Безопасность школьников |
Безопасность детей
Скачать презентацию |
||
<< Безопасность ребёнка | Безопасность дошкольников >> |
Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока ОБЖ, скачайте бесплатно презентацию «Безопасность школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 37 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Контекст безопасного образования. Отражение проблем | 10 | на школьных площадках и утверждение и поддержка правил, |
безопасного образования в международной и национальной | препятствующих всем видам насилия и агрессии. Обеспечение прав | ||
социальной политики. | мальчиков и девочек путем создания равных возможностей и | ||
2 | Безопасность – контекст проекта. В соответствии со статьей 1 | развития демократических процедур. Создание программы по | |
Закона Российской Федерации 'О безопасности' от 8 октября 1992 | разрешению конфликтов. Создание программ по обучению сверстников | ||
года 'Безопасность - состояние защищенности жизненно важных | и другие способы, стимулирующие обучение и поддержку по принципу | ||
интересов личности, общества и государства от внутренних и | “child-to-child/дети-детям”. Патрулирование участков, где | ||
внешних угроз. К основным объектам безопасности относятся: | безопасность школьников может быть нарушена, в том числе дорог в | ||
личность - ее права и свободы; общество - его материальные и | школу и из школы. Совершенствование существующих школьных | ||
духовные ценности; государство - его конституционный строй, | программ безопасного образования дополнять внесением улучшений в | ||
суверенитет и территориальная целостность'. | физическую и психосоциальную обстановку в школе, насколько это | ||
3 | Безопасность – расширение смыслов. Во-первых , | позволяют имеющиеся ресурсы. | |
"...Безопасность достигается проведением единой | 11 | Совершенствование существующих школьных программ безопасного | |
государственной политики в области обеспечения безопасности, | образования. Обеспечение адекватного освещения внутри школы и за | ||
системой мер адекватных угрозам жизненно важным интересам | ее пределами. Обеспечение достаточного количества эргономичной | ||
личности, общества и государства..."; | мебели для работы/учебы. Создание условий для | ||
4 | Безопасность – расширение смыслов. во-вторых, основными | школьников-инвалидов. Утверждение программы оказания | |
функциями системы безопасности, создаваемой в школе, являются: | консультационной помощи, как в школе, так и в соответствующих | ||
Выявление и прогнозирование внутренних и внешних угроз жизненно | местных учреждениях. Создание возможностей, предоставление | ||
важным интересам объектов безопасности. Осуществление комплекса | безопасного места и оборудования для физических упражнений и | ||
мер по предупреждению и нейтрализации выявленных угроз. Создание | отдыха. Утверждение и внедрение правил, запрещающих употребление | ||
и поддержание в готовности сил и средств обеспечения | в школе наркотиков, алкоголя и табачных изделий. Принятие мер по | ||
безопасности. Управление силами и средствами обеспечения | недопущению контакта школьников с опасными материалами. | ||
безопасности в повседневных условиях и при чрезвычайных | Обеспечение правильного обслуживания и доступа к оборудованию | ||
ситуациях. Осуществление системы мер по восстановлению | для оказания неотложной помощи и ликвидации чрезвычайных | ||
нормального функционирования объектов безопасности, пострадавших | ситуаций. Утверждение и практическое освоение мер по ликвидации | ||
в результате возникновения чрезвычайной ситуации..." | чрезвычайных ситуаций. Создание механизмов утилизации отходов. | ||
5 | Безопасность в контексте программ ЮНИСЕФ. В результате | Привлечение учащихся к деятельности по наведению чистоты в школе | |
описание других видов деятельности, направленных на улучшение | и ее облагораживанию, например, к посадке цветов или деревьев, | ||
охраны здоровья школьников и повышение качества образования, | покраске стен, удалению мусора со школьных площадок. | ||
дополняется положениями, касающимися целей, последовательности | 12 | Как дети разных стран по всему миру помогают создавать в | |
осуществления и эффективности политики, а также взятых на себя | школах благоприятную для здоровья физическую обстановку, а также | ||
школой обязательств. Например: Школьная политика может | безопасную и счастливую среду обитания для школьников: Дети для | ||
обеспечить реальные возможности для демонстрации приверженности | охраны здоровья: ресурс, которым располагает любая школа. | ||
принципам справедливости, равенства полов, соблюдению прав | 13 | Дети - детям. Путем соблюдения личной гигиены и поддержания | |
человека и неприятию дискриминации. Школьная политика, | чистоты и привлекательности окрестностей школы (подавая пример | ||
защищающая детей от агрессии или насилия на территории школы, | другим членам сообщества). Путем воспитания младших детей, чтобы | ||
уменьшает беспокойство родителей за безопасность своих детей, | они и их товарищи поняли важность поддержания чистоты и | ||
особенно девочек, когда они находятся в школе. Политика, | безопасности. Путем формирования детских комитетов охраны | ||
обеспечивающая возможность продолжения образования для | здоровья, а также частично принимая на себя ряд функций, таких | ||
беременных и воспитывающих детей подростков; в результате | как: контроль за уборными и оборудованием для мытья рук | ||
девочки не заканчивают обучение преждевременно. Выработка | (использование минимально необходимого количества воды); там, | ||
политики необходима для создания безопасной и защищенной | где соответствующие сооружения отсутствуют, обеспечение | ||
обстановки в школе. Политика, касающаяся развития практических | оптимальных альтернативных решений (например, в маленьких | ||
навыков учителей и школьников в области охраны здоровья, | школах, находящихся в горных районах, отводятся специальные | ||
дополняет медико-санитарное просвещение: учителя играют роль | места для дефекации или обеспечивается доступ к уборным к | ||
положительного примера для школьников, например, отказываясь от | близлежащих домах); стрижка травы и уборка территории для | ||
курения в школе. Политика и связанные с этим процедуры крайне | уменьшения опасности, исходящей от крыс, змей и домашних | ||
важны для успешных действий в случае чрезвычайных ситуаций. | насекомых; контроль за соблюдением правил гигиены продавцами | ||
Школы должны составлять и отрабатывать на практике планы | продуктов питания в школе и в ее окрестностях; обеспечение | ||
действий в чрезвычайных ситуациях до того, как такие ситуации | чистой питьевой водой; надзор за безопасностью в школе и на | ||
могут возникнуть. | ведущей к ней дороге; и выполнение функций арбитра в случае ссор | ||
6 | проекта FRESH (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ВОЗ и Всемирный банк) | и насилия и при необходимости информирование о таких случаях. | |
"Образование для всех" (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ). Международные | 14 | Дети - детям. Путем посадки деревьев в школе и в | |
программы, направленные на формирование направлений безопасного | общественных столовых для сохранения почвы и создания тени. | ||
образования. | Путем создания школьных садов и использования выращенных фруктов | ||
7 | Что должна включать в себя школьная политика в области | и овощей в качестве добавок к пище. Путем оказания помощи | |
безопасного образования? Конкретные вопросы, которые должна | школьным пунктам охраны здоровья и неотложной помощи в лечении | ||
охватывать школьная политика: права, дискриминация и вопросы | незначительных травм или, что более важно, путем сотрудничества | ||
различий полов, например: дискриминация из-за религиозных, | в выявлении больных детей или детей с подавленным настроением, | ||
кастовых или этнических различий сексуальные домогательства и | которым необходима помощь. Путем вступления в клубы по охране | ||
насилие продолжение образования для беременных и воспитывающих | здоровья, скаутские отряды по охране здоровья и путем передачи | ||
детей школьников прием на работу персонала и обучение учащихся с | важной информации, касающейся гигиены и безопасности, семьям и | ||
ВИЧ-инфекцией или больных СПИДом экологические вопросы, | членам сообщества. Путем участия в национальных кампаниях, | ||
например: водохозяйственные и санитарно-технические сооружения | например, связанных с профилактикой ВИЧ-инфекции/СПИДа или | ||
условия питания безопасность школьных зданий и площадок | направленных на оповещение населения об опасности мин, тем | ||
доступность для школьников-инвалидов программы школьного питания | самым, присоединяясь к усилиям по подъему общественного мнения в | ||
программы медико-санитарного просвещения, например: требования к | национальном и мировом масштабе. Путем совместной работы с | ||
школьникам обучение и аккредитация учителей содержание учебной | взрослыми и прямых действий за пределами школы, например, по | ||
программы. | строительству сточных ям и уничтожению мест размножения вредных | ||
8 | Что должна включать в себя школьная политика в области | насекомых в своих домах и в своем районе. | |
безопасного образования? просвещение в области вреда наркотиков | 15 | Проект ЮНИСЕФ "Школы - для детей": Пять нормативов | |
и усилия по лечению профилактика насилия, например: меры по | качества школы, ориентированной на детей: Характерные черты | ||
разрешению конфликтов политика неприятия агрессии запрет на | учащихся, их опыт и нужды; Актуальность содержания программы и | ||
физические наказания услуги в области здравоохранения, например: | процессов; Качество классных помещений и среды обучения; а также | ||
требования по вакцинации медосмотры ведение медицинских карт | Адекватность оценки и учебных достижений в таких областях как | ||
диагностика и профилактика заразных болезней медицинское лечение | грамотность, умение считать, знания, взгляды и жизненные навыки. | ||
гельминтозов, дефицита микроэлементов и других заболеваний | 16 | Проект «Доверие детей детям»: Дети могут играть уникальную | |
ВИЧ-инфекция аккредитация медико-санитарных работников | роль в защите и пропаганде здоровья, как для них самих, так и | ||
специальные услуги для школьников, например: специальные услуги | для других. обучение детей будет связано с их повседневной | ||
в области образования образование и услуги для | жизнью – дома и в их сообществах - с тем, чтобы знания | ||
школьников-инвалидов усилия в рамках школы/сообщества по решению | трансформировались в поведенческую модель и образ действий. Он | ||
важных проблем по охране здоровья, например: снижение | обеспечивает модель для формирования и усвоения знаний о | ||
потребления табачных изделий повышение физической активности | сохранении здоровья, что предполагает ряд связанных мероприятий, | ||
снижение уровня распространения ВИЧ-инфекции и других инфекций, | или "шагов", посредством которых взрослые побуждают | ||
передаваемых половым путем, а также борьба с дискриминацией | детей к размышлению о проблемах со здоровьем, принятию решений, | ||
больных СПИДом меры и ответственность за оказание неотложной | развитию жизненных навыков и действиям, направленным на | ||
медицинской помощи. | пропаганду здоровья в своих сообществах. | ||
9 | Программные факторы. Для активного участия школьников в | 17 | Осваивая эти «шаги» в обучении, дети: Выбирают и понимают |
процессе обучения необходима благоприятная для здоровья и | Дети определяют и оценивают свои проблемы со здоровьем и | ||
безопасная обстановка в школе Почему водоснабжение, гигиена и | приоритеты. Узнают больше Дети проводят исследования, чтобы | ||
благоприятная для здоровья обстановка в школе составляют один из | лучше понимать, каким образом та или иная проблема со здоровьем | ||
четырех компонентов проекта? Что необходимо для внедрения в | оказывает влияние на них и на общество. Обсуждают результаты | ||
школе эффективной санитарно-гигиенической программы? Что еще | исследований и разрабатывают план действий Основываясь на | ||
могут сделать школы для улучшения обстановки? | результатах исследований, дети разрабатывают план действий по | ||
10 | например: Создание обстановки, удобной и способствующей | решению выявленных проблем, который они могут осуществить | |
обучению, играм и полезному взаимному общению детей, а также | самостоятельно или совместными усилиями. Предпринимают действия | ||
снижению количества случаев агрессивных действий и | Дети предпринимают действия при поддержке взрослых в той мере, | ||
антиобщественного поведения. Поиск и устранение причин | которую они сами определили в качестве необходимой. Оценивают | ||
непреднамеренных травм в школьных зданиях и на школьных | Дети оценивают предпринятые ими действия: Что получилось? Что | ||
площадках. Утверждение и поощрение норм поведения, защищающих | оказалось сложным? Достигли ли они каких-либо изменений? | ||
школьников от сексуальных домогательств или насилия со стороны | Улучшают схему работы Основываясь на результатах оценки, дети | ||
других учащихся или персонала школы. Запрещение физических | обдумывают, каким образом можно продолжить работу и/или внести в | ||
наказаний школьников персоналом школы. Запрещение ношения оружия | нее изменения по улучшению. | ||
«Безопасность школьников» | Безопасность школьников.ppt |
«Системы безопасности» - Выделение отдельного сегмента сети для обработки ПД. Принтер. Создание надежной системы безопасности, сбалансированной по критерию безопасность-стоимость. Организация терминального доступа к ИСПДн. 12. Оценить вероятность возникновения нарушения. Идеальным вариантом является использование алгоритмов криптографического хеширования.
«Гражданская безопасность» - Начальник отдела Родионов Сергей Александрович (тел. 30-27-27). Главный специалист по гражданской обороне Пасхин Владимир Михайлович (тел. 40-47-49). Главный специалист по обеспечению противопож. безопасности (должность вакантна). Отдел по делам чрезвычайных ситуаций, гражданской обороне и обеспечению противопожарной безопасности.
«Детский суицид» - Третье место в Европе по детским суицидам. Россия находится на шестом месте в мире по общему уровню суицидов. Апрель 2012. Основными причинами детского и подросткового суицида оказываются "микросоциальные конфликты«: Россия вышла на первое место в мире по подростковым суицидам в возрасте 15-19 лет .
«Терроризм» - Анархический. Голышев Д. 9 «Б». Ответственность за террористический акт взял на себя Шамиль Басаев. Религиозные террористы принадлежат не только к небольшим культам, но и к распространенным религиозным конфессиям. Здание было полностью разрушено. Основные типы терроризма. Религиозный.
«Подросток в обществе риска» - 3.Отрицательные последствия просмотров телепрограмм. Презентацию сделал ученик 7В класса школы 32 Соха Сергеи. 1. Шум. 5. Приобщение к курению Период приобщения к курению совпадает с периодом приобщения к пиву: с 4-го по 9-й класс включительно. Риски, окружающие подростка: Подросток в обществе риска.
«Борьба с терроризмом» - Задачи армии по борьбе с терроризмом. Анализ поступающей информации о состоянии, динамике и тенденциях распространения международного терроризма; выработка предложений о направлениях развития сотрудничества в данном направлении; участие в формировании и развитии эффективной системы выявления, предупреждения и пресечения террористических акций, соответствующей оперативной, обстановке и тенденциям развития терроризма;