Дорожное движение Скачать
презентацию
<<  Дорожный отряд Дорожное хозяйство  >>
Дорожные карты будущего
Дорожные карты будущего
Дорожные карты будущего
Дорожные карты будущего
Необходимое предупреждение
Необходимое предупреждение
Условность ключевых терминов
Условность ключевых терминов
Основные выводы
Основные выводы
Этапы трансформации
Этапы трансформации
Структура
Структура
Легенда карты
Легенда карты
Мегатренды, влияющие на образование
Мегатренды, влияющие на образование
Мегатренды, влияющие на образование
Мегатренды, влияющие на образование
Мегатренды
Мегатренды
Общественный договор
Общественный договор
Новая индустриализация
Новая индустриализация
Лидерство Азии
Лидерство Азии
Виртуальный Халифат
Виртуальный Халифат
Сдвиг демографической пирамиды
Сдвиг демографической пирамиды
Технологии, влияющие на образование
Технологии, влияющие на образование
Технологии, влияющие на образование
Технологии, влияющие на образование
Карта
Карта
Все в сети
Все в сети
Точка бога
Точка бога
Шестое чувство
Шестое чувство
Когнитивная революция
Когнитивная революция
Школьное образование
Школьное образование
Школьное образование
Школьное образование
Стабильная деградация
Стабильная деградация
Деградация учителей
Деградация учителей
Культурный разрыв
Культурный разрыв
Внешнее давление
Внешнее давление
Школа
Школа
Смена дискурса
Смена дискурса
Вузовское образование
Вузовское образование
Вузовское образование
Вузовское образование
Давление работодателей
Давление работодателей
Рост разочарования студентов
Рост разочарования студентов
Приватизация
Приватизация
Факторы внешнего давления
Факторы внешнего давления
Поддержка образовательных инноваций
Поддержка образовательных инноваций
Карта форматов
Карта форматов
Студенты
Студенты
Образование
Образование
Образование
Образование
Корпоративизация
Корпоративизация
Рост корпоративных университетов
Рост корпоративных университетов
Начало конвергенции
Начало конвергенции
Конвергенция бизнес-образования
Конвергенция бизнес-образования
Взрывное развитие личностного образования
Взрывное развитие личностного образования
Взрослый сад
Взрослый сад
Образование как способ жизни
Образование как способ жизни
Трансформация систем
Трансформация систем
Трансформация систем
Трансформация систем
Изменение образования
Изменение образования
Изменение приоритетов государства
Изменение приоритетов государства
Этапы трансформации систем
Этапы трансформации систем
Бизнесы и политики
Бизнесы и политики
Бизнесы и политики
Бизнесы и политики
Карта (некоторых) бизнес-возможностей
Карта (некоторых) бизнес-возможностей
Общие форматы
Общие форматы
Карта политик
Карта политик
Профессиональное сообщество
Профессиональное сообщество
Факторы, переключающие сценарии
Факторы, переключающие сценарии
Факторы, переключающие сценарии
Факторы, переключающие сценарии
Черные лебеди
Черные лебеди
Черные лебеди
Черные лебеди
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Мегатренды для образования в России
Мегатренды для образования в России
Расширенный список мегатрендов
Расширенный список мегатрендов
Экономика
Экономика
Расширенный список
Расширенный список
Экология и природные ресурсы
Экология и природные ресурсы
Список источников
Список источников
О формировании «карт будущего»
О формировании «карт будущего»
Процесс создания
Процесс создания
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Картинки из презентации «Дорожные карты» к уроку ОБЖ на тему «Дорожное движение»

Автор: Павел. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока ОБЖ, скачайте бесплатно презентацию «Дорожные карты.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1779 КБ.

Скачать презентацию

Дорожные карты

содержание презентации «Дорожные карты.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Образование 2030: Дорожные карты будущего. Результаты 43снижение спроса на образование. С возрастом: увеличение спроса
первого российского этапа исследования. на образование. Образование вне семьи. Семья собирается через
2Необходимое предупреждение: Форсайт не является ни прогнозом образование.
развития событий, ни планом действий. Это карта достаточно 44Трансформация систем.
вероятных событий, которые могут произойти в обозримом будущем, 45Изменение образования. Пост-ВУЗовское. ВУЗы. Школы.
и которые важно учитывать для принятия решений в настоящем. Дошкольное*. 2010 2015 2020 2025 2030. * Детально не
Способ построения форсайта – коллективная работа большого числа рассматривалось в рамках Форсайта Образование 2030.
экспертов над построением «карт будущего». Используемая нашей 46Откуда придут изменения Систем. Изменение приоритетов
группой технология форсайта позволяет учитывать не только государства. Новые требования заказчиков*. Развитие альтернатив
линейные тренды, но и возможности качественной смены трендов. и глобальная конкуренция. Образовательная Система.
Однако любые предсказания более чем на 5 лет носят индикативный Внутрисистемные инновации. * В числе заказчиков сам человек
характер. Форсайт в основном ориентирован на Россию, поскольку семья работодатели государство организации (культ., религ.,
разница между образовательными системами в содержании и способах этнич. и др.).
управления очень велика, они находятся на разных стадиях 47Этапы трансформации Систем. Этапы трансформации
развития и решают разные задачи. Однако для влияющих на образовательных институтов. Этап 1: «Закрытие дырок». Этап 2:
образование технологий, а также для рынков образования, «Запрос на практичность». Этап 3: Альтернативы набирают силу.
существующих в глобальной конкуренции (университетское Этап 4: Слом / ликвидация традиционных моделей образовательной
образование и образование для взрослых), сделанные в форсайте системы. 2010 2015 2020 2025 2030. Система неэффективна,
выводы носят глобальный характер. Важно: Перечисленные в проблемы решаются внесистемным образованием (напр. репетиторы,
форсайте тренды и события не выражают позицию создателей и клубы по интересам и пр.) и решениями ad hoc. Давление со
экспертов форсайта относительно желаемого будущего! стороны государства и бизнеса приводит к развитию «практичных»
3Условность ключевых терминов Согласно нашему пониманию, решений (внимание к нуждам экономики и общества). Альтернативы,
такие сущности как «школа» и «ВУЗ» являются социально поддержанные технологическими решениями, систематически
обусловленными. Их границы постоянно переопределяются с точки демонстрируют большую эффективность. Самораспад или пересборка
зрения возраста студентов и решаемых ими задач. Мы рассматриваем образовательных систем под реальность пост-информационного
эти социальные сущности как системные решения «экзистенциальных» общества.
проблем, с которыми индивиды могут (статистически) сталкиваться 48Бизнесы и политики.
в определенном возрасте (Erikson, 1959). В современном мире эти 49Карта (некоторых) бизнес-возможностей. 2010 2015 2020 2025
сущности и их «задачи» (грубо) определяются нижеследующим 2030. Модели «страхового образования». Учебные системы на основе
образом (см. ниже). В будущем задачи и содержание дополненной реальности». Переориентация образовательной системы
образовательных процессов в этих сущностях может меняться (этот на обучение растущего класса «новых старых». Образование внутри
форсайт указывает на некоторые возможные направления изменений). социальных сетей. Библиотеки образовательного контента с
Мы решили сохранить традиционные имена имеющихся социальных персональными треками. Детско-юношеские клубы вокруг брэндов.
решений, понимая, что в будущем они могут принимать самые Замена с бумажных учебников на электронные. Сбор и анализ данных
разнообразные формы. Условное описание образовательных об образовательных траекториях. Решение проблем здоровья
сущностей, упоминаемых в этом форсайте. Сущность. Типичный школьников. Помощь в профориентации как выборе стиля жизни.
возраст студентов. «Экзистенциальные» решения. Школа. 5-17. Программы смены профиля для учительско-преподавательского
Социализация, формирование личности и др. Вуз. 17-30. состава. «Алмазные буквари» (персональные образовательные
Определение профессиональных интересов, получение системы с ИИ). Новые (техно) решения для общепринятых систем
профессиональных знаний и навыков, формирование личной оценки. Сервис образовательной навигации. Обслуживание новых
социальной сети и др. Пост-ВУЗ. 25-100+. Профессиональный рост, мировых лидеров (азиатские экономики). Франшизы на схемы
переосмысление профессионального пути, личный рост, поддержка в образования.
личностной трансформации. 50Общие форматы для разных уровней образовательной системы.
4Образование 2030: Основные выводы. Масштабные изменения в 2010 2015 2020 2025 2030. Навигационные системы по образованию и
образовании неизбежны в ближайшие годы Образование будет развитию. Учебные системы на основе «дополненной реальности».
непрерывным, повсеместным, человеко-ориентированным, Игра как доминирующая форма обучения. Обучение психотипам (через
представленным множеством форм Трансформация образования – шанс игры / симуляторы). Франшизы на схемы образовательных услуг.
для роста бизнеса и экономики, инструмент влияния на глобальном Интеграция «игровых вселенных» и образования. Обучение в
рынке. Форсайт указывает на некоторые из возникающих группах, связанных нейросетью.
возможностей. Государство и общество может поддержать или 51Карта политик: Государство. 2010 2012 2015 2020.
блокировать эти возможности. Международная поддержка выхода образовательных инноваторов на
5Образование 2030: Основные выводы. Этапы трансформации глобальные рынки (2018). Независимые аттестационные центры:
образовательных институтов. Этап 1 (2010-13): «Закрытие дырок». отделение функции аттестации от образовательных учреждений
Этап 2 (2013-17): «Запрос на практичность». Этап 3 (2017-2022): (2014). Подход «деньги следуют за учеником» во всей сфере
Альтернативы набирают силу. Этап 4 (2022-2030): Слом / образования, включая дополнительное (в т.Ч. Введение именного
ликвидация традиционных моделей образовательной системы. счета учащегося) (2011-12). трансформация ЕГЭ в систему
Максимум внимания государства и проф. сообщества к наступающим независимых общественных институтов (2017-18). Изменения в
изменениям. Максимум бизнес-возможностей нового сектора. 2010 законе об авторском праве и в законе о персональных данных
2015 2020 2025 2030. (2014-15). Обязательное образовательное госстрахование (2018).
6Образование 2030: Структура. «Школа». Мегатренды. Либерализация свободы учебных учреждений в выборе бюджетной
Технологии. Смена дискурса. «Вуз». «Пост-ВУЗ». Образование 2030. политики (2011-12). Разделение хоз.-Админ. И образовательной
Форматы. Бизнес-возможности. Политики. деятельности учебных учреждений (2014). Господдержка разработок
7Образование 2030: Легенда карты. Стабильная деградация. в области когнитивных технологий для образования (2016-20).
Основной тренд. Вспомогательный / результирующий тренд. Событие Изменения в пенсионной системе: вознаграждение пропорционально
/ формат / решение. Момент наступления события. «Викификация». кол-ву и кач-ву детей (2018-20). принятие ИТ-стандартов для
«Все в сети». нового образования (2015).
8Мегатренды, влияющие на образование. 52Карта политик: Профессиональное сообщество и общество. Проф.
9Мегатренды: Карта*. Пересмотр обществ. договора. Новая Сообщество. Общество. 2010 2012 2015 2020. Выработка альтернатив
индустриализация. Лидерство Азии. «Виртуальный Халифат». «Новые для деградирующей школьной / вузовской системы, воспитание
старые». Политика. «Викификация». Экономика. «Мегаавария». лидеров новых образовательных институтов (2010-15). разработка
«Местечковость» (DIY). Культура и наука. «Азиатчина». ИКТ-стандартов для нового образования (2011-14). Продвижение
Демография. 2010 2015 2020 2025 2030. *Расширенный список программ обучения навыкам будущего (2011-20). Международная
мегатрендов, влияющих на образование см. Приложение 1. кооперация в области образовательных инноваций (2011-20).
10Мегатренды: Общественный договор. К 2014 году: кульминация Консолидация спроса на новое образование через самоорганизацию
конфликта между авторитарным и демократическим путем развития в онлайн-сообществ родителей (2010-18). создание Фонда «Новая
России. С 2015: «Викификация»: распространение форм сетевой школа» поддержки новаторских пед. сообществ (2012). Формирование
саморегуляции общества (при выходе на «демократическую ветку»). института «образовательных адвокатов» в интересах ученика /
11Мегатренды: Новая индустриализация. К концу 2010-х: запуск студента (2014-18).
новой «кондратьевской волны» технологий, перестройка / 53Триггеры: факторы, переключающие сценарии. 2015-20:
перетряска экономик. 2010-15: «Мегаавария»: возможная Блокировка или поддержка «контр-прогрессивных» коалиций? (отн.
технологическая катастрофа, усиливающая переключение на новые новых образовательных технологий, в т.ч. когнитивных). 2012-15:
технологии 2017-2020: «Местечковость»: распространение Смена или консервация политического строя? 2013-15: Изменения в
DIY-культуры (на базе 3D-печати и smart-технологий) и снижение законодательстве об авторском праве и защите персональных
роли «традиционных» корпораций. данных? 2017: Изменения в Трудовом Кодексе – возможность раннего
12Мегатренды: Лидерство Азии. В результате масштабной интеллектуального труда? 2010 2015 2020 2025 2030.
урбанизации и целевых инвестиций в человеческий капитал 54«Черные лебеди»: неожиданные события, которые могут все
азиатские страны становятся крупнейшими рынками науки и поменять. 2015-25: Неожиданные ИКТ/био/нано/когнито технологии.
культуры: Китай – в конце 2010-х Индия – к концу 2020-х. С 2015: 2015-25: Глобальный экономический кризис в связи с новой
«Азиатчина»: переключение бизнеса и образования на обслуживание «кондратьевской» волной. 2022-25: Угроза войны с Китаем?
спроса Китая, Индии и региона. 2022-27: Угроза распада России? 2015-30: «Виртуальный Халифат»
13Мегатренды: «Виртуальный Халифат». С сер. 2010-х: развитие как альтернативный геополитический проект. 2010 2015 2020 2025
проекта возрождения Мирового Халифата (доминирование ислама в 2030.
мировом масштабе) с активным использованием виртуальных и 55Приложение 1: мегатренды.
сетевых структур. Территория России как одно из (возможных) 56Мегатренды для образования в России. Демография: - Старение
опорных пространств для «виртуального Халифата». населения в России - «Демографическая яма» молодежи до 2015 г. -
14Мегатренды: «Новые старые». С 2010-х и далее: старение Рост населения за счет «нетитульных наций», в т.ч. рост
населения, рост среднего класса и рост качества здравоохранения среднеазиатского и кавказского населения в городах - Лидерство
ведут к формированию массового и растущего класса социально, больших азиатских стран (Китай и Индия) в сфере науки и культуры
физически и умственно активных людей старше 60 лет. Сдвиг как следствие быстрого и значительного роста молодого городского
демографической пирамиды в сторону взрослого и пожилого населения. Экономика: - Глобализация как глобальная конкуренция
населения: основное развитие образования – в пост-ВУЗовском за производство ресурсов, товаров и услуг, проигрыш России в
сегменте. сфере высокотехнологичного производства - Глобальная конкуренция
15Технологии, влияющие на образование. на рынке труда, повышение профессиональной мобильности - Рост
16Технологии: Карта. Икт. Новые материалы. Когнитивные и среднего класса, разнообразное потребление как жизненная
биотех. «Точка бога». «Все в сети». «Шестое чувство». Умная ценность - Быстрая смена состава профессий - Смена
Среда. Графеновая революция. 3D производство (DIY). Киберизация. технологической парадигмы (к 2020 г.), в т.ч. развитие
«Психоразрыв». HTTP-2. 2010 2015 2020 2025 2030. 2я высоколокальной экономики, в т.ч. сектора DIY (поддерживаемой
психоделическая революция. технологией 3D принтеров). Социум и политика: - «Граждане мира»:
17Технологии: «Все в сети». К 2016: в результате развития ШПД развитие надстрановой (глобальной) культуры - Рост низовой
и беспроводного доступа >90% населения страны присутствует в демократии, развитие сетевых сообществ - Рост авторитаризма
Интернете. 2018: Минимальный (бесплатный) доступ в Сеть дает правительств при их возрастающей неэффективности -
государство К 2018-2020: Обязательный универсальный Инфантилизация молодежи - Развитие глобального ислама, проект
идентификатор личности в Интернете. Мирового Халифата. Экология и природные ресурсы - Ухудшение
18Технологии: «Точка бога». 2022: В результате развития экологической ситуации в развивающихся странах, глобальное
цифровых и мобильных технологий вся поддающаяся оцифровке потепление и другие эффекты человеческого влияния на природу.
информация (в т.ч. культурное наследие и описания технологий) 57Расширенный список мегатрендов: демография. 1. Рост общего
хранится в Сети и доступна из любой точки планеты. 2020: числа людей с 7 млрд. (2011 г.) до 9 млрд. (2030 г.) Самой
Принципиальный пересмотр моделей управления знаниями, включая большой страной в мире по численности к 2025 г. будет Индия.
науку, образование и управление архивами. Есть тенденция к замедлению роста численности людей в мире. 2.
19Технологии: «Шестое чувство» и «Умная Среда». 2023: В Старение населения в развитых странах (Европейский Союз, США,
результате развития RFID и минитюаризации: развитие «телесных» Япония и др.) и некоторых развивающихся странах (Россия, Китай),
интерфейсов (прототип: MIT MediaLab Sixth Sense) и отказ от связанное с двумя основными демографическими тенденциями: рост
компьютеров как «специальных отдельных объектов» распространение средней продолжительности жизни (улучшение здравоохранения,
Умной Среды – любой объект в физическом пространстве может безопасности, качества жизни и др.) снижение фертильности
присутствовать в Сети. 2020-25: «Графеновая революция» (меньше детей на 1 женщину) Вместе с тем, существует ряд больших
поддерживает развитие «умных материалов» для Умной Среды. стран, где молодое население будет продолжать преобладать на
20Технологии: Когнитивная революция. 2015-20: Массовизация стариками (эти страны – одновременно потенциальный источник
когнитивных технологий (технологии обмена информацией «нервная политической нестабильности и новой культуры), в т.ч.: Индия
система–компьютер–сеть» + нано- и биотехнологии для усиления Азия: Афганистан / Пакистан / Средняя Азия Африка (напр.
возможностей нервной системы). 2017: «Психоразрыв»: разделение Нигерия) 3. Рост населения во многом за счет «нетитульных наций»
пользователей и не-пользователей «когнитивных» продуктов 2022: (как правило – более бедных, хуже образованных и др.) в больших
HTTP-2 (Human Thought Transfer Protocol): возникновение развитых и развивающихся странах, включая Россию 4. Урбанизация
протоколов прямого обмена информацией между нервными сетями (в широком смысле – перемещение сельского населения в города и
через Сеть. 2020: Вторая психоделическая революция (поддерж. распространение городского уклада жизни в деревнях). В т.ч. рост
био-DIY). урбанизации в развивающихся странах (Азия) – доля городского
21Школьное образование. населения растет с 30% до 80% к 2025 г. (+1 млрд жителей –
22Школа: Карта. Стабильная деградация. «Культурный разрыв». создателей и носителей новой культуры и науки). 5. Рост роли
Внешнее давление на школу. «Психоразрыв». Цифровой разрыв. женщин-профессионалов, в т.ч. на высоких позициях 6. Изменение
Внесистемное образование. Массовое надпредметное образование. структуры семьи в развитых и развивающихся странах (связанный с
Учителя-непедагоги. 2010 2015 2020 2025 2030. Пересмотр моделей. урбанизацией и ростом качества жизни): семья становится меньше –
«Культура самостоятельности». рост значимости неродовых межсемейных сетей и снижение
23Школа: Стабильная деградация. До 2015-17: Деградация значимости родовых связей формы семьи меняются (появление и
учителей (непрестижно, бедно, «худшие кадры») Ухудшение качества распространение множества новых форм «сожительства», как
учеников: плохое здоровье, плохая подготовка в семье, снижение правило, не легитимизированных государством).
мотивации к учебе, «империя клавиш» Школа нужна в основном как 58Расширенный список мегатрендов: экономика. 1. Глобализация
«камера хранения» детей. Демографический спад и «сворачивание» (распространение капитализма в англосаксонской версии) как
школьной системы идут параллельно, делая ухудшение менее устойчивый тренд: рост значимости мировой торговли; глобальная
заметным. конкуренция за производство ресурсов, товаров и услуг,
24Школа: «Культурный разрыв». 2010-е: Расширение разрыва между глобальная конкуренция на рынке труда как снижающийся тренд:
«цифровыми» учениками и «нецифровыми» учителями 2015-20: рост изоляционизма после кризиса 2008 г., рост ксенофобии 2.
«Психоразрыв» 2022-25: «Культура самостоятельности»: развитие Смещение центров экономической власти: вероятность прекращения
форм ранней социализации, включающих во взрослую жизнь «эры доллара» и снижения значимости американского капитала к
(предприниматели и пр.). Поддерживается ростом культуры DIY, 2020 риск распада еврозоны к 2020 г. и деградация ЕС
доступными экономиками игровых вселенных, международной возникновение новых центров власти: ЮВА (Сингапур, Гонконг),
сертификацией и трансформацией ЕГЭ. Индия и Китай 3. Рост благосостояния: как устойчивый тренд: к
25Школа: Внешнее давление на Систему. 2013-2020: Развитие 2020 г. численность среднего класса в Китае / Индии увеличится с
внесистемного образование и рост его доступности благодаря сети 5% до 40% резкое сокращение абсолютно бедных стран (Африка, ЮВА)
2015-2025: Учителя-непедагоги 2015-2025: Запрос от работодателей как снижающийся тренд: рост социального расслоения и конфликты
на развитие надпредметного образования для среды с возрастающей по линиям богатые-бедные в Лат.Америке, США, России смена
неопределенностью. Государство теряет стратегическое влияние на технологической парадигмы (к 2020-25 г.) существенно
Школу, удерживая только административные и хозяйственные перераспределит мировое богатство 4. Коммерциализация
функции. («втягивание» разнообразия человеческой деятельности в рыночную
26Карта форматов: Школа. 2010 2015 2020 2025 2030. Агрегаторы сферу) 5. Смещение типов запросов потребителей от «экономики
репетиторов (с рейтингами учителей). школы-технопарки и продуктов» к «экономике опыта» с индивидуализацией потребления
корпоративные УЦ. Учителя как наставники. Обучение на основе 6. Изменение структуры экономики рост постиндустриальной
симуляций реальности и когнитивных технологий. «Школы вне школы» экономики и сектора услуг развитие постинформационной экономики
24/7. Школа как игровое пространство. «Глобальные классы». смещение от профессий к «линиям занятости» развитие
«Игровая экономика», молодежные биржи труда, «трудовое высоколокальной экономики, в т.ч. сектора DIY (поддерживаемой
портфолио» учащихся. Программы развития толерантности. «дальний технологией 3D печати) 7. Сохранение и рост зависимости от
друг», «аватар» и другие формы ИКТ-решений для наставников. опорных секторов экономики, в т.ч.: рост потребности в продуктах
Усиление клубов как альтернатив школе (в т.Ч. Клубы на брэндах). питания (изменение технологий с экстенсивных на интенсивные)
Сетевые «дворцы пионеров» (наука и DIY). Онлайн-образование + рост потребности в энергии со сменой структуры (на
городские игры-квесты. возобновляемые источники энергии) инфраструктура ИКТ
27Школа: Смена дискурса. 2010. 2030. «Школа» как множество неопределенный тренд: транспорт (возможная «бездорожная
форм обучения. Школьная Система. Учителя как наставники, экономика»).
«учителя» и «ученики» взаимно обучаются. Учителя учат учеников. 59Расширенный список: политика и социум. 1. Развитие
Профессиональные педагоги. Профессионалы как педагоги. Школа надстрановой (глобальной) культуры (поддерживаемой сетью и
(традиционная) – «для жизни». (Традиционная) школа – для космополитичными мегаполисами) 2. Демократизация общества: как
неудачников. устойчивый: рост разнообразия форм самоорганизации общества,
28Вузовское образование. «демократия снизу», в т.ч. поддерживаемая сетевыми формами как
29ВУЗ: Карта. Стабильная деградация. Давление работодателей. снижающийся: ограничение демократии правительствами, в т.ч. в
Поддержка образовательных инноваций. Давление государства. развитых странах; исчезновение «чемпионов демократии» (напр.
Глобальная конкуренция за студентов. «Приватизация». Развитие США) 3. Смена лидирующих организаций: возрастающая
форм оценки для эфф.отбора сотрудников. Мобильные технологии, неэффективность правительств рост значимости корпораций как
индивидуальные треки. Прозрачность обучения и оценки. 1й эшелон. общественных лидеров рост значимости сетей и сетевых сообществ,
2010 2015 2020 2025 2030. Смена парадигмы: приход Цифрового самоорганизация рост значимости мировых религий в их страновых /
поколения. Цифровой разрыв. Междисциплинарные специалисты. региональных версиях, в т.ч. религиозного фундаментализма кризис
Инноватика. Толерантность. культуры постмодерна 4. Территориальная и социальная
30ВУЗ: Стабильная деградация. До 2017-18: Рост разочарования нестабильность внутристрановые этнические/религиозные конфликты:
студентов в вузовском образовании: неинтересно и неполезно Россия, Индия, Китай, ЕС, … риск распада крупных стран (Россия,
(продолжается) «Культурный разрыв»: Цифровое поколение студентов Китай, Индия, США и др.) 5. Новые транснациональные
компетентнее своих преподавателей (продолжается) Переход геополитические проекты: «виртуальный Халифат» «перезагрузка»
качественных преподавателей в альтернативное образование и геополитического проекта США (после 2020 г.) 6. Развитие
смежную деятельность (продолжается). 2020: Момент пересмотра межстрановой организации: как устойчивый: возникновение
доминирующей модели ВУЗа в связи с приходом к власти в ВУЗах межстрановых партнерств и контактов, не связанных с государством
Цифрового поколения. как снижающийся: распад старых социальных институтов при
31ВУЗ: Давление работодателей. С 2010-х: «приватизация» систем отсутствии новых (ООН, МВФ и др.) 7. Рост вероятности глобальных
подготовки вследствие неудовлетворенности качеством (и конфликтов (к 2020): активизация глобального ислама: война
ответственностью) выпускников 2012: развитие форм оценки для Индия-Пакистан (и др.) и угроза мировой войны война Россия-Китай
более эффективного отбора работников 2013: возрождение (в случае масштабного кризиса в Китае).
профобразования в форме бакалавриатов [вероятный провал реформы 60Расширенный список мегатрендов: экология и природные
к 2025] 2015: начало подготовки меж- и транс-дисциплинарных ресурсы. 1. Глобальное потепление: изменение температур (средние
специалистов. / разброс) – смена пригодности регионов для жизни изменение
32ВУЗ: Факторы внешнего давления. Глобализация образовательной морских течений (напр. исчезновение Гольфстрима) 2. Дальнейшее
системы, конкуренция за студентов (продолжается) Давление исчезновение дикой природы 3. Развитие сельского хозяйства и
государства 2010-15: отбор ВУЗов «первого эшелона», получающих появление новых регионов земледелия (в т.ч. повторное освоение
поддержку и финансирование для трансформации 2010-20: запрос на с/х земель в Европейской России и рост с/х земель в Сибири) 4.
решение проблем инновационного развития в разрезе страны / Сворачивание нефтяного сектора (к 2030): переход на
регионов (рост требований к инновационной деятельности) 2010-20: электротранспорт переход энергогенерации на газ, ветер, уголь и
решение проблем интеграции мигрантов и роста толерантности. атомную энергию 5. Резкое ухудшение экологической ситуации в
33ВУЗ: Поддержка образовательных инноваций. С 2010-х: рост развивающихся странах из-за быстрой индустриализации (особенно –
числа «профессоров-непедагогов» из корпораций 2013-15: Китай, Бразилия, Мексика) 6. Дефицит воды в развивающихся
Легитимизация новых форм обучения как части подготовки студентов странах (особенно – Китай и Индия) 7. Угроза глобальных эпидемий
(дистантные, мобильные и др.) Легитимизация индивидуальных за счет роста населения и быстрой урбанизации в развивающихся
образовательных траекторий Прозрачность образовательного странах (не всегда сопровождающейся развитием инфраструктуры
процесса (обучение и оценка), в т.ч. начало он-лайн трансляции здравоохранения и гигиены).
защит. 61Список источников. 1. The Future of the Family to 2030. A
34Карта форматов: ВУЗ. 2010 2015 2020 2025 2030. Развитие Scoping Report. OECD International Futures Programme, Paris,
форматов технопарков. новые образцы: университет Сколково, 2008 2. Global Trends 2025: A Transformed World. National
Олимпийский университет. Образование с фокусом на «форматы Intelligence Council, Washington, DC, 2008. Электронная версия:
мышления». Новые университеты как «холдинги» студентов (с www.dni.gov/nic/NIC_2025_project.html 3. Cohen, Barney (2006)
фокусом на формирование команд). Интеграция мобильных и онлайн Urbanization in developing countries: Current trends, future
технологий в образование. Преподаватели как наставники. projections, and key challenges for sustainability. Technology
Смешанные специальности. Индивидуальные траектории и in Society 28 (2006) 63–80 4. The Evolving Internet. Driving
«электронный тьютор». Практико-ориентированное обучение Forces, Uncertainties, and Four Scenarios to 2025. Report
(создание бизнесов или карьера). Средне-специальное образование prepared by Cisco and GBN, 2010. 5. Global Governance 2025: At a
в бакалавриатах. Онлайн-трансляция защит. Активное присутствие Critical Juncture. National Intelligence Council, Washington,
регионов и бизнесов как заказчиков. Переход на компетентностную DC, 2010. 6. Kaplan J.L., Pocharski M. (2010) Growth Capitals:
оценку. «Авторские мастерские». Megacity Growth Strategy. Monitor Group Report 7. Trend
35ВУЗ: Смена дискурса. 2010. 2030. «Студенты» используют Compendium 2030. Research by Roland Berger. Электронная версия:
пространство ВУЗа как ресурс саморазвития в проф. и http://www.rolandberger.com/expertise/functional_issues/trend_co
бизнес-деятельности. Студенты учатся. Профессора учат. Профи pendium_2030.html 8. The Future of Foresight. Long Term
подбирают под себя команды. ВУЗ как структура, независимая от Strategic Considerations for Promoting the Precautionary
студентов. ВУЗ как «холдинг» студентов. Principle. Prepared by the smartMeme Strategy & Training
36Пост-вузовское образование. Project for the Science and Environmental Health Network.
37Пост-ВУЗовское образование: Карта. Корпоративизация проф. September 2005 - June 2006. 9. World agriculture: towards
образования. Спрос на аутентичность. Взрывное развитие форм 2015/2030. Summary report. FAO, 2002 10. Meadows D., Randers J.,
личного образования. Рост образования для стариков, для женщин и Meadows D. (2004) Limits to Growth, The 30?Year Update. Chelsea
др. Образование как способ реинтеграции семьи. Образование для Green Publishing Company 11. Changing the Balance of Power: 16
решения личностных кризисов. 2010 2015 2020 2025 2030. КУ как Geopolitical Megatrends Affecting Every Aspect of your Life.
игроки рынка образования. Конвергенция бизнес- и личного OilPrice.Com, 2010. Электронная версия:
образования. Обучение предпри-нимательству. Сращение консалтинга http://oilprice.com/Geo-Politics/International/Changing-the-Bala
и б-школ. ИТ-компании как лидеры рынка образования. Смена ce-of-Power-16-Geopolitical-Megatrends-Affecting-Every-Aspect-of
потреб. модели: самоценность образования. your-Life.html 12. Naisbitt J. (1988) Megatrends: Ten New
38Пост-ВУЗовское образование: Корпоративизация. В 2010-е: рост Directions Transforming Our Lives. Grand Central Publishing 13.
корпоративных университетов и доминирование транснациональных Martin J. (2007) The Meaning of the 21st Century: A Vital
корпораций на глобальных рынках корпоративного образования. Blueprint for Ensuring Our Future. Riverhead Trade. 14. 2020
2015: Корпоративные университеты становятся активными игроками Forecast: Creating the Future of Learning. KnowledgeWorks
образовательного рынка 2018: ИКТ-компании становятся лидерами Foundation. Электронная версия:
глобального рынка корпоративного образования. http://www.futureofed.org/forecast/ 15. Thornburg D. (1997) 2020
39Пост-ВУЗовское образование: Конвергенция. К 2015: начало Visions for the Future of Education. Электронная версия:
конвергенции бизнес-школ, тренинговых и консалтинговых компаний. http://www.tcpd.org/Thornburg/Handouts/2020visions.html 16. Top
К 2025-30: конвергенция бизнес- и личностного образования. 12 areas for innovation through 2025. Social Technologies, 2007.
2015-20: Альянсы лидеров рынка бизнес-образования и консалтинга. Электронная версия:
Предпосылка конвергенции: рост спроса на самореализацию 2010-е: http://www.nanowerk.com/news/newsid%3D3290.php 17. Форсайт
Обучение (социальному) предпринимательству как бизнес- и «Детство-2030». . Электронная версия:
личностное развитие «в одном флаконе». http://www.moe-pokolenie.ru/402/files/images/Forsait-proekt_-Det
40Карта форматов: Корпоративное пост-ВУЗовское образование. tvo-.ppt 18. Форсайт: наука и технологии в 2025 году. Журнал
2010 2015 2020 2025 2030. Корпоративные университеты как игроки «Российские нанотехнологии», 5-6 номер 2009 г. 19. Прогноз
рынка образовательных услуг. Слияние бизнес-школ, консалтинга и научно-технологического развития Российской Федерации на
тренинговых компаний. конвергенция бизнес-образования и долгосрочную перспективу. Электронная версия:
личностного пост-ВУЗовского образования. бизнес-школы: сращение http://mon.gov.ru/work/nti/dok/str/08.12.18-prog.ntr.pdf 20.
с технологическими ВУЗами. осн. решения для рынка корп. Перспективные направления развития Российской отрасли
образования от ИКТ-компаний. Бизнес-школы как «агенты развития» информационно-коммуникационных технологий. Долгосрочный
общества. Обучение (внутрикор-поративному) предприни-мательству. технологический прогноз Российский ИТ Foresight. Москва, 2007.
41Пост-ВУЗовское образование: Взрывное развитие личностного 62Приложение 2: о формировании «карт будущего».
образования. Крупнейшие сегменты в 2010-20-х: образование под 63Процесс создания «Дорожной карты» (1й этап). VIII/10. IX/10.
запросы работающих женщин, родителей, «новых старых» и др. X/10. XI/10. XII/10. авг-окт 2010: Метавер: предварительный
2015-17: Совместное образование поколений как способ анализ материалов (в т.ч. более 30 международных исследований),
реинтеграции семьи 2020: Образование как способ решения разработка технологии Rapid Foresight и формирование
личностных кризисов («среднего возраста», «старения» и др.). предпосылок. окт-ноя 2010: Метавер: обработка результатов,
42Карта форматов: Личностное пост-ВУЗовское образование. 2010 подготовка отчета. 3 дек: первая презен-тация на
2015 2020 2025 2030. «Взрослый сад»: детскость и творчество у образова-тельной конферен-ции intel edugalaxy. 17-20 окт: сессия
взрослых. Форматы семейного (межпоколен-ческого) образования. rapid foresight на educamp’10 (150 участников). 19 дек:
Множество форм образования для «новых старых». Образование для эксперт-ная сессия Метавера: крити-ческий разбор доклада.
преодоления экзистенциальных кризисов. Баркемпы и ted-форматы в 64Лидеры направлений исследования. Дмитрий Песков, Метавер
образовании. «Основание» (передача историй жизни стариков для (технологизация Rapid Foresight, Технологии, Форматы, Политики).
будущих членов семьи). «Родитель-ское портфолио», «успешный Михаил Кожаринов, Солинг, Метавер (ВУЗ, Форматы, Политики,
родитель» и другие программы поддержки рождаемости. Обучение редактура). Павел Лукша, МШУ СКОЛКОВО, Метавер (Мегатренды,
(соц) предприни-мательству. Пост-ВУЗ, Форматы, Политики, редактура). Елена Картаева, ГК
43Пост-ВУЗовское образование: Смена дискурса. 2010. 2030. ПРОГРЕССОР (Пост-ВУЗ, Форматы). Илья Савчук, Метавер (Школа,
Образование как способ жизни Нахождение аутентичности. Форматы).
Прагматичное образование Образование как обучение. С возрастом:
«Дорожные карты» | Дорожные карты.ppt
http://900igr.net/kartinki/obg/Dorozhnye-karty/Dorozhnye-karty.html
cсылка на страницу

Дорожное движение

другие презентации о дорожном движении

«Дорожные карты» - Необходимое предупреждение. О формировании «карт будущего». Легенда карты. Взрослый сад. Общественный договор. Экономика. Общие форматы. Давление работодателей. Основные выводы. Факторы внешнего давления. Школьное образование. Технологии, влияющие на образование. Карта форматов. Этапы трансформации.

«Автоматическое управление дорожным движением» - Бетонное ограждение «Штарком». Светодиодные дорожные знаки. Установка «Компо-сигнал». Автономные осветительные системы. Современная технология нанесении дорожной разметки. Система управления дорожным движением. Диспетчерский контроль. Автоматическая система управления дорожным движением. Автоматизированная система.

«Опасные ситуации на дорогах» - Полная статистика ДТП. Рисунок. Безопасность в общественном и личном транспорте. Выберите безопасное место для перехода. Правила этикета. Группы детей. Дорожные знаки. Пожар в общественном транспорте. Перед переходом обязательно остановитесь. Правила поведения. Зона остановки. Статистика ДТП по Московской области.

«Дорожное движение для детей» - Грамотных пешеходов воспитываем в детях. В игре дети получают элементарные знания о поведении на улице, дороге. Вовлекаем родителей. Дети знакомятся с безопасными подходами к детскому саду. Малышам даются первоначальные представления о сигналах светофора. Вовлекаем в подготовку и участие в праздниках, развлечениях.

«Дорожно-транспортные происшествия» - Дорожно-транспортные происшествия. Наиболее опасные места в городе. Районы области. Основные выводы. Обращение в рекламных материалах. ДТП с последствиями легкой степени. Мужчины. Дорожно-транспортные происшествия: участники, причины, последствия. Количество участников и дорожно-транспортных средств.

«Опасные игры на дорогах» - Как познать дорожную азбуку. Формирование у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности. Правила поведения в транспорте. Колесо безопасности. Перспективное планирование. Содержание работы представлено разделами. Знания о безопасном поведении. Навыки разумного поведения. Опасные игры на дорогах.

Урок

ОБЖ

58 тем
Картинки
Презентация: Дорожные карты | Тема: Дорожное движение | Урок: ОБЖ | Вид: Картинки