок должен быть воспитывающим. Так же создано электронное пособие по теме «Алгебра логика», «Система счисления».

Урок

Информатика

126 тем
Картинки
Презентация: Методика преподавания | Тема: Обучение информатике | Урок: Информатика | Вид: Картинки