Музыкальные звуки |
 1 |
 2 |
 3 |
 4 |
 5 |
 6 |
 7 |
 8 |
 9 |
 10 |
 11 |
|||
 12 |
 13 |
 14 |
 15 |
 16 |
 17 |
 18 |
Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно «Музыкальные звуки.ppt» со всеми картинками в zip-архиве (1282 КБ).
Музыкальные звуки
содержание презентации «Музыкальные звуки.ppt»| Слайд | Текст | Слайд | Текст |
| 1 | Волшебные звуки. Могут ли звучать предметы? Авторы: дети | 7 | Результаты исследования: (продолжение). 3. В ходе серии |
| подготовительной к школе группы№7, Потапова И.Б муз. | опытов выяснили, что если один конец линейки плотно прижать к | ||
| руководитель. | столу, а свободный конец толкнуть—возникнет звук - линейка будет | ||
| 2 | Цель исследования: Понять причины возникновения музыкальных | дрожать и колебаться. А если рукой остановить колебание— | |
| и немузыкальных звуков: колебание предметов. | прекратится и звук. В результате опыта с бумагой выяснили, что | ||
| 3 | Гипотеза исследования: «Все вокруг звучит кроме тишины!». | звук заставил дрожать бумагу, а пальцы чувствовали дрожание. В | |
| 4 | Ход исследования: Прослушать рассказ музыкального | результате игры в парах закрепили понятие— тишина ( полное | |
| руководителя о происхождении музыкальных и шумовых звуков. | прекращение звучания звука). | ||
| Играть в музыкально-дидактическую игру «Звуковые коробочки». | 8 | Выводы: наша гипотеза подтвердилась: «Все вокруг звучит | |
| 5 | Ход исследования: (продолжение). Провести серию опытов для | кроме тишины». | |
| выяснения вопроса: « Почему предметы начинают звучать?» Сделать | 9 | Список использованных ресурсов. Девятова Т.Н. «Домики для | |
| выводы. | звуков» .// Обруч. – 2003 - №1. Беляев С.Е. Беляева Т.А. | ||
| 6 | Результаты исследования: 1.Прослушав рассказ музыкального | «Музыкальная тропинка: игры и песни для начинающих музыкантов» | |
| руководителя, узнали о происхождении музыкальных и шумовых | (Методическое пособие). – Екатеринбург. 1999. Брыкина Е.К. | ||
| звуков. 2.Рассматривая коробочки со «звуками», заглядывая в них, | «Творчество детей в работе с различными материалами» - | ||
| определили, что звуки неодинаковы по своему звучанию, так как | Москва.1998. | ||
| разные предметы «шумят» по-разному. | |||
| «Музыкальные звуки» | Музыкальные звуки.ppt | |||
Ноты
«Кармен» - Систематизировать знания учащихся по опере Ж. Бизе « Кармен». Воспитать любовь к оперному, балетному искусству, художественной литературе. П.И.Чайковский. « Лет через десять « Кармен» будет самой популярной оперой в мире». Бушует снежная весна.. Кармен. Ввести учащихся в мир большого музыкального искусства. Три почтения образа Кармен: П.Мериме, Ж. Бизе, Р. Щедрин». Хозе. Задачи урока: Цель урока: Тореро- участник боя быков.
«Театр и музыка» - Фотография 1860 г. План урока. Памятник А.Н.Островскому. Хохломская роспись. Особое место среди народных промыслов занимает хохломская роспись. К.19 века. М.П.Мусоргский. Чем объяснить взлет русской культуры во 2-й половине 19 века? Цирковой козел. Задание на урок. Художественная культура (ч.2). 3.Художественные промыслы. Огромную роль в популяризации классической музыки сыграл Н. Рубинштейн. Московская консерватория.
«Государственный хор» - Визитная карточка Краснодарского края. Глубоко народное творчество. Триумф не только за рубежом. Яркий и самобытный. Огромный успех во многих странах. 1990 год. Государствен- ный Академический Кубанский казачий хор Художественный руководитель Виктор Захарченко. Государственный Академический Кубанский казачий хор – один из лучших государственных русских народных хоров России. 1811 год. История хора.
«Тембр голоса» - Долина владеет мелизматикой – звуковыми украшениями. Валерий Яковлевич - прекрасный тенор и большой драматический талант. Самобытность. Лариса Долина. Настоящее дра- матическое сопрано. При всем особом голосовом таланте у Галкина есть существенный недостаток. Филипп Киркоров. Тембр. Тембр голоса у звёзд российской эстрады. Витас. Валерий Леонтьев. Земфира. С очень красивым тембром. Нерв. Земфира- самородок.
«Живопись и музыка» - Образ Снегурочки в музыке, живописи, литературе. Учитель: Королёва Лариса Германовна. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Восходская основная общеобразовательная школа». Сцена Снегурочки, деда Мороза и Весны из оперы «Снегурочка». Очень хорошо! Бум, бум, барабан, что за шум, за тарарам? Бум, бум, барабан, просыпайтесь по утрам! С нами рядышком живёт. В. М. Васнецов «Снегурочка» 1899 г. Государственная Третьяковская Галерея Москва. Гуляние на широкую Масленицу. Сцена проводов Масленицы из оперы «Снегурочка». Физкультурная пауза Похлопаем в ладоши, похлопаем немножко, Похлопаем в ладоши.
«Звук и человек» - Отрицательное значение музыки. Я убью тебя‘. Мы должны сделать что-то с самими собой". Но, конечно же, существует и такая музыка, которая благотворно воздействует на организм. Постепенно форма воды стала настолько уродливой, как мы и ожидали. Интересные эксперименты. Актуальность темы. Музыка - не исключение. Слуховой путь человека.