Изобразительная деятельность |
|
Изобразительное искусство
Скачать презентацию |
||
| << Изо деятельность | Музыка и изобразительное искусство >> |
Автор: ИРИНА. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Изобразительная деятельность.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 74 КБ.
Скачать презентациюИзобразительная деятельность
содержание презентации «Изобразительная деятельность.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Самостоятельная художественная деятельность детей | 10 | Младшая группа: предметы быта: Вышитая, расписная одежда, |
| дошкольного возраста. Воспитатель МДОУ д/с КВ №19 «Улыбка» II | расписная посуда, глиняные игрушки (дымковская, каргопольская, | ||
| квалификационной категории Сухенко Ольга Андреевна. | филимоновская, тверская), игрушки из дерева (семёновская, | ||
| 2 | Самостоятельная художественная деятельность. Это реализация | полхов-майданские, загорские матрёшки, грибки, кони-каталки, | |
| отношения ребёнка к различным видам искусства и то «среднее | ермиловские кони) , игрушки из соломы. книжная иллюстрация. | ||
| звено», которое связывает искусство и ребёнка. | Художники: Ю. Васнецов, В. Лебедев, В. Сутеев, Е. Чарушин. | ||
| 3 | Специфика самостоятельной изобразительной деятельности | художественные картины. Натюрморты, изображающие цветы, фрукты и | |
| детей. Она возникает по инициативе детей; ребёнок сам определяет | овощи: П. Кончаловский. Сирень в корзине; И. Левитан. Васильки; | ||
| цель; сам находит средства для её воплощения; планирует | И. Репин. Яблоки. скульптура малых форм, изображающая животных. | ||
| деятельность, добиваясь желаемого результата. | 11 | Средняя группа. натюрморт. П. Кончаловский. Персики; И. | |
| 4 | Самостоятельная изобразительная деятельность обладает | Левитан. Белая сирень; Одуванчики; И. Машков. Синие сливы; И. | |
| большими возможностями в развитии личности ребёнка. Развиваются | Репин. Яблоки. пейзаж. И. Айвазовский. Волна; А. Куинджи. | ||
| инициатива, самостоятельность, активность; процесс | Берёзовая роща; И. Шишкин. Сосновый бор. портрет. И. Репин. | ||
| самостоятельной изобразительной деятельности закрепляет | Стрекоза; В. Суриков. Смеющийся солдат; А. Архипов. Девушка с | ||
| приобретённые на занятиях и в совместной с педагогом | кувшином. ( живопись). книжная графика. Иллюстрации художников: | ||
| деятельности знания, умения, навыки, способы деятельности, | В. Лебедева, Л.Токмакова , Л. Владимирского. скульптура. Малые | ||
| стимулирует их перенос в новые жизненные условия; в | формы: анималистическая, несложная жанровая (по знакомым детям | ||
| самостоятельной изобразительной деятельности находят | сюжетам бытового и сказочного характера). | ||
| естественный выход разные яркие впечатления, повлиявшие на | 12 | Старшая, подготовительная к школе группы. Живопись | |
| воображение и эмоции ребёнка, снимая напряжение, делая его | натюрморт. Ю. Васнецов. Цветущий луг; М. Кончаловский. Поднос и | ||
| внутренний мир комфортнее; | овощи; К. Коровин. Цветы и фрукты. пейзаж. В. Васнецов. Затишье; | ||
| 5 | Совершенствуя и закрепляя свои навыки и умения в процессе | И. Левитан. Вечерний звон; В. Мешков. Сказ об Урале; А. | |
| самостоятельной деятельности, ребёнок всё более чувствует | Саврасов. Рожь; И. Шишкин. Дождь в дубовом лесу. портрет. И. | ||
| уверенность в себе, в своих возможностях; в процессе | Айвазовский. Пушкин у моря; З. Серебрякова. Портрет сына; В. | ||
| самостоятельной изобразительной деятельности детей проходит | Серов. Девочка с персиками. жанровая живопись. К. Васильев. | ||
| саморазвитие, самообучение через подражание другим, умение | Русалка; В. Васнецов. Сказка о спящей царевне; О. Ефимова. | ||
| которых поразило их воображение и вызвало желание действовать | Кот-Баюн. | ||
| подобным образом; в процессе этой формы деятельности | 13 | Графика книжная графика: иллюстрации художников-сказочников; | |
| закрепляются и совершенствуются навыки коллективной | художников «весёлой книги»; художники, иллюстрирующие стихи и | ||
| деятельности: дети обговаривают друг с другом свои замыслы, | рассказы о детях; рассказы о животных; рассказы с нравственной | ||
| делятся советами, оказывают дружескую помощь, оценивают. | тематикой; фольклор. прикладная графика: этикетки, марки, | ||
| 6 | Основные побудительные мотивы самостоятельной | оформление продуктов питания. плакаты: о цирке, охране природы и | |
| изобразительной деятельности. Разнообразные яркие жизненные | животных, праздниках. | ||
| впечатления от восприятия окружающего мира и искусства | 14 | Скульптура скульптура малых форм: Е. Гуревич. Щенок; В. | |
| (посещение цирка, театра; яркие театральные действия …); | Ватагин. Печальная обезьяна, Аист, Северный олень. | ||
| потребность закрепить тот художественный опыт, который ребёнок | монументальная скульптура: М. Аникушин. Памятник А.С. Пушкину; | ||
| приобрёл на занятиях, в процессе общения с взрослыми и другими | П. Клодт. Укротители коней. декоративная скульптура: Фонтаны, | ||
| детьми; бескорыстное удовольствие от процесса и результата; | лепные украшения, барельефы дворцов, зданий в городах России. | ||
| потребность получить нужный, удовлетворяющий ребёнка результат и | станковая скульптура: бюсты, портреты, жанровая скульптура. | ||
| отношение к нему: подарить, привлечь внимание других к | Архитектура Общественно-гражданская, промышленная, культовая, | ||
| содержанию. | жилищная и декоративная архитектура. | ||
| 7 | Формы самостоятельной изобразительной деятельности. | 15 | Оборудование для самостоятельной художественной деятельности |
| подготовка к предстоящему занятию по изобразительности (дети | детей. Рисование: репродукции картин, иллюстрации из детских | ||
| получили задание подумать, о чём они будут рисовать на следующий | книг по теме, которую педагог запланировал на ближайшее будущее, | ||
| день на тему: «Кругом весна»); упражнение в приобретённых | и той теме, которую дети уже освоили. фоны разного цвета, | ||
| умениях, навыках (обычно после интересных занятий | размера и формы. краски и другой изобразительный материал: | ||
| изобразительной деятельностью, наблюдений за аналогичной | гуашь, акварель, восковые мелки, сангина, пастель, тушь, | ||
| деятельностью взрослых, детей); игра или подготовка к ней (дети | фломастеры разной толщины, цветные карандаши. (в соответствии с | ||
| выступают в роли художников, помогают другим детям подготовить | возрастом детей). | ||
| театрально-творческие игры) ; воплощение собственных замыслов | 16 | Кисти разных размеров, «тычки». Подставки для кисточек. | |
| ребёнка. | Стаканчики для воды. Салфетки для кисточек. Палитры для | ||
| 8 | Педагогические условия самостоятельной изобразительной | смешивания красок. Вата, газеты. Инвентарь для уборки рабочего | |
| деятельности. обучение детей на занятиях изобразительной | места: ведро для мусора, тазик, тряпочки. | ||
| деятельности самостоятельным поисковым действиям; предоставление | 17 | Лепка. Глина, пластилин. Скульптуры малых форм, иллюстрации. | |
| им в свободное пользование различных художественных материалов, | Холст, скалка для раскатывания глины. Стеки. Стаканчики для | ||
| произведений изобразительного искусства (скульптура | воды. Салфетки для рук. Инвентарь для уборки: тазик, тряпочки. | ||
| анималистического жанра, книжные иллюстрации, альбомы с | Материал для оформления работ (нитки, пуговицы, бусины, семена, | ||
| живописными репродукциями…); обогащение детей впечатлениями | веточки). | ||
| через организацию ярких досуговых мероприятий, праздников, | 18 | Аппликация. Иллюстративный материал по ближайшей теме. Фоны | |
| развлечений; формирование эмоционально-интеллектуального опыта; | разных размеров (картинки из цветных журналов, обои). Бумага, | ||
| тесный контакт воспитателя с семьями воспитанников в организации | картон разного качества и размера. Лоскутки ткани, нитки, | ||
| условий для их художественно-творческого развития в ДОУ и семье. | пуговицы, бусины, наклейки, фантики. Подставки для кистей и | ||
| 9 | В руководстве самостоятельной изобразительной деятельностью | кисти. Клеёночки. Салфетки для разглаживания деталей и для рук. | |
| допустимы только приёмы косвенного характера (внесение | Ножницы на подставке. Ведро и тазик для обрезков. Клей. | ||
| атрибутов, изменение среды, совет, поручения, просьба.). | Инвентарь для уборки. | ||
| 10 | Организация художественно-эстетической развивающей среды. | ||
| «Изобразительная деятельность» | Изобразительная деятельность.ppt | |||
Изобразительное искусство
«Осенний лес» - Мастер пастели. Генеалогическое дерево цветов и красок. Москва. Пастель. Эдгар Дега «Голубые танцовщицы»Пастель. 1897-1899 годы. Представитель импрессионизма. Выразительные возможности графических материалов. Французский живописец, график и скульптор. Эдгар Дега. «Осенний лес». Фломастеры. Урок ИЗО.
«Художники серебрянного века» - П.П.Кончаловский. Живопись. Михаил Александрович Врубель. А.В.Лентулов. «Парад при Павле I». Начало 90-х годов XIX в. К.С.Малевич. И.И.Машков. Бенуа «Версаль». Творчество В.Серова. Мир искусства. «Любовная записка». Союз русских художников. Александр Николаевич Бенуа. Кандинский Василий Васильевич. В.М.Васнецов.
«Стили изобразительного искусства» - Возрождение (Ренесcанс). Готика. И.Г.Шадов «Кронтпринцесса Луиза и принцесса Фридерика». Ван Дейк «Семейный портрет». Э.Деларуа «Львиная охота в Марокко», 1854. Словарь. У.Тёрнер «Догана и Сан Джорджо В Венеции». Сегодня на уроке мы: Ф.Блондель «Ворота Сен-Дени в Париже». Стиль-. Ф.Борромини «Церковь Сан-Карло Алле Куатро в Риме».
«Современное искусство» - Малевич написал всемирно известный Черный квадрат. На картинах В.Кандинского повторяются фигуры животных (лошадь, осел, петух). В историю искусства Кандинский вошел своими Композициями, например, Композицией № 7. На русское искусство оказывают большое влияние кубизм, футуризм и конструктивизм. Современное искусство - зеркало сегодняшней действительности.
«Прекрасное в искусстве» - И.Шишкин «Зима». К.Коровин «Розы». Человеку всегда хотелось запечатлеть прекрасное, то, что удивляло и радовало. Шли века. Флоксы». И.Левитан «Березовая роща». Рисовать люди научились еще в глубокой древности. И.Шишкин «Рожь». Прекрасное в жизни и произведениях искусства. Некоторые люди достигли высокого мастерства в умении рисовать.
«Картины импрессионизма» - П.Пикассо «Поль в костюме Арлекина» 1924 г. Главные проблемы и идеи импрессионизма. Сезанн Поль (1839-1906), французский живописец. Подробнее о главных представителях импрессионизма. П Пикассо «Мальчик с конем». Основоположники и главные представители этого течения. В 15 Пикассо блестяще сдал приемный экзамен в Школу Изящных Искусств в Барселоне.
Изо
31 темаИзобразительное искусство
11 презентаций
Изобразительная деятельность
