Могучая кучка |
|
История музыки
Скачать презентацию |
||
| << Музыка XIX XX | Могучая кучка композиторов >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Могучая кучка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 572 КБ.
Скачать презентациюМогучая кучка
содержание презентации «Могучая кучка.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Могучая кучка» или Балакиревский кружок. | 14 | самостоятельного изучения. Однако историческое своеобразие |
| 2 | Балакирев М.А. | «Могучей кучки» заключалось в том, что это была группа не просто | |
| 3 | История создания. «Могучая кучка»-это общепринятое | дружески расположенных друг к другу музыкантов, а творческий | |
| наименование группы композиторов, куда входили: Милий Алексеевич | коллектив, боевое содружество передовых художников своего | ||
| Балакирев (1837-1910), Модест Петрович Мусоргский (1839-1881), | времени, спаянных идейным единством, общими художественными | ||
| Александр Порфирьевич Бородин (1833-1887), Николай Андреевич | установками. В этом отношении «Могучая кучка» была типичным | ||
| Римский-Корсаков (1844-1908) и Цезарь Антонович Кюи (1835-1918). | явлением своего времени. Подобные творческие содружества, | ||
| 4 | Модест Петрович Мусоргский. Милий Алексеевич Балакирев. | кружки, товарищества, создавались в различных областях | |
| 5 | Николай Андреевич Римский-Корсаков. Александр Порфирьевич | искусства. . В живописи это была «Художественная артель», | |
| Бородин. | положившая затем начало «передвижничеству», в литературе – | ||
| 6 | Цезарь Антонович Кюи. | группа участников журнала «Современник». | |
| 7 | Часто «Могучая кучка» именуется «Новой русской музыкальной | 15 | Русский народ в творчестве композиторов. Ведущую линию в |
| школой», а также «Балакиревским кружком», по имени её | тематике произведений «кучкистов» занимают жизнь и интересы | ||
| руководителя М.А.Балакирева. За границей эту группу музыкантов | русского народа. Большинство композиторов «Могучей кучки» | ||
| называли «Пятёрка» по числу главных представителей. Композиторы | систематически записывало, изучало и разрабатывала образцы | ||
| «Могучей кучки» выступили на творческую арену в период огромного | народного фольклора. Композиторы смело использовали народную | ||
| общественного подъёма 60-х годов 19 века. | песню и в симфонических, и в оперных произведениях («Царская | ||
| 8 | История создания Балакиревского кружка такова: в 1855 году в | невеста», «Снегурочка», «Хованщина», «Борис Годунов»). | |
| Петербург из Казани приехал М.А.Балакирев. Восемнадцатилетний | Преодолевая преграды, чинимые продвижению «национальной» музыки, | ||
| юноша был чрезвычайно одарён в музыкальном отношении. В начале | нападки со стороны критиков, композиторы «Могучей кучки» упорно | ||
| 1856 года он с большим успехом выступает на концертной эстраде в | продолжали своё дело развития родного искусства и, как писал | ||
| качестве пианиста и обращает на себя внимание публики. Особенно | впоследствии Стасов, «товарищество Балакирева победило и | ||
| большое значение для Балакирева приобретает его знакомство с | публику, и музыкантов. Оно посеяло новое благодатное зерно, | ||
| В.В.Стасовым. Владимир Васильевич Стасов – интереснейшая фигура | давшее вскоре роскошную и плодовитейшую жатву». | ||
| в истории русского искусства. Критик, ученый искусствовед, | 16 | Общественность и «Могучая кучка». Композиторы «Могучей | |
| историк и археолог, Стасов, выступая как музыкальный критик, был | кучки» вели большую общественно-просветительскую работу. Первым | ||
| близким другом всех русских композиторов. Он был связан самой | общественным проявлением деятельности балакиревского кружка | ||
| тесной дружбой буквально со всеми крупными русскими художниками, | явилось открытие в 1862 году Бесплатной музыкальной школы. | ||
| выступал в печати с пропагандой их лучших картин и тоже был их | Главным организатором были М.И.Балакирев и хормейстер | ||
| лучшим советчиком и помощником. | Г.Я.Ломакин. Бесплатная музыкальная школа основной своей задачей | ||
| 9 | ставила распространение музыкальных знаний среди широких масс | ||
| 10 | В 1856 году на одном из университетских концертов Балакирев | населения. Уже к концу 70-х и началу 80-х годов творчество | |
| встречается с Цезарем Антоновичем Кюи, который учился в то время | композиторов «Могучей кучки» завоёвывает широкую известность и | ||
| в Военно-инженерной академии и специализировался в области | признание не только у себя на родине, но и за рубежом. | ||
| сооружения военных укреплений. Кюи очень любил музыку. В ранней | 17 | Распад «Пятерки». «Могучая кучка» как единый творческий | |
| молодости он даже занимался с польским композитором Монюшко. | коллектив просуществовала до середины 70-х годов. К этому | ||
| Своими новыми и смелыми взглядами на музыку Балакирев увлекает | времени в письмах и воспоминаниях её участников и близких друзей | ||
| Кюи, пробуждает в нём серьёзный интерес к искусству. Под | всё чаще можно встретить рассуждения и высказывания о причинах | ||
| руководством Балакирева Кюи пишет в 1857 году скерцо для | её постепенного распада. Наиболее близок к истине Бородин. В | ||
| фортепьяно в четыре руки, оперу «Кавказский пленник», а в 1859 | письме к певице Л.И.Кармалиной в 1876 году он писал: «...По мере | ||
| году – одноактную комическую оперу «Сын мандарина». | развития деятельности индивидуальность начинает брать перевес | ||
| 11 | Следующим композитором, присоединившимся к группе «Балакирев | над школой, над тем, что человек унаследовал от других. | |
| – Стасов – Кюи», был Модест Петрович Мусоргский. К моменту | ...Наконец, у одного и того же, в различные эпохи развития, в | ||
| своего вступления в балакиревский кружок он был гвардейским | различные времена, взгляды и вкусы в частности меняются. Всё это | ||
| офицером. Сочинять стал очень рано и очень скоро осознал, что | донельзя естественно». Первым из деятелей «Могучей кучки» ушёл | ||
| должен посвятить свою жизнь музыке. Недолго думая, он, будучи | из жизни Мусоргский. Он умер в 1881 году. Последние годы жизни | ||
| уже офицером Преображенского полка, решил выйти в отставку. | Мусоргского были очень тяжёлыми. В 1887 году умер А.П.Бородин. | ||
| Несмотря на молодость (18 лет), Мусоргский проявлял большую | Со смертью Бородина пути оставшихся в живых композиторов | ||
| разносторонность интересов: занимался музыкой, историей, | «Могучей кучки» окончательно разошлись. Балакирев, замкнувшись в | ||
| литературой, философией. | себе, совсем отошел от Римского-Корсакова, Кюи давно отстал от | ||
| 12 | В 1862 году к балакиревскому кружку присоединяются | своих гениальных современников. Один Стасов оставался в прежних | |
| Н.А.Римский-Корсаков и А.П.Бородин. Если Римский-Корсаков был | отношениях с каждым их трех. | ||
| совсем молодым по возрасту членом кружка, взгляды и музыкальный | 18 | На великих традициях «Могучей кучки» Римский-Корсаков | |
| талант которого только начинали определяться, то Бородин к этому | воспитал целое поколение музыкантов. Среди них такие выдающиеся | ||
| времени был уже зрелым человеком, выдающимся учёным-химиком, | художники, как Глазунов, Лядов, Аренский, Лысенко, Спендиаров, | ||
| дружески связанным с такими гигантами русской науки, как | Ипполитов-Иванов, Штейнберг, Мясковский и многие другие. Они | ||
| Менделеев, Сеченов, Ковалевский, Боткин. | донесли эти традиции живыми и действенными до нашего времени. | ||
| 13 | Становление и развитие взглядов «кучкистов». Большая заслуга | 19 | Глазунов, Лядов,Римский-Корсаков. |
| в воспитании и развитии его участников в тот период принадлежала | 20 | Влияние творчества «кучкистов» на мировое музыкальное | |
| М.А.Балакиреву. Он был их вождём, организатором и учителем. | искусство. Творчество композиторов «Могучей кучки» является | ||
| Методы занятий Балакирева с учениками были своеобразными. Он | высочайшим образцом музыкального искусства; вместе с тем оно | ||
| прямо задавал сочинять симфонии, увертюры, скерцо, оперные | доступно, дорого и понятно самым широким кругам слушателей. В | ||
| отрывки и т.д., а потом рассматривал и строго анализировал | этом его огромная непреходящая ценность. Музыка, созданная этим | ||
| сделанное. Балакирев сумел внушить своим товарищам по кружку и | маленьким, но могучим по своим силам коллективом, является | ||
| необходимость широкого самообразования. Помимо Балакирева, | высоким примером служения своим искусством народу, пример | ||
| огромную роль в руководстве композиторской молодёжью | подлинной творческой дружбы, пример героического художественного | ||
| принадлежала и В.В.Стасову. Участие Стасова в деятельности кучки | труда. | ||
| было многообразным. Нередко Стасов подсказывал сюжеты для | 21 | «Ночь на лысой горе». | |
| произведений и помогал в их разработке и во всестороннем | 22 | Опера «Борис Годунов». | |
| обсуждении уже созданных произведений. | 23 | Над презентацией работали Имайкина Эльвина и Полянский | |
| 14 | Каждый из композиторов, входивших в «Могучую кучку», | Станислав. 10 класс. | |
| представляет собой яркую творческую индивидуальность и достоин | |||
| «Могучая кучка» | Могучая кучка.ppt | |||
История музыки
«Импрессионизм в музыке» - Сурдина – приспособление, служащее для изменения тембра музыкального инструмента. Песня о картинках Музыка Григория Гладкова Слова Александра Кушнера. Празднества. Импрессионизм. Клод Дебюсси. Насретдинова Айсылу Римовна Учитель музыки и МХК МОБУ "Гимназия №1", с. Верхнеяркеево. Морис Равель.
«Романтизм в музыке» - Франц Шуберт. Выявите принципиальные отличия музыки романтизма, от музыки классицизма. Фредерик Шопен. Николо Паганини. Фон Вебер. Джузеппе Верди. Получают развитие песенные жанры, в том числе баллада. План. Музыка становится более рельефной, индивидуальной. Глава 18. Рихард Вагнер. Многообразие стилей зарубежной музыки.
«Музыка XIX XX» - А роль балета, наоборот вырастает. Но уже ушли из жизни Мусоргский и Бородин, а в 1893 году и Чайковский. Таков Скрябин. Работу выполнил ученик 11 А класса Мазун Кирилл. Широко развиваются симфонические, камерные жанры в творчестве Глазунова и Танеева. Музыка начала хх века. Несколько позднее выступил Стравинский.
«Современная музыка» - Проблемные вопросы: Иоганн Себастьян БАХ 1685 - 1750. Что значит современность в музыке? Д.Д. Шостакович. Искусство Баха и учит, и радует, и заставляет думать, и утешает. Д.Б. Кабалевский. Рохлин. Многое меняется, сердце остаётся одно. Может ли быть классической современная музыка? Людвиг ван БЕТХОВЕН Соната № 14 (Лунная).
«Развитие музыки» - Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность. Содержание курса. Музыка в жизни человека. 5. Универсальные учебные действия. Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка. Формирование личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных действий.
«Музыкальная культура» - И.Ф. Стравинский. Рим Греция. Итальянский композитор Якопо Пери. Дворцовое искусство. Показать, что человек с древних времен тянулся к музыке. Образы отражают следующие темы. Сидоров Денис - вокал (дипломант) Григорьева Анна – изобразительная деятельность (3 место). А.И.Хачатурян «Спартак», симфония А. Скрябина «Прометей», А.Г. Рубинштейн «Нерон» и др.
Музыка
26 темИстория музыки
24 презентации
Могучая кучка
