Уроки музыки Скачать
презентацию
<<  Учебники по музыке Программы музыкального воспитания  >>
Программы по музыке
Программы по музыке
Издательство «Дрофа»
Издательство «Дрофа»
Особенности программы
Особенности программы
Издательство «Русское слово»
Издательство «Русское слово»
Начальная инновационная школа
Начальная инновационная школа
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Русская музыкальная культура
Русская музыкальная культура
Издательский дом «Федоров»
Издательский дом «Федоров»
Издательство «Баласс»
Издательство «Баласс»
Русское и зарубежное классическое музыкальное наследие
Русское и зарубежное классическое музыкальное наследие
Издательство «Академкнига/учебник»
Издательство «Академкнига/учебник»
Возможность разностороннего развития обучающихся
Возможность разностороннего развития обучающихся
Издательство «Астрель»
Издательство «Астрель»
Поликонтекстный подход
Поликонтекстный подход
Издательство «Ассоциация XXI век»
Издательство «Ассоциация XXI век»
Направления внеурочной музыкальной деятельности
Направления внеурочной музыкальной деятельности
Кандидат педагогических наук
Кандидат педагогических наук
Обучение детей основам музыкальных знаний
Обучение детей основам музыкальных знаний
Картинки из презентации «Программы по музыке» к уроку музыки на тему «Уроки музыки»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Программы по музыке.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 359 КБ.

Скачать презентацию

Программы по музыке

содержание презентации «Программы по музыке.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Программы по музыке. 9сотрудник лаборатории музыки института художественного
2Издательство «Дрофа» Классы -1-9 Авторы: Алеев В.В (1-9 образования РАО, член Союза композиторов РФ. Удостоена звания
класс)., Кичак Т.Н. (1-3 класс), Науменко Т.И. (5-9 класс) Алеев «Лауреат Премии Правительства РФ в области образования». Более
В.В.- кандидат искусствоведения, доцент кафедры теории музыки 15 лет преподаёт композицию в музыкальной школе Академического
историко-теоретико-композиторского факультета Российской музыкального колледжа при Московской государственной
академии музыки им. Гнесиных. Преподает гармонию и сольфеджио у консерватории и веду факультатив по сочинению музыки (сольфеджио
студентов ИТК ф-та (музыковеды, звукорежиссеры), фортепианного и элементарная теория) на теоретическом отделении этого
ф-та. Автор свыше 300 публикаций. Науменко Т.И.- доктор колледжа. Имеет журналистский опыт работы как зам. главного
искусствоведения, профессор кафедры теории музыки редактора журнала «Музыка и время», редактор журнала «Учитель
историко-теоретико-композиторского факультета Российской музыки», а также научный редактор журнала «Вестник Университета
академии музыки им. Гнесиных. С 2004 года преподает аспирантам Российской академии образования».
специально разработанный авторский курс «Научный текст». Член 10Особенности программы: Основу программы составляют русское и
Союза композиторов РФ. Автор свыше 200 публикаций. Кичак Т.Н. - зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее
учитель музыки и МХК высшей категории, кандидат педагогических «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и
наук, Почетный работник общего образования РФ, лауреат конкурса поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка.
«Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования Учебно-методический комплект включает в себя учебник, рабочую
2004 и 2006 гг., победитель окружного этапа конкурса «Учитель тетрадь, нотную хрестоматию, методическое пособие для учителя.
года Москвы – 2004». Программа «Музыка 5-7 класс» является логическим продолжением
3Особенности программы (содержательной и концептуальной программы для 1-4 классов. Критериями воспитанности
основой для которой стали главные положения программы, созданной музыкально-художественного мышления являются исполнительская и
под научным руководством Д.Б. Кабалевского) : Есть все слушательская культура учащихся. Программа опирается на
составляющие УМК: учебники, рабочие тетради, нотные хрестоматии следующие принципы: преподавание музыки в школе как живого
и методические рекомендации для учителя, фонохрестоматии. образного искусства; возвышение ребенка до понимания
Методический аппарат учебников основан на принципах философско-эстетической сущности искусства; деятельностное
системно-деятельностного подхода. Вопросы и задания к параграфам освоение искусства; моделирование художественно-творческого
разноуровневые, направлены на организацию коллективной групповой процесса.
работы. Метод междисциплинарных взаимодействий охватывает 11Издательство «Академкнига/учебник» Классы -1-4 Авторы:
значительный круг учебных дисциплин, таких, как литература, Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Челышева Т.В. – доктор
изобразительное искусство, история, обществознание, русский педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой
язык, естественно-научные предметы. В начальной школе основные художественного образования АПК и ППРО. Кузнецова В.В. – доцент
виды учебной деятельности: слушание музыки, пение, кафедры художественного образования АПКиПРО, кандидат
инструментальное музицирование, музыкально-пластическое педагогических наук, заведующий лабораторией народного
движение, драматизация музыкальных произведений. творчества.
4Издательство «Русское слово» Классы -1-7 Авторы: Кабкова 12Особенности программы: Обеспечивает возможность
Е.П., Парсаданова М.Г. Кабкова Е. П. – заведующая лабораторией разностороннего развития обучающихся благодаря: наблюдению,
интеграции искусств и мировой художественной культуры Института восприятию музыки и размышлению о ней; воплощению музыкальных
художественного образования РАО, доктор педагогических наук, образов при создании театрализованных и музыкально-пластических
профессор. Лауреат премии Правительства РФ в области композиций; разучиванию и исполнению вокально-хоровых
образования, автор учебных пособий. Парсаданова М.Г.- учитель произведений; игре на элементарных детских музыкальных
музыки Вальдорфской школы № 1060 г. Москвы, победитель конкурса инструментах; импровизации в разнообразных видах
Грант Москвы. музыкально-творческой деятельности. Ведущими методами освоения
5Особенности программы: Входит в систему "Начальная учебной программы являются: метод музыкально-педагогической
инновационная школа" и является составной частью комплекта драматургии, метод забегания вперед и возвращения к пройденному,
учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Дети метод проблемно-поисковых ситуаций.
знакомятся с лучшими произведениями отечественной и зарубежной 13Издательство «Астрель» Классы -1-4 Авторы: Бакланова Т.И.
музыкальной культуры, учатся их слушать и выражать свои Бакланова Т.И.- доктор педагогических наук, профессор
впечатления. Особое внимание уделено пению, художественному Московского государственного гуманитарного университета им.
движению и игре на музыкальном инструменте (блок-флейте). Для М.А.Шолохова, профессор кафедры культурологи и методологии
учащихся 1 класса авторами рекомендована игровая форма обучения, музыкального образования, член трех докторских диссертационных
направленная на развитие творческой активности и советов, Академик Международной академии наук педагогического
коммуникабельности детей, их интереса к изучаемому предмету. Для образования, Петровской академии наук и искусств и Международной
учащихся 2 класса реализован основной принцип концепции Д.Б. академии информатизации, член Президентского совета по грантам в
Кабалевского — преподавание музыки как живого образного области культуры и искусства. Основной разработчики трех
искусства, неразрывно связанного с жизнью. Ученики 3 класса поколений Государственного стандарта высшего профессионального
знакомятся с понятием «Интонация», учатся выделять её из образования по специальности «Народное художественное
музыкального контекста; пробуют сочинять на основе текстовых творчество» (1994г., 1999г, 2003г.) и Государственного стандарта
заданий свои интонации; получают представление о музыкальной ВПО по направлению «Народная художественная культура» (2009г.).
форме и некоторых её разновидностях. Учащиеся 4 класса В течение ряда лет являлась председателем секции мировой
рассматривают сходства и различия в народной и композиторской художественной культуры Федерального экспертного совета
музыке стран ближнего зарубежья, а также других регионов мира. Министерства образования и науки РФ, а так же членом экспертного
Особое внимание уделяется русскому народному творчеству. Особое совета ВАКа по педагогике и психологии. Является автором около
внимание отводится становлению и развитию исполнительской 230 опубликованных научных и научно-методических трудов.
компетенции учащихся, чему способствует освоение игры на блок – 14Особенности программы: Одной из главных особенностей
флейте. Основные виды деятельности на уроке: ролевые игры, является поликонтекстный подход к общему музыкальному
моделирование в движении, направленные на развитие собственных образованию. Он заключается в том, что содержание музыкально –
пластических возможностей. Отсутствуют задания образовательного процесса разработано одновременно в нескольких
исследовательского характера, содержащие в себе определенное контекстах: художественно-эстетическом, аксиологическом,
проблемное зерно, также вокально – хоровые упражнения, психолого-педагогическом, семантическом, культурно-историческом,
способствующие становлению и развитию исполнительской этнокультурном, экологическом, арт-терапевтическом.
(певческой) компетенции учащихся. В учебнике не нашла своего Педагогические технологии: сотворчество, сотрудничество,
отражения проектная деятельность учащихся. личностно-ориентированный подход, творческие проекты,
6Издательство «Просвещение» Классы -1-7 Авторы: Сергеева дифференцированные обучающие, развивающие и диагностирующие
Г.П., Критская Е.Д. (1-7 класс), Шмагина Т.С. (1-4 класс) задания. Так же предусмотрены сочетания инвариантных и
Сергеева Г. П. – кандидат педагогических наук, заведующая вариативных тем и заданий, проблемные ситуации, самостоятельный
кафедрой методики преподавания дисциплин информационный поиск, интеграция различных видов художественно –
художественно-эстетического цикла, доцент, Член-корреспондент творческой и художественно-познавательной деятельности учащихся.
Международной академии наук педагогического образования – МАНПО Содержание можно варьировать и адаптировать применительно к
(2000), член Международного Совета по музыкально-эстетическому конкретным условиям музыкально-образовательного процесса в той
образованию Российской академии образования (2001). В 1995–2005 или иной локальной социокультурной и этнокультурной среде.
гг. под научным руководством Г.П. Сергеевой в ряде московских 15Издательство «Ассоциация XXI век», «Яхонт» Классы -1-4
школ осуществлялась апробация современных моделей эстетического Авторы: Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н., Нехаева О.И.
образования. имеет звания «Ветеран труда» (2002) «Заслуженный Красильникова М.С.- кандидат педагогических наук, докторант ИХО
учитель РФ» (2004); грамоту Международного общества по РАО, сотрудник лаборатории музыкального искусства ИХО РАО.
музыкальному воспитанию детей ISME (2004), занесена в Яшмолкина О.Н.- кандидат педагогических наук Нехаева О.И. – нет
биографическую энциклопедию «Педагоги Москвы» (том I, 2007), информации.
имеет медаль «За вклад в развитие образования» (2008). Автор 16Особенности программы: Предлагаются следующие направления
свыше 100 публикаций. Критская Е.Д. – кандидат педагогических внеурочной музыкальной деятельности учащихся: вокальный
наук, доцент, заведующая лабораторией музыкального искусства практикум (хоровое, ансамблевое и сольное пение), фольклорное
Института художественного образования РАО, редактор журнала творчество, музыкально-театральная студия, электронное
«Искусство в школе». Шмагина Т.С. – старший научный сотрудник музыкальное творчество. Большое значение в организации
кафедры русской словесности и музейной педагогики МИОО, музыкального образования младших школьников имеют проектные
Заслуженный учитель школ России. работы: конкурсы «дирижёров», инсценировки (эскизное исполнение)
7Особенности программы: Составлена в соответствии с основными опер, фестивали и праздники любителей классической музыки,
положениями художественно-педагогической концепции Д.Б. организация которых предполагает тесную взаимосвязь урочной и
Кабалевского. Приоритетным направлением содержания программы и внеурочной деятельности школьников. Урок музыки поддерживается
УМК является русская музыкальная культура. Фольклор, разными формами внеурочной музыкальной деятельности школьников:
классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные вне школы –посещением концертов, спектаклей, экскурсиями в
музыкальные направления музыкального искусства формируют у музеи, на выставки; в школе – кружками, студиями и другими
учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей творческими объединениями учащихся. Методический принцип
культуры в художественной картине мира. В УМК входят: учебники «воссоздания шедевров» мирового музыкального искусства:
1-4 класс, рабочие тетради 1-4 класс; пособие для учителя 1-4 целостному восприятию произведения предшествует этап «создания»
класс; хрестоматии и фонохрестоматии 1-4 класс, CDmp3. По мнению его ребёнком посредством прохождения основных этапов
учителей музыки очень много внимания уделяется русской музыке, в композиторского пути.
частности, духовной, и очень мало зарубежной; много внимания 17Издательство «Русское слово» Классы -1-4 Авторы: Рытов Д.А.
уделяется слушанию музыки, недостаточно вокально-хорового Рытов Д.А. - кандидат педагогических наук, лауреат Премии
творчества и песенного материала. Президента Российской Федерации, Лауреат всероссийских и
8Издательский дом «Федоров» Классы -1-7 Авторы: Ригина Г.С. межрегиональных фестивалей народной музыки, Почетный работник
Ригина Г.С. – автор курса музыки для начальной школы в системе общего образования Российской Федерации, победитель конкурсов
Л.В. Занкова. Информации об авторе и о программе для средней «Учитель года Санкт-Петербурга-96», «Учитель года России-97» в
школы нет. Особенности программы: Комплект состоит из учебников номинации «За вдохновение и педагогический артистизм».
и методических рекомендаций. Основное внимание уделяется Разработал и изготовил модель детского оркестра «ДАР»,
развитию певческих возможностей и слуха детей, основанных на музыкальные инструменты которого дают мощный импульс к раскрытию
традициях русской певческой культуры. Программа (начальная личностных качеств и возможностей детей, их активного
школа) направлена на формирование музыкальной культуры школьника взаимодействия в детском коллективе. На протяжении многих лет
как части его духовно-нравственной культуры, что предполагает участвует в проведении Всероссийского и городского конкурсов
единство личностного, познавательного, коммуникативного и педагогических достижений: член жюри Всероссийского конкурса
социального развития учащихся, воспитание у них «Учитель года России» и Совета победителей конкурса «Учитель
эмоционально-ценностного отношения к искусству и жизни. В УМК года России» при Министре образования Российской Федерации,
находят отражение такие виды деятельности, как сюжетно-ролевые руководитель городских экспертных комиссий по номинациям
игры, игры-путешествия, опыты, импровизация, самостоятельная «Индивидуальное сопровождение», «Одаренный ребенок»,
работа, работа в парах и в группах, рисование под музыку, игра «Педагогические надежды», член Оргкомитета и эксперт городского
на детских музыкальных инструментах, разгадывание загадок, конкурса педагогических достижений.
ребусов, обсуждение пословиц и поговорок и работа над 18Особенности программы: Обучение детей основам музыкальных
фольклорными произведениями. знаний с привлечением различных видов творческой деятельности,
9Издательство «Баласс», «Вентана-граф» Классы -1-7 Авторы: таких, как исполнение песен, прослушивание музыки, игра на
Школяр Л.В., Усачева В.О. Школяр Л.В. - действительный член доступных музыкальных инструментах, участие в театрализованных
(академик) РАО (2005), директор ФГНУ «Институт художественного представлениях и играх. Особое внимание уделяется формированию
образования РАО», главный редактор журнала «Педагогика бережного отношения к традициям народной музыкальной культуры.
искусства», доктор педагогических наук (1999), профессор, Одним из ключевых направлений является концепция деятельностного
лауреат премии Правительства Российской Федерации в области развития ребенка на традициях народной музыкальной культуры.
образования. Председатель Международного совета по Деятельность учащихся при освоении учебных тем этого раздела
музыкально-художественному образованию при Президиуме РАО. проходит в среде активной интеграции с другими предметами:
Усачева В.О.- кандидат педагогических наук, старший научный «Изобразительное искусство», «Технология», «Информатика» и др.
«Программы по музыке» | Программы по музыке.ppt
http://900igr.net/kartinki/muzyka/Programmy-po-muzyke/Programmy-po-muzyke.html
cсылка на страницу

Уроки музыки

другие презентации об уроках музыки

«ЭОР по музыке» - Шедевры музыки. Энциклопедия «Музыкальные инструменты». Практический курс "Учимся понимать музыку". Музыкальный класс- это веселое развлечение, игра и уроки музыки. Использование ЭОР. Энциклопедия популярной музыки. Типы электронных мультимедийных изданий. Пение караоке. Энциклопедия классической музыки.

«Викторина по музыке» - Композитор, написавший 19 рапсодий. «Богатырские ворота. Автор увертюр для симфонического оркестра «Арагонская хота». Основатель знаменитой картинной галереи в Москве. Художник- автор портретов русских писателей и композиторов. «У камелька». «Ночь в Мадриде». Композитор, автор симфонической сказки «Петя и волк».

«Музыкальная одарённость» - Музыкальноодаренные дети. Моцарт Вольфганг Амадей. Способность точно интонировать. Эмоционально неуравновешенные дети. Людвиг Ван Бетховен. Римский-Корсаков. Сдержанные дети. Музыкальность. Три критерия оценки музыкальных способностей. Одаренные девочки. Потребность. Проявление музыкальных способностей.

«Программы музыкального воспитания» - Программа «Истоки». О российских программах дошкольного образования. Программа «Развитие». Программа «Звук-волшебник». Современные образовательные программы. Программы по музыкальному воспитанию. Программа «Музыкальная народная культура». Комплексные программы дошкольного образования. Программа «Синтез».

«Программы по музыке» - Русское и зарубежное классическое музыкальное наследие. Особенности программы. Издательство «Ассоциация XXI век». Поликонтекстный подход. Обучение детей основам музыкальных знаний. Направления внеурочной музыкальной деятельности. Русская музыкальная культура. Издательство «Дрофа». Издательский дом «Федоров».

«Учебники по музыке» - Фонохрестоматии. Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Музыка. 1-7 классы. Творческие тетради. Учебно - методический комплект. Музыка. УМК по ИЗО. УМК по музыке. Диски. Методическая литература. Искусство. 8-9 класс. Науменко Т.И., Алеев В.В. Дневники музыкальных размышлений.

Урок

Музыка

26 тем
Картинки
Презентация: Программы по музыке | Тема: Уроки музыки | Урок: Музыка | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по музыке > Уроки музыки > Программы по музыке.ppt