Математика 4 |
|
Математика
Скачать презентацию |
||
| << Математика 2 | Математика наука >> |
Автор: 111. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Математика 4.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 257 КБ.
Скачать презентациюМатематика 4
содержание презентации «Математика 4.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Знаем ли мы математиков-женщин? Проектно – исследовательская | 9 | математики, философии и минералогии Бернского университета. Ей |
| работа. Государственное образовательное учреждение Средняя | вообще была свойственна трезвость мышления; в педагогической | ||
| общеобразовательная школа №651. | сфере она выступала за высокий научный уровень. | ||
| 2 | Цель: изучить вклад женщин в сфере математики Гипотеза: роль | 10 | Бари Нина Карловна (1901-1961). |
| и место, которые занимают женщины в науке (в частности в | 11 | Людмила Всеволодовна Келдыш. | |
| математике) определяется их положением в обществе и системой | 12 | Софья Александровна Яновская (1896-1966). | |
| образования. | 13 | Пелагея Яковлевна Кочина. | |
| 3 | Задачи: Определить роль женщин в истории математики. | 14 | Олейник Ольга Арсеньевна (1925-2001). |
| Познакомиться с историческими и биографическими материалами по | 15 | Ольга Александровна Ладыженская (1922-2004). | |
| теме. Рассмотреть проблему формирования математических | 16 | Опрос учащихся "Знают ли они женщин-математиков?" | |
| способностей у мужчин и женщин. Изучить восприятие выдающихся | 17 | Исследование. Ученикам 7-ых и 9-ых классов школы №651 мы | |
| математиков нашими современниками. Остановиться на вопросе | задали вопросы: 1. знаете ли вы математиков? 2. а есть ли среди | ||
| обучения математике в современной школе. | математиков женщины? 3. кого среди математиков больше мужчин или | ||
| 4 | Введение. Математика - это не только формулы и теоремы, а | женщин? 4. кто более способен к математике: мужчины или женщины? | |
| еще и те люди, которые ей занимаются, те люди, которые всю душу | 5. зачем в школе нужна математика? Они ответили следующее: 1.все | ||
| вкладывают в ее развитие. | опрошенные знают математиков 2.50 уч. – не знают, остальные | ||
| 5 | Математика - царица всех наук. Математика - наука о | знают 3.все ответили, что больше мужчин 4.муж. пол ответили | |
| величинах, их свойствах и законах их соединения; математику | мужчины, женский – женщины 5.90 уч. ответили – как жить без | ||
| разделяется на чистую и прикладную. Математика изучает предметы, | математики, 40 уч. – по программе. | ||
| явления со стороны их формы. Математика пронизывает все отрасли | 18 | Динамика появления женщин математиков. | |
| знания, в том числе и гуманитарные науки. Без математики сейчас | 19 | Доля женщин-математиков по странам. | |
| не обходятся экономические, философские и другие науки. Поэтому | 20 | Выводы. Извечный спор, кто умнее - мужчины или женщины, до | |
| некоторые ученые считают математику прослойкой между | сих пор не решен и ведется с переменным успехом. Тема «Знаем ли | ||
| естественными и гуманитарными науками. | мы математиков – женщин» неизбежно оказалась в контексте этого | ||
| 6 | Великие математики-женщины Р о с с и и. | спора. К сожалению, имен женщин, внесших существенный вклад в | |
| 7 | Женщины-математики России. Ковалевская Софья Васильевна | математику и двигавших ее вперед, встречается очень мало. Чаще | |
| Литвинова Елизавета Федоровна Бари Нина Карловна Келдыш Людмила | всего доступные нам о них исторические сведения состоят из имени | ||
| Всеволодовна Яновская Софья Александровна Кочина Пелагея | и даты рождения и смерти. Сведений о жизни и научной | ||
| Яковлевна Олейник Ольга Арсеньевна Ладыженская Ольга | деятельности практически нет и найти их сложно. Не удивительно, | ||
| Александровна. | в такой ситуации, что знают только Ковалевскую. Причем не о ней, | ||
| 8 | Софья Васильевна Ковалевская (1850-1891). | а ее имя. В последние годы мировое сообщество стало понимать, | |
| 9 | Елизавета Федоровна Литвинова (1845-1919). Елизавета | что роль женщин в будущем должна кардинально измениться. Это | |
| Федоровна Литвинова (1845 - 1919) была в России (наряду с С. | касается и роли женщины в науке, в том числе и в математике. | ||
| Ковалевской) одной из первых женщин-математиков. Доктор | |||
| «Женщины-математики» | Математика 4.ppt | |||
Математика
«Экзаменационная работа» - Ознакомление с инструкцией выполнения работы и комментарии организатора в аудитории. Экзамен проводится в отдельном учебном блоке, где организовано дежурство. Кодификатор элементов содержания. Характеристика структуры работы. Система оценивания. Председатель экзаменационной комиссии. Форма сопроводительного документа в предметную комиссию.
«Задачи на работу» - Алгоритм решения задачи. Составление уравнения. Уравнение. Решение задачи. Подготовка к ЕГЭ по математике. Особенности решения задач «на работу». Результаты решения текстовых задач на ЕГЭ по математике. Пример 2. Пример 3. Решение текстовых задач «на работу». Производительность. Работа. Пример 1.
«Великие математики» - Гаусс интересовался политикой, экономикой. Число учёных трудов Пуассона превосходит 300. Блэз Паскаль (1623-1662). Гаусс знал ряд древних европейских языков, любил литературу, Пушкина. Иллюстрации к знаменитым «Началам» Евклида. Правильный 17-ти угольник. Теорема Паскаля. Книга, написанная С.В.Ковалевской.
«Функция y = x2» - Объяснение нового материала. Алгебра. Свойства функции y = x2. Функция y = x^2. Замечательное свойство параболы. Геометрические свойства параболы. Фокус параболы. Построим график функции y = x2. Рассмотрим функцию y = x2. Рассмотрим математическую модель. Функция y = x2. Кривые и космос.
«Решение алгоритмов» - Прямые алгоритмы. 1990-е - 2007 – эффективные программные реализации. Решение вспомогательной задачи. Метод Гаусса. Алгоритмы центрального пути. Метод сопряженных направлений. Методы решения вспомогательной задачи. Логарифмическая барьерная функция. Предпосылки использования приближенных итеративных методов.
«Задачи на проценты» - Решаем задачи на проценты. Цели урока. Домашнее задание. Решение задач с процентами. Самостоятельная работа. Подведение итогов. Решение задач. Проверка знаний учащимися фактического материала. Организационный момент. План урока. Формирование знаний, умений и навыков. Простейшие задачи на проценты можно разделить условно на 3 типа.
Математика
67 темМатематика
13 презентаций
Математика 4
