Преобразования Петра

Реформы Петра Скачать презентацию
<< Реформы и преобразования Петра I		Преобразования Петра 1 >>

Урок-презентация «Значение преобразований Петра I для истории России	Урок-презентация «Значение преобразований Петра I для истории России	Урок-презентация «Значение преобразований Петра I для истории России	Урок-презентация «Значение преобразований Петра I для истории России	Урок-презентация «Значение преобразований Петра I для истории России
Введение				Пояснительная записка
Форма урока: «Классный урок»(Т «Д-С»)	Форма урока: «Классный урок»(Т «Д-С»)	ХОД УРОКА 1. Орг	ХОД УРОКА 1. Орг	ХОД УРОКА 1. Орг
ХОД УРОКА 1. Орг	II	II	II	4) Является потомком древнего княжеского рода
4) Является потомком древнего княжеского рода	4) Является потомком древнего княжеского рода	4) Является потомком древнего княжеского рода	4) Является потомком древнего княжеского рода	4) Является потомком древнего княжеского рода
4) Является потомком древнего княжеского рода	Работа с интерактив- ной доской	Работа с интерактив- ной доской	Работа с интерактив- ной доской	Резюме: Использование ИКТ сегодня на каждом уроке истории и во
Резюме: Использование ИКТ сегодня на каждом уроке истории и во

Картинки из презентации «Преобразования Петра» к уроку истории на тему «Реформы Петра»

Автор: USER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Преобразования Петра.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 995 КБ.

Скачать презентацию

Преобразования Петра

содержание презентации «Преобразования Петра.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Урок-презентация «Значение преобразований Петра I для	5	Петра. 6. Как звали первую жену Петра? 7. Кто являлся
	истории России.». ( история России, для учащихся 7 класса).		соправителем Петра I? 8. С какого года Петр правил единолично?
	Автор: учитель истории Бук Жанар Жамалиденовна. 2009г.		Молодцы! А сейчас давайте вспомним сподвижников Петра. Для этого
	Методические рекомендации по проведению урока истории с		предлагаю следующий этап: «Птенцы гнезда Петрова». Вывешиваются
	использованием ИКТ по теме «Значение преобразований Петра I для		портреты видных деятелей эпохи Петра I под номерами. Учащиеся
	истории России», в Моховской основной общеобразовательной школе.		слушают учителя, который читает о том или другом сподвижнике
	(в помощь учителям истории).		Петра и поднимает карточку с соответствующим номером. ПЕТР I
2	Введение. Изменяющиеся социально-экономические условия в		Б.П.ШЕРЕМЕТЕВ Я.В.БРЮС 1 2 3 Н.Д.ДЕМИДОВ П.А.ТОЛСТОЙ
	обществе диктуют школе изменения в целях образования,		А.Д.МЕНШИКОВ 4 5 6 П.И.ЯГУЖИНСКИЙ Г.И.ГОЛОВКИН 7 8. ( Приложение
	организации ОП, технологиях обучения. Информатизация общества		1.Слайд 2 проекта «Пётр I»). ТАСО «Учитель-ученик.».
	предъявляет новые требования к выпускнику школы. На первый план	6	II. Вступительное слово учителя. Наша задача сегодня на
	выходит его информационная грамотность, коммуникативная		уроке: выяснить, в чем же заключались причины начала Смуты в
	компетентность. Необходимо использовать те образовательные		России начала XVII в. 1. Царствование Бориса Годунова. ВОПРОСЫ:
	технологии, которые позволяют обеспечить эти новые качества		1) Сын конюха, торговец пирожками, в 1686 г. был денщиком у
	образования. В настоящее время во всём мире широкое развитие		Петра I, затем стал бомбардиром Преображенского полка.
	получили информационно-коммуникативные технологии. Они открывают		Участвовал в Азовских походах, в Великом посольстве, в Северной
	новые возможности в области образования. В учебной деятельности		войне. Одержал ряд побед: при Калише, при Лесной. Во время
	и творчестве обучаемых возникает такая ситуация, когда		Прутского похода, оставался в Петербурге в качестве наместника,
	информационные технологии становятся основными инструментами		возглавлял деятельность правительства. С 1717 г. – сенатор, с
	дальнейшей профессиональ- ной деятельности человека. В процессе		1718 г. – президент Военной коллегии, с 1721 г. – вице-адмирал.
	обучения с помощью ИКТ школьники учатся работать с текстом,		Располагал неограниченным доверием Петра, приобрел огромное
	создавать графические объекты, использовать электронные таблицы.		влияние на государственные дела. Пользуясь своим положением,
	В педагогике давно определены методы и средства обучения,		присваивал себе казенные средства и частные имения.
	которые используются при различных формах организации учебной		(6.Меншиков.) 2) Был родом из боярской семьи, начал свою военную
	деятельности в условиях функционирования традиционных		карьеру еще при Алексее Михайловиче. Участвовал в переговорах и
	педагогических технологий. Информационные технологии выводят на		в заключении «Вечного мира» с Польшей. Петр не сразу принял его
	совершенно новый качественный уровень средства обучения,		в круг своих советников, так как он был сторонником Голицына,
	предназначающиеся для организации и осуществления		фаворита царевны Софьи. Был отправлен за границу, где быстро
	педагогического процесса. До недавнего времени средства обучения		усвоил западные обычаи. Участвовал в Северной войне, потерпел
	ограничивались голосом преподавателя, классной доской с мелом,		сокрушительное поражение под Нарвой. Однако Петр прислал
	учебниками и наглядными учебными пособиями. Сегодня в связи с		одобрительное письмо и пожаловал чин генерал-фельдмаршала. После
	развитием ИКТ, с потребностью активизировать познавательную		этого одержал ряд блестящих побед: под Эрестфере, при
	деятельность обучаемых и облегчить труд педагога появилось		Гуммельсгофе, взял Ноттебург, копорье, Ямбург, Дерпт, Ригу. В
	множество разнообразных средств организации и осуществления		1705 году послан усмирять бунт в Астрахани, за что пожалован
	учебного процесса. Отсюда появление новой проблемы для		более 2400 дворами с крестьянами. Участвовал в Полтавской битве,
	преподавателя-правильный выбор средств обучения из существующего		возглавлял главные силы русской армии во время русского
	изобилия. Облегчению выбора служит ясное понимание		Прутского похода, после которого был послан в Константинополь
	преподавателем цели организуемой им работы. Кроме того, при		для заключения мира. (2.Шереметев.) 3) Родился в Польше. С малых
	выборе средств обучения не забываю о том, что их		лет оказался пажом у начальника артиллерии Головина, затем
	использование-не самоцель, а условие наиболее эффективной		перешел к царскому двору. С 1701 г. состоял денщиком при Петре.
	организации учебного процесса, повышения его продуктивности.		Во время Прутского похода был возведен а генерал-адъютанты. В
	Внедрение ИКТ в мою педагогическую практику позволит решить		1722 году был назначен генерал-прокурором Сената. Благодаря
	наиболее сложные задачи преподавания, которые мне хочется		рвению на данном посту, нажил себе много врагов. Получил
	выразить словами В.С. Выготского «Учитель не насос, накачивающий		прозвище «око государево». (7. Ягужинский.). ТАСО
	знаниями, а организатор той социальной среды, которая является		«Учитель-класс». ТАСО «Учитель-ученик. ПТ, слайд 3. ПТ, слайды
	единственным воспитательным характером. Учить не только, не		4,5,6.
	столько знаниям, а умениям самостоятельно приобретать и	7	4) Является потомком древнего княжеского рода. С малых лет
	самостоятельно пользоваться.» В основе такого обучения лежат		находился при Петре, служил комнатным стольником у малолетнего
	личностно-образовательные смыслы ученика, которые по А.Н.		царевича Петра, был возведен в поручики «потешной Преображенской
	Леонтьеву представляют индивидуализированное осознаваемое		роты». Участвовал в Азовских походах. Во время Северной войны в
	отражение действительного отношения личности к объектам её		1708 г. потерпел поражение у местечка Головчина, оставил шведам
	деятельности. Процесс поиска и обретения образовательных смыслов		7 пушек, за что был разжалован в солдаты. Но за храбрость у
	ученика включает: - личное творчество ученика; - самосознание		деревни Лесной восстановлен в чине. Вместе с Шереметевым и
	личного опыта, знаний и эмоционально-ценностных отношений		Меншиковым, возглавляя русскую армию в 40 тысяч человек,
	ученика; - деятельность ученика.		выступил против шведов, осадивших Полтаву. В результате данной
3	Пояснительная записка. Данный урок «Значение преобразований		операции шведская армия оказалась зажатой между Полтавой и
	Петра I для истории России» проводится последним уроком по теме:		главными силами русской армии. За отвагу под Полтавой получил
	«»(5 ч.) Изучен в ходе традиционного урока, но по		орден Св.Апостола Андрея Первозванного. (0. Репнин.) 5) Потомок
	«Дальтон-плану» с формой учебной деятельности «классный урок».		Старинного шотландского рода. Жил в России с середины XVII века.
	При проведении данного урока соблюдались принципы и цель		Был записан в «потешные полки» юного царя Петра. С детства
	«Дальтон-системы»: - свобода, - независимость, - сотрудничество,		проявил пристрастие к естественным наукам и математике, во время
	так как в основе педагогики «Дальтон-системы»лежит развитие		Азовского похода составил карту территории от Москвы до Малой
	творческих способностей учеников, которые я достигала через		Азии. Организовал навигацкую школу в Москве, где изучалась
	поэтапную коллективную рефлексию(размышление, самопознание…) в		астрономия, а через несколько лет по его указанию была
	достижении поставленной проблемы перед классом. Проблема:		оборудована первая в России обсерватория. Во время Северной
	обретение учащимися собственной заинтересованной позиции по		войны помогал организовывать артиллерийские войска и был
	отношению к преобразованиям Петра I. Результат: рождение		назначен генерал-майором от артиллерии. В 1711 году стал
	опорного сигнала «Преобразования Петра » в виде таблицы, которая		начальником артиллерии русской армии, отличился под Полтавой.
	отражает цель «Дальтон- системы»: развитие ума, тела, духа, так		Был сенатором, президентом Берг- и Мануфактур-коллегий.
	как одна из особенностей предмета истории состоит в том, что		Участвовал в подписании Ништадского мирного договора, за что
	учащиеся должны изучать не только учебник, но и обширный		получил титул графа. (3. Брюс.) Хорошо! Итак мы вспомнили
	документальный материал. Учитель может строить обсуждение,		личность, деятелей эпохи Петра. Цель нашего урока показать
	основываясь на документах, и на мнениях ребят. На этих уроках		значение реформ Петра для истории России. А для этого краткий
	допустимы разные оценки одних и тех же событий. Даже если ученик		обзор по реформам. Каждый из вас получил домашнее задание
	имеет особое мнение, нельзя говорить ему, что он ошибается. Он		исследовать преобразования одной из реформ, выделить итоги
	имеет право по своему оценивать различные факты и периоды		реформы, её значение. Значение реформы кратко фиксируем в
	истории. Таким образом, основной метод обучения на данном		таблиц.(на интерактивной доске). ПТ, слайд 7. Технология
	уроке-проблемно-рефлексивный, с использованием современных		учитель-ученик. ПТ, слайд 8.
	инновационных эффективных форм и средств обучения, в том числе	8	Работа с интерактив- ной доской. 2. Операционный этап:
	информационно-коммуникативных технологий(проектная технология,		(выступления учащихся) б) заполнение учащимися таблицы по ходу
	выраженная в презентации «Пётр I…»), отвечающая критериям: -		урока: Преобразования Петра Преобразования в экономике Реформы в
	однозначное и строгое определение целей обучения(почему и для		государственном управлении Реформы в вооруженных силах Изменения
	чего); - должно способствовать структуре и отбору		в области культуры, образования Вопросы к выступающим: Вопрос к
	содержания(что); - оптимальной организации учебного		теме «Экономические реформы». В чем вы видите недостатки реформ?
	процесса(как); - методам, приёмам и средствам обучения(с помощью		Вопрос к теме «Реформы в государственном управлении». - Почему
	чего); - а также учитывать необходимый реальный уровень		были введены коллегии? Вопрос к теме «Военные реформы» В чем вы
	квалификации учителя(кто); - и объективные методы оценки методов		видите недостатки рекрутских наборов в армию? А сейчас я
	обучения(так ли это). Основная часть урока велась по		предлагаю вашему вниманию небольшой фрагмент фильма.
	«Дальтон-заданиям»: - работа с первоисточником; - установление		(Видеофильм(2 мин.) Вопрос по теме «Изменения в культуре,
	личности Петра I(использовала презентацию «Пётр I»), - работа с		образовании, быту». - Понимал ли Петр, что его культурная
	интерактивной доской(ОС в виде таблицы), - работа с		реформа на века раскалывает русский народ? Считал ли он это
	компьютером(тест), - защита рефератов, - презентация проекта,		неизбежным злом, или, наоборот, благом? 3.
4	Форма урока: «Классный урок»(Т «Д-С»). Метод обучения:		Оценочно-рефлексионный этап. Спасибо, за проделанную работу. А
	проблемная рефлексия. Тип урока: урок обобщения План урока:		сейчас давайте обобщим ваши выводы и выделим значение Петровских
	Основные понятия: Основные даты: Выдающиеся личности: император		реформ для истории России . (Высказывания учащихся) - Реформы
	Пётр I Оборудование: интерактивная доска, маркеры, доска.		Петра I вызывали разные оценки историков: его называли
	Дидактический раздаточный материал: иллюстрации, таблицы. ТСО:		антихристом, земным богом, людомором. Но тем не менее Пётр I-
	компьютер, мультимедиапроектор, огр. Техника, DVD-плеер и т. д.		повысил авторитет России среди европейских стран, основал город
	Цели урока: : - углубление знаний о Петре и его реформах,		на Неве, который «прорубил окно в Европу». 4. Закрепление. А
	осмысление значение петровских преобразований для истории		сейчас на закрепление предлагаю тест и кроссворд(2 уч-ся тест,
	России; - развитие умения работать с дополнительной литературой,		остальные- разгадывают кроссворд). Подведение итогов урока:
	аргументировать свою точку зрения; - на примере деятельности		определение оценок , заключительное слово. Инструктаж по д/з:
	Петра, привитие уважения к людям, цель жизни которых – забота о		написать эссе по теме: «Что бы я сделал для России?». Технология
	благе Отчизны. Проблема: обретение уч-ся собственной		учитель-ученик. ПТ, слайд 9. (Приложение 2).
	заинтересованности позиции по отношению к преобразованиям Петра	9	Резюме: Использование ИКТ сегодня на каждом уроке истории и
	I.		во внеклассной работе активизирует учащихся, опти- мизирует
5	ХОД УРОКА 1. Орг. момент. 2. Мотивационный этап. -		учебный процесс, улучшает качество обуче- ния. Всё это возможно
	Здравствуйте! Сегодня на уроке мы рассмотрим значение реформ		в результате богатой материа – ной базы школы. Мой кабинет
	Петра для истории России. Но вначале вспомним личность Петра I.		истории оснащён интер- активным оборудованием нового поколения:
	Блиц-опрос Учитель задает вопрос. Отвечает первый из учеников,		интерак- тивная доска, компьютер, локальные сети, выход в Ин-
	кто поднял руку. 1. Назовите годы жизни Петра I. 2. Назовите		тернет, медиатека, цифровая видеокамера, цифровой фотоаппарат и
	годы правления Петра I. 3. Кто были родители Петра I? 4.		т.д. ТАСО «Ученик-компьютер». ПТ, слайд 16. Работа с
	Назовите первых учителей Петра I. 5. Перечислите увлечения		первоисточником (самостоятельная деятельность).
«Преобразования Петра» \| Преобразования Петра.ppt

http://900igr.net/kartinki/istorija/Preobrazovanija-Petra/Preobrazovanija-Petra.html

cсылка на страницу

Реформы Петра

другие презентации о реформах Петра

«Культура эпохи Петра» - Задание на урок. Реформа в области быта. Развитие науки. Архитектура эпохи создавалась в основном в Петербурге. Кунсткамера. . Архитектура. Развитие образования потребовало издания учебников. Образование за границей боярских детей. Большого развития получил жанр портрета.

«История Петра 1» - Первый Русский Император. Выполнил работу учитель истории Крылов А.Н. МОУ СОШ №26. В начале славных дел. Коварная Царевна. От поражениям к победам. В Преображенском непоседливый мальчик затеял со своими сверстниками воинские игры. В 1721 году закончилась Северная война. Как царь путешествовал во времени.

«Пётр Великий» - Правильно раскрасьте Флаги Российского флота. б) Швеции; МОУ СОШ № 4 г. Светлоград Таранец А.Н. а) Балтийского моря. Окружающий мир 3 класс. Печатанье книг и газет. Открытие школ. Флаг. «Школа 2100». Преобразования петра. Россияне были мало знакомы с научными открытиями и изобретениями;

«Преобразования Петра 1» - Преобразования петровской армии. Петр Великий. Реформа государственного управления (суть): Общая численность посольства превышала 250 человек. Новый закон разделил «государеву» службу на гражданскую, военную и придворную. Презентация на тему: Органы власти и управления в Российской империи в 20 —70-е гг.

«Пётр Первый» - Царь провел множество реформ в России. Петр скончался 28 января 1725 года, похоронен в соборе Петропавловской крепости в Санкт-Петербурге. При строительстве флота Пётр опирался на иностранных специалистов. Пётр I Вели?кий — царь России и первый император , до сих пор считается одним из самых выдающихся политиков нашей страны.

«Эпоха Петра 1» - Архитектура петровской эпохи. Внешняя политика Петра I : - «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник» - писал о Петре А.С.Пушкин. Европейская одежда. Новое в быту. Архитектура Б.Растрелли Д.Трезини П.Зарудный. Экономика при Петре I. Обер- прокурор. Представляет. Газета «Ведомости» 1702-1703 гг.

Урок