Барсик кот |
|
Занимательная математика
Скачать презентацию |
||
| << Математический парадокс | Весёлая математика >> |
Автор: server. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Барсик кот.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2482 КБ.
Скачать презентациюБарсик кот
содержание презентации «Барсик кот.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проектная технология как инструмент развития математических | 13 | кота. |
| способностей и формирование личностных качеств ученика. | 14 | Кот появился у нас в Новый, 2007, год. Кот был маленький. | |
| Суиндикова Асия Жаудетовна. | Вот такой. Его масса была всего 0,5 кг или 500 г. | ||
| 2 | Важными компонентами творческого мышления являются | 15 | Наш Барсик уже вырос, стал совсем большим котом. На графике |
| эмоционально-чувственные переживания, познавательная активность. | показано, как менялся его вес. | ||
| Учитель должен стараться, чтобы ребенок как можно чаще | 16 | Чем больше становился кот, тем больше корма ему требовалось. | |
| сталкивался именно с творческими заданиями. | Я рассчитала, в среднем, сколько корма в год съедал кот. | ||
| 3 | «Не обижайте детей готовыми формулами, формулы – пустота; | Количество корма на год считаем по формуле: количество корма на | |
| обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие | год = расход корма · 365(или 366) : 1000. | ||
| нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их | 17 | На графике показан рост количества съеденного корма. | |
| приемам и способам, которые помогут их постигать. Не учите их, | 18 | Я рассчитала, сколько денег потрачено на корм коту (с учетом | |
| что польза главное. Главное – воспитание в человеке | ежегодного повышения цен на корм). Стоимость корма считаем по | ||
| человеческого». Антуан де Сент-Экзюпери. | формуле: стоимость корма = количество · цена. | ||
| 4 | Учебно-исследовательская деятельность младших школьников | 19 | Затраты на корм коту по отношению к семейному бюджету (за |
| должна отвечать ряду объективных педагогических требований: | январь 2011 года). | ||
| учитывать возрастные особенности мышления ребенка; строиться на | 20 | Мы кормим кота сухими кормами, поэтому у него всегда должна | |
| базовом образовательном стандарте и служить основой для | быть чистая питьевая вода. Мне стало интересно, сколько воды | ||
| углубления знаний и получения новых; способствовать формированию | выпивает кот. Я измеряла количество воды, выпитое котом за день, | ||
| научного мышления, которое отличается системностью, гибкостью, | за ночь, за сутки. Оказалось, что ночью кот пьет больше, чем | ||
| креативностью; содействовать формированию научного | днем. Я проверяла зависимость количества выпитой воды от | ||
| мировоззрения; стимулировать познавательную активность и | температуры воздуха, оказалось, что температура воздуха не | ||
| развитие творческого потенциала учащихся. | влияет на количество выпитой котом воды. В среднем за сутки кот | ||
| 5 | Исследование числа. | выпивает 82,5 г воды. | |
| 6 | Дано число 546078 Что вы заметили интересного? ( Число | 21 | Кошки – ночные животные, поэтому ночью кот пил больше, чем |
| шестизначное, четное, в его записи есть цифры 0,4,5,6,7,8.) | днем. | ||
| Число разделите на два числа (I класса и II класса), определите | 22 | ||
| сумму цифр чисел 546 и 078. ( Она одинакова и равна 15.) | 23 | Формула скорости v=S : t. Я рассчитала среднюю скорость, с | |
| Выполните действия. 546+78=624 546x78=42588 546-78=468 546:78=7 | которой Барсик двигается по квартире. Для этого я измерила | ||
| Что можно сказать об ответах? ( В записи чисел 624 и 468 есть | расстояние, которое проходил кот и с помощью секундомера | ||
| одинаковые цифры 4 и 6.). | находила время движения. Результаты записывала в таблицу. Для | ||
| 7 | Из цифр, используемых в записи чисел 468 и 624, выделите | нахождения средней скорости я нашла общее расстояние, пройденное | |
| неповторяющиеся цифры 8 и2, составьте из них двузначные числа 28 | котом, и разделила на общее время, которое двигался кот. | ||
| и 82, выполните умножение на 7 ( значение частного). 28x7=196 | 24 | Средняя скорость, с которой кот ходит по квартире, – 2 км/ч. | |
| 82x7=574 Что заметили интересного? ( У чисел 196 и 574 | Средняя скорость, с которой кот бегает за «фантиком», - 6 км/ч. | ||
| одинаковая сумма цифр – 16.) Найдите значение суммы и разности | Средняя скорость, с которой кот встречает папу, - 3 км/ч. | ||
| чисел 574 и 196. 574+196=770 574-196=378 Определите сумму цифр | Средняя скорость, с которой кот бежит по команде «Барсик, | ||
| чисел 770 и 378. (14 и 18 ) Выполните деление числа 770 и 378 на | кушать!», - 7 км/ч. | ||
| сумму их цифр. 770:14=55 378:18=21. | 25 | Мой Барсик любит прыгать. Я замерила высоту прыжка кота. | |
| 8 | Числа 546 и 78 разделите или умножьте на число 21 ( 78 на 21 | 26 | Я замеряла длину прыжка Барсика. Для этого я поставила 2 |
| без остатка не делится.) 546x21=11466 546:21=26 78x21=1638 Что | табурета, на один положила корм, на другой поставила Барсика. | ||
| заметили интересного? (В записи чисел есть одинаковая цифра 6). | Барсик прыгал за кормом с одного табурета на другой, а я | ||
| Выполните действия с числами 1638 и 26. 1638:26=63 1638x26=42588 | увеличивала расстояние между табуретами. Самое большое | ||
| Что заметили интересного? ( В значении произведения получено | расстояние, на которое прыгнул кот – 100 см или 1 м. Потом он | ||
| число 42588 – это число было получено в п.3 при умножении | стал прыгать с табурета на пол и переходить на другой табурет по | ||
| 546x78.) Сравните. 546x78=42588 1638x26=42588 Что заметили | полу. | ||
| интересного? ( Значения произведений одинаковые.) Почему? ( | 27 | ||
| Первый множитель возрастает в 3 раза, а второй уменьшается в 3 | 28 | Вывод: В своей работе я представила математический портрет | |
| раза, следовательно, значение произведения остается без | своего кота. Рассчитала количество корма, которое съедает кот, | ||
| изменения: 1638:546=3, 78:26=3.). | рассчитала сколько воды выпивает кот, затраты на его содержание, | ||
| 9 | Мой кот Барсик в диаграммах и цифрах. Работу выполнила | рассчитала скорость его движения, а так же высоту и дальность | |
| Тихонова Екатерина 3в класс, школа №6. | прыжка. Все вычисления я выполнила в электронных таблицах Excel. | ||
| 10 | У нас в семье живет кот Барсик. Ему 4 года. | Результаты вычислений и измерений я представила в виде таблиц, | |
| 11 | Мы часто фотографируем Барсика. Фотографии я тоже сканирую и | графиков и диаграмм. Так же я представила свои компьютерные | |
| обрабатываю на компьютере. А цифровой фотоаппарат позволяет | рисунки. Моя работа не закончена. Я продолжаю наблюдение за | ||
| обойтись без сканера. | Барсиком, и, думаю, что в будущем у меня получится создать более | ||
| 12 | полный математический портрет моего кота. | ||
| 13 | Цель моей работы - создать математический портрет своего | 29 | |
| «Барсик кот» | Барсик кот.ppt | |||
Занимательная математика
«Математика в играх» - Москва 2010г. Зайцев Н.А. - автор знаменитого пособия «Кубики Зайцева». Настольная логическая игра - шахматы . Математика в играх. Хочу, чтоб мне сказали вы: А сколько плюшек было? 7 плюшек. С пустой кошелкою увы! Паскаль . Творческая работа по математике ученика 7 « А»класса Грекова Артура. Стемнело.
«Барсик кот» - Я замерила высоту прыжка кота. На графике показан рост количества съеденного корма. Мне стало интересно, сколько воды выпивает кот. Мы часто фотографируем Барсика. Главное – воспитание в человеке человеческого». Мой кот Барсик в диаграммах и цифрах. Фотографии я тоже сканирую и обрабатываю на компьютере.
«Дидактические игры по математике» - Дидактические игры на уроках математики. Формирование навыков и умений в процессе дидактических игр. Х · у = ? Привитие интереса к математике. Выполнил учитель средней школы №2 р.п. Дергачи Шкодина С.А. 12 поток, группа №3. Цель.
«Конкурс по математике» - Устный счет. Команда « Плюс» Команда « Минус» 9-2= 8+2= 4+5= 10-1= 2+6= 7-5= 7-3= 10-4= 9-5= 9+0= 8-5= 2+6= 4+4= 6-2= 3+7= 9-7= 3+4= 8+2=. Команда «Плюс» Команда «Минус». Разминка. И за кустики пропали. Конкурс «Кто быстрее» Поставьте знаки = или -. КВН по математике. Команда «Плюс» 7 2 1 2 4 6 10 2 = 2 Команда «Минус» 8 1 5 3 6 3 10 2 = 2.
«Турниры по математике» - Кого называют отцом «алгебры»? 216. Противопоставление или приведение подобных членов. - Арифмос. Карл Гаусс. Продолжи последовательность: 21, 20, 18, 15, 11, 6, _, _. Категория «Задачи шутки» за 100. История математики. 400. Что лежит в основе алгебраического языка? Абу Абдалах Мухаммед ибн Муса ал-Хорезми.
«Игра Числа» - Как называется результат при сложении? Сколько пальцев на руке? Учимся диктант писать на «4» и на «5». Внеклассное мероприятие по математике в 4 классе. Разминка. Между какими числами в числовом ряду находится число 26379? Сколько букв в слове «школа»? Сколько сторон у квадрата? Чему равна площадь твоего листка?
Математика
67 темЗанимательная математика
41 презентация
Барсик кот