Компетентностный подход в обучении математике

Обучение математике Скачать презентацию
<< Компетенции на уроках математики		Математика для гуманитариев >>

Пути реализации компетентностного подхода	Компетентный человек	Слова	Окружение	Разногласия и конфликты
Состояние дел				Длина
Ломаная линия	Длина ломаной линии	Знания	Спасибо за внимание

Картинки из презентации «Компетентностный подход в обучении математике» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Компетентностный подход в обучении математике.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 664 КБ.

Скачать презентацию

Компетентностный подход в обучении математике

содержание презентации «Компетентностный подход в обучении математике.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Пути реализации компетентностного подхода на уроках	6	констатируем, что становление системы начального образования
1	математики в начальной школе.		невозможно без развития названных ключевых компетенций.
2	Компетентный человек - это сформированная личность,		Обладание ключевыми компетенциями является одной из важных черт
	способная брать на себя ответственность в различных ситуациях,		современного образования. Покажем, как может происходить
	готовая расширять границы своих знаний и совершенствовать их.		формирование ключевых компетенций младших школьников в процессе
	Компетенция включает мобилизацию знаний, умений и поведенческих		изучения математики.
	отношений, ориентированных на условиях конкретной деятельности.	7	Фрагмент урока во 2 классе по теме: «Длина». Измерить длину
	Компетентный человек должен « уметь»: извлекать пользу из опыта		своей ступни и ступни своего брата или сестры. Расскажи, какие
	организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их уметь		действия необходимо предпринять, чтобы определить длину своего
	решать проблемы самостоятельно заниматься своим обучением.		шага. Удобно ли сделать это одному. Определи длину руки от локтя
3	Ключевыми словами в характеристике компетенций являются		до конца среднего пальца. Как называлась эта мера длины в
	слова : - искать -думать -сотрудничать -приниматься за дело		древности. Попытайтесь отыскать информацию о таких единицах
	-адаптироваться Расшифруем ключевые слова применительно к		измерения длины, как фут и локоть. Определи размер : -своей
	системе начального образования.		шапки -шапки соседа по парте. Выбери подходящий инструмент для
4	ИСКАТЬ: спрашивать окружение, консультироваться у учителя,		измерения.
	получать информацию. ДУМАТЬ: устанавливать взаимосвязь между	8	Фрагмент урока на тему «Ломаная линия» - 2 класс. Цель
	прошлыми и настоящими событиями; критически относиться к тому		урока: формирование понятий ломаная линия, звено ломаной линии,
	или иному высказыванию, предложению; уметь противостоять		замкнутая и незамкнутая ломаная линия: формирование совокупности
	неуверенности и сложности; занимать позицию в дискуссиях и		компетенций, необходимых для осознания понятия ломаная линия. 1.
	вырабатывать своё собственное мнение; оценивать социальные		2. 4. 3.
	привычки, связанные со здоровьем . а также с окружающей средой;	9	Для формирования понятия длина ломаной линии необходимо
	оценивать произведения искусства и литературы.		владеть следующими компетенциями: -
5	СОТРУДНИЧАТЬ: уметь работать в группе; принимать решения;		информационно-технологическая компетенция - коммуникативная
	улаживать разногласия и конфликты; договариваться; разрабатывать		компетенция -учебно-познавательная компетенция -смысловая
	и выполнять взятые на себя обязанности. ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО:		компетенция Ребята учились устанавливать взаимосвязь между
	включаться в работу; нести ответственность; войти в группу или		имеющими знаниями и упорядочивать их; сотрудничать и работать в
	коллектив и внести свой вклад; доказать солидарность;		группе; пользоваться измерительными приборами; владеть устной
	организовать свою работу; пользоваться вычислительными и		формой изложения материала.
	моделирующими приборами. АДАПТИРОВАТЬСЯ: использовать новые	10	Знания, полученные таким образом оказываются более
	технологии информации и коммуникации; стойко противостоять	10	практичными и качественными.
	трудностям; находить новые решения.	11	Спасибо за внимание! Материал подготовили: Ситникова Инна
6	Учитывая современную социально-экономическую ситуацию,	11	Борисовна Скорых Татьяна Валерьевна Чарина Екатерина Николаевна.
6	состояние дел в развитии содержания образования, мы
«Компетентностный подход в обучении математике» \| Компетентностный подход в обучении математике.ppt

http://900igr.net/kartinki/matematika/Kompetentnostnyj-podkhod-v-obuchenii-matematike/Kompetentnostnyj-podkhod-v-obuchenii-matematike.html

cсылка на страницу

Обучение математике

другие презентации об обучении математике

«Познавательный интерес на уроках математики» - Числовой диктант. Разминки. Кроссворд. Буквенный диктант. Формирование познавательного интереса к урокам математики. Формирование познавательных интересов в обучении. Математика. Использование геометрического материала. Понятие «познавательный интерес». Игровое обучение. Развитие познавательных способностей.

«Рекомендации учителю математики» - Фигурные числа. Франция. Симметрия в природе. Лувр. Путешествие по урокам и факультативам. В плену наглядности. Необходимо отрезать от полотна несколько квадратных кусков. Организм в цифрах. Обучающиеся знают основные виды симметрий, понимают математическую сущность. Задача швеи. Геометрические миниатюры.

«Математика для гуманитариев» - Изменение температуры воздуха. Рекламная акция. Постарайтесь запомнить. Участники проекта. Один корень. Чтение. Вычитание и сложение. Начало проекта. Умножение. Выполнение. Ошибка. Количество посетителей сайта. Проценты. Процесс разогрева двигателя. План решения практико-ориентированных задач. Понятие функции.

«Системно-деятельностный подход в математике» - Включение знаний в систему. А. Дистервег. Решение учебной задачи. Самоопределение к деятельности (организационный момент). Мне нужна помощь! Мотивирование к учебной деятельности. Я очень доволен своей работой. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи. Самостоятельная работа с самопроверкой.

«Компетентностный подход в обучении математике» - Длина. Окружение. Пути реализации компетентностного подхода. Ломаная линия. Разногласия и конфликты. Длина ломаной линии. Компетентный человек. Слова. Знания. Состояние дел.

«Познавательная деятельность на уроках математики» - Арифметическая линия. Обучение решению задач. Основные мыслительные способности. Логические задачи. Схемы. В обратном направлении? 4. Двое мальчиков играли в шашки 2 часа. Сколько играл каждый из них? 5.Из семи палочек сложить 3 треугольника. 6.По улице шли 2 отца и 2 сына, да дедушка с внуком. Сколько человек всего шло по.

Урок