Курс истории России |
История Pоссии
Скачать презентацию |
||
<< Родина | Фальсификация истории России >> |
Автор: Косолапов Владимир Михайлович. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Курс истории России.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 399 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Программа элективного курса для учащихся 10 класса «Герои и | 8 | решений; - уметь оценивать историческую личность, анализировать, |
антигерои Отечества». МОУ «Большеелховская СОШ». | насколько декларируемые ею принципы соответствуют ее реальным | ||
Автор-составитель: Новожилова С.В., учитель истории и | делам. | ||
обществознания МОУ «Большеелховская СОШ ». 2009 год. | 9 | Педагогические технологии и методы: Занятия по программе | |
2 | строятся на интерактивных методах обучения, что позволяет | ||
3 | Пояснительная записка. Актуальность В соответствии с | создать в классе атмосферу, основанную на сотрудничестве. В | |
распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756 –р | образовательном процессе возможно использование информационных | ||
об одобрении Концепции модернизации российского образования на | технологий, объяснительно – иллюстративных методов обучения, | ||
период до 2010 года на старшей ступени общеобразовательной школы | технологии критического мышления, технологии проблемного | ||
предусматривается профильное обучение, ставится задача создания | обучения, исследовательской и проектной деятельности учащихся. | ||
«системы специализированной подготовки (профильного обучения) в | 10 | Программа курса Тема 1. Введение (1 час) Цели, задачи, | |
старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на | содержание кура. Роль личности в истории. Тема 2. Креститель | ||
индивидуализацию обучения и специализацию обучающихся, в том | Руси Владимир Святой (1 час) Начало правления. Создание | ||
числе с учетом реальных потребностей рынка труда < …> | оборонительной системы на юге. Крещение Руси. Тема 3. Защитник | ||
отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени | земли русской Александр Невский (1 час) Начало княжения. Невская | ||
школы с учреждениями начального, среднего и высшего | битва. Отношения с ордой. Разрыв с Новгородским боярством. Битва | ||
профессионального образования». Яркие страницы из биографий | на Чудском озере. Тема 4. Дмитрий Донской. (1 час) Получение | ||
известных людей, оставивших заметный след в нашей истории, могут | ярлыка на княжение. Начало борьбы с Ордой. Куликовская битва. | ||
стать для старшеклассников стимулом к дальнейшему, более | Тема 5. Иван Грозный ( 2 часа) Детство. Начало правления. | ||
глубокому изучению истории. Логика построения программы | Реформы избранной Рады. Поход Ермака и покорение Сибири. | ||
предполагает различные виды деятельности учащихся от изучения | Присоединение Казани, Астрахани. Ливонская война. Опричнина. | ||
философских аспектов оценки роли личности в истории до | Тема 6. Самозванец Григорий Отрепьев (1 час) Начало смуты. | ||
формулирования и представления своей точки зрения на роль и | Короткое царствование. | ||
действия известных деятелей, исторические события. Этим и | 11 | Тема 7. Петр Первый. (2 часа) Детство Петра. Начало | |
определяется актуальность проблемы, рассматриваемой в ходе | правления. Северная война. Петровские преобразования. Тема 8. | ||
курса. | Никон и Аввакум. (1 час) Детские годы. Возвышение Никона. | ||
4 | Основное содержание курса Элективный курс «Герои и антигерои | Церковная реформа. Церковный раскол. Опала Никона. Смерть | |
Отечества», кроме обучающей роли, должен помочь детям | Аввакума. Борьба со старообрядцами. Тема. 9. Князь Потемкин | ||
прикоснуться к болям, славе и величию родной земли, понять в | Таврический.(1 час) «Когда б он не был Ахиллесом»…До и после | ||
восстановленной связи времен, кто мы есть и куда идем, честно, | переворота. Пугачевщина. «Солдат есть название честное». | ||
без «грима и купюр» разобраться в череде первых лиц державы. | Светлейший князь Тавриды. «Потемкинские города». «Потемкинская | ||
Зримо увидеть тех, кто вошел в историю под знаком плюс или | война». Тема 10. Император Александр I. (1час) « Дней | ||
минус. Выбранная тема дает возможность порассуждать о роли | Александровых прекрасное начало». Реформы. Внешняя политика. | ||
личности в истории, ознакомиться с различными точками зрения на | Нереализованные мечты. Тема 11. «Апогей самодержавия». Николай | ||
их деятельность. В рамках курса изучается жизнь и деятельность | I. ( 1 час) Детские годы. Трагическое начало. Теория официальной | ||
выдающихся людей, оставивших заметный (иногда печальный) след в | народности». Крымская война. Тема 12. Трагедия реформатора. | ||
нашей истории. В рамках курса воссоздается картина борьбы за | Александр II (1 час) Начало правления. Реформы. Гибель. Тема 13. | ||
власть, страницы истории России, полные драматизма. Ее создатели | «Тигренок Бакунина» (С.Г.Нечаев). (1 час) Народная расправа. | ||
мудрые и мужественные князья (Владимир Святой, Александр | «Катехизис революционера». «Бесы» Достоевского. | ||
Невский, Дмитрий Донской), и цари (Петр I, Александр I, | 12 | Тема 14. От реформ к котрреформам. Александр III и | |
Александр II). Ее создавали временщики и самозванцы (Лжедмитрий | Победоносцев К.П. (1час) «Старательный тугодум». Контрреформы. | ||
I), полководцы и фавориты (князь Потемкин Таврический, Никон), | Царь-миротворец. Итоговое занятие. Защита творческих проектов.(1 | ||
топили в крови и жгли борцы за идею (Аввакум, С.Г.Нечаев). | час). | ||
Деятельность многих из них до сих пор вызывает споры: кто они- | 13 | Учебно - методический план. 1. Введение. Роль личности в | |
герои или антигерои? (Иван Грозный, Николай I, Александр III, | истории. (1 час. Лекция с элементами дискуссии) 2. Креститель | ||
Победоносцев). Но каждый раз народ поднимался- и Россия жила, и | Руси Владимир Святой .(1 час. Лекция; закрепительная беседа, | ||
снова и снова являла миру феномен свободолюбия. | ИКТ) 3. Защитник земли русской Александр Невский. (1 час. Лекция | ||
5 | Цель курса: формирование уважительного отношения к своей | с элементами дискуссии, ИКТ) 4. Дмитрий Донской. ( 1 час. Лекция | |
стране, ее историческому прошлому; повышение интереса к | с элементами беседы; ИКТ) 5. Иван Грозный. Внутренняя политика. | ||
отечественной истории и углубление знаний в области | (1 час. Работа в группах; дискуссия; эссе; ИКТ) 6. Иван Грозный. | ||
обществоведческих дисциплин. Задачи курса: - формировать умения | Внешняя политика. (1 час. Лекция; работа с картой, | ||
и навыки, необходимые для работы с различными типами | закрепительная беседа) 7. Самозванец Григорий Отрепьев. (1 час. | ||
исторических источников, поиска и систематизации исторической | Лекция; дискуссия) 8. Никон и Аввакум. (1 час. Лекция; | ||
информации; - совершенствовать навыки самостоятельной работы; - | закрепительная бе- седа, мини- исследование; ИКТ) 9. Петр | ||
развивать навыки публичного выступления; - развивать способность | Первый. Начало преобразований. Начало Северной войны. (1 час. | ||
к аналитическому мышлению, умение устанавливать причинно- | Работа в группах; ИКТ) 10. Окончание Северной войны. Реформы | ||
следственные связи между различными историческими событиями, | Петра Первого. Личность Петра. (Беседа; работа с источниками; | ||
личностными характеристиками и результатами деятельности | дискуссия; ИКТ). | ||
исторических личностей; - формировать умения осмысливать | 14 | 11. Князь Потемкин Таврический. (1 час. Семинарское занятие) | |
различные точки зрения на роль личности в историческом процессе; | 12. Император Александр Первый. (1 час. Лекция; закрепительная | ||
- способствовать развитию информационной компетенции и | беседа) 13. «Апогей самодержавия». Николай Первый. (Лекция с | ||
творческой поисковой деятельности. | элементами дискуссии) 14. Трагедия реформатора. Александр | ||
6 | Место курса в образовательном процессе: элективный курс | Второй. (Лекция; закрепительная беседа; ИКТ) 15. «Тигренок | |
«Герои и антигерои Отечества» рассчитан на 17 часов для учащихся | Бакунина». Нечаев С.Г. (Лекция с элементами дискуссии; работа с | ||
10 класса профильной школы и является интегрированным. Он | источником; эссе) 16. От реформ к контрреформам. Александр | ||
призван углубить содержание базового курса по истории и включает | Третий и Победоносцев. (Лекция; закрепительная беседа) 17. | ||
материал по истории, обществознанию, литературе и некоторые | Итоговое занятие. (Защита творческих работ). | ||
аспекты философии. При прохождении курса учащимися используются | 15 | Оборудование к занятиям: | |
учебная и специальная литература, указанная в прилагаемом | 16 | ||
списке, Интернет, а так же разработанные в соответствии с | 17 | Литература и источники: 1. Большая школьная энциклопедия | |
содержанием программы презентации. | «Руссика»: История России IX – XVIIвв. М., 2001. 2. Большая | ||
7 | Методические рекомендации и пояснения: В качестве главного | школьная энциклопедия «Руссика»: История России XVIII – XIX вв. | |
информационного элемента используется лекция. Деятельность | М., 2002. 3. Большая школьная энциклопедия «Руссика»: История | ||
учащихся направлена на усвоение важнейших фактов биографии и | России XX в. М., 2002. 4. Житие протопопа Аввакума (любое | ||
деятельности известных личностей нашей истории, составлению их | издание) 5. Жуков Д.А.Аввакум Петров//Русские писатели XVII | ||
характеристик, участию в свободных закрепительных беседах по | века. М., 1972. 6. Костомаров Н.И.. Русская история в | ||
изложенному учителем материалу. Предусматривается написание | жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М., 2005. 7. Карамзин | ||
мини- рефератов, эссе, проведение конференций и дискуссий, | Н.М. Об истории государства Российского. Сост. А.И.Уткин. М., | ||
создание и защита творческих проектов. Такие формы работы | 1990. 8. Герои и антигерои Отечества. Сост. В.М.Забродин. М., | ||
позволяют учащимся не только ознакомиться с материалом, | 1992. 9. История России в портретах. В 2-х тт. Смоленск, 1997. | ||
выходящим за рамки школьного учебника, но и научиться работать с | 10. Ю. Ф. Козлов. От князя Рюрика до императора Николая II. | ||
информацией, вырабатывать активную жизненную позицию. Также | Саранск., 1992 11.Ожегов С.И.,Шведова Н.Ю.Толковый словарь | ||
могут использоваться тестовый контроль, составление текстов с | русского языка. М., 1999. 12. С.М.Соловьев. Об истории древней | ||
ошибками и т. п. | России. М., Просвещение. 1993. 13. http: // www. magister. msk. | ||
8 | В процессе обучения учащиеся должны : - усвоить комплекс | ru /l ibrary / history /- Материалы русской истории 14. http: // | |
общетеоретических знаний по предложенным темам курса, углубить | www. hist. msu. ru /- Исторический факультет МГУ им. | ||
знания , полученные на уроках истории и обществознания; - уметь | М.В.Ломоносова 15. http: // www. archaeology. ru/- Российский | ||
работать с документами; - уметь формулировать и аргументировать | археологический сервер 16. http: // www. rulers. narod .ru/- | ||
свою позицию; - приобщиться к творческой деятельности; - | Всемирная история в лицах 17. http: // www. lesson- history. | ||
научиться применять знания на практике; - развивать | narod. ru /sv/ htm- Методические разработки к урокам истории и | ||
инициативность, навыки самостоятельной работы, способность | обществознания учителя Чернова А.И. 18. GD «Большая | ||
отвечать перед публикой, анализировать материал; - уметь давать | энциклопедия» 19. GD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. | ||
оценку историческим событиям; - уметь видеть ситуацию с | Ч.1,2» 20. GD «Энциклопедия истории России (862- 1917). | ||
различных точек зрения, оценивать целесообразность тех или иных | |||
«Курс истории России» | Курс истории России.ppt |
«Славянская культура и письменность» - Братья были православными монахами и славянскую азбуку создали в греческом монастыре. Древнерусская Всесвятская грамота имела сто сорок семь букв! …что у нас до Кирилла и Мефодия не было своей письменности? 24 мая Церковь совершает память святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия. Хазагеров, Г. Г. Введение в русскую филологию. - Екатеринбург : Деловая кн., 2000.
«Развитие парламентаризма в России» - «Какие направления работы молодежной парламентской структуры Вы считаете наиболее целесообразными?». Сайт «Молодежные парламенты России» www.mparlament.ru. «Я – молодой архангелогородец». Результаты социологического опроса руководителей и членов молодежных парламентских структур Российской Федерации.
«История Российского парламентаризма» - Съезд Советов. История Российского парламентаризма. Земские соборы. Боярская Дума. Слайд № 5: Вече. Земства. Государственная дума. Сенат.
«Герой России» - Песня «С чего начинается Родина?» Вступительное слово учителя. Павел Иванович Беляев. Представление героев-земляков. Замечательных людей в нашей стране очень много. Данный урок знакомит учащихся с земляками-героями России. Место проведения: школьный музей. Выставка рисунков учащихся. Ученикам для подготовки к уроку требуется 1 неделя.
«Славянская азбука» - Русский народ отдаёт дань памяти и благодарности «славянских стран учителям» . Славянской. 24 мая. Шалиной Инны Владимировны. Так что наша азбука — “дочка” греческого алфавита. Письменности. День. Знаете ли вы, как возникла русская письменность? Великое дело создания славянской азбуки совершили братья Кирилл и Мефодий.
«Парламентаризм в России» - -2 Государственную Думу прозвали «обречённой»? Численность депутатов Государственной думы (1906 – 1917гг.). - 1 Государственную Думу называли «Думой народных надежд»? Анализ деятельности Государственных Дум России. Российскому парламенту – 102 года. Объясните почему… История парламентаризма в России.