Обучение математике Скачать
презентацию
<<  Обучение математике Проблемное обучение математике  >>
Стратегия построения курсов обучения математике: принципы обучения
Стратегия построения курсов обучения математике: принципы обучения
План
План
Стратегия – искусство планирования руководства чем-либо, основанного
Стратегия – искусство планирования руководства чем-либо, основанного
Обучение математике – управление процессом формирования и накопления
Обучение математике – управление процессом формирования и накопления
Принципы в педагогике и дидактике
Принципы в педагогике и дидактике
Принципы обучения – фундамент построения любого образовательного
Принципы обучения – фундамент построения любого образовательного
Примеры систем принципов обучения
Примеры систем принципов обучения
Иерархические системы принципов, отражающие целевые требования к
Иерархические системы принципов, отражающие целевые требования к
Характеристика отдельных принципов
Характеристика отдельных принципов
Характеристика отдельных принципов
Характеристика отдельных принципов
Характеристика отдельных принципов
Характеристика отдельных принципов
Характеристика отдельных принципов
Характеристика отдельных принципов
Характеристика отдельных принципов
Характеристика отдельных принципов
Общие особенности построения современных систем принципов
Общие особенности построения современных систем принципов
Специфические принципы построения курсов математики
Специфические принципы построения курсов математики
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной
Задание к лекции «Модели построения образования и технологии обучения
Задание к лекции «Модели построения образования и технологии обучения
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Принципы обучения математике» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Принципы обучения математике.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 60 КБ.

Скачать презентацию

Принципы обучения математике

содержание презентации «Принципы обучения математике.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Стратегия построения курсов обучения математике: принципы 16обучение в порядке развёртывания структур и понятий. Формировать
обучения математике. ТМОМ Общепедагогические основы обучения не только отдельные знания и качества мышления, но и всю их
математике Тема 5. структуру. Раскрывать внутренние связи и отношения
2План. Принципы обучения - как фундамент построения фундаментальных понятий. На конкретных фактах и явлениях
образовательного процесса. Различные подходы к построению показывать проявление этих понятий. Расположение материала
системы принципов обучения. Специфика некоторых принципов должно быть таково, что всё последующее должно вытекать из
обучения математике с позиций современной образовательной предыдущего, быть развитием прежнего знания.
парадигмы. 17Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции
3Стратегия – искусство планирования руководства чем-либо, современной образовательной парадигмы. Генерализация знаний:
основанного на правильных и далеко идущих прогнозах. Стратегия – связана с прочностью знаний об основных изучаемых структурах;
общие, основные установки, важные для подготовки и осуществления позволяет обеспечить лучшее понимание; позволяет на основных
чего-либо. понятиях как на стержнях строить скелет математических знаний. В
4Обучение математике – управление процессом формирования и современных курсах школьной математики в качестве идейного
накопления соответствующих когнитивных (умственных) структур стержня часто выступает понятие математической модели реального
учащихся. Основные руководящие идеи, нормативные требования к процесса.
содержанию, организации и методам обучения сформулированы в 18Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции
принципах обучения. современной образовательной парадигмы. Принцип внутрипредметных
5Принципы в педагогике и дидактике. Принципы обучения – связей (выдвинут В.А. Далингером) Необходимость выделения в
система основных дидактических требований к процессу обучения, современном курсе математики ведущих, общих понятий, Ведущие
соблюдение которых обеспечивает эффективное и качественное понятия должны удовлетворять следующим критериям: а) формировать
развитие учебного процесса и достижение заявленных целей у учащихся научное мировоззрение; б) значительно чаще других
образования. Принципы обучения отражают общественные потребности понятий служить средством изучения различных вопросов
и меняются в соответствии с изменениями в обществе: с повышением математики; в) активно работать на протяжении большого
требований к уровню подготовки специалистов; с повышением промежутка времени; г) должны иметь прикладную, гуманитарную
требований к доминирующим качествам мыслительной деятельности направленность; д) должны способствовать реализации
человека; с появлением нового менталитета и т.п. внутрипредметнх и межпредметных связей.
6Принципы обучения – фундамент построения любого 19Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции
образовательного процесса, в том числе и обучения математике. современной образовательной парадигмы. Принцип построения
7Примеры систем принципов обучения. Т.А. Ильин Наглядность программы по спирали Предполагает нелинейное расположение
Сознательность и активность Доступность Научность Учет материала. Линейное расположение материала присутствует на
возрастных и индивидуальных особенностей Систематичности и небольших промежутках учебного времени ( от 2-х, 3-х месяцев до
последовательности Прочности Связи с жизнью. Ю.К. Бабанский 2-х, 3-х лет). Целостность изучения объекта. обеспечивается
Научность Связь с жизнью Систематичность и последовательность через интеграцию теоретического материала и практических умений
Доступность Сознательность и активность Наглядность. И.П. в содержательно методические линии. Является реализацией
Подласый Сознательность и активность Наглядность Системность и разумного сочетания научности и доступности обучения.
последовательность Прочность Научность Доступность Связь теории 20Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции
с практикой. В.А. Оганесян Развивающего и воспитывающего современной образовательной парадигмы. Научная строгость
обучения Научности и доступности Систематичности и предполагает непротиворечивость и логическую последовательность
последовательности Связи обучения с жизнью. изложения основ математики, использование общепринятых трактовок
8Иерархические системы принципов, отражающие целевые математических фактов, понятий, идей, апробированных практикой и
требования к построению современного обучения математике. И.Д. позволяющих обобщать значительную группу фактов и явлений
Пехлецкий Выделения главного Учета возрастных и индивидуальных действительности, не предполагает строгого, дедуктивного
особенностей Сознательности и активности Самостоятельности изложения курса школьной математики, а предполагает лишь
Доступности Наглядности Систематичности и последовательности демонстрацию дедуктивного характера математических знаний.
Научности Практичности. Л.А. Леонтьев Деятельности Целостности 21Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции
представлений о мире Непрерывности (преемственности) Минимакса современной образовательной парадигмы. Единство непрерывности и
Психологической комфортности Вариативности Творчества. дискретности Разделяется на две взаимосвязанных части:
9Характеристика отдельных принципов. Принцип выделения Преемственность обучения - отражающую непрерывность обучения;
главного трактуется как принцип целепологания на педагогическом, Многоступенчатость обучения - отражающую дискретность, этапность
дидактическом, методическом уровне. Этот принцип позволяет обучения.
осуществлять педагогически значимую технологию обучения и 22Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции
выделить эффективные предметный материал для достижения современной образовательной парадигмы. Преемственность
поставленной цели обучения и развития школьников. характеризуется опорой на изученное, то есть с опорой на ЗУНы,
10Характеристика отдельных принципов. Принцип деятельности которые получены на предыдущих ступенях обучения, с теми которые
раскрывает механизм реализации цели и задач развивающего мы приобретем в будущем. Принцип преемственности требует
обучения и подразумевает включение каждого школьника в выполнения следующих условий: Обеспечение неразрывной связи
учебно-познавательную деятельность, тесно связан с принципом между отдельными сторонами, этапами и ступенями обучения, и
сознательности, самостоятельности и активности обучения. Принцип внутри них; Расширение и углубление знаний, приобретенных на
целостного представления о мире – означает, что должно быть определенных этапах; Преобразование отдельных представлений в
сформировано обобщённое представление о мире (о природе, об стройную систему знаний, умений и навыков;
обществе, о самом себе), о роли и месте каждой науки в системе Поступательно-восходящий характер учебного процесса при
наук), школьное знание должно отражать язык науки и не должно ей обязательном учете качественного изменения учащихся.
противоречить, т.е. есть связь с принципами научности, 23Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции
наглядности. современной образовательной парадигмы. Формы реализации
11Характеристика отдельных принципов. Принцип преемственности преемственности Понятия, которые рассматривались раньше, должны
обучения – предполагает связь между всеми ступенями обучения на сохраняться, но их содержание расширяется, уточняется,
уровне методологии, содержания и методики, т.е. имеется связь с обобщается; Новые теоремы и целые теории либо строятся в рамках
принципами систематичности и последовательности. Принцип старых знаний, либо новые теории и идеи появляются, как
минимакса – заключается в том, что школа обязана предложить обобщение ранее известных фактов; Сохранение методов при
ученику содержание образования по максимуму, а ученик обязан изменении содержания,; Сохранение единой символики; Перенос
усвоить его на минимальном уровне, т.е. есть прямая связь и с знаний из одной области математики в другую; Использование
принципом доступности, и принципом учета возрастных и аналогий из ранее изученных теорий.
индивидуальных возможностей. 24Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции
12Характеристика отдельных принципов. Принцип психологической современной образовательной парадигмы. Обучение на
комфортности - предполагает учёт особенностей законов развития социокультурном опыте Наличие практической направленности
психики, ориентирует на создание благоприятных условий развития обучения и связи обучения с жизнью, которое не следует
психической сферы ребёнка , т.е. связан с принципами воспринимать упрощенно, то есть как насыщение занятия большим
доступности, учёт возрастных и индивидуальных особенностей. количеством примеров. Формирование понимания важности
Принцип вариативности - предполагает ориентацию на развитие математических методов, логичности, строгости и, что математика
вариативности и комбинаторного мышления, понимание иного изучает не само явление, а его математическую модель.
аспектного видения объекта и явлений, формирование умения 25Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции
осуществлять системный перебор вариантов и находить оптимальный современной образовательной парадигмы. Принцип гуманитарной
вариант т.е. имеется связь с принципами сознательности, направленности - Выделяются следующие составляющие гуманитарного
последовательности, и активности. потенциала математики: Несмотря на то, что математика имеет
13Характеристика отдельных принципов. Принцип творчества – широкое применение в естествознание, она не относится к
предполагает максимальную ориентацию на творческое начало естественным наукам. Математика изучает не только развитие
учебной деятельности школьника, на приобретение собственного природы, но и законы развития общества, и законы мышления.
опыта творческой в школьные годы В традиционно-классической Математика относится больше к гуманитарным наукам, так как
системе принципов нет аналога данному принципу. является языком описания действительности; В интеллектуальном
14Общие особенности построения современных систем принципов. развитии личности роль математики очень велика, так как ни один
Акценты значимости расставляются в соответствии с конкретной из школьных предметов не может конкурировать в развитии
исторической, культурной или социальной заявкой; В конкретных мышления.
условиях иерархия принципов определяется общей идеологией 26Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции
построения образовательного процесса с учетом особенностей современной образовательной парадигмы. Принцип деятельностного
личности учителя и обучаемых; Новые системы принципов могут подхода. Необходимость целенаправленной активной деятельности не
строиться на основе комбинирования принципов разных систем или только учителя, но и учащегося. Формирование необходимых качеств
изменением их иерархии. личности для осуществления полноценной деятельности. Поэтому
15Специфические принципы построения курсов математики. деятельности необходимо учить. Приоритет отдаётся не узким видам
Генерализация знаний (выделение стержней курса); математической деятельности, а общим: умению, навыку,
внутрипредметные связи; построение программы по спирали; интеллекту, действиям. Математическое содержание – средство, с
единство непрерывности и дискретности обучения; обучение на помощью которого мы будем достигать эти задачи.
социокультурном опыте; гуманитарная направленность; 27Задание к лекции «Модели построения образования и технологии
деятельностный подход. обучения математике». Уточните сущность технократической и
16Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции гуманистической парадигм через описание основных компонентов
современной образовательной парадигмы. Генерализация знаний. педагогической системы в каждой из них.
Начинать построение курса математики надо с истоков, с выделения 28Благодарю за внимание!
основных структур и понятий, организовывать математическое
«Принципы обучения математике» | Принципы обучения математике.ppt
http://900igr.net/kartinki/matematika/Printsipy-obuchenija-matematike/Printsipy-obuchenija-matematike.html
cсылка на страницу

Обучение математике

другие презентации об обучении математике

«Самостоятельная работа по математика» - В таких ситуациях удержать внимание учащихся помогают тесты с выбором ответов. Познавательный интерес носит избирательный характер. Важным условием эффективности самостоятельной работы является умение преподавателя руководить познавательной деятельностью учащихся. Поэтому нужно активизировать самостоятельную деятельность учащихся при помощи профессиональной направленности преподавания математики.

«Внеклассная работа по математике» - Деление на группы: Диагностика и психолого-педагогическое просвещение семей учащихся. Внеклассная работа. Математическая регата. Доступности «Само» Творческой активности Успешности Общения Элективности. Внеклассная работа по математике, как фактор развития и социализации обучающихся. Цель внеклассной работы по математике:

«ИКТ на уроках математики» - Информационно-коммуникационные технологии – современный, эффективный инструмент в руках умелого специалиста. Непрерывная работа за компьютером должна составлять: Конструирование урока математики с использованием ИКТ. Миронова М.Г., методист кафедры математического образования ГОУ ДПО «СарИПКиПРО».

«Контрольные работы» - Контрольные работы. Вариант № 2 Найти сумму нечетных делителей натурального числа. Вариант № 1 1. Найти количество делителей натурального числа. Вариант № 4 Найти количество делителей натурального числа, больших К (К ввод. с клавиатуры). Контрольная работа №1. Контрольная работа №2. Найти все натуральные числа а, b и с из интервала от 1 до 20, для которых выполняется равенство: а+b2=с2.

«Неделя математики» - Вывод. Поэтому внеклассная работа по математике очень важна. Характеристика недели. Направление второе. “День занимательной математики”. Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Направление третье. “День математических состязаний”. Направление шестое. “День математических игр”. 3. Подведение итогов.

«Компьютер на уроках математики» - Расширение набора применяемых учебных задач. 2) Интерес создаётся разнообразием и красочностью информации. Актуальность для урока с применением ИКТ. Презентации. 1. Ось ОХ – ось абсцисс. Недостатки компакт-дисков: I V. - 0% времени урока – обыкновенный урок, Повышение интереса учащихся к предмету. 1) 3,7х2-5х+1=0, 2) -х2=0 3) 2,1х2-2/3+2х=0, 4) 7х2-13=0 5) х2?3+12х-1=0, 6) -10+3х+х2=0. 7) х2/7-3х=0.

Урок

Математика

67 тем
Картинки
Презентация: Принципы обучения математике | Тема: Обучение математике | Урок: Математика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Принципы обучения математике.ppt