Уроки изобразительного искусства |
Уроки ИЗО
Скачать презентацию |
||
<< Урок изо | Развитие творческих способностей детей >> |
Автор: Max1mus. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Уроки изобразительного искусства.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 96 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Развивающие приемы на уроках ИЗО М.А. Чеснокова МОУ СОШ №1 | 5 | произведений изобразительного искусства; уметь: различать |
г.п.п. Ч. Боры. | основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать | ||
2 | Изучение изобразительного искусства в основной школе | отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В.М. | |
призвано сформировать у учащихся художественный способ познания | Васнецов, И.И. Левитан)); сравнивать различные виды | ||
мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе | изобразительного искусства (графика, живопись, | ||
собственной художественно- творческой деятельности и опыта | декоративно-прикладное искусство); использовать художественные | ||
приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной | материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); | ||
художественной культуры. | применять основные средства художественной выразительности в | ||
3 | Обязательный минимум по изобразительному искусству включает | рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и | |
основные ценности и достижения национального и мирового | воображению); в декоративных и конструктивных работах: | ||
искусства, фундаментальные понятия, связанные с языком | иллюстрациях к произведениям литературы и музыки. | ||
художественной выразительности изобразительных (пластических) | 6 | Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса (базовый | |
искусств, определяющие общие мировоззренческие позиции человека | уровень) Учащиеся должны знать/понимать: основные жанры и виды | ||
и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и | изобразительных (пластических) искусств; основы изобразительной | ||
общекультурного развития учащихся, формирования их социальной и | грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, | ||
функциональной грамотности в сфере искусства. | пространство, объем, ритм, композиция); выдающихся | ||
4 | Виды и приемы художественной деятельности школьников на | представителей русского и зарубежного искусства и их основные | |
уроках изобразительного искусства с использованием различных | произведения; наиболее крупные художественные музеи России и | ||
форм выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, | мира; значение изобразительного искусства в художественной | ||
по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная | культуре; ученики должны уметь: применять художественные | ||
работа; восприятие явлений действительности и произведений | материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные | ||
искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного | материалы) и выразительные средства изобразительных | ||
творчества, в процессе которого формируются навыки учебного | (пластических) искусств в творческой деятельности; анализировать | ||
сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, | содержание, образный язык произведений разных видов и жанров ИЗО | ||
оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и | и определять средства художественной выразительности (линия, | ||
индивидуальной работы на уроках; изучение художественного | цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция); | ||
наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; | ориентироваться в основных направлениях русского и мирового | ||
прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных | искусства, узнавать изученные произведения. | ||
классических, современных). | 7 | Система уроков по изучению темы «Средневековая архитектура». | |
5 | Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса (базовый | 8 | Дороги, ведущие к искусству, полны терний, но на них удается |
уровень) Учащиеся должны знать/понимать: основные жанры и виды | срывать прекрасные цветы. Ж. Санд. М. А. Чеснокова, 2009. | ||
«Уроки изобразительного искусства» | Уроки изобразительного искусства.ppt |
«Вопросы по изобразительному искусству» - Какие кисти высоко ценятся художниками? Скульптура Музыка Графика Живопись. Норковые Колонковые Собольи Кроличьи. Выполнила: Гаврыш Светлана Васильевна, преподаватель РЦДО г. Смоленска. Занимательные вопросы по изобразительному искусству. Какой инструмент в истории изобразительных искусств самый молодой?
«Уроки ИЗО во 2 классе» - «Золотая Хохлома». Вот игрушки расписные, Хохотушки вятские – Щеголихи слободские, Кумушки посадские. Учитель: Дорофеева Татьяна Александровна. Повторим познакомимся научимся. Повторение. Сегодня на уроке: Тема урока: Урок ИЗО во 2 классе. Дымковская игрушка. Сказ о Хохломе.
«Урок ИЗО» - Урок ИЗО в 6 классе на тему «Портрет». Степанова Екатерина. Емельянов Александр. Урок в 8 классе на тему: «Цвет в архитектуре и дизайне». Дизайн интерьера ». Примеры работ учащихся. Урок ИЗО в 3 классе на тему: «Художник в цирке». Урок в 7 классе на тему «Плакат». Примеры детских работ. Косухин Дёма.
«Здоровьесберегающие технологии на уроках ИЗО» - Стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в учебе. Учет психического и физического здоровья ребенка; психологических особенностей класса. Использование видеоэкранных средств обучения с учетом гигиенических правил. Использование активных методов обучения: поисковый, диалогический, игровой, проектный, исследовательский и др.
«Программа Неменского по Изо» - Солонина Татьяна Николаевна. 8 класс. "Дизайн и архитектура в жизни человека". Результаты диагностики 2005-2006 уч. год. 8гк. Тема эксперимента. Программа Б. Неменского. учитель ИЗО. Школа №39. 8вк.
«Курсы рисования» - 2. Где обучают творческим способностям? Занятие 5. Раскрытие творческих способностей в процессе обучения рисованию по правополушарной методике за 25 часов! Занятие 1. Отражения солнца. И вы сделаете огромный шаг к приобретению современного мозга. Занятие 4. Примеры работ после 9-го занятия (мои работы).