ИКТ на уроках химии Скачать
презентацию
<<  ИКТ на уроках химии Информационные технологии в химии  >>
Использование ИКТ на уроках химии
Использование ИКТ на уроках химии
Современный урок
Современный урок
Технология обучения химии
Технология обучения химии
Технологии обучения
Технологии обучения
Использование информационных технологий в школе
Использование информационных технологий в школе
Технологии проведения мультимедийных занятий
Технологии проведения мультимедийных занятий
Мультимедийный урок-презентация
Мультимедийный урок-презентация
Расчеты по уравнениям химических реакций
Расчеты по уравнениям химических реакций
Решение задачи
Решение задачи
Решение
Решение
Решение
Решение
Домашнее задание
Домашнее задание
Домашнее задание
Домашнее задание
Основные классы неорганических соединений
Основные классы неорганических соединений
Основные классы неорганических соединений
Основные классы неорганических соединений
Выберите формулы солей
Выберите формулы солей
Выберите формулы солей
Выберите формулы солей
Заполни таблицу
Заполни таблицу
Серная кислота
Серная кислота
Серная кислота
Серная кислота
Историческая справка
Историческая справка
Историческая справка
Историческая справка
Работа с мультимедийными технологиями
Работа с мультимедийными технологиями
Работа по этим технологиям
Работа по этим технологиям
Заключение
Заключение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Использование ИКТ на уроках химии» к уроку химии на тему «ИКТ на уроках химии»

Автор: home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Использование ИКТ на уроках химии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2569 КБ.

Скачать презентацию

Использование ИКТ на уроках химии

содержание презентации «Использование ИКТ на уроках химии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: Использование ИКТ на уроках химии. «Скажи мне – я 9Решение задачи 1. CaO + H2O =Ca (OH)2 X г 37 г 2. CaO + H2O
забуду. Покажи мне – я могу запомнить. Позволь мне сделать =Ca (OH)2 Хг 37г 3. СaO + H2O =Ca (OH)2 1 моль 1 моль 56г/моль
самому это – и это станет моим навсегда» Максимова С.С. МБОУ 74г/моль 56г 74г 4. Х = 37 56 74 х= 56·37:74 = 28г Для получения
«Лудонская основная общеобразовательная школа», учитель химии. гидроксида кальция массой 37г потребуется оксид кальция массой
2Современный урок должен быть. Интересным, познавательным, 28г. Последовательность действий Написать уравнение химической
обязан учитывать интересы учащихся, оставлять некоторую реакции. 2. Данные из условия задачи записать над уравнением
недосказанность и побуждать к творчеству, чтобы ребятам хотелось реакции. 3. Под формулами написать а) количество вещества (n) б)
с интересом и увлечением раскрывать новые тайны предмета. молярную массу (M) в) массу вещества, исходя из формулы m= M · n
3Технология обучения химии – это особый вид методики обучения 4. Составить пропорцию Решить пропорцию 6. Записать ответ.
химии. -- тщательно продуманную модель учебного процесса, Задача 1. Какая масса СаО потребуется для получения Са(ОН)2
отражающую четко сформированный методический замысел и массой 37 г.
спланированный конечный результат; -- специально методически 10Решение: Хг 37г СaO + H2O =Ca (OH)2 1 моль 1 моль 56г/моль
обработанное (преобразованное) в соответствии с замыслом 74г/моль 56г 74г Х = 37 56 74 х= 56·37:74 = 28г.
химическое содержание; -- систему методов и средств обучения 11Домашнее задание. Выучить алгоритм решения задач по
химии, ориентированную на реализацию содержания с целью развития уравнениям реакции; Придумать условие задачи подобное , решенным
мышления обучаемых, учета их интересов и потребностей, в классе и решить ее.
обладающую свойством инвариативности, т.е. воспроизводимую в 12Тема: Основные классы неорганических соединений.
сходных условиях школьной деятельности, минимально зависимую от 13Из предложенного списка выберите формулы солей:
индивидуальности учителя. При всем этом важно, чтобы организация H2OKNa2CO3HClMgSO4ClBa2SO3NaOHH2SHNO3RbPCO3Ba(NO3)2PO4CuCl2NaKCa
обучения создавала ситуацию успеха; - достаточно точный O4PbOKClO3Cl2ONO3Fe2O3SCaHPO4SiO2BaCO3CuSO4F2CO3PbCl2HICrO3CCH3C
временной режим; - диагностику достигнутости промежуточных и OHLiHCO3WK2OFeSZnBr2 NH4OHN2O3RbHSO4Mg.
конечного результата. 14Заполни таблицу, составь формулы оксидов, гидроксидов и
4Технологии обучения классифицируются: - По организационным солей, соответствующих друг другу (кислота и соответствующая ей
формам ( коллективный способ обучения, групповое обучение, соль имеют одинаковый кислотный остаток; основание и
индивидуализированное обучение и пр.); - По доминирующему методу соответствующая ему соль имеют одинаковый катион). Элемент. С.О.
обучения (программированное обучение, модульное обучение, Оксиды. Оксиды. Гидроксиды. Гидроксиды. Соль (пример). Формула.
обучение на основе опорных схем-конспектов, игровое обучение, Характер. Формула. Характер. С. +4. Со2. Кислотный. Н2со3.
обучение на основе соревнования, опережающее обучение и пр.); - Кислота. Na2CO3. Na. +1. Na2O. Основный. NaOH. Основание. NaCl.
По адресной направленности (для одаренных детей, для трудных MgO. H2SO3. Кислотный. NaHCO3. Cu. +2. Fe(OH)2. BaO. S. +6.
детей, для классов коррекции и т.Д.); - По характеру общения Основный. KHS.
между учителем и учеником (технология сотрудничества, 15Тема: Серная кислота, свойства серной кислоты.
личностно-ориентированная и т.П.). 16Историческая справка. 375 лет назад итальянский ученый
5Использование информационных технологий в школе, — процесс химик, врач Анджело Сала получил серную кислоту, сжигая серу под
объективный и вполне закономерный. Это — требование сегодняшнего стеклянным колоколом в присутствии водяного пара.
дня. При использовании информационных технологий перед учителем 17Работа с мультимедийными технологиями дает возможность
встают задачи: Создание атмосферы заинтересованности каждого разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного
ученика в работе класса. Стимулирование учащихся к использования иллюстративного, статистического, методического, а
высказываниям, использованию различных способов выполнения также аудио- и видеоматериала. Работа может осуществляться на
заданий без боязни ошибиться и т. п. Использование в ходе урока разных этапах урока: - как способ создания проблемной ситуации,
дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее - как способ объяснения нового материала -как форма закрепления
значимые для него вид и форму учебного содержания. Оценка изученного, - как форма проверки домашнего задания, - как способ
деятельности ученика не только по конечному результату проверки знаний в процессе урока..
(правильно-неправильно), но и по процессу его достижения. 18Работа по этим технологиям не только сохраняет структуру
Поощрение стремления ученика находить свой способ работы общеобразовательного цикла, полностью соответствует требованиям
(решения задачи), анализировать способы работы других учеников в обязательного минимума содержания образования, но и:
ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные. Создание способствует повышению познавательного интереса к предмету;
педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому содействует росту успеваемости учащихся по предмету; позволяет
ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность учащимся проявить себя в новой роли; формирует навыки
в способах работы; создание обстановки для естественного самостоятельной продуктивной деятельности; способствует созданию
самовыражения ученика. ситуации успеха для каждого ученика.
6Существуют конкретные технологии проведения мультимедийных 19Заключение. Использование учителем
занятий. Одна из этих технологий - урок презентация. Презентация информационно-коммуникационных технологий на уроках дает:
- форма подачи материала в виде слайдов, на которых могут быть экономию времени на уроке; глубину погружения в материал;
представлены таблицы, схемы, рисунки, иллюстрации, аудио- и повышенную мотивацию обучения; интегративный подход в обучении;
видиоматериалы. Информационные технологии значительно повышают возможность одновременного использования аудио-, видео-,
эффективность преподавания. мультимедиа- материалов; возможность формирования
7Мультимедийный урок-презентация имеет значительные коммуникативной компетенции учащихся, т.к. ученики становятся
преимущества в том, что информация в нем преподносится: - активными участниками урока не только на этапе его проведения,
графически выразительно (легче запоминается и понимается); - в но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока;
сочетании с изображением, текстом и звуком ( эмоционально привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную
воспринимается); - любым объемом (сообразно конкретным позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по
потребностям учебного процесса). предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать,
8Тема: Расчеты по уравнениям химических реакций. научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую
Струго-Красненский район МБОУ Лудонская основная информацию.
общеобразовательная школа Учитель: Максимова Светлана Сергеевна. 20Спасибо за внимание!
«Использование ИКТ на уроках химии» | Использование ИКТ на уроках химии.ppt
http://900igr.net/kartinki/khimija/Ispolzovanie-IKT-na-urokakh-khimii/Ispolzovanie-IKT-na-urokakh-khimii.html
cсылка на страницу

ИКТ на уроках химии

другие презентации об ИКТ на уроках химии

«Ресурсы по материаловедению» - Также сайт содержит полезные ссылки по материаловедению. Сибирский федеральный университет. Всеми ресурсами можно пользоваться как в электронном виде так и в скачанном. Цель. Сетевые образовательные ресурсы по материаловедению. Бесплатный образовательный ресурс, полезный для подготовки инженеров-машиностроителей.

«Химия в Интернете» - Сайты. Подробные заметки. Базы данных и справочники. Руководство по распространенным органическим превращениям. Гарвардский университет. Химические блоги. Официальный свод правил химической номенклатуры. Удобная коллекция ссылок на химические ресурсы. Химический ускоритель. Правильный запрос. Открытые научные журналы.

«Сайты по химии» - Электронная библиотека по химии. Химия. Оценка популярности электронных изданий. Интернет-портал Российского химического образования. Оценка популярности. Конкуренция. Объем запрошенной информации. Публикация в Интернете электронных журналов. Учебные материалы. Конкуренция печатной и электронной версий журнала.

«Обучение химии» - Создание учебно-методические материалов по химии в современной форме (презентации уроков). Сахар. Определить класс и назвать вещества: Составьте уравнения реакций по названию веществ. Оксид хрома (III). Хлориды. В 1955 году синтезировал химический элемент с порядковым номером 101. О каких веществах идет речь в отрывке из стихотворения С.Щипачева «Читая Менделеева»?

«Гипертекст на уроке» - Химия 9 класс. Выполняете ли вы домашнее задание? Пользуетесь ли вы Интернетом при подготовке домашнего задания? Использование гипертекста на уроках помогает. Образовательный комплекс: «Экология, 10-11 классы. Проведение урока-семинара, урока-конференции, игры. Использование гипертекста. Вы используете ЭИ для выполнения домашнего задания?

«Информационные технологии в химии» - Дистерверг. Самообразование. Буклеты. Презентации: Творческие работы. Мультимедийные средства обучения. Галерея великих химиков. Использование информационных технологий на уроках химии.

Урок

Химия

64 темы
Картинки
Презентация: Использование ИКТ на уроках химии | Тема: ИКТ на уроках химии | Урок: Химия | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по химии > ИКТ на уроках химии > Использование ИКТ на уроках химии.ppt