Государственно-общественное управление |
Государство
Скачать презентацию |
||
<< Государство и его функции | Государство 3 >> |
Автор: Михайлов . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Государственно-общественное управление.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 71 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Государственно-общественное управление: принципы, механизмы | 30 | образования на территории муниципального района; |
реализации и формы государственно-общественного управления в | 31 | Задачи деятельности, под которые создается орган гоу, | |
стратегии развития образования в Республике Карелия. | согласно положениям. Утверждение системы основных показателей | ||
2 | Концепция модернизации российского образования до 2010 года. | качества результатов деятельности (качество образования, | |
Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-р. | обеспечиваемое ОУ, включая учебные и внеучебные достижения | ||
«Основой современной образовательной политики государства | обучающихся) в рамках муниципальной системы оценки качества | ||
является социальная адресность и сбалансированность социальных | (МСОКО); утверждение системы основных показателей качества | ||
интересов. … развитие образования как открытой | условий организации образовательного процесса в муниципальных ОУ | ||
государственно-общественной системы на основе распределения | (условия, созданный в учреждении образования в целях | ||
ответственности между субъектами образовательной политики и | осуществления качественных образовательных процессов, сохранения | ||
повышения роли всех участников образовательного процесса – | и укрепления духовного, психического и физического здоровья | ||
обучающегося, педагога, родителей, образовательного учреждения… | учащихся) в рамках муниципальной системы оценки качества | ||
Система образования является сферой взаимодействия интересов | образования (МСОКО); | ||
государства и общества, в лице их институтов и граждан. Каждый | 32 | Задачи деятельности, под которые создается орган гоу, | |
из субъектов образовательных правоотношений должен иметь | согласно положениям. оказывать практическую помощь органам | ||
возможность влиять на функционирование и развитие системы | самоуправления ОУ в обеспечении демократического, | ||
образования». | государственно-общественного характера управления ОУ; | ||
3 | Федеральный закон «Об образовании», ст. 2, п.6. Одним из | заслушивать и рекомендовать к размещению в средствах массовой | |
принципов государственной политики в области образования | информации (сети Интернет) публичный доклад администрации | ||
является демократический, государственно-общественный характер | муниципального образования об образовательной и | ||
управления образованием. Проявление принципов государственно | хозяйственно-финансовой деятельности в сфере образования; | ||
общественного управления – институализация различных форм | участие в подготовке публичного доклада о состоянии и | ||
участия всех заинтересованных лиц в процессах управления – | результатах развития муниципальной системы образования; | ||
условия становления ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА. | рассматривать ходатайства ОУ и направлять Главе администрации | ||
4 | 22 сентября 2005 года. Заседание Правительства РФ. Фурсенко | муниципального образования на утверждение предложения о выплатах | |
А.А. Нормативное финансирование немыслимо без общественного | стимулирующего характера руководителям муниципальных ОУ; | ||
контроля за деятельностью образовательных учреждений. В | 33 | ПОЛНОМОЧИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ УПРАВЛЯЮЩИХ, закрепленные в | |
ближайшие годы мы должны обеспечить создание в школах | Положениях: Согласование решения учредителя о приеме на работу | ||
управляющих советов, в которые войдут не только учителя, | руководителя муниципального образовательного учреждения в | ||
родители и дети, но и представители общественности. Советы будут | случаях, если в соответствии с уставом образовательного | ||
контролировать использование бюджетных средств школы и | учреждения руководитель избирается коллективом образовательного | ||
распределять внебюджетные, участвовать в определении уровня | учреждения при предварительном согласовании кандидатуры | ||
оплаты труда учителей, согласовывать образовательные программы. | (кандидатур) с учредителем, избирается коллективом | ||
Например, советы смогут принимать участие в выборе модели | образовательного учреждения с последующим утверждением | ||
профильного обучения для старших классов, утверждать перечень | учредителем, назначается учредителем с предоставлением | ||
предметов, изучаемых в рамках школьного компонента. Примеры | управляющему совету образовательного учреждения права вето, | ||
эффективной работы управляющих советов есть в Московской | назначается учредителем или нанимается учредителем положения | ||
области, Калининградской области и Красноярском крае. | муниципального района о муниципальном фонде стимулирования | ||
5 | Заседание коллегии Минобрнауки России 10 октября 2005 года. | руководителей муниципальных образовательных учреждений и порядке | |
Критерии конкурсного отбора общеобразовательных учреждений для | осуществления выплат стимулирующего характера руководителям | ||
получения премии Президента РФ Обязательные критерии: - | муниципальных образовательных учреждений, | ||
общеобразовательное учреждение является самостоятельным | 34 | ПОЛНОМОЧИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ УПРАВЛЯЮЩИХ, закрепленные в | |
юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс; - в | Положениях: Согласование решений отдела образования | ||
общеобразовательном учреждении функционирует орган | администрации муниципального района о выплатах стимулирующего | ||
государственно-общественного управления; - разработана и | характера руководителям муниципальных образовательных | ||
реализуется программа развития общеобразовательного учреждения, | учреждений; ежегодного публичного отчета/доклада муниципального | ||
соответствующая Концепции модернизации российского образования и | органа управления образованием и представление его | ||
Приоритетным направлениям развития образовательной системы | общественности муниципального района; программы развития системы | ||
Российской Федерации; - Активная деятельность по привлечению | образования района. планов и мероприятий отдела образования | ||
внебюджетных средств. | Управления социального развития администрации муниципального | ||
6 | Послание Президента России к Федеральному собранию 10 мая | района по организации предоставления дополнительного образования | |
2006 года. «…Убежден, что ни одну из актуальных задач, стоящих | детям и общедоступного бесплатного дошкольного образования на | ||
перед нашей страной, мы не сможем решить без обеспечения прав и | территории района, содержания зданий и сооружений муниципальных | ||
свобод граждан, без эффективной организации самого государства, | учреждений, обустройства прилегающих к ним территорий. | ||
без развития демократии и гражданского общества. …Следует | муниципальной образовательной политики, реализуемой | ||
создать систему объективного, независимого внешнего контроля за | администрацией муниципального района; заявки на бюджетное | ||
качеством получаемых знаний, и необходимо в широком открытом | финансирование системы образования городского округа. | ||
диалоге с общественностью выработать принципы установления | 35 | ПОЛНОМОЧИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ УПРАВЛЯЮЩИХ, закрепленные в | |
объективных рейтингов образовательных учреждений. Не нужно | Положениях: принятие рекомендательных решений О создании, | ||
бояться расширять финансовую самостоятельность учебных | реорганизации, ликвидации муниципальных образовательных | ||
заведений, в том числе и школ, с одновременным повышением их | учреждений; по вопросам стимулирования труда руководителей | ||
ответственности, конечно, за все составляющие качества учебного | муниципальных образовательных учреждений по проектам | ||
процесса и за его конечный результат…». | муниципальных бюджетов в части статей, по которым осуществляется | ||
7 | Решение стратегической задачи повышения эффективности | содержание зданий, сооружений и обустройства территории | |
управления в сфере образования обеспечивается путем: внедрение | образовательных учреждений; по проектам муниципальных бюджетов в | ||
моделей общественно-государственного управления в | части в части оплаты коммунальных услуг и услуг связи для | ||
образовательных учреждениях, способствующих развитию институтов | образовательных учреждений, содержания автомобильного | ||
общественного участия в образовательной деятельности как важного | транспорта, переданного образовательным учреждениям, оплаты | ||
условия открытости и инвестиционной привлекательности сферы | труда работников учреждений дошкольного и дополнительного | ||
образования;… Концепция Федеральной целевой программы развития | образования; | ||
образования на 2006 - 2010 годы (утв. распоряжением | 36 | ПОЛНОМОЧИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ УПРАВЛЯЮЩИХ, закрепленные в | |
Правительства РФ от 3 сентября 2005 г. N 1340-р). | Положениях: Рассмотрение по заявлениям граждан, объединений | ||
8 | Цели и задачи бюджетной политики на 2009-2011 годы и | граждан конфликтных ситуаций, возникающих между сторонами по | |
дальнейшую перспективу. Повышение эффективности расходов бюджета | вопросам в сфере образования; предложений граждан о деятельности | ||
и одновременного сдерживания их необоснованного роста принятие | системы образования муниципального района, жалоб и заявлений о | ||
активных мер по повышению качества государственных услуг, | действиях (бездействии) руководителей муниципальных | ||
обеспечению роста производительности труда в государственном | образовательных учреждений и (или) органа управления | ||
секторе переход к финансовому обеспечению государственных услуг | образованием, влекущих нарушение прав участников | ||
на основе государственного задания и принципов | образовательного процесса, содействие гражданам в восстановлении | ||
нормативно-подушевого финансирования, а также ускорения процесса | нарушенных прав в сфере образования; | ||
реорганизации бюджетных учреждений в автономные. | 37 | ПОЛНОМОЧИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ УПРАВЛЯЮЩИХ, закрепленные в | |
9 | Из Послания Президента РФ 5 ноября 2008 г. Созданные за эти | Положениях: Организованная деятельность: участие в подготовке | |
годы (прямо скажем, по указанию «сверху») демократические | публичного доклада о состоянии и результатах развития | ||
учреждения должны укорениться во всех социальных слоях. Для | муниципальной системы образования проведение общественного | ||
этого, во-первых, нужно постоянно доказывать дееспособность | наблюдения и общественной экспертизы деятельности муниципальных | ||
демократического устройства. И, во-вторых, доверять всё большее | образовательных учреждений обеспечение участия представителей | ||
число социальных и политических функций непосредственно | общественности в процедурах аттестации и лицензирования | ||
гражданам, их организациям и самоуправлению. | образовательных учреждений, аттестации педагогических кадров, | ||
10 | Государственно-общественное управление. | итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений; | |
Государственно-общественное управление образованием – особый тип | 38 | ПОЛНОМОЧИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ УПРАВЛЯЮЩИХ, закрепленные в | |
управления, характерной чертой которого является постоянное | Положениях. Разработка мероприятий и программ содействия | ||
ответственное участие и взаимодействие в управлении образованием | общественности, общественных объединений и благотворительных | ||
субъектов и их органов, с одной стороны, выражающих и | организаций в создании здоровых и безопасных условий обучения и | ||
представляющих интересы, политику, гарантии и компетенцию | воспитания в муниципальных образовательных учреждениях. | ||
государства в области образования (федеральные, региональные | Разработка мер и предложений, направленных на развитие | ||
органы государственной власти и управления, их органы управления | образовательных учреждений района, улучшение социального | ||
образованием, а также в части полномочий, закрепленных за ними | положения воспитанников, обучающихся, педагогов и других | ||
законодательством в области образования, органы местного | работников образовательных учреждений; проведение ежегодных | ||
самоуправления и руководители подведомственных им | собраний представителей органов самоуправления, образовательных | ||
образовательных учреждений), с другой стороны, субъектов и их | учреждений по корректировке программ развития образовательных | ||
органов, выражающих интересы гражданского общества, населения. | учреждений; | ||
11 | Необходимость перехода к государственно-общественному | 39 | ПОЛНОМОЧИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ УПРАВЛЯЮЩИХ, закрепленные в |
управлению. обусловлена рядом факторов: Усиление открытости | Положениях. вносит на рассмотрение уполномоченных органов | ||
образовательных систем Уменьшение степени централизации | местного самоуправления муниципального района предложения по | ||
управления образованием. Повышение роли функции обеспечения | совершенствованию нормативной правовой базы, регулирующей | ||
инноваций в системе образования. Переход в системе образования к | отношения в муниципальной системе образования; готовит | ||
договорным отношениям. Развитие общественных инициатив в сфере | предложения и вносит их на рассмотрение республиканских | ||
образования. Создание «горизонтальных» управленческих структур. | уполномоченных органов по повышению эффективности | ||
Развитие сетевого взаимодействия в системе образования и др. | государственной поддержки муниципальных образовательных | ||
Расширение общественного участия в управлении образованием на | учреждений. разработка мероприятий и программ создания здоровых | ||
всех уровнях – переход к государственно-общественному управлению | и безопасных условий обучения и воспитания в ОУ муниципальной | ||
– необходимое условие формирование «ГРАЖДАНСКОГО ЗАКАЗА» на | системы образования; разработка проектов управленческих решений | ||
качество образования. | по вопросам компетенции управления образования администрации | ||
12 | Основные признаки государственно-общественного управления: | городского округа, представление их на общественное обсуждение и | |
Совместная управленческая деятельность государственных и | внесение в качестве предложений на рассмотрение органов местного | ||
негосударственных структур по руководству образовательными | самоуправления городского округа; инициирование, содействие в | ||
проектами; процедура принятия решения государственным | проведении и анализе мониторинга удовлетворенности населения | ||
(муниципальным) органом управления образованием, | качеством дошкольного, общего и дополнительного образования на | ||
предусматривающая обязательное согласование проекта решения с | территории городского округа. | ||
представителями общественности; делегирование части властных | 40 | Права общественных управляющих, закрепленные положениями: | |
полномочий органов управления образованием структурам, | приглашать на заседания Совета работников администраций района, | ||
представляющим интересы определенных групп общественности: | города, руководителей и работников муниципальных образовательных | ||
планирование, контроль, оценка результата деятельности | учреждений для получения разъяснений, консультаций, заслушивания | ||
(общественная экспертиза, аттестация). | отчетов по вопросам, входящих в компетенцию Совета; запрашивать | ||
13 | Факторы развития государственно-общественного управления в | и получать у руководителей муниципальных образовательных | |
сфере образования. Растущие потребности общественности в участии | учреждений, у отдела образования и по делам молодежи информацию, | ||
в управлении системой образования потребности государственных | необходимую для осуществления функций Совета вносить на | ||
(муниципальных) органов управления образованием, образовательных | рассмотрение в органы местного самоуправления муниципального | ||
учреждений в привлечении общественности к такой деятельности. | района предложения по деятельности муниципальных образовательных | ||
14 | Проблемы формирования системы государственно-общественного | учреждений муниципального района, выносить на рассмотрение | |
управления. ? Уменьшение степени централизации управления | учредителя ходатайства о поощрении руководителей образовательных | ||
образованием: создание условий для обеспечения финансовой | учреждений, | ||
самостоятельности образовательного учреждения; оптимизация | 41 | Права общественных управляющих, закрепленные положениями: | |
полномочий муниципальных, региональных и федеральных органов | согласовывать Положение о стимулирующих выплатах руководителей | ||
управления образованием ? Повышение роли функции обеспечения | образовательных учреждений; привлекать в установленном порядке к | ||
инноваций в системе образования: обеспечение мер по | работе Совета представителей органов местного самоуправления | ||
дебюрократизации управления системой образования; определение | муниципального района, общественных и иных организаций, | ||
организационных и финансовых мер поддержки инновационной | специалистов; вносить на рассмотрение в органы местного | ||
деятельности в системе образования. | самоуправления муниципального района и в органы государственной | ||
15 | Проблемы формирования системы государственно-общественного | власти Республики Карелия предложения по повышению эффективности | |
управления. ? Переход в системе образования к договорным | развития образования. проводить выездные, расширенные заседания | ||
отношениям: развитие договорных отношений между школой и семьей; | для общественного обсуждения наиболее актуальных вопросов | ||
развитие договорных отношений между школой и педагогами; | развития муниципальной системы образования создавать рабочие | ||
развитие договорных отношений между учреждениями образования и | группы по отдельным направлениям деятельности Совета. | ||
органами управления образованием. ? Развитие общественных | 42 | Порядок формирования и состав. создается и утверждается | |
инициатив в системе образования: создание механизма поддержки | Главой администрации создается и утверждается Главой | ||
инициативных образовательных проектов; формирование эффективной | администрации по предложению управления образования, органов | ||
системы управления экспериментальными площадками в системе | самоуправления ОУ, общественных организаций состав назначается и | ||
образования; создание системы независимой экспертизы | утверждается Постановлением главы администрации муниципального | ||
образовательных проектов. | района формируется из числа представителей советов городского и | ||
16 | Проблемы формирования системы государственно-общественного | сельских поселений, представителей управляющих советов | |
управления. ? Развитие сетевого взаимодействия в системе | муниципальных общеобразовательных учреждений, котированных | ||
образования: организация сетевого взаимодействия образовательных | представителей общественности, специалистов администрации | ||
учреждений в условиях профильного обучения; организация сетевого | муниципального образования; в состав могут быть приглашены м | ||
взаимодействия образовательных учреждений на этапе подготовки | включены граждане, чья профессиональная или общественная | ||
детей к школе; • организация сетевого взаимодействия в сфере | деятельность, знания, опыт и возможности могут позитивным | ||
дополнительного профессионального образования. ? Организация | образом содействовать функционированию и развитию муниципальной | ||
диалога с местным социумом: расширение публичности деятельности | системы образования. Общее количество кооптированных членов не | ||
образовательных учреждений и органов управления образованием; | должно превышать 30% от общего количества членов Совета. | ||
организация мониторинга образовательных потребностей населения; | 43 | СОСТАВ СОВЕТА (Пример 1). 5 работников АМСУ 9 руководители | |
обеспечение информационной поддержки родителей как участников | ОУ всех уровней 3 руководители МУ здравоохранения, СМИ, | ||
образовательного процесса; отработка методики общественного | профсоюзной организации 3 представители бизнес-структур 2 член | ||
обсуждения проблем образования. | управляющего совета и родительского комитета 2 представителя | ||
17 | Проблемы формирования системы государственно-общественного | общественных организаций 1 специалист муниципальной службы | |
управления. ? Создание негосударственных структур для поддержки | –(психолог). | ||
автономности образовательных учреждений: создание | 44 | СОСТАВ СОВЕТА (Пример 2). представители учредителя, | |
профессиональных и межпрофессиональных сообществ работников | представители муниципального учреждения «Районное управление | ||
образования; создание фондов развития образования; отработка | образования муниципального района», представители | ||
механизма формирования заказа на информационные и | образовательных учреждений, председатель районной организации | ||
научно-методические услуги негосударственных структур. ? | Профсоюза работников народного образования и науки РФ, редактор | ||
Создание «горизонтальных» управленческих структур: закрепление | районной газеты «Приполярье», другие представители средств | ||
правового статуса попечительского совета; создание | массовой информации района, общественный эксперт председатель | ||
нормативно-правовой базы деятельности управляющих советов; | общешкольного родительского комитета. | ||
формирование ассоциаций попечительских советов; формирование | 45 | СОСТАВ СОВЕТА (Пример 3). глава муниципального района; | |
опыта общественной аттестации образовательных учреждений. | директор по социальному развитию ОАО (по согласованию); | ||
18 | Проблемы формирования системы государственно-общественного | начальник отдела образования администрации муниципального района | |
управления. ? Делегирование представителей системы образования в | заместитель главного редактора газеты (по согласованию); | ||
общественные объединения и другие негосударственные структуры: | заведующая детской поликлиникой (по согласованию предприниматель | ||
формирование опыта участия представителей системы образования в | (по согласованию) директор ООО (по согласованию) директор МУ | ||
объединениях предпринимателей и других структурах сферы | «ЦБСОО» (по согласованию); член управляющего совета МОУ СОШ № | ||
экономики; формирование опыта участия представителей системы | (по согласованию); председатель родительского совета МОУ СОШ (по | ||
образования в творческих союзах и других структурах в области | согласованию); - ветеран педагогического труда; психолог МКЦ (по | ||
культуры. ? Формирование процедур принятия управленческих | согласованию) (по согласованию); директор Профессионального | ||
решений, предусматривающих участие общественности в разработке | училища (по согласованию); руководитель клуба «Десантник» (по | ||
проектов решений и их согласовании: формирование опыта принятия | согласованию). директор МОУ; директор МОУ ДОД «Центр детского и | ||
стратегических решений по проблемам образования на муниципальном | юношеского туризма»; специалист отдела по молодежной политике | ||
и региональном уровнях с обязательным привлечением | администрации муниципального района; | ||
общественности; определение сферы управленческих решений на | 46 | Выводы: Несоответствие целей, задач, полномочий и прав – | |
уровне образовательного учреждения, которые должны приниматься с | требует доработки Положений Принципы формирования, структура и | ||
участием общественности. | состав Совета требует демократических принципов – выборов, | ||
19 | Проблемы формирования системы государственно-общественного | назначения, кооптации Принципы организации работы – повышение | |
управления. ? Совместная деятельность государственных и | эффективности деятельности общественных управляющих. | ||
негосударственных структур по управлению образовательными | 47 | Расширение общественного участия в управлении процессами | |
проектами: определение порядка совместного управления крупными | развития образования на муниципальном уровне. Потребности и | ||
образовательными проектами. создание механизма разработки | возможности расширения общественного участия : Переход к | ||
крупных совместных образовательных проектов. | программам инновационного развития муниципальных систем | ||
20 | Анализ проблемной ситуации формирования органов ГОУ на | образования, формирование новых системообразующих факторов, | |
муниципальном уровне. На 1.04.2009 в 13 муниципальных районах и | процессов и задач развития образования на муниципальном уровне. | ||
городских округах изданы Постановления Глав администраций, | Накопление «критической массы» общественных, профессиональных, | ||
утверждающих 1) Положения о муниципальном органе, реализующему | организаций и ассоциаций, школьных управляющих и УС школ, | ||
принцип государственно-общественного управления 2) Положения о | сотрудничающих, взаимодействующих вокруг образования и в | ||
государственно-общественном управлении в муниципальной системе | образовании на муниципальном уровне. | ||
образования муниципального района (городского округа) 3) Состав | 48 | Какие задачи развития сегодня невозможно будет эффективно | |
муниципального органа. 18-13=5 муниципальные образования – в | решить без общественного участия? Развитие сети муниципальных ОУ | ||
республиканской системе? | – возникновение новых моделей организации образовательного | ||
21 | Анализ положений. НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНА: Муниципальный | процесса в муниципальной сети ОУ Формирование муниципальной | |
государственно-общественный Совет по развитию образования | системы оценки качества образования (МСОКО) Внедрение нового | ||
(Суоярвский, Муезерский, Государственно-общественный Совет по | финансово-экономического механизма развития образования: НПФ, | ||
образованию Пудожского муниципального района, Клстомукшского | НСОТ и ФХС. | ||
городского округа Муниципальный совет по образованию | 49 | Развитие сети муниципальных ОУ. Информирование | |
Петрозаводского городского округа, Сортавальского муниципального | общественности о потенциале ОУ, качестве образовательных услуг – | ||
района, Кемского муниципального района, Кондопожского | реализация принципа публичности через открытые доклады ОУ | ||
муниципального района Общественный Совет по образованию | формирование школьных округов вокруг базовых «магнитных» школ га | ||
Беломорского муниципального района, Лоухского муниципального | основе консенсуса учредителя и потребителя Реализация права | ||
района, Сегежского муниципального района. Общественный Совет по | свободы выбора ОУ потребителем. | ||
развитию образования в Питкярантском муниципальном районе Совет | 50 | Формирование муниципальной системы оценки качества | |
по образованию Олонецкого национального муниципального района. | образования (МСОКО). Учет результатов социальных опросов и | ||
22 | Нормативное закрепление. 2.1.Положение об общественном | оценок Привлечение общественных наблюдателей Создание института | |
управлении в муниципальной системе образования муниципального | общественных экспертов, в том числе и для процедур регламентации | ||
района Постановление Главы администрации муниципального района | Участие органов государственно-общественного управления в МСОКО. | ||
2.2. Положение об общественном Совете Распоряжение Главы | 51 | Внедрение нового финансово-экономического механизма развития | |
муниципального района Постановление администрации муниципального | образования: НПФ, НСОТ и ФХС. Участие потребителей в | ||
района Решение Совета депутатов 2.3. Примерные положения об | формировании конкурентоспособного рынка образовательных услуг | ||
Управляющих советах в муниципальныхобразовательных учреждениях | (информированный и просвещенный потребитель) через соблюдение | ||
Распоряжение Главы городского округа. | его прав Участие в утверждении поправочных коэффициентов для | ||
23 | Цели организации органа гоу. В целях: привлечения | адресного финансирования МОУ при МНПФ; Распределение | |
представителей общественности и общественных организаций, | муниципального фонда стимулирования профессиональной | ||
родителей и деловых кругов к развитию системы образования | деятельности руководителей МОУ; утверждение сметы ОУ и | ||
повышения эффективности муниципальной системы образования, ее | общественная оценка эффективности использования бюджетных и | ||
открытости для общественности муниципального района. | внебюджетных средств на основе публичности финансовых отчетов | ||
Общественного участия в системе образования муниципального | МОУ. | ||
района, повышения эффективности муниципальной системы | 52 | Общественное наблюдение Общественная экспертиза Общественный | |
образования, ее открытости для общественности муниципального | управляющий. Развивающиеся формы государственно-общественного | ||
района реализации принципа демократического | управления. | ||
общественно-государственного характера управления образованием. | 53 | Школьный управляющий совет: смысл и структура. «Что такое | |
24 | Цели организации органа гоу. В целях координации | школа гражданского общества?» Школа гражданского общества = | |
деятельности образовательных учреждений, повышения качества | гражданская школа = школа граждан (Ф.-Р.Ях, ФРГ) Not | ||
подготовки воспитанников и обучающихся, обобщения и | privatization but participation (не приватизация – но участие) | ||
распространения положительного опыта по организации | институциональное нововведение для школ: Управляющие советы | ||
учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательской | Новый тезис: «возвращение общества в образование». | ||
работы, распространения передовых педагогических технологий, | 54 | Управляющий совет ОУ. Управляющий совет школы –коллегиальный | |
организации дополнительного образования, совершенствования | внутришкольный орган, состоящий из избранных, кооптированных и | ||
системы непрерывного общего образования в районе, а также | назначенных членов и имеющий управленческие (властные) | ||
социальной поддержки и защиты членов коллективов образовательных | полномочия по решению ряда важных вопросов функционирования и | ||
учреждений, усиление роли образовательных учреждений в | развития школы. Конкретный объем этих полномочий может быть | ||
социально-экономическом и культурном развитии района усиления | различен. | ||
общественного участия в системе образования городского округа, | 55 | Управляющий Совет. Институт общественного участия в | |
привлечения представителей общественных организаций, научных и | управлении Школой Орган солидарной, государственно-общественной | ||
деловых кругов к развитию системы образования в городском | ответственности за результаты образовательной деятельности | ||
округе, повышения эффективности муниципальной системы | школы, здоровье, благополучие и успешность её учеников и | ||
образования. | учителей Институт формирования принципов гражданского общества, | ||
25 | Цели организации органа гоу. В целях реализации комплексного | активной социализации выпускников школы. | |
проекта модернизации образования на территории муниципального | 56 | УС и органу управления, самоуправления школы. УС ? | |
района, усиления общественного участия в управлении | Попечительскому Совету (по определению полномочий) УС ? органу | ||
образованием, влияния общества на доступность и качество | школьного (ученического, родительского, учительского | ||
образования, повышения эффективности сферы образования, ее | самоуправления) по принятию решений. Решения УС: 1.Обязательны | ||
открытости для общества реализации принципа демократического | для исполнения всех участников образовательного процесса 2.Не | ||
государственно-общественного характера управления образованием | могут противоречить действующему законодательству. | ||
обеспечения эффективной реализации в муниципальных | 57 | Управляющий совет – стратегический орган управления, | |
образовательных учреждениях муниципального района одного из | переговорная «площадка» всех заинтересованных субъектов. | ||
ключевых принципов государственной политики Российской Федерации | Кооптируемые члены из числа: Выпускники школы Работодатели, | ||
в сфере образования - принципа демократического, | спонсоры Представители организаций образования, науки, культуры | ||
государственно-общественного характера управления образованием. | Представители общественных организаций. Избираемые члены из | ||
26 | Оределение органа гоу: является совещательным органом | числа: учащихся старшей школы работников школы родителей | |
администрации является органом государственно-общественного | учащихся ( от 1/3 до ? совета) Назначаемые: представители | ||
управления администрации муниципального района и действует на | учредителя. Структура и принципы формирования УС: | ||
основании настоящего Положения является коллегиальным органом. | 58 | Так чем же УС может помочь в улучшении работы школы? Он | |
Решения, принимаемые Советом, носят рекомендательный | может: Помочь прислушаться к общественному мнению и уточнить | ||
согласительный характер. Является государственно-общественным | цели школы. Помочь улучшить условия школьной жизни. Помочь | ||
органом управления образованием является совещательным органом | улучшить и обновить учебный и воспитательный процесс. Помочь | ||
администрации города является коллегиальным органом, формируемым | определить пути развития школы. Помочь найти ресурсы и средства | ||
посредством процедур выборов и назначения. Орган согласования | для этого развития. | ||
между органами местного самоуправления муниципального района и | 59 | Управляющие советы- сегодня и завтра: ответственность. | |
общественностью управленческих решений, разработки и принятия | Орган, определяющий образовательную политику и стратегию | ||
совместных решений в области образования на территории | развития школы Участие в выдвижении кандидатов на поощрения в | ||
муниципального района Совещательный орган при Главе | национальном проекте Определяющий стимулирующую часть, над | ||
муниципального района Коллегиальный орган. | тарифную часть в новой систем оплаты труда Реализует на практике | ||
27 | Задачи деятельности, под которые создается орган гоу, | весь спектр понятия «Автономия школы». | |
согласно положениям. Содействовать в организации предоставления | 60 | Региональный проект: Обучение школьных управляющих | |
общедоступного и бесплатного образования на территории | Ассоциации школьных управляющих советов Влияние на муниципальную | ||
муниципального района; наблюдать за осуществлением в | и региональную образовательную политику Реализует общественный | ||
муниципальном районе государственной политики в области | заказ на образование граждан республики. | ||
образования; привлекать представителей общественности к | 61 | «Наша новая школа». Из Послания Президента Р.Ф. Медведева | |
процедурам лицензирования образовательных учреждений, итоговой | Д.А. от 5 ноября 2008 г. …обновлённое содержание | ||
аттестации выпускников общеобразовательных учреждений. | образования…новое поколение образовательных стандартов …система | ||
Участвовать в решении вопросов оценки качества образования, | поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в | ||
стимулирования деятельности руководителей образовательных | течение всего периода становления личности …разработать систему | ||
учреждений на основе оценки деятельности образовательных | моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших | ||
учреждений; содействовать формированию и реализации | педагогов и постоянного повышения их квалификации…Но что ещё | ||
муниципальных программ развития. | более важно – для пополнения школ новым поколением учителей. | ||
28 | Задачи деятельности, под которые создается орган гоу, | новые нормы проектирования школьных зданий и кабинетов, | |
согласно положениям. контролировать реализацию муниципальных | оснащения ….в школе ребёнку должно быть комфортно: и | ||
программ развития образования Определение основных направлений | психологически, и физически индивидуальный подход – | ||
развития системы образования района Содействие в организации | минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения …к | ||
предоставления общедоступного и бесплатного, начального общего} | перегруженным программам обучения в обществе тоже много | ||
основного общего, среднего (полного) общего образования, | вопросов. | ||
содействия в предоставлении дополнительного образования детям и | 62 | Проект Закона Республики Карелия «О | |
общедоступного бесплатного дошкольного образования на территории | государственно-общественном управлении в системе образования | ||
района. | Республики Карелия». | ||
29 | Задачи деятельности, под которые создается орган гоу, | 63 | Система государственно-общественного управления в |
согласно положениям. Наблюдение за осуществлением в | республиканской системе общего образования Республики Карелия - | ||
муниципальном образовании государственной политики в области | единая система организационных форм и органов на уровне | ||
образования; взаимодействие с органами местного самоуправления | Республики, образовательных округов Республики, на муниципальном | ||
муниципального района в организации предоставления | и институциональном (учреждения и организации) уровнях, | ||
общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, | обеспечивающих согласование законных интересов, прав, гарантий, | ||
основного общего, среднего (полного) общего образования по | обязательств, координацию деятельности, взаимодействие и | ||
основным общеобразовательным программам, а также дополнительного | совместную деятельность по вопросам компетенции в области | ||
образования детей; участие в решении вопросов оценки качества | образования органов государственной власти и управления, органов | ||
образования и стимулирования работников образования в | управления образованием Республики Карелия, полномочий по | ||
соответствии с направлениями развития системы оценки качества | реализации государственных гарантий и прав граждан в области | ||
образования на территории муниципального района; | образования органов местного самоуправления муниципальных | ||
30 | Задачи деятельности, под которые создается орган гоу, | районов и городских округов, определенной законодательством | |
согласно положениям. Наблюдение за осуществлением в | компетенции подведомственных им общеобразовательных учреждений с | ||
муниципальном образовании государственной политики в области | объединениями юридических лиц, общественными и | ||
образования; участие в решении вопросов оценки качества | государственно-общественными объединениями, юридическими лицами | ||
образования и стимулирования работников образования в | и гражданами, осуществляющими деятельность в области общего | ||
соответствии с направлениями развития системы оценки качества | образования. | ||
«Государственно-общественное управление» | Государственно-общественное управление.ppt |
«Секретные документы» - Предметом преступления выступают документы, содержащие государственную тайну, и предметы, сведения о которых составляют государственную тайну. Деяние окончено с момента наступления тяжких последствий. Презентация на тему: «Документы которые содержат государственную тайну». Органами государственной власти, руководители которых наделены полномочиями по отнесению сведений к государственной тайне, разрабатываются развернутые перечни сведений, подлежащих засекречиванию.
«Коррупция в России» - Значение для России. Понятие и виды. Факторы, способствующие коррупции. Отклонения от норм права. Противодействие коррупции в России. Антикоррупционные меры общего характера. Виды коррупции. Риск возникновения коррупции. Причины коррупции. Коррупция в сфере государственного управления. Коррупция должна быть не просто незаконной.
«Государственная гражданская служба» - Порядок применения дисциплинарного взыскания. Основания для применения увольнения. Классные чины. Дисциплинарная ответственность. Поощрение. Принципы ГГС. Прекращение ГГС. Наниматель и его представитель. Общие гарантии. Социальное назначение государственной службы. Денежное вознаграждение. Требования к служебному поведению.
«Эволюция государства» - Эволюция форм собственности-власти. Содержание, или сущность государства не изменяется уже много веков. Все формы существуют и развиваются в мире одновременно. Власть и собственность сменяется производством организации, государство отмирает. Количеством денежного материала определяется богатство. Пора менять форму собственности и, соответственно, - хозяина политической машины.
«Совершенствование государственного управления» - Оптимизация массовых государственных услуг. Доклад о ходе выполнения плана мероприятий. Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг. Многофункциональные центры. Совершенствование системы государственного контроля (надзора). Результаты ранее принятых решений. Совершенствование лицензирования.
«Государственно-общественное управление» - Демократические учреждения. Концепция модернизации российского образования. Рассмотрение по заявлениям граждан. Нормативное закрепление. Создание негосударственных структур для поддержки автономности. Оределение органа ГОУ. Доступность и качество образования. Утверждение системы основных показателей.