Ознакомление дошкольников с живописью |
|
Живопись
Скачать презентацию |
||
| << Выразительные средства живописи и графики | Композиция >> |
Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Ознакомление дошкольников с живописью.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1639 КБ.
Скачать презентациюОзнакомление дошкольников с живописью
содержание презентации «Ознакомление дошкольников с живописью.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Ознакомление дошкольников с различными жанрами живописи. | 8 | сделать художнику? О чём мечтаешь, когда смотришь на картину? |
| 2 | «В период детства мыслительные процессы должны быть, как | 9 | Структура искусствоведческого рассказа: Сообщение названия |
| можно теснее связаны с живыми, яркими, наглядными предметами | картины . Сообщение фамилии художника. О чём написана картина. | ||
| окружающего мира… Эмоциональная насыщенность восприятия – это | Что самое главное в картине (выделить композиционный центр) Как | ||
| духовный заряд детского творчества» В.А.Сухомлинский. | оно изображено (цвет, построение, расположение). Что изображено | ||
| 3 | Научить детей видеть и воспринимать прекрасное через | вокруг главного в произведении и как с ним соединены детали. Что | |
| ознакомление с произведениями русских художников Развивать | красивого показал своим произведение художник. О чём думается, | ||
| связную речь детей с проблемами в речевом развитии. | что вспоминается. | ||
| 4 | Первая группа – содержательная, ставящая целью обучения | 10 | Второй этап. Анализ содержания картины детьми. Знакомство со |
| детей умению понимать, что изображено на картине, о чём | средствам художественной выразительности. Мотивация эмоционально | ||
| рассказал художник в своём произведении, что хотел выразить. | - личностного отношения к произведению. Знакомство с жанровыми | ||
| Вторая группа – изобразительно-выразительная. Педагог учит детей | картинами. Знакомство с творчеством русских художников. . | ||
| воспринимать и оценивать художественные средства, используемые | 11 | Вопросы по картине на втором этапе работы: О чём картина? | |
| живописцем (как он изобразил действующих лиц, выразил замысел, | Почему так думаете? Как бы вы назвали картину? Почему именно | ||
| раскрыл содержание произведения). Третья группа – | так? Что красивого и удивительного передал художник в образах | ||
| эмоционально-личностная. В неё входят задачи, решая которые | людей, пейзаже, предметах? Как он изобразил это в картине? Какое | ||
| воспитатель формирует у детей умение давать эстетическую оценку | настроение вызывает картина? Отчего возникает такое настроение? | ||
| произведению. В этом ему могут помочь такие вопросы: «Каково | Что хотел сказать художник своей картиной? | ||
| отношение самого художника к замыслу?», «Что вам понравилось в | 12 | Приёмы работы : Приём точных установок. Приём композиционных | |
| картине?», «Какое она вызвала настроение?». Четвёртая группа – | вариантов. Приём колористических вариантов. | ||
| воспитательная. Задача направлена на то, чтобы педагог мог | 13 | Третий этап. Формирование творческого восприятия картины. | |
| наметить, какие нравственно – эстетические качества, | Сравнение изображённого с личным опытом. Развитие разнообразных | ||
| познавательные интересы формировать, какие чувства воспитывать в | ассоциаций, эмоций, чувств. | ||
| процессе обучения детей восприятию искусства. | 14 | Вопросы по картине на третьем этапе: Что понравилось на | |
| 5 | Методы и приёмы. Пояснение Сравнение. Акцентирование | картине? Что понравилось на картине? Чем она понравилась? | |
| деталей. Приём «вхождения» в картину. Игровые приёмы. Метод | 15 | Приёмы работы: Пиём сравнения. Приём мысленного создания | |
| вызывания адекватных эмоций. Метод оживления детских эмоций с | картины по названию, данному художником. Игровой приём. | ||
| помощью литературных и песенных образов. Метод музыкального | 16 | ||
| сопровождения. Тактильно-чувственный метод. | 17 | ||
| 6 | Первый этап. Свободное рассматривание картин (репродукций) | 18 | |
| различного жанра. Вопросы по содержанию картины. Знакомство с | 19 | Мы рисуем. | |
| жанрами живописи: пейзаж, портрет, натюрморт. Искусствоведческий | 20 | Золотая осень. И.И. Левитан. | |
| рассказ педагога. Знакомство с основными цветами и оттенками. | 21 | Зима. И.И.Шишкин. | |
| Знакомство с различными материалами для изобразительной | 22 | Грачи прилетели. А.К.Саврасов. | |
| деятельности и их свойствами. Знакомство с творчеством И.И. | 23 | Март. И. И. Левитан. | |
| Левитана, И.И.Шишкина. | 24 | Яблоки на красном фоне. Петров- Водкин. | |
| 7 | 25 | «Составь композицию натюрморта». Дидактическое упражнение. | |
| 8 | Вопросы по картине на первом этапе работы: Что изображено на | 26 | Дидактическая игра «собери картину». |
| картине? Где расположены изображённые на картине предметы, люди? | 27 | Лото. | |
| Как вы думаете, что самое главное в картине? Как это изобразил | 28 | Дидактическая игра «Собери палитру». | |
| художник? Что в картине самое яркое? Что этим хотел сказать | 29 | ||
| художник? Какое настроение передал художник? Как это удалось | 30 | Натюрморт. Портрет. | |
| «Ознакомление дошкольников с живописью» | Ознакомление дошкольников с живописью.pptx | |||
Живопись
«Выразительные средства живописи» - Большой групповой портрет. Пан. Завтрак гребцов. Царевна-лебедь. Персонаж древнегреческой мифологии. Художник. Символический образ. Картина "Аленушка". Язык невербальных жестов. Невербальные средства выражения в живописи художников. Жемчуг на шее женщины. Ренуар Пьер Огюст. Тонкая ветка. Портрет человека в красном тюрбане.
«Выразительные средства живописи и графики» - Перспектива. Требования к работе. Лунная ночь на Днепре. Поиск художественного языка. Анализировать произведения искусства. Поиск основных средств изображения пространства. Поиск художественных выразительных средств живописи. Рекомендации к исследованию. Разное ощущение. Каждый вид искусства говорит своим языком.
«Симметрия в живописи» - Человек. Симметрия. Основные идеи симметрии. Художники. Рассмотрим коллекцию портретного жанра. Симметрия в живописи. Обратимся к словам Аристотеля. Портрет Е.А.Арсеньевой. Искусство орнамента. Искусство в живописи. Идея гармонии. Боровиковский. Живопись. Портрет. Кипренский.
«Основы композиции» - Основные законы композиции. Композиция в декоративно-прикладном искусстве. Полосные орнаменты. Виды орнамента. Средства композиции. Замкнутые орнаменты. Украшение силуэта. Необходимый формат. Использование возможностей композиции. Приёмы композиции. Работа над композицией. Последовательность выполнения.
«Ознакомление дошкольников с живописью» - Мы рисуем. Яблоки на красном фоне. Что понравилось на картине. Натюрморт. Зима. Вопросы по картине. Мыслительные процессы. Формирование творческого восприятия картины. Март. Золотая осень. Вопросы по картине на втором этапе работы. Пиём сравнения. Грачи прилетели. Приёмы работы. Художник. Методы и приёмы.
«Псковская живопись» - В правой руке Параскева держит крест, в левой — развернутый свиток с текстом «Символа веры». Псковская живопись. В то же время в нем уже присутствует экспрессивное начало, появившееся в живописи XIV века. Монументальная фигура Ульяны, крупная, с широкими плечами, передана обобщенно, сугубо графическими приемами.
Изо
31 темаЖивопись
16 презентаций
Ознакомление дошкольников с живописью
