Гидролиз Скачать
презентацию
<<  Гидролиз соли Реакция гидролиза  >>
Томилова наталья владимировна
Томилова наталья владимировна
Самоанализ урока химии
Самоанализ урока химии
Цели урока:
Цели урока:
Цели урока:
Цели урока:
Цели урока:
Цели урока:
Содержание урока
Содержание урока
Требования к знаниям и умениям учащихся:
Требования к знаниям и умениям учащихся:
Требования к знаниям и умениям учащихся:
Требования к знаниям и умениям учащихся:
Содержание деятельности преподавателя и учащихся
Содержание деятельности преподавателя и учащихся
Способы деятельности преподавателя и учащихся
Способы деятельности преподавателя и учащихся
Анализ и оценка дидактической цели в соотношении с результатом
Анализ и оценка дидактической цели в соотношении с результатом
Химия Гидролиз
Химия Гидролиз
Химия Гидролиз
Химия Гидролиз
Актуальность и связь с жизнью
Актуальность и связь с жизнью
Ведущие дидактические принципы:
Ведущие дидактические принципы:
Этапы урока
Этапы урока
Средства обучения
Средства обучения
Способы мотивации учения
Способы мотивации учения
Методы и приемы обучения
Методы и приемы обучения
Виды познавательной деятельности
Виды познавательной деятельности
Формы организации учебной деятельности
Формы организации учебной деятельности
Контроль:
Контроль:
Цели урока:
Цели урока:
Степень обучающего воздействия на учащихся
Степень обучающего воздействия на учащихся
Цели урока:
Цели урока:
Цели урока:
Цели урока:
Картинки из презентации «Химия Гидролиз» к уроку химии на тему «Гидролиз»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Химия Гидролиз.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 387 КБ.

Скачать презентацию

Химия Гидролиз

содержание презентации «Химия Гидролиз.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Томилова наталья владимировна. Учитель химии и 13пищеварения).
естествознания моу сош № 47. 14Ведущие дидактические принципы: Последовательность и
2Самоанализ урока химии. Тема урока: «ГИДРОЛИЗ СОЛЕЙ» Место систематичность; обучение на высоком уровне трудности; принцип
урока в теме: Первый урок Тип урока: Изучение нового материала ведущей роли теоретических знаний; связь теории с практикой;
Вид урока: Комбинированный. деятельностный подход в обучении; учет возрастных и
3Цели урока: Образовательные: Сформировать представление о индивидуальных особенностей; единство обучения и воспитания;
процессе гидролиза солей, о его сущности. Научить учащихся приоритет позитивных воздействий над негативными.
составлять уравнения гидролиза солей. Совершенствовать умение 15Этапы урока. Организационный этап – 0,5 мин Подготовка к
объяснять реакцию среды раствора присутствием соответствующих основному этапу усвоения учебного материала – 5 мин Усвоение
ионов. Дать представление о практическом значении гидролиза в новых знаний и способов действия – 27 мин Первичная проверка
природе, народном хозяйстве, повседневной жизни человека. степени усвоения материала – 7 мин Контроль и самопроверка
4Цели урока: Развивающие: Развивать учебно-информационные знаний – 3 мин. Подведение итогов – 2 мин Домашнее задание – 0,5
навыки: умение извлекать информацию из устного сообщения, мин.
справочных таблиц, наблюдаемых процессов; Совершенствовать 16Средства обучения. Компьютер, мультимедийное сопровождение
учебно-логические умения: умение анализировать данные, выявлять оборудование и реактивы для демонстрационного эксперимента и
сущность наблюдаемых процессов, обобщать и делать выводы, эксперимента учащихся памятка по составлению уравнений реакций
формулировать определения понятий; Развивать гидролиза Справочная таблица «Растворимость оснований, кислот,
учебно-организационные умения: организовывать самостоятельную солей в воде».
деятельность, совершенствовать навыки самооценки знаний и 17Способы мотивации учения. Связь темы с повседневной жизнью.
умений. Развивать познавательный интерес. Влияние гидролиза на процесс геологической, химической и
5Цели урока: Воспитательные Совершенствовать коммуникативные биологической эволюции планеты. Реализация межпредметных связей
умения в ходе коллективного обсуждения; Развивать умение география, биология при объяснении нового материала и через
формулировать и аргументировать собственное мнение; Развивать домашнее задание. Постановка цели и задач урока. Ознакомление с
самостоятельность; Продолжить формирование убеждения учащихся в видами контроля знаний.
необходимости привлечения средств химии к пониманию и описанию 18Методы и приемы обучения. Репродуктивный метод метод
процессов, происходящих в окружающем мире. проблемного изложения материала метод поисковой беседы частично
6Содержание урока. Механизм гидролиза солей различного поисковый демонстрационный метод.
состава. Суть процесса гидролиза. Роль гидролиза в природе и 19Виды познавательной деятельности. Эксперимент наблюдение за
жизни человека. демонстрационным экспериментом участие в проблемной беседе
7Требования к знаниям и умениям учащихся: Должны знать: самостоятельная работа.
Определение понятия «гидролиз солей»; Сущность гидролиза солей; 20Формы организации учебной деятельности. Общеклассная
Зависимость среды раствора и продуктов гидролиза от состава Самостоятельная.
исходной соли; Значение гидролиза в природе и жизни человека. 21Контроль: Вводный Промежуточный Итоговый.
8Требования к знаниям и умениям учащихся: Должны уметь: 22Цели урока: Образовательные: Сформировать представление о
Объяснять процессы, протекающие в растворах солей; Предсказывать процессе гидролиза солей, о его сущности. Научить учащихся
реакцию раствора в зависимости от состава соли, подвергающейся составлять уравнения гидролиза солей. Совершенствовать умение
гидролизу; Предсказывать образование кислых и основных солей в объяснять реакцию среды раствора присутствием соответствующих
реакциях гидролиза; Записывать сокращенные ионные и молекулярные ионов. Дать представление о практическом значении гидролиза в
уравнения реакций гидролиза. природе, народном хозяйстве, повседневной жизни человека.
9Содержание деятельности преподавателя и учащихся. Принципы 23Степень обучающего воздействия на учащихся. 1 в - усвоили
обучения Актуальность и связь с жизнью Оптимальность объема понятие «гидролиз» - 2 в – усвоили сущность гидролиза - 3 в –
информации Степень организованности, дисциплинированности, научились предсказывать реакцию среды по составу исходной соли -
заинтересованности учащихся. 4 в – научились составлять уравнения гидролиза солей - верно
10Способы деятельности преподавателя и учащихся. записали ионы – верно записали формулы кислых и основных солей
Рациональность распределения времени Эффективность использования –.
средств обучения и наглядности Способы мотивации учения 24Цели урока: Развивающие: Развивать учебно-информационные
Рациональность использования форм организации учебной навыки: умение извлекать информацию из устного сообщения,
деятельности Рациональность использования методов и приемов справочных таблиц, наблюдаемых процессов; Совершенствовать
обучения Виды познавательной деятельности учащихся Эффективность учебно-логические умения: умение анализировать данные, выявлять
контроля Степень соблюдения правил ТБ. сущность наблюдаемых процессов, обобщать и делать выводы,
11Анализ и оценка дидактической цели в соотношении с формулировать определения понятий; Развивать
результатом. Реальность, целесообразность, достижимость учебно-организационные умения: организовывать самостоятельную
дидактической цели Степень обучающего воздействия занятия деятельность, совершенствовать навыки самооценки знаний и
Степень развивающего воздействия на учащихся Степень умений. РАЗВИВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС.
воспитательного воздействия. 25Цели урока: Воспитательные Совершенствовать коммуникативные
12 умения в ходе коллективного обсуждения; развивать умение
13Актуальность и связь с жизнью. Роль гидролиза: в процессах формулировать и аргументировать собственное мнение; развивать
формирования и преобразования земной коры; в создании среды для самостоятельность; Продолжить формирование убеждения учащихся в
развития жизни в мировом океане; в народном хозяйстве для необходимости привлечения средств химии к пониманию и описанию
производства продуктов из непищевого сырья; в повседневной жизни процессов, происходящих в окружающем мире.
человека (стирка, борьба с жесткостью воды, процессы
«Химия Гидролиз» | Химия Гидролиз.ppt
http://900igr.net/kartinki/khimija/KHimija-Gidroliz/KHimija-Gidroliz.html
cсылка на страницу

Гидролиз

другие презентации о гидролизе

«Хлеб да соль» - А добрая волшебница, узнав о печальной судьбе Марушки, решила проучить короля. Лабораторный опыт. Есть старинная словацкая народная сказка - Соль и золото. Сказка про соль. Из ортофосфатов важнейшим является ортофосфат кальция. Соли азотной кислоты. Взаимодействие солей с кислотами. Карбонат кальция в природе встречается и в виде известняка, мела и мрамора.

«Химия Гидролиз» - Содержание деятельности преподавателя и учащихся. Суть процесса гидролиза. Совершенствовать умение объяснять реакцию среды раствора присутствием соответствующих ионов. Методы и приемы обучения. Ознакомление с видами контроля знаний. Влияние гидролиза на процесс геологической, химической и биологической эволюции планеты.

«Урок Соли» - Сформулировать понятия о солях, рассмотреть состав и названия солей. Цель урока. Урок химии. 1.NaCl – 2.K2SO4- 3.KNO3 – 4.AlPO4- 5.KCl -. Название химических формул. Определение. «Соли». Дайте названия следующим химическим соединениям.

«Гидролиз растворов солей» - Задача А30. Темы: Гидролиз – реакция «разложения» соли водой Соль – продукт взаимодействия кислоты и основания Электролиты сильные и слабые. В результате реакции, термохимическое уравнение которой C + O2=CO2+393,5 кДж, выделилось 1967,5 кДж теплоты.

«Поваренная соль натрий-хлор» - Ответ: за 3,65 года. «Не хвали с трех дней, а хвали с трех лет». «Белая змея» - так называли алхимики поваренную соль. Знаете ли Вы? У римлян ни одно жертвоприношение не обходилось без соли. K. Fe. Одна из дорог, ведущих из Рима к местам соледобычи, называлась соляная дорога. Травоядным животным жизненно необходим источник ионов натрия.

«Гидролиз солей» - Самая главная из всех солей, самая необходимая во все времена – поваренная соль. Формула кислоты. В озере Баскунчак нет воды в нашем традиционном понимании. Каменная соль – одна из самых дешевых. Уравнение гидролиза. Гидролиз солей. Схема гидролиза хлорида алюминия. Сульфиды. Соляная скважина. Нитрат железа (II)?.

Урок

Химия

64 темы
Картинки
Презентация: Химия Гидролиз | Тема: Гидролиз | Урок: Химия | Вид: Картинки